【北师大版】语文八年级下册:第2课《梁思成的故事》ppt课件(1)
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1、梁思成的故事,李 辉,学习目标:(第一课时) 1、掌握文中生字词。2、了解梁思成的主要事迹。3、学习梁思成高尚的精神品格。,1、掌握下列生字,给黑体字注音。勘察 巍峨 黯淡 耸立 锈蚀 逻辑 轩昂 惋惜 宝坻,1、掌握下列生字,给黑体字注音。勘查(kn) 巍峨(wi ) 黯淡(n) 耸立(sng) 锈蚀(sh) 逻辑(lu j) 轩昂(xun) 惋惜(wn) 宝坻(d),叹为观止: 融为一体: 毫无顾忌:,叹:赞赏;观止:看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。,融合为整体。比喻几种事物关系密切,配合自然,如同一个整体。,不考虑对人对事情的利害关系,没有顾虑。,2、掌握下列词语:,作者简
2、介: 李辉,1956年生,湖北随县人。高中毕业后到山区茶场插队劳动。1976年底到湖北省油泵嘴厂子弟中学任教员。1978年初考入复旦大学中文系。1979年开始在报刊发表文学评论等作品。 大学毕业后,分配至北京晚报任文艺记者,副刊编辑。1986年加入中国作协。1987年调入人民日报文艺部任记者。著有李辉文集(五卷本)等,包括文坛悲歌胡风集团冤案始末浪迹天涯萧乾传等。他的传记、报告文学作品侧重描写现代知识分子的坎坷命运,具有鲜明的历史感,并能以多种笔调来描写人物各自的特点,影响广泛。其中秋白茫茫曾获首届鲁迅文学奖。,写作背景:本文选自收获,1993年4月,作者登上山西应县木塔,观塔思人,为梁思成的
3、精神所感动写下此文。,梁思成简介: 梁思成,中国近现代著名建筑历史学家,建筑教育家和建筑师。广东新会人。1901年4月20日生于日本东京,1923年毕业于清华学校。19241927年在美国宾夕法尼亚大学建筑系学习,1927年2月获学士学位,当年6月获硕士学位。1927年7月至1928年2月在美国哈佛大学研究院研究世界建筑史。1928年3月与林徽因在加拿大温哥华结婚。1928年归国创办东北大学建筑系,后参加中国营造学社研究中建筑史。1946年创办清华大学建筑系。1972年1月9日在北京逝世。梁思成的主要作品有吉林大学礼堂和教学楼、仁立公司门面、北京大学女生宿舍、人民英雄纪念碑、鉴真和尚纪念堂。,
4、鉴真和尚纪念堂,吉林大学礼堂,人民英雄纪念碑,国徽,山 西 应 县 木 塔,梁思成全力保护的日本奈良古城建筑,自学指导:用自己喜欢的方式读课文,思考并概括梁思成的主要事迹,并给课文划分层次?(方法提示:1、寻找相关段落;2、提取关键词语;3、套用格式:谁+做了什么事或怎样。),1、梁思成冒着危险勘测山西应县木塔; 2、梁思成抛弃国耻家仇保护日本古都奈良。 3、梁思成为自己勘测的河北辽代古庙被拆感到惋惜。 (略写),课文层次:一是梁思成夫妇不畏艰险勘察山西应县木塔;,二是梁思成对建筑的认识;,三是梁思成为保护奈良所作的努力;,四是梁思成对中国古建筑被毁的忧愤。,这些事体现了梁思成怎样的精神?,对
5、工作认真、执着、无畏、求真务实、视古建筑为己命、勇于探索。,1、根据拼音写词语 (1)站在(wi ) 的古塔里面,我很自然地想到当年前来(kn) 察这座千年木塔的梁思成林(hu) 因夫妇一行。 (2)一砖一瓦,一根立柱,一处(du gng) ,一副(dio xing) ,都是活生生的存在。 2、根据要求答题 (1)梁思成和林徽因都是现代 家,梁思成对保护日本的 (建筑)不受第二次世界大战破坏做出过贡献。 (2)中国的古建筑具有轩昂的外象这里“轩昂”的意思是:,梁思成的故事,李 辉,第二课时,学习目标:1、体会梁思成深邃的精神内涵,品味其人格魅力。 2、学习梁思成精神,增强历史文化责任感。,自学
6、指导:思考下列问题。如有不会的,可问同桌或举手问老师。5分钟后,比谁的答案正确,语言简洁。,(一)品读“梁思成勘察应县木塔”部分: 结合文中的具体语句,说说你读到了一个怎样的梁思成? (提示:采用的是抓住关键词语品析语言) 例如:“他们爬到了塔顶,但塔刹还有十多米高,除了几根铁索外,没有任何可供攀援的东西。”这个句子写出了环境的险恶,条件的艰苦。我从中读出了一个敬业、无畏的梁思成。,1、“梁思成第一个抓住铁索,两腿悬空地往刹尖攀援。” 从“第一个”“两腿悬空”“攀援”读出了一个勇敢,为了工作不顾安危的梁思成。 2、“他就那么毫无顾忌地攀援。大风中,他摇摆着身躯。”从“毫无顾忌”“摇摆”读到了一
7、个敬业、无畏、对工作热爱、为追求目标而执著不屈的梁思成。 3、“那时,他顾不上九百多年历史的古塔木板已经枯朽,也未想铁索是否锈蚀或断裂。” 从“顾不上”、“也未想”读出了一个为了事业忘我、不畏艰难的梁思成。 4、那天,风呼呼地刮着,也让他们有一种会被刮飞的感觉。 环境描写,写出了天气的恶劣,加大了攀援木塔的难度,更加突出了梁思成不怕困难,为了工作丝毫不顾忌个人安危的敬业精神。,(二)研读“梁思成保护日本奈良古建筑”部分: 结合文本具体内容,说说梁思成还是一个怎样的人?梁思成有超越常人的理性,瞩目历史的远见,这样的人才是一个文化视野广阔的人,这样的人才是一个真正具有文化的精神的人。,自学指导:思
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