湖北省天门市2020-2021学年九年级上期末语文试题（含答案）

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1、天门市天门市 20202021 学年度学年度九年级九年级上上期末考试语文试题期末考试语文试题 （本卷共（本卷共 8 页，满分页，满分 120 分，考试时间分，考试时间 150 分钟）分钟） 一一、积累与运用积累与运用（22 分分） 阅读下面文字，完成 12 题。 （4 分） 行走丰盈生命。在澄 明的清晨或瑰丽的黄昏，走过卓尔不群的泰山，走过【甲】的长江，走过白雪皑 皑 的祁连，走过黄沙【亿】的大漠；走过云烟氤氲，走过月色朦胧，走过雪融缥缈，走过水气蒸腾。听斜 风细雨，看山 qng（ ）水秀，赏桃红柳绿，让心灵行走在新雨后的空山，轻舞飞扬；嗅桂馥 兰香，观 莺歌燕舞，悟星奔川骛 ，让精神飘荡在柔

2、月边的瀚空，自在o（ ）游。细数阳光， 【丙】在心的依然 是生命留下的嫣然；轻点情思，留存于忆的仍旧是时光绽开的 xun（ ）烂。旅人啊，不如放慢你的脚 步， 趁着 yng （ ） 飞草长的春光， 沿着骄阳似火的夏日， 循着芳香四溢的秋风， 随着漫天飞舞的冬雪， 一路行至生命的最深处，将旅途中的点点滴滴，都载进岁月的长河，种出一段明亮又无悔的生命。 1.下列给加点字的注音和根据文中拼音所写的汉字，都正确 的一项是（2 分） A.澄 明（chng）敖游 B.白雪皑皑 （i）山青水秀 C.桂馥 （f）绚烂 D.星奔川骛 （w）鹰飞草长 2.依次填入文中【甲】 【亿】 【丙】处的词语，最合适 的一项

3、是（2 分） A.肆无忌惮 散漫 沉默 B.气势磅礴 弥留 沉淀 C.浩浩荡荡 弥漫 沉淀 D.奔流不息 弥漫 沉默 3.依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当 的一项是（2 分） 在这些诗作中，能读到心忧天下、忧国忧民的士人情怀，_、_。有慷慨激 昂的壮志，也有落寞黯淡的愁肠，还有婉转低回的心曲。 A.也能读到宦海沉浮、隐逸山林的社会生活 B.也能感受到寄情山水、怡然自得的隐逸之风 C.也能读到边塞行旅、宫闱妇怨的社会生活 D.也能感受到杀敌报国、建功立业的豪情壮志 4.下列文学、文化常识表述无误 的一项是（2 分） A.春节贴春联、拜年，清明节祭祖、禁食，重阳节挂艾草、登高，这些都是传统

4、节日里约定俗成的活动。 B.假如生活欺骗了你作者雨果，法国诗人。代表作有巴黎圣母院等。 C.大堰河，我的保姆 乡愁 你是人间四月天作者依次是艾青、余光中、泰戈尔。 D.我的叔叔于勒的作者莫泊桑，是法国优秀的批判现实主义作家。他与俄国的契诃夫、美国的欧亨 利并称为“世界三大短篇小说之王” 。 5.下列句子中没有 语病的一项是（2 分） A.把新冠肺炎诊疗救治纳入医保基金支付范围，确保患者、医院不因费用问题影响救治和就医，这是“人 民至上”执政理念和社会制度优越性的重要体现。 B.在“安全生产月“活动中，由于消防队通过加大宣传力度，让消防知识走进千家万户，居民消防意识有 了很大提高。 C.陆羽公园

5、的樱花已经开放，游客身处其中，聆听着大自然的鸟语花香感觉特别惬意。 D.脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点，要做好脱贫人口技能培训，拓宽农民增收渠道，使农 民的腰包越来越鼓。 6.综合性学习（4 分） 天门市初中生课外阅读情况调查统计表（2019 年） 类别 年级 古诗词 网络小说 必读名著 选读名著 七年级 18% 25% 45% 12% 八年级 15% 12% 58% 15% 九年级 10% 3% 67% 20% （1）从上面表格中你获取到什么信息?请概括出两条。 （2 分） （2）请从阅读种类的角度，提一条建议。 （2 分） 7.古诗文默写。 （8 分） （1）露从今夜白，_。

