浙教版科学九年级下2.4《生态系统的结构和功能》（第2课时）课件

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1、第2课时,第4节 生态系统的结构和功能,回顾：,1、生态系统的概念，并举例。 2、生态系统的基本类型。,海洋生态系统,湿地生态系统,森林生态系统,农田生态系统,城市生态系统,荒漠生态系统,城市生态系统,找出以上各生态系统组成上的相同之处,淡水生态系统,草原生态系统,以池塘生态系统为例分析 ：,1、找出这个池塘生态系统的生物因素和非生物因素。 2、说明各类生物的营养方式是否相同？ 3、各类生物发挥的作用是否相同，若不同，各类生物各具有什么作用？,总结：池塘生态系统的组成成分,生物部分,非生物部分,浮游植物、水草,浮游动物、鱼、螺,细菌、真菌,生产者,消费者,分解者,物质：空气和水矿物质等,能量：

2、阳光温度,分析这个草原生态系统中有哪些成分？,草原生态系统,生产者,消费者,分解者,物质和能量,阳光、温度、土壤、空气和水等,生物部分,非生物部分,草,蝗虫兔、鹰等,细菌、真菌,生产者、消费者、分解者在生态系统中的地位,生产者：通过光合作用，制造成有机物，供给自身和系统中其他生物利用，在生态系统中占主导地位，不可或缺。,分解者：把动植物的遗体分解成无机物，重新被绿色植物利用。是生态系统中不可缺少的成分。,消费者:不能直接利用太阳能,以植物或其他动物为食.,初级消费者：,次级消费者：,以植物为食的草食动物,以草食动物为食的肉食动物,三级消费者：,以次级消费者为食的肉食动物,消费者的分类,总结：一

3、、生态系统的组成,生态系统,生物部分,非生物部分,生产者,消费者,分解者,植物（光合作用，制造有机物）,动物（初级消费者次级消费者）,细菌、真菌等微生物（分解有机物）,物质：土壤、空气和水等,能量：阳光温度,生产者、消费者和分解者的关系,生产者,消费者,消费者,分解者,相互依存,“螳螂捕蝉，黄雀在后”,“螳螂捕蝉，黄雀在后” 说的是什么生物现象？,树,蝉,螳螂,黄雀,捕食,树,像这样，在生态系统中，各种生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状联系，我们称之为食物链。,一、食物链：,草 兔 狐 虎,生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者,讨论：,食物链的表示方法：用“ ”表示捕食关系，方向由被捕

4、食者指向捕食者。 起点是绿色植物； 食物链中相邻的两种生物之间的关系是食物关系； 食物链中不包含微生物和非生物因素； 食物链起到了传递物质和能量的作用。,数一数：,图2-20有多少条食物链？ 写出最长的食物链？,三、食物网,食物网生态系统中多条食物链相互交错成网状结构，形成了食物网 。,你能连接多少条食物链？,草,兔,鼠,狐,鹰,蛇,写出最长的食物链？,动动脑.,5 条,这里有几条食物链？,生产者,消费者,消费者,分解者,一条,探索人在食物网中的地位 P49,1、在纸上写下你昨天吃的食物 2、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或植物。如：馒头小麦，牛奶牛，请接着列出它们的食物。 3、想

5、想：它们还会以什么为食或被什么所吃？ 4、将植物写在最底下一排，从下往上依次再写草食性动物、肉食性动物，最上面写上人，用箭头连成一个食物网。,讨论： 1、你画的图中有几条食物链？ 2、人类作为生态系统中的一员，在食物网中的地位有什么特点？我们应该注意什么问题？,（人类在生态系统中扮演的消费者的角色，人类的生活离不开周围的生物，因此，我们要保护我们周围的生物。 ）,课堂练习,1、在一个阴湿的山洼草丛中，有一堆长满苔藓的朽木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成一个 （ ） A. 生物群落 B .生态系统 C .食物链 D. 食物网,2、生产者是生态系统的主要成分，原因是（ ） A

6、. 能开花结果 B. 自身消耗能量少 C.总在食物链的开端 D. 能利用阳光制造有机物,B,D,3、生态系统的组成成分有哪些？,4、下列属于消费者和生产者的关系的是 （ ）A. 青蛙捕食昆虫 B. 松鼠吃蘑菇 C. 蛇捕食青蛙 D. 兔吃草,D,D,6、分析食物网 此食物网中的食物链有_条。 属于第二营养级的有，只属于次级消 费者的生物是 _。 蟾蜍和蜘蛛的关系既是_，又是_。吃虫鸟与蟾蜍之间的关系是_。吃虫鸟如果因某种原因而减少，则蟾蜍的数量可能是_。,5,吃草籽鸟、昆虫,猫头鹰蛇吃虫鸟 吃草籽鸟蟾蜍蜘蛛昆虫草,蜘蛛,捕食,竞争,竞争,增加,7、右图是一个农田生态系统的食物网内各种生物之间的食物关系，则：,该食物网中有 条食物链。 (2)该食物网中的各类生物间， 具有竞争关系的是、 。 (3) 科学家研究发现，洪涝灾害可以使次年蛇的数量急剧减少，由此容易出现 大量增多而使农作物受害。,3,害虫和田鼠,食虫鸟和蛙,田鼠,布置作业,1、完成作业本相关练习 2、选择你家附近的一个小型生态系统： （一块稻田、一片桑地），调查它的各组成成分分别有哪些？,