北京石景山2020—2021学年八年级第一学期期末考试语文试卷（含答案）

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1、 朝代 北宋 子 瞻 代表作 水调歌头明月几时有 念奴娇赤壁怀古 名句 （本试卷中出现的诗句除外） 主要成就 “ ”之一 石景山区石景山区 2020-2021 学年第一学期初二期末学年第一学期初二期末 语文语文 一、基础运用一、基础运用（共 17 分） 学校组织初二的同学们参观了在故宫文华殿举办的苏轼主题书画展。观展之后，他们 打算 制作一本电子纪念册。 你作为编辑， 需要帮助他们完成定稿任务。 请你根据要求， 完 成 15 题。 1 . “卷首语”的用词同学们不太确定，请你来帮他选择正确的一项。（2 分） 如果要选出一位能够代表中国古代文人的历史人物， 很多人会说苏轼。 提到苏轼， 你 会想

2、到什么？是大江东去，浪淘尽，千古风流人物的 ，还是竹杖芒鞋轻胜马 的 ，亦或是不践古人，自出心意的 ？让我们走进六百年历史的紫禁城， 来一场与苏轼的精彩相遇吧！ A洒脱人生 豪迈诗词 书法佳作 B豪迈诗词 书法佳作 洒脱人生 C洒脱人生 书法佳作 豪迈诗词 D豪迈诗词 洒脱人生 书法佳作 2 . “苏轼简介”的表格有 3 处空项，请你补充完整。（3 分） 3 . “观展剪影”栏目有一篇介绍文字，请你进行文字校对。请根据要求，完成（1）-（4） 题 。 （8 分） 2020 年金秋时节，故宫举办了千古风流人物故宫博物院藏苏轼主题书画特展。此 次展览以苏轼传世真迹为核心，集结了苏洵、苏辙、王安石、

3、司马光、欧阳修等北宋文坛 大家。 苏轼是我国古代著名的文学家、艺术家，他不但因其高雅的生活品味与豁达的人 生态度，同时在诗文、书画等方面具有深厚的造诣，散发出独特的人格魅力。苏轼的艺术 与思想乃至生活情趣都对后世产生了十分深远的影响，他本人也成为 b b i shi sh u u 景仰的 文人典范。 故宫博物院此次展出的藏品的时代跨度从北宋至近现代，类别 h hn gn gi i书画、碑碑帖帖 、器 物、古籍善本等。举办以文物为载体，展现苏轼艺术 造造诣诣 及其人格风范的展览，这在 故宫尚属首次。 （1） 给第段画线句添加标点符号，正确的一项是（2 分） A.故宫举办了千古风流人物故宫博物院藏

4、苏轼主题书画特展 B.故宫举办了千古风流人物：故宫博物院藏苏轼主题书画特展 C故宫举办了千古风流人物故宫博物院藏苏轼主题书画特展 D故宫举办了千古风流人物：故宫博物院藏苏轼主题书画特展 （2） 第段画线句中有一处表达欠妥，请你找出来并加以修改。（2 分） 修改： （3） 第三段中用拼音标注的词语，书写都正确的一项是（2 分） A倍受 涵盖 B备受 涵盖 C倍受 含盖 D备受 含盖 （4）第段中加点字注音正确的一项是（2 分） A.碑碑帖帖 、（ti） 造造诣诣 （y） B.碑碑帖帖 、（ti）造造诣诣 （y） C.碑碑帖帖 、（ti）造造诣诣 （zh） D.碑碑帖帖 、（ti）造造诣诣 （zh

5、） 4.书法欣赏栏目征集了同学们对苏轼书法代表作寒食帖的感受，其中最恰当的 一项 是（2 分） （其一） 自我来黄州，已过三寒食。 年年欲惜春，春去不容惜。 今年又苦雨，两月秋萧瑟。 卧闻海棠花，泥污燕支雪。 暗中偷负去，夜半真有力。 何殊病少年，病起头已白。 （其二） 春江欲入户，雨势来不已。 小屋如渔舟，濛濛水云里。 空庖煮寒菜，破灶烧湿苇。 那知是寒食，但见乌衔纸。 君门深九重，坟墓在万里。 也拟哭途穷，死灰吹不起。 【说明】寒食帖是苏轼在被贬黄州第三年的寒食节时，感叹自己人生际遇的两首 诗。 A. 这幅楷书字帖横平竖直，端庄秀丽，神充气足，笔法和线条都随着苏轼苍凉心情 的变化而变化。