6、（杜甫月夜忆舍弟 ） （2）秋草独寻人去后，_。 （刘长卿长沙过贾谊宅 ） （3）_，枳花明驿墙。 （温庭筠商山早行 ） （4）_，故国东来渭水流。 （许浑咸阳城东楼 ） （5） 醉翁亭记 中描写山间朝暮之景的句子是： _， _。 （6） 岳阳楼记 中 “_， _” 表现了作者淡定豁达的胸怀。 二、阅读（48 分） （一）古诗赏析（4 分） 东栏 梨花 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明 。 【注释】东栏：指诗人当时庭院门口的栏杆。清明：清澈明朗。 【创作背景】此诗作于北宋熙宁十年（1077） ，当时苏轼已经四十一岁，经历了众多的家庭变故，母亲、妻 子、父亲

7、相继辞世。在政治上，因为王安石变法而引起的新旧党争，苏轼离开朝廷，带着淡淡的忧愁，在 地方为官。熙宁九年（1076）冬天，苏轼离开密州（今山东潍坊诸城） ，接任苏东坡密州知府职位的是孔宗 翰。第二年春天，苏轼到徐州赴任，写了五首绝句给孔宗翰。这是其中的一首。 8.（1）诗歌前两句在写景上有何精妙之处?请简要赏析。 （2 分） （2）本诗的诗眼是哪个词?包含了作者怎样的思想感情?（2 分） （二）文言文阅读（10 分） 猩 猩 猩猩，兽之好酒者也。大麓 “之人设以醴尊” ，陈之饮器小大具列焉。织草为履，勾连相属也，而置 之道旁。猩猩见，则知其诱之也，又知设者之姓名与其父母祖先一一数而骂之。已而谓

8、其朋曰： “盍尝之? 慎无多饮矣!”相与取小器饮，骂而去之。已而取差大者饮，又骂而去之。如是者数四，不胜其唇吻 之甘 也，遂大爵 而忘其醉。醉则群睨嘻笑，取草履着之。麓人追之，相蹈藉而就絷，无一得免焉。其后来者 亦然。 夫猩猩智矣，恶其为诱也，而卒不免于死，贪为之也。 【注释】麓（1） ：山脚下。醴（1）尊：醴，甜酒。尊，同“樽” ，酒壶。唇吻：指的是嘴。爵： 古代的一种酒杯。蹈藉：践踏。就絷（zh） ：被拘囚。 9.下列句子中加点词语意义和用法不相同的一项是（2 分） A.勾连相属 也 属 予作文以记之 B.相与 取小器饮 相与 步于中庭 C.已而谓其 朋曰 问其 姓氏，是金陵人 D.醉则

9、群睨嘻笑 则 有心旷神怡 10.下列对文中划横线部分的断句，最合理 的一项是（限断三处） （2 分） A.又知/设者之姓名/与其父母/祖先一一数/而骂之 B.又知/设者之姓名/与其父母祖先/一一数而骂之 C.又知设者/之姓名/与其父母祖先/一一数而骂之 D.又知/设者之姓名与其父母/祖先一一/数而骂之 11.下列表述不正确 的一项是（2 分） A.猩猩知道美酒是诱惑，最终却还是没抵制住诱惑。 B.山里人的所为所得告诉我们，要想取之，必先与之。 C.文章主要阐述了“猩猩也拥有和人类一样的聪明才智”的观点。 D.文章先记叙故事，然后在结尾议论点明本文主旨。 12.请用现代汉语翻译下列句子。 （4

