2021年部编版五年级上语文期末复习课文重点知识汇总

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1、五五年级年级上语文期末复习重点上语文期末复习重点 第一单元第一单元 第一课白鹭第一课白鹭 1这篇文章描绘了白鹭独特的美，作者描绘了三幅画面，分别是清田独钓图清田独钓图、清晨望哨图清晨望哨图、 黄昏低飞图黄昏低飞图，从中我们可以感受到作者对白鹭的_ _赞美赞美 和_喜爱喜爱_之情。 2白鹭作者是郭沫若郭沫若。代表作有诗集女神星空女神星空；剧本屈原蔡文姬屈原蔡文姬等。 3. 白鹭给人最深的印象就是一个字美!它的颜色颜色美,形体形体美,觅食觅食、栖息栖息、低飞低飞的画面更美! 它给大自然增添了活力,给人留下无限的遐想,无穷的乐趣。 4. “白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。”说 说你对这句话的

2、感受。 美往往蕴含在常见的事物中，我们往往因为常见而忽略。我们应该善于观察，善于发现美往往蕴含在常见的事物中，我们往往因为常见而忽略。我们应该善于观察，善于发现 常见事物中的美。常见事物中的美。 5.“人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?”从文中看，作者认为白鹭在望哨吗?为什么? 作者不这样认为。因为“望哨”给人紧张的、不安稳的感觉；而作者却感受到的是白鹭作者不这样认为。因为“望哨”给人紧张的、不安稳的感觉；而作者却感受到的是白鹭 的悠然，这是一种诗意美。的悠然，这是一种诗意美。 6.比喻句 (1)在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。 这句话把白鹭站在水

3、田里钓鱼比作是玻璃框里的画面这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面, ,把清水比作玻璃把清水比作玻璃, ,把田比作玻璃框把田比作玻璃框, , 非常生动地描写出了当下的画面非常生动地描写出了当下的画面, ,让人感觉身临其境。让人感觉身临其境。 来源来源: :学科网学科网 Z ZX XX XKK (3)白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。 这里把白鹭比作诗、散文诗这里把白鹭比作诗、散文诗, ,突出了白鹭蕴含着的内在美。突出了白鹭蕴含着的内在美。 7.拟人句：人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗? 这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样

4、子说成是在望哨, ,形象生动地写出了白鹭站形象生动地写出了白鹭站 着时的情景。着时的情景。 第二课落花生第二课落花生 1落花生是本文议论的中心事物落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生种花生、收花生收花生、尝花生尝花生、 议花生议花生，都是围绕题目来写的。 2、落花生作者许地山许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他 留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华 生” 。 3、课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处好处，借物物喻人人，揭示了学习 花生不图虚名、

5、默默奉献不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处 的人的人的道理，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。 3、这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人要做有用的人，不要做只讲体面，而对 别人没有好处的人。别人没有好处的人。 这种写法就叫 “借物喻理借物喻理” 。 在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪， 让我们懂得深刻的道理。 如： 粉笔这个平平常常、 普普通通的小东西， 为了让同学们获得知识，粉笔这个平平常常、

6、普普通通的小东西， 为了让同学们获得知识， 不惜牺牲自己不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己。我们在写作时可以学习本课“借物喻理“借物喻理”的 写法。 3.3.花生会让我们想到默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择花生会让我们想到默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一其中一 个，试着写一段话。个，试着写一段话。 竹子竹子 梅花梅花 蜜蜂蜜蜂 路灯路灯 分析： 竹子：竹子：具有“奋发向上、虚心谦逊、坚贞不屈的精神。 ”由“竹子”我想到了红军战士、航天 员、科学家、身边的同学等。 梅花：梅花：具有“坚忍不拔、不屈不挠、自强

7、不息”的精神。梅花是中华民族的精神象征。由此， 我想到了解放军、消防员、鲁迅等。 蜜蜂勤劳清洁工、妈妈等； 路灯奉献老师等 示例示例 1 1： 蜜蜂在花丛中飞来飞去，从这朵花飞到那朵花，忙着采蜜，真是勤劳啊。看着这些小蜜 蜂，我想到了辛勤劳作的环卫工人。 “唰唰唰”前方传来扫地的声音，晨光中，我看 到了一个又瘦又小的身影。她，就是我们天天都能看到的女清洁工。我从她身边经过，只见她 戴着手套，穿着单薄的衣服，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里 示例示例 2 2： 我选择蜜蜂， “蜜蜂”具有“勤劳、不求回报”的精神，由此，我想到了想到了每天为学 生辛苦付出的老师们。老师虽然不像科学家