6、B. 这幅行书字帖起伏跌宕，飞扬飘洒，表达了作者时运不济谪居黄州时灰暗烦闷、 惆怅孤独的心境。 C. 这幅楷书字帖字形扁方，一波三折，笔画丰富和精妙，体现了苏轼学古创新、独 树一帜的 书法风格。 D. 这幅行书字帖均匀齐整，圆转流畅，随着奔腾充沛的情感，作品给人一气呵成、 痛快淋漓的感觉。 5.纪念册选用同学们的观展感受作结束语，对其中的对联补充恰当的一项是（2 分） 看完这个书画特展，苏轼在我心中的形象更具体了，总觉得看到一个憨厚的四川胖子在冲 着我笑。他虽然被贬黄州五年，但相比于后来广东惠州的野菜麦饭、海南儋耳的蛮地 之花，仍觉山水清幽。正如清代张之洞在对联中所写五年间谪官栖迟， ， ；

7、三苏中天才独绝， ， 。这种心态让我感到， 即便今年的疫情让我们 都经历了前所未有的困难，也要慢慢学着豁达，每天都要笑对生活,有所收获。 A较量惠州麦饭儋耳蛮花哪得此清幽山水若论东坡八诗赤壁两赋还是公游戏文 章 B若论东坡八诗赤壁两赋哪得此清幽山水较量惠州麦饭儋耳蛮花还是公游戏文 章 C还是公游戏文章较量惠州麦饭儋耳蛮花哪得此清幽山水若论东坡八诗赤壁两 赋 D哪得此清幽山水较量惠州麦饭儋耳蛮花若论东坡八诗赤壁两赋还是公游戏文 章 二、古诗文阅读二、古诗文阅读（共 18 分） （一）诗词积累（一）诗词积累（共 4 分） 6.总有一些地方与经典诗文相伴相生，相得益彰，相互辉映。这些地点为这些诗文提

8、供了 灵感与背景，这些诗文为这些地点增添光彩并在文字里永生。不同作家在同一地方写出过 各有千秋的文字，例如：灵秀的西湖有苏轼的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，也有 白居易的“几处早莺争暖树， ”；高峻的赤壁有苏轼的“乱石穿空，惊 涛拍岸，卷起千堆雪”，也有杜牧的“ ，自将磨洗认前朝”；醉人的扬州有苏轼 的“试问江南诸伴侣，谁似我，醉扬州”，也有 的“ ”。（4 分） （二）（二）阅读饮酒阅读饮酒（其五其五），完成第，完成第 78 题 。题 。（共 6 分） 饮酒（其五）饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还

9、。 此中有真意，欲辨已忘言。 7.在“山气日夕佳，飞鸟相与还”中，诗人写到了 之景，抒发了 之 情 。 （2 分） 8.关于陶渊明饮酒（其五），苏轼这样评述：因采菊而见山，境与意会，此句最有 妙处。近岁俗本皆作望南山，则此一篇神气都索然矣。你同意苏轼的说法吗？ 说说你的看法。（4 分） （三）（三）阅读记承天寺夜游，完成第阅读记承天寺夜游，完成第 911 题 。题 。 （共 8 分） 记承天寺夜游记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天 寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 也。何夜无月？何处无竹柏

10、？但少闲人如吾两人者耳。 9下列各句中加点字意思相同的一项是（2 分） A.相与 步于中庭/未复有能与 其奇者 B.欣然 起行/杂然 相许 C.念无与为 乐者/天子为 动 D.遂至 承天寺寻张怀民/寡助之至 10苏轼与好友张怀民夜游承天寺，请问他们不可能看到的一种景象是（2 分） A.皎洁的月光照在门窗上 B.像清水一样澄澈透明的月光 C.水中纵横交错的水藻和荇菜 11.卜算子黄州定慧院寓居作 写的是苏轼初贬黄州时的月下徘徊， 记承天寺夜游 写的是苏轼被贬黄州第四年的月下漫步， 从中能够看到苏轼怎样的变化？请结合作品内容 作简要分析。（4 分） 卜算子黄州定慧院寓居作 缺月挂疏桐，漏断人初静。