10、分） （1）盍尝之?慎无多饮矣。 （2）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （ 醉翁亭记 ） （三）名著阅读（9 分） 独自一个，一杯两盏，倚阑畅饮，不觉沉醉。猛然蓦上心来，思想道： “我生在山东，长在郓城，学吏 出身，结识了多少江湖上人，虽留得一个虚名，目今三旬之上，名又不成，功又不就，倒被文了双颊，配 来在这里。我家乡上老父和兄弟，如何得相见!”不觉酒涌上来，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀。忽然做 了一首西江月词调，便唤酒保，索借笔砚。起身观玩，见白粉壁上，多有先人题咏。宋江寻思道： “何 不就书于此?倘若他日身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今日之苦。 ”乘其酒兴，磨得墨浓，蘸得 笔饱，去那

11、白粉壁上，挥毫便写道： “自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不 幸刺文双颊，那堪配在江州!他年若得报冤仇，血染浔阳江口。 ” 宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来， 去那西江月后，再写下四句诗，道是： “心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄 巢不丈夫!” 宋江写罢诗，又去后面大书五字道： “郓城宋江作。 ”写罢，挪笔在桌上，又自歌了一回，再饮过数杯 酒，不觉沉醉，力不胜酒。便唤酒保计算了，取些银子算还，多的都赏了酒保。拂袖下楼来，踉踉跄跄， 取路回营里来。开了房门，便倒在床上，一觉直睡到五更。酒醒时，

12、全然不记得昨日在浔阳江楼.上题诗一 节。当日害酒，自在房里睡卧，不在话下。 13.选文写出了宋江怎样的心理?（3 分） 14.选段中“被文了双颊”是怎么回事，请结合原著，谈谈事情的缘由。 （3 分） 15.梁山好汉的起义为何以失败告终?结合作品简析其原因。 （答出一点即可） （3 分） （四）说明文阅读（6 分） 啄木鸟真的是益鸟 啄木鸟一直被人们誉为“森林医生” ，是益鸟。但近日，一篇宣称啄木鸟的“啄木”行为破坏树木、 加速树木死亡的自媒体文章广泛传播，称啄木鸟绝非“益鸟” 。事实真的是这样吗? 其实，鸟本无好坏之分。不论是啄木鸟，还是麻雀，都是人类的朋友。人们往往按照是否有利于农 林业生产

13、经营、是否造成经济损失等，将鸟类划分为“益鸟”或“害鸟” 。然而，从生物多样性保护的角度 看，所有鸟类都是生态系统的组成部分。正是多样的生物促进了整个生态系统的动态稳定，为人类提供了 赖以生存的自然环境。 啄木鸟确实偏好在“生病”的树上觅食。科学工作者野外观察发现，啄木鸟的啄洞虽然会为某些病 菌、害虫的滋生提供入口，但是，一般来说，不会导致树木死亡。即使啄洞会导致少量树木死亡，对于整 个森林生态系统而言也基本没有影响，因为森林本身就是一个动态系统，树木有生有死，整个森林生态系 统才会健康运转。 从促进生物多样性的角度来说，啄木鸟发挥着重要的积极作用。啄木鸟属于初级洞巢鸟，自己开凿 树洞并在洞内

14、繁殖。同时，还为次级洞巢鸟（指没有啄洞本领，需要利用啄木鸟的旧洞进行繁殖的鸟类） 提供“住所” 。例如猫头鹰和大山雀，它们很多时候就需要利用啄木鸟的旧洞进行繁殖。如果某些区域没有 初级洞巢鸟，那么次级洞巢鸟也很可能消失。不仅如此，啄木鸟的啄洞还能为花鼠、貂等哺乳动物提供繁 殖栖息场所。可以说，啄木鸟在整个森林生态系统的群落组织方面发挥着举足轻重的作用，是名副其实的 “基石”物种。 此外，啄木鸟“森林医生”的称号可名不虚传。山东省泰安林科所（今山东省泰山林科院）在 1000 多亩杨树林中连续 3 年开展实验，研究发现啄木鸟对天牛、柳瘿虫、黄刺蛾等害虫起到很好的防治作用， 其中，仅光肩星天牛由原来