8、那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目。 他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。为我们呕心沥血，用自己辛勤的汗水耕耘 着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的道理。多少个静静的 深夜呵，老师还在灯下备课，批改作业。那作业本上的那一条条批语，那一个个红勾不全都凝 聚着老师心血吗？他们把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像 火 炬一样燃烧着自己。在这里让我们再一次说一声：老师，您辛苦了！您为我们无私地贡献了一 切，您爱我们，我们也爱您！ ” 第三课，桂花雨第三课，桂花雨 1课文以“桂花香桂花香”为线索，作者通过回忆童年时代故乡的桂花童年时代故乡

9、的桂花和与母亲一起摇桂花与母亲一起摇桂花的事， 表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的思念。作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的思念。 （1）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 （2）桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶， 过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 这两段话中的“浸”有什么不同? “浸”是泡、沉浸的意思。第二段话与第一段话照应，第一段话中的第二段话与第一段话照应，第一段话中的 “浸”表示花香浓“浸”表示花香浓 郁，郁， 使使人们沉漫在花香中，第二段话中的“浸”则说明桂花迷人的原因是它不

10、仅可以闻，还人们沉漫在花香中，第二段话中的“浸”则说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还 可以吃，一年四季带给全村人花香。桂花的香气不受季节的限制永远香在人们的心头，使村可以吃，一年四季带给全村人花香。桂花的香气不受季节的限制永远香在人们的心头，使村 子里的人生活得更加幸福。子里的人生活得更加幸福。 语文园地一语文园地一 一、交流平台一、交流平台: : 本次“交流平台”交流的内容是：通过对事物事物的描写，或抒发感情抒发感情，或引发思考引发思考。 白鹭一课通过描写白鹭的外形特点外形特点及生活习性生活习性，表达了作者对白鹭平凡之美平凡之美的赞美， 启发人们要有善于发现的眼睛。 落花生 中， 作者借花

11、生朴实无华朴实无华、 默默无闻默默无闻, ,不计较名利不计较名利的特点， 来说明做人的道理。 桂花雨中，桂花雨不仅带给作者许多童年的快乐回忆童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡情浓浓的思乡情。 珍珠鸟通过描写与珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖相识、熟悉、亲近到信赖，谱写了一曲人与动物和谐相处和谐相处 的爱的的爱的颂歌，告诉我们：信赖，往往创造出美好的信赖，往往创造出美好的境界境界。来源:Z|xx|k.Com 我们平时的学习中， 总会用到类似手法 （借景抒情、 借物喻理） ， 比如粉笔平平常常、粉笔平平常常、 普普通通，为了让同学普普通通，为了让同学们获得知们获得知识，不惜牺牲自己识，不惜牺牲自己

12、；蜡烛，默默无闻，无私奉献，照亮了别蜡烛，默默无闻，无私奉献，照亮了别 人而毁灭人而毁灭了自己了自己。 二、词句段运用：二、词句段运用： 1 1、读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。 它的果实埋在地里， 不像桃子、 石榴、 苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。 (白鹭)色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱 鷺或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮 子或是竖着两根大旗杆

13、，可爱多了。 句子有什么相似之处？（把某种事物与其他事物作比较） 这样写有什么好处？（更直接地突出所写事物的特点） 这种通过比较来描写事物的方法，在修辞手法中叫做什么？（对比） 第一个句子运用对比对比手法，将花生与桃子、石榴、苹果进行比较将花生与桃子、石榴、苹果进行比较, ,更加突出了花生朴实无更加突出了花生朴实无 华华，默默无，默默无闻闻, ,不计较名利。不计较名利。 第二个句子运用对比对比手法，把白鹭和“白鹤、苍鹭”对比，突把白鹭和“白鹤、苍鹭”对比，突出白鹭“一切都很适宜”出白鹭“一切都很适宜” 的特点。的特点。 请用对比的修辞手法造一个句子。 当同学们还沉浸在睡梦中时，我已经在路灯下看

14、书了。当同学们还沉浸在睡梦中时，我已经在路灯下看书了。 2 2、比较每比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和 写句子。写句子。 温和 (形容气候)：家乡的气候很温和。：家乡的气候很温和。 (形容性格)：他性格温和，大家都很喜欢他他性格温和，大家都很喜欢他。 例：例：精神（活跃，有生气） ：这个人长得真精神。这个人长得真精神。 （宗旨、主要的意义）我们要深刻领会会议的精神。我们要深刻领会会议的精神。 意识：看见小草发芽，我才看见小草发芽，我才意识意识 到现在已经是春天了。我们要提高环保到现在已经是春天了。我们要提高环保意识意识 。 眉目：姐姐长得姐