11、谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊 起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 注：疏桐：枝叶稀疏的桐树。漏断：指深夜。幽人：幽居之人。省 xng：知晓。沙 洲：江河中泥沙淤积而成的小块陆地。 答： 三、现代文阅读三、现代文阅读（共 20 分） （一）（一）阅读下面材料，完成第阅读下面材料，完成第 1214 题 。题 。 （共 8 分） 【材料一】 故宫博物院此次特展的第一单元选取苏轼及其师友的作品，展现他的交游圈以及所处 的时代氛围，呈现以苏轼为核心的北宋文人群像。苏轼生活的时代，是一个文化巨匠辈出 的时代。与他有着深入交往的前辈如欧阳修、王安石、司马光等人，都是名垂千古的文史 大家；

12、他的门生与友人如黄庭坚、秦观、米芾等人，也都是宋代文坛璀璨的明星。 【材料二】 作为一代文豪， 苏轼开豪放词派先河， 其文章诗词俱佳， 不仅因文辞精妙而为人传颂， 许多作品还因为具有很强的画面感， 而成为了后世书画家喜爱的创作素材。 热爱书画艺术 的苏轼一生中创作了大量的题画和论画诗文， 还提出了士人画的概念， 为后世的文人 画奠定了理论基础，对此后的中国绘画史产生了极为深远的影响。 展览的第二单元通过选取苏轼本人的诗歌墨迹，及后人根据其诗文创作的书画作品，展现 其文学造诣和影响，为大家展现作为文学家的苏轼形象。 苏轼在中年被贬谪黄州后， 曾两次到游黄州附近的赤壁游玩， 并创作了前后 赤壁赋

13、和念奴娇赤壁怀古，均成千古绝唱。苏轼游赤壁的故事也成为后世书画和工艺品中常用的题材。 【材料三】 苏轼的书法博采众家，在受到王羲之、颜真卿等人的影响下，最终形成自己独特的风 格。他引领的宋代尚意书风对后世产生了深远的影响。 展览的第三单元通过苏轼师法的前人作品、 苏轼本人的书法创作以及后世临仿苏轼书 法的作品，展现苏轼的书法艺术及其影响。 其中， 春中帖 是苏轼写给范德孺的信札。 范德孺是北宋著名政治家、 文学家范仲淹的第四子。 此帖笔法自然流畅，寓巧于拙，仪态淳古，有浑厚凝重之韵致。虽有缺字、残损，仍不失为苏轼中年时期 的上乘作品。 【材料四】 展览的第四单元选取以苏轼逸事为题材的作品，以及

14、自抒情怀的小品文，展现他的生 活情趣和人生态度。他虽然一生命运多舛，却始终能够洒脱地面对各种困境，并以积极的 态度不断发现生活中的乐趣。他独特的人格魅力深受历代文人雅士的崇敬与仰慕。其中明 代仇英的竹院品古描绘了苏轼等文士赏古物的场景，图中文人举止高雅潇洒， 被后世 视为文人典范。 12.如果用苏轼的诗句给这次特展的四个单元分别拟一个标题，最恰当的一项是（2 分） A. 胜事传说夸友朋 苏子作诗如见画 我书意造本无法 人间有味是清欢 B. 胜事传说夸友朋 我书意造本无法 苏子作诗如见画 人间有味是清欢 C. 人间有味是清欢 苏子作诗如见画 我书意造本无法 胜事传说夸友朋 D. 人间有味是清欢