15、 100 株树 80 个幼虫降低至 0.8 个幼虫。 可见，啄木鸟对森林生态系统的影响总体上利远远大于弊，真的是“益鸟” ，值得大家携手保护。 （选自光明日报 ，有删改） 16.说明文语言也可以生动有趣，请从文中找一例子作简要赏析。 （2 分） 17.简要分析段画线句子使用的说明方法及作用。 （2 分） 18.作者认为“啄木鸟真的是益鸟”的理由是什么?（2 分） （五）议论文阅读（7 分） 文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。中华文化源远流 长、递代积累，正是其内在的文化精神让中华民族生生不息，巍然屹立于世界东方。实践表明，有文化自 信的民族才能精神抖擞地走

16、向末来。那么，如何才能真正树立文化自信? 树立文化自信要以知晓自身的文化家底为基础。中国地大物博，各区域都有自己的文化特色和文化 底蕴，需要我们去认真了解、摸清家底。只有知晓中华文化是如此丰富多彩、博大精深，我们的文化自信 才会更有底气。 从一定意义上说，现在我们关于中华文化的知识系统，只是建立在已经发现、知晓的文化遗产基础 之上的，还有很多文化遗产未被发现。比如，甲骨文和简帛作为重要文化遗产，虽然已经发现和收集了不 少，但还有埋在地下、尚未被发掘的。现在，我们对思想史的认识主要依据的是历代思想家留存的著作， 但民间也留存。 有不少思想史的材料如家规族训，它们呈现了思想史的另外一面，需要深入挖

17、掘。还有一些少数民 族的文化遗产，也需要我们去深入挖掘。如云南发现的彝族文字的旧抄本董永记 ，对于研究彝族孝的伦 理具有一定的意义。类似的文化遗产还有很多，需要我们深入挖掘。只有做好文化挖掘工作，中华文化的 丰富性才能得到充分彰显，我们才能更具文化自信。 当下很多地方都非常重视对本地区传统文化的挖掘，出版了不少丛书、全集等。但是，对这些传统 文化的研究还是不够。又如，对于已经发现的甲骨文和简帛，需要对其文宇进行深入解读。清华简被发现 之后，不少学者都在持续不断地识读其文字，虽然已经取得很大进展，但还有一些更难的文字需要识读。 可见，树立文化自信，需要沉下心来研究我们的文化。只有对中华优秀传统文

18、化进行深入研究之后，才能 更好树立文化自信。 （摘编自朱万曙让文化自信具有更坚实基础 ） 19.作者认为怎样才能真正树立文化自信?请简要概括。 （2 分） 20.从文章结构的角度分析本文的论证思路。 （3 分） 21.近年来， “中国诗词大会” “经典咏流传”成为深受国人喜爱的文化类品牌栏目，由此你悟到了什么?试以 此为例证，为选文补充一个分论点。 （2 分） （六）记叙文阅读（12 分） 灯如红豆 侯志明 有句诗说“灯如红豆最相思” 。 夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后，看城市迷人的夜光。望着望着，有时会掉下眼泪来，不 止一次。 因为我总会想到童年时陪伴我的那盏小油灯。 那是一盏自制的、

19、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。 白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。有一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖 着被子，身上披着棉衣。一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上 使劲地勒紧。我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指， 斜倚在了窗台上。灯仍然在嗤嗤地发着光，没被吹灭。我知道她还会起来，我就没吱声，静静地等候着。 果然，过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡 觉，但我一张口，说出的却是， “妈，我要尿尿” 。妈没

20、有抬头，只是说“灯亮着呢，去吧” 。尿完尿，我回 转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是“冷，快去睡，感冒了过不好年。 ”她仍没有抬 头。 “那你怎么还不睡?” “快完了，一会儿睡。 ”在母亲的心里，为了孩子过年的新衣新鞋，这些活儿不但 是定了量的，而且也是限了时的。年年如此。 直到今天，在我心中，那盏小小的油灯从没有熄灭。它渺小像母亲，它柔弱像母亲，但它明亮也像 母亲。母亲积极面对生活的态度，照亮的是我们艰难生活的每一天。 后来，我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座，玻璃肚子，带了玻璃灯罩的油灯。自从有了 这盏灯，我们总希望父亲天天点亮这盏灯。那样不但整个家里会明亮很多，而