15、姐长得眉目眉目 清秀。清秀。 这件事估计不久就会有这件事估计不久就会有眉目眉目 了。了。 第二单元第二单元 第五课：搭石第五课：搭石 1作者通过描绘话搭石话搭石、摆搭石摆搭石、走搭石走搭石、赞搭石赞搭石,赞美了乡亲们无私奉献的无私奉献的精神和一心为一心为 他人着想他人着想的传统美德。 2、 “搭石”象征着村民们一颗颗善良的心村民们一颗颗善良的心。这是借物喻人借物喻人的写法，表达出了作者对故乡纯朴民故乡纯朴民 风的向往风的向往，以及对故乡的思念之情故乡的思念之情。 3、读了课文，你感受到村民们具有为他人为他人着着想想、相互谦让相互谦让、互敬互助、尊老爱老互敬互助、尊老爱老等美德。 4、读完课文，

16、一幅幅生动的画面映入眼帘：不约而同摆搭石摆搭石，忧人之忧调搭石调搭石，协调有序走走 搭石搭石，同到溪边让搭石让搭石，背起老人过搭石过搭石 1 1、比喻句：、比喻句：嗒嗒的声音,像轻快的音乐；清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。 这句话把人们过搭石的声音比作轻快的音乐这句话把人们过搭石的声音比作轻快的音乐, , 把人们过搭把人们过搭石的姿态比作画，增加了文章石的姿态比作画，增加了文章 的美感。的美感。 2 2、含义深刻的句子：含义深刻的句子： 一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。 用一排排搭石用一排排搭石, ,任人走任人走, ,任人踏这种行为来比喻乡亲们

17、任人踏这种行为来比喻乡亲们默默无闻、 无私奉献的精神默默无闻、 无私奉献的精神! !这一排排搭这一排排搭 石是乡亲们精神的寄托石是乡亲们精神的寄托, ,也也是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。 第六课：将相和第六课：将相和 1 史记是我国古代一部很有价值的历史著作，其中成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明 的人物， 叙述了许多曲折生动、 引人入胜的故事， 鲁迅鲁迅称它为 “史家之绝唱， 无韵之离骚”“史家之绝唱， 无韵之离骚” 。 2、 将相和是一个 历史历史 故事，是根据司马迁史记司马迁史记中的廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传改写的。 它以秦赵两国的矛盾秦赵

18、两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动蔺相如的活动为线索，通过三个小故事，写出了将相之间由不不 和和到和好和好的发生、发展和结果。赞扬了蔺相如机智勇敢、不畏强暴的斗争蔺相如机智勇敢、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为以国家利益为 重，顾大局、识大体重，顾大局、识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过廉颇勇于改过的精神，赞扬了两人爱国爱国的好思想。 3、这个故事发生在战国战国时候，主要讲 完璧归赵完璧归赵 、 渑池会见渑池会见、负荆请罪负荆请罪 三个故事. 三个故事各有情节，但又紧密联系。 “渑池之会渑池之会”是 “完璧归赵完璧归赵”的发展， “完璧归赵完璧归赵” 和“渑渑 池之会池之会”的结果，又是“负

19、荆请罪负荆请罪”的起因。 4、课文第一段交代了故事发生的时间时间和起因起因,当时分别有齐齐、楚楚、秦秦、燕燕、赵赵、魏魏和韩韩被称为 “战国七雄战国七雄” ， 秦国秦国 最强。 5、 “完壁归赵”这个故事的起因是_秦王依仗强势，要骗取和氏璧秦王依仗强势，要骗取和氏璧 ，经过是_蔺相如不畏强暴蔺相如不畏强暴 智斗秦王智斗秦王，结果是和氏壁完好无损地被送回赵国和氏壁完好无损地被送回赵国。 6、 “渑池之会”这个故事的起因是_秦王约赵王在渑池相会秦王约赵王在渑池相会，想占想占赵国便宜赵国便宜，经过是 蔺相如蔺相如 针锋相对，逼秦王为赵王击缶针锋相对，逼秦王为赵王击缶，结果是 秦王没秦王没 占到便宜占

20、到便宜 。 7、“负荆请罪” 这个故事的起因是_蔺相职位比廉颇高，蔺相职位比廉颇高， 廉颇不服气廉颇不服气， 经过是_廉颇负荆请罪廉颇负荆请罪 ， 结果是 将相同心协力保卫将相同心协力保卫赵国赵国 。 8、蔺相如给你的印象：勇敢机智、不畏强暴、顾全大局、宽宏大量勇敢机智、不畏强暴、顾全大局、宽宏大量 9、廉颇给你的印象：勇武过人、生性耿直、知错能改、忠君爱国。勇武过人、生性耿直、知错能改、忠君爱国。 10.10.来自历史故事的成语来自历史故事的成语: :完璧归赵、四面楚歌、卧薪尝胆、三顾茅庐、指鹿为马、单刀赴会 第第 7 7 课：什么比猎豹的速度更快课：什么比猎豹的速度更快 1.什么比猎豹的速