15、我书意造本无法 苏子作诗如见画 胜事传说夸友朋 13. 下面是本次展览中欧阳修的灼艾帖和蒋之奇的北客帖，结合【材料一】和链 接的 【知识卡片】，判断下列说法正确的一项是（2 分） A. 灼艾帖是苏轼的学生欧阳修写给长辈的。 B. 灼艾帖是苏轼的老师欧阳修写给朋友的。 C. 北客帖是苏轼的长辈蒋之奇写给晚辈的。 D. 北客帖是苏轼的晚辈蒋之奇写给友人的。 14.现代汉语词典 中对“风流”一词有两种解释： 一种是“有功绩而又有文采的”， 另一种是“有才学而不拘礼法的”。 本次展览主题中“风流”一词是哪一种含义？请 结合四则材料，谈谈你的看法。（4 分） 答： （二）（二）阅读少年苏东坡，完成第阅读

16、少年苏东坡，完成第 1518 题 。题 。 （共 12 分） 少年苏东坡少年苏东坡 林语堂 苏东坡八岁到十岁之间，他父亲进京赶考，落第之后，到江淮一带游历，母亲在家 管教孩子。母亲那时正教孩子后汉书。书上记载后汉时朝政不修，政权落入阉宦之手，忠贞廉 正之士和太学生不惜冒生命之险，上书弹劾奸党，结果或遭皮肉之苦，或遭迫害折磨，或 遭谋杀丧命。 在这群正人学者之中，有一个勇敢无畏的青年，名叫范滂，而苏洵的妻子正教儿子 读的就是范滂传。范滂为人正直、清高，有气节，抑制豪强，并与太学生结交，反对宦官。汉灵帝 诏令紧急逮捕范滂等人。 范滂为了避免连累他人， 且不让老母亲流离失所， 自往投案， 死于狱中，

17、 年仅三十三岁。 小东坡抬头望了望母亲， 问道： 我长大之后若做范滂这样的人， 您愿不愿意？ 母亲回答道：你若能做范滂，难道我不能做范滂的母亲吗？ 东坡六岁入学，在读书之外，富有多方面的兴趣。下学之后，他就回家往鸟巢里窥 探。他母亲已经严格告诫东坡与家中的使女，不得捕捉鸟雀。因此之故，数年之后，鸟雀 知道在庭园里不会受害，有的就在庭园的树枝上做巢，低得孩子们都可以望得见。有一只 羽毛极其美丽鲜艳的小鸟，一连数日到他家的庭园去，苏东坡对这只小鸟记得特别清楚。 有时，有官员经过眉山镇，到苏家拜访，因为东坡的叔叔已经做了官。家里于是 忙乱一阵，使女就光着脚各处跑，到菜园去摘菜、宰鸡，好治筵席待客。这

18、种情形在孩子 心里，留下了很深的印象。 东坡和堂兄妹等常在母亲身边玩耍。他和弟弟辙也常到村中去赶集，或是在菜园 中掘土。一天，孩子们掘出来一块美丽的石板，既晶莹光泽，又有精美的绿色条纹。在 他们的敲击之下，发出清脆金属之声。他们想用来当砚台，非常合用。 据文字记载，苏东坡十岁时，他的老师正在读一篇长诗，诗里描写了当时朝廷上 一群著名的学者。苏东坡这个幼小的学童在老师肩膀后面往前窥探了一下，就开始问到与 他们有关的问题。正是在这个时候，幼童苏东坡首次听到欧阳修、范仲淹等人的大名， 当下深受鼓舞。从这件事里，我们能看到他将来崭露头角的端倪。 苏东坡十一岁时，进入中等学校，认真准备科举考试。为应付考

19、试，学生必须读经 史诗文，经典古籍必须熟读至能背诵。在班上背诵时，学生必须背向老师而立，以免偷看 敞开在老师桌子上的文章。 肯发愤努力的学生则把书上的文字整篇背过。 背书时不仅仅注 重文章的内容，连文字措辞也不可忽略，因为作文章用的词汇就是从此学来的。用典故而 不明言其来源出处， 饱学之士读来， 便有高雅不凡之乐。 这是一种癖好相投者的共用语言。 【甲】读者对作者能写此等文章，心怀敬佩，自己读之而能了解，亦因此沾沾自喜，此种暗 示比明白直说更为有力动人，因为一语道破，暗示的魅力便渺不可得矣。 这种背诵记忆实在是艰难而费力的苦事。传统的老方法则是要学生背一整本书， 书未加标点，要学生予以标点，用