21、且我们可以蹭亮光看书写作 业。有一年的年底，父亲又点亮那盏灯，开始给人们算账，我又蹭光写起作业，写完我就去睡了。但我睡 醒一觉，发现父亲仍然在翻本子打算盘。冬天天冷，他一会儿哈手，一会儿跺脚。眉头紧锁，仿佛遇到了 什么大事。看着父亲着急不安的样子，我便从被窝里伸出头问： “爹，咋了?” “没咋。 ”他也没有看我。 “没 咋，那咋不睡?”我又问。这时他转过脸，看着我说： “有两毛钱，对不上账。 ” “多了还是少了?”我接着问。 “多了。 ”他说。 “多了，那好呀!”我说。他又转过头并拧小灯火，走过来坐在炕沿边摸着我的脸， “不知 道给谁少算了，两毛，一个壮劳力两天才能挣到。 ” 在我心中，那盏小

22、小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道、善良地对人对事，遇 有疑难，遇有诱惑，面对选择时推己及人。 后来，我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿，我备了一盏小油灯。多少次，在寒冷的冬 天，我的手冻得不能拿笔想放弃的时候，是这盏小小的灯给了我些许的温暖。尤其难忘的是，有一个冬天 的早晨，我带了灯去教室背书，可是只过了一会儿就油尽灯灭，正在我不知如何是好时，一个与我坐得不 远的女同学将她的灯推到了我的面前，自己站起来走出了教室。这一举动是我万万没想到的，因为在那个 年代，男女同学是连话都不说的。何况这个女同学是我们男生认为最丑，且被经常嘲讽的，而且她也应该 是意识到了的。那一刻，我

23、懂得了什么是真正的美。 几十年来，陪伴我长大的大大小小、形态各异的油灯，都已难得见到了。但它照耀我前行的路却是 那样的明亮宽展，给我的启迪又是那样的深刻受用。 “灯如红豆最相思”的前面还有一句，是“书似青山常乱叠” 。把灯和相思联系起来的这位诗人，升 华了我对灯相思的境界和品位。 （选文有删改） 22.小油灯给了“我”什么启迪?请简要概括。 （3 分） 23.通读全文，简析第段怎么修改更为恰当。 （2 分） 24.品味下列加点的词语，分析其表达效果。 （4 分） （1） （她）把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥 住右手的食指（2 分） （2）我想过去搂住 她看看扎伤的手，想劝她去睡觉。 （2

24、 分） 25.文章以“灯如红豆”为题目，有什么妙处?（3 分） 三、写作（50 分） 26.作文（50 分） 阅读下面的文字，按要求作文。 看着小时候的照片，我发现自己和从前不一样了；父亲回来了，家里的“团圆饭”不一样了；即将离 开熟悉的校园，去往新的学校，那里的风景也定然不一样。其实每个人都会遇到不一样的人，不一样的事， 不一样的情。在不一样的体验中，我们一天天成长 请你以“不一样的_”为题，把题目补充完整，写一篇文章。 温馨提示：选择你最擅长的文体；文中不要出现真实的姓名、校名、地名（可用化名代替） ；文章不 得少于 600 字（若写诗歌，不少于 20 行） ；请不要套作，不要抄袭。 九年

25、级语文参考答案及评分说明九年级语文参考答案及评分说明 一、积累与运用（22 分） 1.C（2 分）2.C（2 分）3.B（2 分）4.D（2 分）5.D（2 分） 6.（1）示例：九年级学生相比七八年级学生阅读古诗词和网络小说占比变小，名著阅读占比增大；九年级 文学名著阅读占比在三个年级中都是最大。 （2 分） （2）示例：初中生应该以阅读文学名著和古诗词为主，不必看网络小说。 （2 分） 7.（1）月是故乡明（2）寒林空见日斜时（3）槲叶落山路（4）行人莫问当年事（5） （若夫）日出而林霏开 云 归而岩穴暝（6）不以物喜 不以已悲（每空 1 分，见错该空无分） 二、阅读（48 分） （一）古