21、度更快本文是一篇科普说明文科普说明文，本课通过对人、鸵鸟鸵鸟、猎豹猎豹、游隼游隼、 声音声音、喷气式飞机喷气式飞机、火箭火箭、流星体流星体和光的速度光的速度的对比，写出了宇宙中传播速度最快的光写出了宇宙中传播速度最快的光 居然可以轻易地拿在手上居然可以轻易地拿在手上。表现了自然界的神奇与伟大自然界的神奇与伟大。 2、什么比猎豹的速度更快这篇文章主要运用_列数字列数字_、_作比较作比较_、举例子等举例子等说明方法， 抓住了猎豹速度的特点，与其它是动物进行比较，并指出猎豹是陆地上跑得最快最快的动物！ 3、介绍了_9 9_种事物的速度，告诉我们，在宇宙中， _光光_ _的速度更快。来: 4、如何才能

22、加快阅读速度?带着问题读带着问题读；遇到不明白的词语不纠结，直接越过遇到不明白的词语不纠结，直接越过；抓住每段的重抓住每段的重 点点。 5、1 1、设问句：设问句：看!前面呼啸而过的东西是什么?跟它的速度一比,火箭就好像是静止的一样。 那是流星体! 这个设问句这个设问句, ,自然地引出了正要说明的对象自然地引出了正要说明的对象: :比火箭速度快很多的流星体。比火箭速度快很多的流星体。运用对比,形象形象 地写出了流星体和火箭的速度差距之大。地写出了流星体和火箭的速度差距之大。 6 6、人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远 了-鸵鸟奔跑的最大速度是七十千米

23、每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世 界冠军。 通过具体的数据对比通过具体的数据对比, ,指出了鸵鸟在两条腿的动物中奔跑冠军的地位。指出了鸵鸟在两条腿的动物中奔跑冠军的地位。 比鸵鸟跑得更 快的动物就要数猎豹了。猎豹奔跑的瞬时速度可达一百千米每小时。猎豹才是 陆地上跑得最快的动物! 运用作比较和列数字队方法， 说明了猎运用作比较和列数字队方法， 说明了猎 豹是陆地上跑得最快的动物。豹是陆地上跑得最快的动物。 “如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转 7 圈多，真是令人难以置信!”句中 “难以置信”说明了人的惊讶，从侧面衬托出人的惊讶，从侧面衬托出光的速度之快。光的速度之快

24、。 1 1、课文在介绍每一种事物时，都列举了他们的时速，这样有什么好处、课文在介绍每一种事物时，都列举了他们的时速，这样有什么好处? ? 答:（1）列举具体的数字，让课文对于速度的介绍变得更加准确，增加文章的科学性。 （2）更加直观 的表现速度的不断加快，使文章的递进 关系更加明显。来源:Zxxk.Com 2 2、你觉得列数字这种说明方法有什么好处、你觉得列数字这种说明方法有什么好处? ? 答:列数字的说明方法使说明的事物的速度更加具体，更加科学。更加准确、可靠，更有说服 力。 3 3、本文除了列数字外本文除了列数字外，还用了作比较的说明方法。这样有什么好处，还用了作比较的说明方法。这样有什么

25、好处? ? 答:（1）用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，事物的特征也往 往在比较中显现出来。 （2）使用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印 象，增强说明的效果。 第八课：冀中的地道战第八课：冀中的地道战 1. “冀中”指的是河北河北中部平原。 “冀”是河北河北省的简称。冀中的地道战是我国抗日战争史抗日战争史 上的一个奇迹。地道的作用一是保护自己保护自己;二是打击敌人打击敌人 。 2.冀中人民利用地道，想出了许多妙法，粉碎了敌人的破坏。如:洞口准备土和沙洞口准备土和沙可以防备敌 人的“火攻”“火攻” ， “孑口”上装吊板“孑口”上装吊板

26、可以粉碎敌人的“毒气攻”“毒气攻” ，把地道和枯井暗沟连接起来把地道和枯井暗沟连接起来可以 对付敌人的“水攻”“水攻” 。 3 冀中的地道战作者 周而复周而复 ，这篇课文从冀中地道战的出现原因出现原因、作用作用、地道的样式样式 结构结构及特点特点等方面进行了介绍和说明， 并对冀中地道战作了高度评价高度评价， 热情颂扬了人民群众的 无穷智慧无穷智慧和顽强的顽强的斗志。 4 4、作者介绍任丘冉庄的地道是按地道、地道、 洞、气孔洞、气孔的顺序来具体介绍的。地道中的“洞”有 五个特点：洞顶牢固、数量多、洞顶牢固、数量多、 用途广、空间大、生活设备齐全用途广、空间大、生活设备齐全。 1.【排比句】很多大