20、以测验学生是否彻底了解。最努力苦读的学生竟会将 经书和正史抄写一遍。苏东坡读书时也是用这种方法。因为将一本书逐字抄写之后，对那本 书理解的深刻，决非仅仅阅读多次所能比。这样的用功方法，对苏东坡的将来大有好处，因 为每当他向皇帝进谏或替皇帝草拟圣旨之际，或在引用历史往例之时，他决不会茫无头绪， 就如同现代律师之引用判例一般。再者，在抄书之时，他正好可以练习书法。 当苏东坡与弟弟苏辙正在熟读大量的文学经典之时，他父亲赶考铩羽而归。苏洵 的失败，其弱点十之八九在作诗上。诗的考试，须要有相当的艺术的雅趣，措辞相当地精巧 工稳， 而苏洵则主要重视思想观念。 当时读书人除去教书之外， 仕途是唯一的荣耀成功

21、之路， 父亲名落孙山，必然是懊恼颓丧的。 晚辈高声朗读经典，老辈倚床而听，抑扬顿挫清脆悦耳的声音，老辈认为是人生 的 一大乐事。这样，父亲可以校正儿子读音的错误，因初学者读经典，自然有好多困难。 就好 像欧阳修和后来苏东坡都那样倚床听儿子读书，现在苏洵也同样倚床听他两个儿子 的悦耳 读书声。【乙】他的两眼注视着天花板，其心情大概正如一个猎人射了最后一箭而未能将鹿 射中， 仿佛搭上新箭， 令儿子再射一样。 孩子朗朗的读书声使父亲相信他们猎取功名必然成功， 父亲因而恢复了希望，受伤的荣誉心便不药而愈。这时兄弟二人，恐怕已经胜过乃父而雏凤 清于老凤声了。后来，苏东坡的一个学生曾经说，苏洵天赋较高，但

22、是为人子的苏东坡， 在学识上却比他父亲更渊博。苏洵对功名并未完全死心，自己虽未能考中，却对儿子高中坚信 不疑。因为他以纯粹而雅正的文体教儿子深研史书 中的为政之法，乃至国家盛衰隆替之道。 万幸的是，他父亲一向坚持文章的淳朴风格，力戒当时流行的华美靡丽的习气。所 谓华美靡丽的风格，就是堆砌艰深难解的辞藻与晦涩罕见的典故，以求文章之雅。在此等 文章里，很难找到一两行质朴自然的句子。【丙】苏东坡称这种炫耀浮华的文章里构句用字各 自为政，置全篇效果于不顾，如戏台上，项臂挂满华丽珠宝的老妪一样。后来年轻的学子进京 赶考之时，礼部主试欧阳修决心发动一项改革文风的运动，对于只耽溺于雕琢文句卖弄辞藻 的学子，

23、不予录取。 在苏家， 和东坡一齐长大一齐读书而将来也与他关系最密切的， 就是他弟弟辙,字子 由。他们兄弟之间的友爱与以后顺逆荣枯过程中深厚的手足之情，是苏东坡毕生歌咏的题 材。兄弟二人忧伤时相慰藉，患难时相扶助，写诗互相寄赠，彼此相会于梦寐之间。苏子 由生来的气质是恬静冷淡，稳健而实际，在官场上竟尔比兄长得意，官位更高。虽然二人有关 政治的意见相同，宦海浮沉的荣枯相似，子由冷静而机敏，每向兄长忠言 规劝，兄长颇为 受益。也许子由不像兄长那么倔强任性、才气焕发、名气非凡，因而在 政敌眼里不那么危 险可怕。二人在家读书时，东坡与弟弟不但是同学，而且是良师。他写的一首诗里说：我 少知子由，天资和且清