26、诗赏析（4 分） 8.（1）示例：扣住色彩描写景物，如第一句用“淡白” “深青”写梨花和柳叶，突出了梨花不娇艳的特点； 动静结合，第二句描绘满城飞舞的柳絮，既点明了梨花开放的时节，还突出了梨花不轻狂的特点；对比衬 托，用“柳絮飞”衬托“花满城” ，突出梨花坚持自我，不轻狂的特点。 （答出一点即可。共 2 分，其中手 法 1 分，效果 1 分） （2）惆怅。作者由花开花谢，春光易逝，想到人生短暂，年华似水，发出“人生看得几清明”的感慨。 “惆 怅”一词包含了作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情。 （2 分，意近即可） （二）文言文阅读（10 分）9.A（2 分）10.B（2 分）11.C（2 分

27、） 12.（1）为什么不尝一点呢?不过要小心别喝多了!（2 分） （2）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 （2 分） （三）名著阅读（9 分） 13.感恨伤怀、不安现状、渴望功成名就、报仇雪恨的心理。 （3 分，意近即可） 14.宋江私藏晁盖的书信， 被阎婆惜发现要挟， 宋江杀了阎婆惜。 宋江逃回家隐藏起来， 后得好友朱仝私放， 在柴进庄、孔家庄、清风寨逃亡一年后，其父宋太公思念宋江就用书信骗回，宋江被官府捉获，被文了双 颊，刺配江州。 （3 分，意近即可） 15.思想局限。这些人大多是被逼上梁山的，如果现实能让他们好过一点，他们也不会造反起义，因为他们 中的很多人都深受“三纲”思想的

28、影响，所以朝廷一旦许诺他们，他们就会：接受招安的。 目标不明确。出于对现实社会的不满及对自身出路的绝望，众好汉聚义梁山。然而他们的“革命目的”并 不明确。他们的起义宗旨也只不过是“劫富济贫” 、 “替天行道等最初级的反抗思想。所以一旦朝廷使用招 安策略，他们就很容易失去定力。 内部分裂。由于农民阶级小生产者的意识和自身文化水平的低下，使得他们不能够形成一种“合力” 。他们 既不知道“跟谁走” ，也不知道“怎样走” ，这就使得具有一定理论水平的地主阶级能够“趁虚而入” ，占据 起义军的领导地位，并将他们一步步地带向了“招安”的不归路。 （3 分。答出一点，言之成理即可） （四）说明文阅读（6 分

29、） 16.示例：第段“啄木鸟一直被人们誉为森林医生 ，是益鸟” ；第段“啄木鸟确实偏好在生病的 树上觅食” ；第段“还为次级洞巢鸟提供住所 ” ， “啄木鸟在整个森林生态系统的群落组织方面发挥着 举足轻重的作用，是名副其实的基石物种 ” 。这些语言都生动有趣，使得文章有感染力，激发读者对啄 木鸟的喜爱之情。 （2 分，意近即可） 17.使用了举例子、列数字的说明方法，通过山东省泰安林科所的实验案例，并列举了相关数据，具体准确 地说明了啄木鸟“森林医生”的称号名不虚传，使说明更有说服力。 （2 分，意近即可） 18.啄木鸟对森林生态系统的影响总体上利远远大于弊： （1）啄木鸟的啄洞不仅能被次级洞

