【北师大版】语文八年级下册：第2课《梁思成的故事》ppt课件（2）

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1、,梁思成的故事,梁思成的故事,梁思成，男，广东省新会人，是中国著名的建筑学家和建筑教育家。毕生从事中国古代建筑的研究和建筑教育事业。系统地调查、整理、研究了中国古代建筑的历史和理论，是这一学科的开拓者和奠基者。曾参加人民英雄纪念碑等设计，是新中国首都城市规划工作的推动者，建国以来几项重大设计方案的主持者。是新中国国旗、国徽评选委员会的顾问。,检测预习,叹为gun 止 mn 卷风沙 斯物yu 在 无所顾j rng 为一体 困hu 不解 fng 火连天 幸免于nn,解释词语： 壮硕： 轩昂： 门外汉： 不然：,壮大。,精神饱满，气度不凡。,外行人。,不这样。,本文叙事中包含感情，诗情与智慧相融于激

2、扬的文字中，请找出文中你最喜欢的语句，或感人的细节描写，或慷慨激昂的议论，或深沉智慧的思索，或动人的抒情，读一读，读出理解，读出你的情感。,整体感知，梳理结构,第一部分（1-2）开篇点题。 第二部分（3-7）写梁思成勘察山西应县木塔。 第三部分（8-13）梁思成对建筑的认识。 第四部分（14-21）梁思成保住了奈良。 第五部分（22-25）写梁思成对中国古建筑被毁的忧愤。,再读课文,说说本文写了梁思成的哪些故事，故事中的人物给了你哪些感动？请你以“在的故事（事迹、语言）中，我被先生的精神感动”来表述你的解读。,合作探究,1、课文概括梁思成主要事迹是什么？,2、梁思成是个怎样的人？你从哪些事或语

3、句中读到的？,认真，务实，执著无畏，有理性和宽广的胸怀， 对自己从事的事业无比热爱，兢兢业业，是个冷静的历史主义者。一个真正有文化精神的人。,一是勘察山西应县木塔的情形，二是为保护奈良做出的努力。,1.为什么“梁思成只能属于这个世纪？ 这是对20世纪做出重大贡献的肯定，也是对梁思成以后中国古建筑，世界古建筑遭到摧毁，再无可以来让他施展才能的古建筑，而也无他这样的人物而生出的深深的遗憾！,为什么说古建筑在梁思成的眼中“永远是有生命的物体”？,一砖一瓦，一根立柱，一副雕像，都是活生生的存在，.当他考察一座座石桥时，当他观看北京城墙时，他决不是一个冷静的旁观者，而是将自己的全部生命，与他所接触的对象

4、融为一体了。,作者说梁思成拥有了”建筑的灵魂“你怎样理解这句话？“灵魂”的具体内涵是什么？,1.他能诱发人们的历史激情和历史想象，他是人类文化遗产，他是有生命的物体，建筑是一门艺术，在某些方面是人类或建造者的表现。 2.它是社会的缩影，民族的象征，是全人类的结晶。 3.他是全人类的体现，如故宫不仅属于中国，还属于世界人民。,灵魂的具体内容是：“建筑中所凝结的文化精神、科技智慧、情感意志等人类精神，所凝结的建造者的精神和生命。”,4、文中有很多描写作者并没有亲自经历，很多地方采用了文学的想象和联想，可我们读来并不虚假，为什么？,1.因为作者注重了细节的真实，让人仿佛亲眼看到一样，给人以故事的真实感。 2.虽然是虚构的故事，但故事中人物的情感是真实可信的，这是符合历史事实，生活真实和主人公思想逻辑的合理想象和联想。,5、有人说，既然是写梁思成的故事，就不应该写英国建筑历史学家的议论，对这些看法，你有什么认识？,让我们对建筑更有深刻的认识，这样更深刻认识梁思成，他超越了国界，超越了仇恨，这正是他的伟大之处。,写作特色,1.从正面、侧面多角度刻画梁思成这一形象。 2.文章字里行间透露出对梁思成的敬佩之情，即寓情于叙 3.文章多用短句，独句段，表意明确，起到强调的作用。,拓展延伸,你还知道和梁思成同时代的我国另一个伟大的建筑学家吗？ 贝聿铭。设计了中国驻美大使馆新馆。,