27、洞四壁又挖了许多小洞，有的住人， 有的拴牲口，有的搁东西，有的做 厕所。 这句话运用排比的修辞手法，强调地道功能齐全这句话运用排比的修辞手法，强调地道功能齐全，体现了我国古代人民的聪明才智。，体现了我国古代人民的聪明才智。 2.“为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。 ”这句话赞扬了冀中人这句话赞扬了冀中人 民在对敌斗争中表现出的智慧和才能。民在对敌斗争中表现出的智慧和才能。 3 3、人们在地道里是怎样进行联络的？“无线电”和“有线电”为什么要加上引号？ 通信联络：无线电、有线电。一个个口传称“无线电” ；用铁丝拴小铜铃称“有线电” 。因为通信联络：无线电、有线电。一个个口

28、传称“无线电” ；用铁丝拴小铜铃称“有线电” 。因为 不是真正的有线电和无线电，所以加引号。不是真正的有线电和无线电，所以加引号。 4 4、地道战取得成功的关键是什么? 冀中平原的人民的智慧和团结一致、共同抗日的决心。冀中平原的人民的智慧和团结一致、共同抗日的决心。 第二单元语文园地第二单元语文园地 重点复习词句段运用中这个题型： 把成语的意思用具体的情景具体的情景表现出来。 1.要清楚成语的意思。 2.想一想这个成语表述的意思你在什么地方见过，当时谁在场，在怎样的情况下说了什么做了 什么重点抓住人物细节描写。3.这个题型写句段的时候成语是不能出现在里面的！ 第三单元（民间故事）第三单元（民间

29、故事） 1猎人海力布 体裁是民间故事民间故事， 讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命， 不惜牺牲自己，猎人海力布为了挽救乡亲们的生命， 不惜牺牲自己， 变成了一块僵硬的石头变成了一块僵硬的石头。这种热心助人热心助人、舍己为人舍己为人的高尚品质值得我们学习。 2、我国四大民间故事是:牛郎织女 梁山伯与祝英台 白蛇传 孟姜女牛郎织女 梁山伯与祝英台 白蛇传 孟姜女 。 3、 猎人海力布故事的起因是海力布救了龙王的女儿，得到宝石海力布救了龙王的女儿，得到宝石，经过是海力布劝乡亲们搬海力布劝乡亲们搬 家家，结果是为了救乡亲们，海力为了救乡亲们，海力 布变成了石头布变成了石头。 4、课文主要写了海力布救

30、白蛇救白蛇、得宝石得宝石、救乡亲救乡亲、变石头变石头等几件事，从中可以看出海力布是 一位 善良善良无私无私、热心助人、舍己救人、热心助人、舍己救人的人。 5.猎人海力布救了小白蛇,龙王给了他一件法宝，能 听懂飞禽走兽的语言听懂飞禽走兽的语言;海力布得知洪水要 淹没村庄，可乡亲们 不相信他不相信他,最后他说出他说出 了实情了实情 变成了一块 石头石头,海力布真是一 个舍已为人、无私奉献舍已为人、无私奉献的人。 1、 他们走在路上,忽然乌云密布,狂风怒号,接着就是倾盆大雨。半夜里,听见一声震天动地的 巨响,大山崩塌了,地下涌出洪水,把他们住的村子淹没了。 这句话是环境描写。第一句写出了天气变化的猛

31、烈这句话是环境描写。第一句写出了天气变化的猛烈; ;第二句写出了村子被洪水淹没时的第二句写出了村子被洪水淹没时的 惨烈惨烈, ,也照应了前面鸟所说的“这里的大山要崩塌也照应了前面鸟所说的“这里的大山要崩塌, ,大地要被洪水淹没” 。大地要被洪水淹没” 。 2、从前有一个猎人，名叫海力布，他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家, 自己只留下很少的一份。大家都非常敬重他。 一个“总”字说明他的热心不是一一个“总”字说明他的热心不是一- -朝一夕的，正因为如此，大家才敬爱他，也朝一夕的，正因为如此，大家才敬爱他，也正因为平正因为平 时的热心助人，才使得他在最关键的时候宁可放弃自己的生命也要

32、救时的热心助人，才使得他在最关键的时候宁可放弃自己的生命也要救乡亲们。乡亲们。 3、敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您就会马.上变 成石头,永远不能复活了! 小白蛇第二次叮小白蛇第二次叮嘱，而且第二次又加之以“马上”和“永远”的警告，其目的是强调说嘱，而且第二次又加之以“马上”和“永远”的警告，其目的是强调说 出动物的话的严重后果，也为后文海力布的不出动物的话的严重后果，也为后文海力布的不惜牺牲的高尚品格埋下伏笔。惜牺牲的高尚品格埋下伏笔。 来源来源:Zxxk.Com:Zxxk.Com 4、海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一