24、。岂独为吾弟，要是贤友生。子由也在兄 长的墓志铭上说：我初从公，赖以有 知。抚我则兄，诲我则师。 15.一个人人格的形成、思想的成熟，往往由其青少年时期打底。读完这篇文章，你觉 得苏轼的少年经历为他的人格、思想打下怎样的底子。（3 分） 答： 16.请从【甲】【乙】【丙】三处画线句中任选一句，结合上下文简要分析其妙处。（3 分） 答： 17.结合本文内容，联系自己学过的诗文，谈谈对第 段所提到的文章的淳朴风格 的理解。（3 分） 答： 18. 读了本文之后，你从少年苏东坡身上能学到怎样的读书学习方法？（3 分） 答： 四、名著阅读（5 分） 19. 虽然苏轼的人生起起落落， 但是他的诗词却都充

25、满了乐观向上的正能量， 这种精神 在中华文明中代代相传，阅读红星照耀中国时我们也能常常感受到同样的精神。 请结 合红星照耀中国的具体内容，谈谈你的体会。（100 字以内） 五、作文（40 分） 20.从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 题目一：我的青春我做主 题目二：有人说：一辈子很长，要和有趣的人一起。当代诗人余光中说过这样一段话： 我如果要去旅行，我不要跟李白一起，他这个人不负责任，没有现实感；跟这个杜 甫在一起呢，他太苦哈哈了，恐怕太严肃；可是苏东坡他就很好，他可以做一个很好 的朋友，他真是一个很有趣的人。余光中选择了苏轼，也有人会选择李白、杜甫， 还有人会选择李清照、 徐霞客假如你

26、可以选择， 你会选择和哪位古人一起旅行呢？ 在旅行中又会发生怎样的故事？请你发挥想象，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。 （2）字数在 600800 之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 石景山区石景山区 2020-2021 学年第一学期初二期末学年第一学期初二期末 语文试卷答案及评分参考语文试卷答案及评分参考 一、基础运用一、基础运用（共 17 分） 1. 答案：D（选 D 得 2 分，选 A、B 得 1 分，选 C 不得分） 2. 答案：东坡居士 答案示例：不识庐山真面目，只缘身在此山中。 答案示例：唐宋八大家 （共 3 分。每空 1 分） 3（1）

27、答案：C（选 C 得 2 分，选 A、B 得 1 分，选 D 不得分） （2） 答案示例：他不但在诗文、书画等方面具有深厚的造诣，同时因其高雅的 生活品 味与豁达的人生态度，散发出独特的人格魅力。（2 分） （3） 答案：B（选 B 得 2 分，选 A、D 得 1 分，选 C 不得分） （4） 答案：A（选 A 得 2 分，选 B、C 得 1 分，选 D 不得分） 4. 答案：B（2 分） 5. 答案：A（选 A 得 2 分，选 B、D 得 1 分，选 C 不得分） 二、古诗文阅读二、古诗文阅读（共 18 分） （一）共 4 分 6. 答案：谁家新燕啄春泥 折戟沉沙铁未销 （共 2 分。每空

28、1 分，有错该空不得分） 答案示例：朱敦儒 试倩悲风吹泪过扬州 （共 2 分。每空 1 分，诗中允许有一个不会写的字用拼音替代） （二）共 6 分 7. 答案：夕阳西下、倦鸟归巢 对田园生活的热爱，返归自然的理想，对官场的厌恶。 （写出任意一点即可得分） （共 2 分。共 2 空，每空 1 分） 8. 答案示例：我认同苏轼的观点。陶渊明在东篱采菊，无意间一抬头，南山映入 眼帘，一个“见”字写出了一种无意为之、悠然忘我的心境，与全 诗营造的闲远散淡的氛围相吻合； 而“望”相比于“见”， 更有目的性，更 像是有意为之，破化了诗歌浑然天成的意境。 （观点 1 分，诗歌内容 1 分，分析 2 分） （

