浙教版科学九年级下2.4《生态系统的结构和功能》课件（2）

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1、2.4生态系统的结构和功能,第2课时,草 兔 狐 虎,生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者,第一 第二 第三 第四 营养级 营养级 营养级 营养级,营养级： 食物链中的一个个环节称营养级，它是指处于食物链同一环节上所有生物的总和。,食物链生态系统中的各种生物由于食物而形成的联系叫食物链。,二、食物链和食物网,食物网生态系统中多条食物链相互交错成网状结构，形成了食物网 。,观察这个生态系统中的生物，将不同生物之间吃与被吃的关系用箭头连接起来。,思考：这里有多少条食物链？,草,探索人在食物网中的地位 P49,活动： 1、在纸上写下你昨天吃的食物 2、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物

2、或植物。如：馒头小麦，牛奶牛，请接着列出它们的食物。 3、找一张纸写上这些生物的名称。想一想这些生物还能吃那些生物，或被那些生物所吃，把这些生物的名称也写上。用箭头连成一个食物网。,讨论： 1、人类作为生态系统中的一员，在食物网中的地位有什么特点？我们应该注意什么问题？,（人类在生态系统中扮演的消费者的角色，人类的生活离不开周围的生物，因此，我们要保护我们周围的生物。 ）,1此食物网中的食物链有_条。 2属于第二营养级的有，只属于次级消 费者的生物是 _。 3猫头鹰占有_个营养级。 4蟾蜍和蜘蛛的关系既是_，又是_。 5吃虫鸟与蟾蜍之间的关系是_。 6吃虫鸟如果因某种原因而减少，则蟾蜍的数量可

3、能是_。,5,吃草籽鸟、昆虫,猫头鹰蛇吃虫鸟 吃草籽鸟蟾蜍蜘蛛昆虫草,蜘蛛,4,捕食,竞争,竞争,增加,这里有几条食物链？,生产者,消费者,消费者,分解者,一条,鹰,鸟,蛇,虫,草,鼠,右图反映的是某区域生物之间的关系，据图回答： 1)作为一个生态系统,该图中还缺少. 2)该图中具有条食物链 3)画出消耗能量最多的及贮存能量最多的食物链各一条。 、 。,非生物物质和能量,4,草虫鸟鹰,草鼠鹰,生态系统,读图：,说说鹰、鼬、鼠、小麦进行生命活动的能量各来自何处？,1.生态系统中能量流动的起点是从什么地方开始的？能不能从动物开始,为什么？,三、能量流动和物质循环,能量的输入,形式：太阳能,能量的传

4、递,途径：食物链,能量的散失,形式：呼吸热能,次级 消费者,分解者（微生物和腐生生物）,3.生态系统的能量流动全过程,能量流动是单向的、逐级递减的 (传递效率为10%20% ),初级 消费者,（1）设草含有的物质为100克，则鹰获得的物质最多是 克；当鹰增加1克体重时，至少需要草 。,4,25,(2)一般情况下，为什么一条食物链不超过五个营养级？,能量金字塔,生物数量金字塔,化学物质 (CO2、O、N和其他物质),消费者,分解者,生产者,读图:,能量流动: 物质流动:,能量流动是单向的、逐级递减的,物质的流动呢？,四、生态系统的物质循环,、概念： 在生态系统中，组成生物体的等化学元素，在与之间

5、可以反复地出现和循环。 由于生物圈的物质循环带有全球性又叫生物地球化学循环。,生物,无机环境,碳的循环过程,以碳为例，说说化学元素在生产者、消费者、分解者与无机环境之间是如何循环流动的。,讨论,总结：,（1）碳循环的形式： （2）碳在无机自然界中的存在形式： （3）碳在生物体内的存在形式： （4）碳进入生物体的途径： （5）碳在生物体之间传递途径： （6）碳进入大气的途径：,CO2；,CO2和碳酸盐；,含碳有机物；,绿色植物的光合作用；,食物链；,动植物的呼吸作用 微生物的分解作用 化工燃料的燃烧,社会热点：温室效应,1、温室气体：,CO2过多,2、CO2增多的原因,化石燃料的大量燃烧 森林、

6、草原等植被的破坏,3、温室效应的危害,极地冰川加速融化,沿海城市被淹没,农田减少，粮食减产,4.缓解措施,1图中固氮途径有：固氮、固氮和固氮。 2上图说明组成生物体的一些基本化学元素在生物和无机环境之间是可以。,氮是怎样循环的?,雷电 人工 生物,循环的,4.能量流动和物质循环的相互关系,联系,能量流动和物质循环二者相互伴随，相辅相承，是不可分割的统一整体。,区别,形式,特点,范围,能量流动,物质循环,主要以有机物形式,组成生物体的基本元素,全球性、反复出现、循环运动,单向流动、逐级递减,生态系统的各营养级,全球生物圈,1 .生态系统的能量流动,（1）生产者（绿色植物）通过光合作用将光能转化成

7、化学能储存在它所制造的有机物中，其他生物直接或间接地利用绿色植物制造的有机物中的能量。,（2）生物所需的能量是通过食物链和食物网来传递的。,（3）能量流动的起点是生产者（注意不是太阳），能量流动的途径是食物链和食物网，能量流动的终点是热能。,（4）能量流动的特点：单向流动 逐级递减,小结,2.生态系统的物质循环,（1）定义：在生态系统中，生命活动所必需的元素（C 、 H 、 O 、 N 、 P 、 S）在生物与无机环境之间沿一定的渠道周而复始地出现和循环。,（2）特点：物质循环具有全球性 生态系统中的物质是循环不息的。,（3）碳循环,（4）氮循环固氮的途径：雷电固氮 、人工固氮、生物固氮。,练

8、习：,1右图是草原生态系统中 的一条食物链及能量流动 图解，回答问题。 图中D表示_。 能量在逐级递减中，传递率按20计算，若狐获得的能量是8千焦，传递给狼的能量为_千焦。 图中各营养级通过A作用被消耗，通过B利用，而B又通过C被消耗。,太阳能,1.6,呼吸,分解者,呼吸作用,2识图作答： 1）写出的生理过程及产生CO2的方式。 2）碳在无机环境与生物群落之间以形式进行循环。 3）碳循环中最简单的循环途径是在和大气之间的循环。,光合作用 呼吸作用 微生物分解作用 呼吸作用 燃烧,CO2,绿色植物,其他器具和材料：鱼网，镊子，玻璃棒，蒸馏水，池塘水等,广口瓶（深棕色、无色）,洗净的沙砾,水草,陆生植物,田螺,蜗牛,水蚤,鱼,设计一个让生物生活得长久的广口瓶世界,3、右图所示，是某校研究性学习小组的同学模拟池塘 生态系统制作的一个封闭生态瓶，请根据图回答： 1) 这个生态瓶应放在的地方，这样可以使金鱼藻、绿萍 。 2)在这个生态瓶中,金鱼藻,绿萍为虾等提供和 ;虾等为绿萍等提供，所以二者能共存。 3) 使金鱼藻、绿萍、虾和螺蛳 能长期生存，生态瓶中还必须有的 一种生物成分是。 4)生态瓶放置在明亮的窗台上，那 么生态瓶中早晨时水溶液的PH_ （、或）傍晚时水溶液的PH 值。,问题探究.,有阳光,进行光合作用制造有机物，放出氧气,食物,氧气,二氧化碳,分解者,THE END,