33、迟延，灾 难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。 这几句话是对海力布的心理描写。他面临着这样的抉择这几句话是对海力布的心理描写。他面临着这样的抉择: :不说出实情，乡亲们不会搬家；不说出实情，乡亲们不会搬家； 说出实情，自己会变成石头。但在危急时刻，他面对乡亲们的生命安危时，做好了牺牲的准说出实情，自己会变成石头。但在危急时刻，他面对乡亲们的生命安危时，做好了牺牲的准 备，这是何等可贵的舍己为人的精神啊备，这是何等可贵的舍己为人的精神啊! ! 来源来源: :学学. .科科. .网网 Z.X.X.KZ.X.X.K 5.人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫作“海力布”的石头呢

34、。来根据传说根据传说 “世世代代”表“世世代代”表 现人们对海力布的怀念、尊敬、爱戴，使人物形象更加现人们对海力布的怀念、尊敬、爱戴，使人物形象更加鲜明突出，深化了课鲜明突出，深化了课 文的主旨。文的主旨。 “据说”用词“据说”用词 准确，因为本故事是一准确，因为本故事是一- -个传说，所以用个传说，所以用 “据说”以显示出本文“据说”以显示出本文 的严谨。的严谨。 第十课：牛郎织女第十课：牛郎织女 1我国四大民间故事是:牛郎织女 梁山伯与祝英台 白蛇传 孟姜女牛郎织女 梁山伯与祝英台 白蛇传 孟姜女 。 2.中国的七月初七，又被称为七夕七夕节和七巧七巧节(“乞巧节”)，这天牛郎织女在鹊桥相会

35、。这 一天有 穿针引线验巧、做些小物品赛巧、摆上些瓜果乞巧穿针引线验巧、做些小物品赛巧、摆上些瓜果乞巧 等传统习惯。 3.本文描写了牛郎从小过着贫穷孤独的生活，与老牛相依为命相依为命，他在老牛的帮助下,认识了美美 丽善良丽善良的织女,并与她结为夫妻的故事。 4.牛郎：勤劳能干勤劳能干；织女：美丽善良。美丽善良。哥嫂：冷酷无情、六亲不认冷酷无情、六亲不认；老牛：知恩图报知恩图报； 5.我国的主要传统节日:春节、元宵节、清明节、端春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节午节、七夕节、中秋节、重阳节 语文园地三：语文园地三： 一毛不拔铁公鸡 拿不定主意举棋不定 胆小怕事顾虑太多杞人忧天先

36、填写对应的词 语,再根据情境选择填空。 一个巴掌拍不响（孤掌难鸣）打开天窗说亮话（直言不讳） 鼻子都气歪了（气急败坏） 前怕狼后怕虎（畏首畏尾） 黎刚和王晓这两位同学吵架了， 让王老师评理,王老师说: “你们俩谁也别怪对方， 俗话说 “ 一一 个巴掌拍不响个巴掌拍不响 ” ,这件事你们两个人都有责任。 今天老师也跟你们 “打开天窗说亮话打开天窗说亮话” ,咱们 直 言不讳 啊.”黎刚刚才还一副 气急败坏气急败坏 的样子,现在被老师-说，气也就消了大半。王 晓刚才真是“鼻子都气歪了鼻子都气歪了”,很不服气,现在听了老师的话,主动向黎刚道了歉。 写出与俗语对应的成语。 打开天窗说亮话。(直言不讳)

37、 赶鸭子上架。(强人所难) 横挑鼻子竖挑眼。(吹毛求疵) 好虎架不住群狼。(寡不敌众) 躲过了风暴又遭雨。(祸不单行) 吃着碗里瞧着锅里。(贪得无厌) 这山望着那山高。 (见异思迁) 一丘之貉-天下鸟鸦一般黑 咎由自取-搬起石头砸自己的脚 吹毛求疵-鸡蛋里挑骨头 欲盖弥彰-此地无银三百两 一目了然-独眼龙看书 异想天开-癞蛤蟆想吃天鹅肉 七拼八凑-老和尚的百衲衣 燃眉之急-眉毛上挂炮仗 贪得无厌-吃着碗里看锅里 越俎代庖-狗拿耗子多管闲事 一暴十寒-三天打鱼，两天晒网 简析：这是唐唐代诗人林林杰杰描写民间七夕乞巧盛况七夕乞巧盛况的名诗。农历七七月初七初七夜晚，俗称七夕七夕又称 女儿节女儿节“少

