《神经调节的基本方式》ppt课件(人教版生物七年级下册)
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1、第三节 神经调节的基本方式 第六章 人体生命活动的调节 Please Enter Your Detailed Text Here, The Content Should Be Concise And Clear, Concise And Concise Do Not Need Too Much Text 人教版 生物(初中) (七年级 下) 主讲人:时间:2020.4.30 YOUR LOGO A:知识与能力: 通过各种活动来理解,反射的概念区别简单反射和复杂反射,并了解这两种反射的 意义。 B:过程与方法: 在一系列探究活动中理解反射是人体神经调节的基本方式;通过实验演示了解反射建立 过程。
2、 C:情感、态度、价值观: 复杂反射所对应的后天学习行为能够让生物更适应环境,由此激发学习热情,培养自 主探究精神。 学习目标 活动一:神秘游戏 活动二:在同学眼前抬手,看同学眼睛的反应 活动三:“闪得快”游戏 活动探究 活动类型刺激调节结构有规律的反应 活动一:尝酸梅酸梅的酸味神经系统 分泌唾液,露出纠结 的表情 活动二:眼前抬手动作影像神经系统眨眼并进行躲避 活动三:“闪得快”老师的语言指令神经系统合掌或缩手 活动分析 通过活动一、活动二、活动三,通过这些活动概括出反射通过人体什么系统, 什么原因引起的具有什么特点的反应吗? 人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应,就
3、叫反 射。反射是神经调节的基本方式。 活动总结讨论 在日常生活中有很多现象属于生物学所说的“反射”。你能从这些现象中挑出属于 反射的现象吗? 草履虫和捕蝇草没有神经系统, 它们的反应属于应激性。 反射也属于应激性。 活动总结讨论 归纳刚才出现的反射,这些反射哪些是生来就具有的?哪些反射是通过生活经 验逐渐形成的? 这些反射哪些必须受到大脑控制?哪些可以不受大脑控制? 活动总结讨论 简单反射和复杂反射 (1)一朝被蛇咬,十年怕井绳; (2)风将沙子吸进眼里,出现流泪现象; (3)马戏团里经过训练的小狗表演节目; (4)汽车司机见到红灯后停车; (5)新生儿的嘴唇第一次接触好头,就有吮吸动作; (
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