30、巢鸟所用，还能 为一些哺乳动物提供繁殖栖息场所； （2）啄木鸟是“森林医生” ，对天牛、柳瘿虫、黄刺蛾等害虫都有很好 的防治作用。 （2 分，意近即可） （五）议论文阅读（7 分） 19.要知晓自身的文化家底，对中华优秀传统文化进行深人挖掘、研究。 （2 分，意近即可） 20.示例：首先指出树立文化自信对中华民族发展的重要性，然后纵向推进，深入论述怎样才能真正树立文 化自信，结尾总述观点：树立文化自信，需要沉下心来研究我们的文化。 （3 分，意近即可） 21.树立文化自信要运用新形式来传播传统文化，赋予传统文化新生命。 （2 分，意近即可） （六）记叙文阅读（12 分）. 22.母亲在小油灯下

31、为家人辛苦劳作， “我”学会了积极面对生活。父亲在油灯下算账， “我”懂得了要 认真、公道、善良对人对事。女同学送油灯给我用， “我”认识到心灵美是真正的美。 （3 分，意近即可） 23.应该是 “因为我总会想到童年、 少年时陪伴我的那盏小油灯” 。 这一段领起下文， 指明下文回忆的是童年、 少年时代的小油灯。因为第段属于少年时代的故事。 （2 分，意近即可） 24.（1） “攥住”即握住，写出母亲被扎伤时的反应，表现了母亲面对困苦时默默承受的坚韧品格。 （2 分， 意近即可） （2） “搂住”即抱住，突出“我”看见母亲手被扎伤时的心痛，反映了“我”对母亲的关心。 （2 分，意近 即可） 25

32、.“灯如红豆”化用诗句，使题目富有诗意；“灯”是文章的线索，全文围绕“灯”组织材料，结构 清晰，叙事集中；“红豆”寄托相思， “灯如红豆”运用比喻的修辞手法，生动形象地表达了“我”对往 事的深深怀念之情。 （3 分，意近即可） 三、写作（50 分） 25.写作（50 分） 一等：4550 分内容充实，语言生动，感情真挚，结构精巧。或论点鲜明，论据典型。书写工整。 二等：3844 分内容具体，语言通畅，感情真实，结构完整。或论点明确，论据较典型。书写较工整。 三等：3037 分内容平淡， 语言较通顺， 感情较真实， 结构较完整。 或论点较明确， 论据不典型。 书写一般。 四等：1929 分内容失

33、真，语言贫乏，缺乏情感体验，结构混乱。或论点不明，无论据。书写较差。 五等：18 分以下有以下三种情况之一者均为五等：特别差的；确认是抄袭的；少于 300 字的。 另有构思巧妙、立意新颖、见解独到之一者，可不受其他因素的影响，奖励 23 分；已得满分者，不再加 奖励分。应大力鼓励写作优生，特优者可打满分，满分作文比例应达 3%。 操作上的几点说明： 1.网络阅卷作文“双评”误差值统一设定为 5 分。在扫描语文答题卡时，由现场负责人随机抽取 56 篇作文 预先复印，供作文阅卷教师（保证人手一整套作文）试评时使用。 2.在正式评卷前， 由阅卷组长将复印的作文分发给作文阅卷教师进行试评 （包括分类打

34、分） ， 然后统一定标。 3.以 38 分为切入分，要求：扣题，完篇，通畅。然后据此酌情上下浮动。 4.五等文中，300 字及以下的作文，结构是完整的，语言很有特色，1518 分；结构不完整的，8 分以下。 5.作文阅卷教师应事先阅读卷中选文，熟悉内容。凡发现考生抄袭本卷中的选文（含作文导语） ，完全相同 的评 0 分；略有改动的评 3 分；部分借用（抄袭）的，如将作文导语借用于开头、结尾的，最高只能评 5 分。 6.若不按要求将作文题目补充完整的， 但文章内容符合要求的， 在评分后酌情扣 510 分； 若改动作文题目、 且内容不符合要求的，最高只能评 5 分。 7.文体为诗歌，扣题，且符合诗歌要素，篇幅不少于 12 行的，在切入分（38 分）以上。有意境，有意蕴， 音韵和谐，琅琅上口的，在 45 分以上。无中心，只是散文的分行，评分在四等及以下。