38、女节少女节。是传说中隔着天河的牛郎和织女牛郎和织女在鹊桥.上相会的日子。过去，七夕 的民间活动主要是乞巧乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手向织女乞求一双巧手的意思。 5、 第四单元第四单元 第第 1212 课古诗三首课古诗三首 1 1、示儿、示儿 宋宋 陆游陆游 ：“示儿” ，给儿子看给儿子看。“示”是“给“给.看看” （1）死去元知万事空，但悲不见九州同。 元：本来本来 ；但：只是只是；九州：指全国，中国全国，中国；同：统一统一。九州同：全国统一全国统一。 这句诗的意思是： 本来就知道人死了就什么都没有了， 只是因为看不到全国统一而感到悲伤本来就知道人死了就什么都没有了， 只是因为看不到

39、全国统一而感到悲伤。 赏析：赏析：“死去元知万事空” 是一个倒装句，正常的语序应该是“元知死去万事空 ” 。 你能体会到作者对生死的态度（无奈，看淡生死） 。作者对生死看的这样淡了，却对（但悲不 见九州同。 ）一事感到遗憾。这句诗概括诗人感情的一个字是（悲） ，诗人为（看不到国家统一 而感到悲伤） 。这句诗表达了作者收复失地收复失地, ,洗雪国耻，重新统一祖国洗雪国耻，重新统一祖国的无比渴望。 （2）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 “王师” ，指指南宋朝廷的军队南宋朝廷的军队； “定” ，平定，收复平定，收复的意思；北定：收复北方。 “家祭” ，祭拜祖宗祭拜祖宗；无:不要不要。“乃” ，你的

40、你的，你们的。“翁” ，父亲父亲。 这句诗的意思是：国家的军队向北方进军，收复中原的时候，祭拜祖宗不要忘了把收复中原国家的军队向北方进军，收复中原的时候，祭拜祖宗不要忘了把收复中原 的事，告诉你们的父亲。的事，告诉你们的父亲。 赏析：诗人渴望有一天王师能够收复失地、统一祖国收复失地、统一祖国，所以他对儿子再三叮嘱“家祭无忘告乃“家祭无忘告乃 翁”翁” 。 这是诗人对儿子最后的嘱咐。 这两句诗表达作者 （渴望收复失地、 统一祖国的爱国之情。 ）渴望收复失地、 统一祖国的爱国之情。 ） 2、 题临安邸 宋宋 林升林升 题：题写题写。临安：今浙江杭州今浙江杭州。 邸：旅店旅店。题写在杭州一家题写在杭

41、州一家旅店墙壁上的诗。旅店墙壁上的诗。 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 休：停止、罢休停止、罢休。 几时休:几时才能停下几时才能停下。 暖风:自然界的春风自然界的春风。诗中指社会上骄奢淫逸的风气社会上骄奢淫逸的风气。 游人:游览的人游览的人。诗中指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。 熏：吹吹 醉：陶醉陶醉 直：简直简直。作：当作当作 译文译文：青山之外还是青山，楼阁之外还有楼阁。青山之外还是青山，楼阁之外还有楼阁。湖中的游客皆是达官贵人，

42、他们通宵达湖中的游客皆是达官贵人，他们通宵达 旦与歌女一起寻欢作乐，纸醉金迷。这种情况不知何时才能旦与歌女一起寻欢作乐，纸醉金迷。这种情况不知何时才能停止？暖洋洋的的风吹得游人停止？暖洋洋的的风吹得游人 沉醉其中。简直把杭州当作是汴州了。沉醉其中。简直把杭州当作是汴州了。 赏析赏析： 这是一首题壁诗。这种题壁诗在唐宋年间十分流行，诗人们在墙壁上留诗寄情，就好像今天的 人们上网络发个帖子一样。一些客栈还专门设置“诗板”供旅客题诗。诗的前两句抓住了临安 城的特点:重重叠叠重重叠叠的青山， 鳞次栉比鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞轻歌曼舞,写出当年虚假的繁荣太平景 象。 “山外青山楼外楼” ：重重叠

43、叠重重叠叠的青山说明景美景美， “上有天堂，下有苏杭”上有天堂，下有苏杭” 。 鳞次栉比鳞次栉比的楼阁 说明人多热闹，一片盛世繁华人多热闹，一片盛世繁华。 “西湖歌舞”绝不仅仅指眼前所见到的“轻歌曼舞”“轻歌曼舞” ，而是暗指 统治者忘却国仇家恨，只顾享乐的统治者忘却国仇家恨，只顾享乐的奢靡奢靡生活生活。 这里的王朝初立，国家还在风雨中摇摆，统治者不思收失地，救俘虏，不思兴国安邦，只顾纵 情歌舞。 眼见这一幕诗人怒从心头起， 不禁高声怒斥道：“山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休” 。 国家衰败的原因（当朝统治者屈辱求和、苟且偷安，过着醉生梦死的生活。 这首题临安邸