29、三）（三）共 8 分 9. 答案：B（2 分） 10. 答案：C（2 分） 11. 答案示例：卜算子黄州定慧院寓居作中苏轼看到的是“缺月”，见到的是 幽人，他在独自徘徊中感受到的是忧愁和孤寂。记承天寺夜游中苏轼 看到的是澄澈的月光，同游的是志趣相投的好友。他在月下漫步中感受到 的是闲适与平静。可见经过四年的贬谪生活，苏轼已由最初的压抑愤懑 转为乐观豁达。 （变化 2 分，分析 2 分） 三、现代文阅读三、现代文阅读（共 20 分） （一）（一）共 8 分 12. 答案：A（选 A 得 2 分，选 B、C 得 1 分，选 D 不得分） 13. 答案：B（2 分） 14. 答案示例：我认为“风流”

30、的意思是“有功绩而又有文采的”。苏轼文学才华令世 人瞩目， 他文章诗词俱佳， 为后人留下了很多广为流传的佳作。 另外， 他在书法、 绘画上皆对后世产生了重要影响。 他豁达、 洒脱的生活态度也令世人仰慕， 为后人留下宝贵的精神财富。 （判断 2 分，分析 2 分） （二）（二）共 12 分 15. 答案要点：胸怀大志 热爱生活 勤奋好学 志趣高雅 （3 分。每个要点 1 分，答出 3 点即可） 16. 答案示例： 【丙】 苏轼将“炫耀浮华的文章”比作“戏台上， 项臂挂满华丽珠宝的老妪”， 形象生动，一针见血地指出了这种雕琢文句卖弄辞藻的 文风的弊端，让读者真 切地感受到这样的文章徒有表面的华丽，

31、缺乏思想的深度。 （3 分。内容 1 分，表达效果 2 分） 17. 答案示例：我们学过的很多诗歌，没有艰深难解的词藻和晦涩罕见的典故，但同样 很美。比如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，两句诗中用字 简 单 ， 像 “ 大 ” “ 孤 ” “ 直 ” “ 长 ” “ 圆 ” 等 字 ， 孩 童 都 理 解 其 意 思 ，但放在一起， 则描绘出 一幅壮丽的大漠落日图。该诗美在准确精当的用词，美在雄浑壮阔的 气魄。 （3 分。诗文 1 分，文章内容 1 分，分析 1 分） 18. 答案要点：熟读成诵 通过抄写熟悉文章 高声朗诵 （3 分。每个要点 1 分） 四、名著阅读名著阅读（5 分） 19.

32、 评分标准：共 5 分。内容 4 分，语言 1 分。 五、作文（40 分） 20. 评分标准：40 分 内容、表达（36 分） 说明 书写（4 分） 一类卷 (40-34) 符合题意，内容具体，中心明确； 想 象丰富、合理；条理清楚，结构合 理 ； 语 言 通 顺 ， 有 2 处以下语病。 赋分范围：36-30 分 以 33 分为基准分， 上下浮动，然后加书 写项的得分。 4 分 书写工整，标点正 确，错别字 2 个以 下，格式规范。 二类卷 (33-29) 比较符合题意， 内容比较具体， 中心比 较明确； 想象比较丰富、 比较合理； 条 理比较清楚， 结构比较合理 ； 语 言 比 较 通 顺

33、 ， 有 3-4 处语病。 赋分范围：29-25 分 以 27 分为基准分， 上下浮动，然后加书 写项的得分。 3 分 书写工整，标点大 体正确，错别字 3-4 个，格式规范。 三类卷 (28-24) 基本符合题意， 内容尚具体， 中心基本 明确；想象不够丰富、不够合理；条理 基本清楚， 结构基本完整； 语言基本通顺， 有 5-6 处语病。 赋分范围：24-20 分 以 22 分为基准分， 上下浮动，然后加书 写项的得分。 2 分 字迹不够清楚，标 点错误较多，错别 字 5-7 个，格式大 体规范。 四类卷 (23-0) 不符合题意，内容空洞，中心不明 确；缺乏想象；条理不清楚， 结构 不完整；语言不通顺，有 7 处以 上语病。 赋分范围：19-0 分 以 16 分为基准分， 上下浮动，然后加书 写项的得分。 1-0 分 字迹潦草，难以辨 认， 标点错误很多， 错 别字 8 个以上， 格式不规范。 说明：1字数不足 600 字，每少 50 字扣 1 分，最多扣 3 分。 2作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣 4 分。