44、我从诗中读出了愤怒、悲愤怒、悲伤、忧愁、无奈伤、忧愁、无奈。 3 3、己亥杂诗、己亥杂诗 清清 龚自珍龚自珍 己亥杂诗：在己亥年写的组诗。 （1）九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。 九州：中国中国；生气：活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面；恃：依靠依靠； 风雷”指风雷般的社会变革风雷般的社会变革； 究：终终究,毕竟毕竟。 “万马齐喑” 喑:沉默沉默。 所有的马都沉寂无声。 比喻人们沉默不语所有的马都沉寂无声。 比喻人们沉默不语, ,不敢发表意见不敢发表意见。 哀： 悲哀悲哀。 表明诗人痛惜之情与爱国之心痛惜之情与爱国之心。 诗意：全国要重现勃勃生机，必须实行重大

45、变革，死气沉沉的局面实在使人悲哀全国要重现勃勃生机，必须实行重大变革，死气沉沉的局面实在使人悲哀。 （2）我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 天公:暗指当朝的统治者当朝的统治者.重抖擞: 重，重新重新；抖擞，振作精神振作精神。重新振作精神重新振作精神。 降:赐给、给予赐给、给予。这里是产生、选用产生、选用 不拘一格:拘:拘泥。拘泥。格:格局，规格格局，规格。不局限于一种格式不局限于一种格式。来源:学*科*网 诗意：我希望当朝统治者能重新振作起来，打破常规重用人才我希望当朝统治者能重新振作起来，打破常规重用人才。 1、示儿示儿 宋宋 陆游陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。死去元知万事空，但悲不

46、见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 2、 题临安邸【宋】林升【宋】林升 来源来源: :学学_ _科科_ _网网 Z_X_X_KZ_X_X_K 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休? ?暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 3 3、己亥杂诗、己亥杂诗 清清 龚自珍龚自珍 九州生气恃风雷九州生气恃风雷, ,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 4 4、示儿是宋宋代诗人陆游陆游创作的一首诗，是诗人的遗嘱（遗嘱（绝笔）绝笔） 。通过抒发自己未能亲眼亲眼

47、见到收复失地见到收复失地的遗憾和对祖国统一对祖国统一的坚定信念，展现了诗人忧国忧民的爱国情怀忧国忧民的爱国情怀 5、示儿这首诗中最能体现诗人爱国情感的诗句是：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 诗中,诗人临终前的遗憾是“但悲不见九州同但悲不见九州同”,诗人的遗愿是“王师王师北定中原家祭无忘告乃北定中原家祭无忘告乃 翁。翁。”诗人陆游至死念念不忘“北定中原北定中原”、统一祖国统一祖国。 6、示儿这首诗是南宋南宋时期 陆游陆游 的绝笔绝笔，一诗中写出诗人毕生心事的诗句是“但悲不见但悲不见 九州同九州同”；描写对儿子的嘱托和希望的诗句是“王师北定中原，家祭无忘告乃翁王师北

48、定中原，家祭无忘告乃翁”。 诗中作 者以 遗嘱遗嘱 的口吻，表达了作者对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨的无比愤慨及对收复失收复失 地、统一祖国的无比渴望地、统一祖国的无比渴望之情。 7.题临安邸是宋宋代诗人林升林升在一家旅店的墙壁上题写的一首七绝，是讽喻诗讽喻诗中的杰作。此 诗第一句点出临安城青山重重叠叠、 楼台鳞次栉比青山重重叠叠、 楼台鳞次栉比的特征， 第二句用反问反问语气点出西湖边轻歌西湖边轻歌 曼舞无休无止曼舞无休无止。 后两句以讽刺讽刺的语言写出当政者纵情声色， 并通过 “杭州”“杭州” 与 “汴州”“汴州” 的对照， 不露声色地揭露了“游人们”的腐朽本质“游人们”的腐朽本质，也由此表现出作者对当政者不思收复失地的愤激以不思收复失地的愤激以 及对国家命运的担忧。及对国家命运的担忧。 8、题临安邸这首诗表达了作者对祖国（忧国忧民)，对统治者愤怒和辛辣讽刺愤怒和辛辣讽刺。 9、题临安邸通过对杭州西湖秀丽风景杭州西湖秀丽风景和达官显贵们奢靡生活达官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统治者 醉生梦死醉生梦死、苟且偷安苟且偷安的丑态。最能表达这种感情的诗句是：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时山外青山楼外楼，西湖歌舞几时 休？休