2021年大象版四年级科学下册 准备单元 降落伞 教案

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1、准备单元准备单元 降落伞降落伞 【教学分析】 教材以降落伞比赛活动为任务驱动，让学生经历设计、动手制作、比赛测试、交流反思、 改进优化的全过程，感受表达交流在探究过程中的重要性，体验优化改进后成功的喜悦。 教材一开始就明确了活动任务和活动要求，统一提供材料，保证竞赛的公平性。 第一部分设计制作环节提供了制作降落伞的步骤。需要注意的是，教材上呈现的制作过程 是较为开放的，除了材料是统一的，其他没有过多限制，比如学生可以改变降落伞伞面（塑料 膜）的形状、大小，调整细线的长短、根数以及固定的位置。考虑到后续的交流评价及反思改 进，该活动需要教师适当引导，特别是在设计环节，这样才能为后期的作品改进提供

2、支撑。 在比赛前， 教师要讲清比赛规则， 强调注意事项， 做好组织工作， 使比赛有序、 高效开展， 为后续的交流反思、改进优化留出足够的时间。第一次比赛可以当作初赛，主要目的不是为了 决出胜负，而是通过比赛促使学生在比较中发现、思考：为什么每个小组的降落伞下降速度不 同，有些降落伞下降更慢的原因是什么并通过安排决赛激发学生改进优化作品的欲望。 比赛后的表达交流是本节课的重点。教材中提供了两个可研讨的问题：一是伞面的大小， 二是细线的长短。在研讨环节要鼓励学生大胆地自由表达，不仅仅局限于教材中的两个问题。 通过分享成绩较好的降落伞的设计方案，总结出增大降落伞所受空气阻力的方法，为下一步的 优化改

3、进提供实践依据。 “他山之石，可以攻玉” ，结合别人的成功经验反思自己作品的不足是完善作品的重要前 提。 在课堂的最后环节， 重点是根据在表达交流过程中收集到的同学们的成功经验和改进意见， 以及对自己作品和别人意见的反思来有目的地改进自己的作品， 并对改进后的作品再次进行测 试、验证并参加决赛。该部分包含“改进”及“决赛”两个重要内容。在学生动手改进前，教 师要引导学生明确改进方向；在决赛环节，学生可以通过评价表来评价自己的改进优化效果。 学完一二年级的科学课程以后，学生在表达交流方面已经能够“在教师指导下，能简要讲 述探究过程与结论，并与同学讨论，交流” ，在反思评价方面已经能够“在教师指导

4、下，具有 对探究过程、 方法和结果进行反思、 评价与改进的意识” ， 四年级下学期将对学生 “表达交流” 和“反思评价”的能力进行重点训练，以达到这两个探究要素的中年级学段目标。不过，经过 三年级和四年级上学期的学习， 学生在提出问题、 作出假设、 制订计划、 搜集证据、 处理信息、 得出结论各探究要素方面也都经历了新一轮的训练和提高，因此，四年级下册对学生进行“表 达交流”和“反思评价”训练时，表达交流和反思评价的内容也要体现出学生在其他各探究要 素方面的更高要求，如学生观察、比较能力的提升，对现象和事件发生的条件、过程、原因的 理解，运用工具、仪器进行测量的能力，运用分析、比较、推理等方向

5、得出结论的能力等等， 而不能仅仅关注学生“表达交流”和“反思评价”两个要素相对于低年段的提升，比如能不能 “正确”讲述自己的探究过程与结论，能不能“倾听别人的意见” ，以及能不能“作出自我评 价与调整”等。 【教学目标】 1.利用提供的材料制作出降落伞。 2.能比较、表达出自己降落伞设计的优劣。 3.能够比较、分析、整理观点，得出作品优化方案，并完成改进优化。 【教学重难点】 1.通过观察、测量、比较提出影响降落伞下降快慢的因素。 2.根据自己的分析找出别人作品中的不足，并与同学们交流。 3.倾听别人对自己作品提出的意见和建议，并思考其建议是否合理。 4.根据自己的反思和别人的建议改进自己的作

6、品。 【教学准备】 1.材料准备：塑料袋、透明胶带、细线、剪刀、橡皮泥、米尺、电子秒表，每组一套。 2.活动场地：科学教室。 【教学过程】 1.明确任务 师：同学们见过降落伞吗？在进行人员空降、投送物资装备甚至极限游戏时都会用到它， 请大家仔细观察，说一说降落伞由几部分组成？ 生：有伞面、绳索和人或物品。 师：没错，降落伞主要由伞面和绳索构成。今天我们就来制作降落伞，并进行一场班级比 赛，下降最慢的小组为优胜组。 2 2. .设计制作设计制作 师：老师给大家准备了塑料袋、细绳、透明胶等材料，想一想，利用这些材料，你会怎么 制作降落伞？ 生：用塑料袋当作降落伞的伞面、细线做绳索。 师：你很有想法

7、，现在让我们一起看看具体需要怎么制作吧。 （此处可播放相关的操作视 频，视频文案如下） 这是塑料袋，可以将它剪成不同的大小和形状 将细绳剪成几段长度相同的细绳 每段细绳的一端贴在塑料袋上，均匀分布 最后将所有细绳的另一端和重物（橡皮泥）捆在一起 一个简单的降落伞就做好啦 师：尽管制作很简单，但在开始前，还有两个设计的细节需要在组内讨论决定。第一，伞 面（塑料袋）的形状与大小。第二，绳索（细线）的长短与数量。 （学生讨论并进行设计、制作） 3.3.比赛活动比赛活动 师：时间到！我看见大家的降落伞基本制作完毕，下面我们就进行比赛吧。比赛分为初赛 和决赛两部分，现在进行的是初赛，初赛后大家有交流改进

8、的机会，最后进行的是决赛。现在 老师宣布人员分工和比赛规则： 从第 1 组开始，每个小组轮流上台参加比赛，整个赛场要安静有序。 每组安排 1 个释放员、1 个安全员、1 个计时员、1 个记录员。释放员站在讲台上的凳 子上从指定高度释放降落伞，安全员负责保护，计时员负责计时，记录员负责记录成绩。 当一个组比赛时，其他小组要注意仔细观察他们降落伞伞面的大小、形状，绳子的长 短、根数，并且记录下他们的成绩，然后参考下表对每一组的作品进行评价。 （此处可播放相 关的操作视频，视频文案如下） 将降落伞举到指定的高度，将细绳拉直，伞面撑开 计时员喊开始，释放降落伞，开始计时 当橡皮泥接触到地板瞬间，停止计

9、时 重复三次，计算出平均落地时长 降落伞评价标准降落伞评价标准 评价维度评价维度 评价内容评价内容 分值（满分分值（满分 1010 分）分） 降落时间 降落时间长短 0-4 飞行姿态 伞面是否完全展开 下降过程是否平稳 0-3 师：现在我宣布，比赛开始。 （各小组轮流上台进行初赛） 师： 完成比赛的小组将你们的降落伞展开贴在黑板对应的位置上，并在旁边写下小组序号 和落地时长。 4.4.表达交流表达交流 师：初赛结束了，在观看完比赛，观察完每一组放飞的降落伞后，你有什么发现？ 生：降落伞的下降速度不同。 师：我们一起看一下黑板上的数据，哪个组获胜了呢？ 生：第 X 组，他们的降落伞落地时间用的时

10、间最长。 师：我们请他们来分享一下他们获胜的经验吧。 （学生分享） 师：还有哪个组愿意分享你们的经验？ （学生分享） 师：听完了几组的分享，你有什么收获？怎样设计降落伞才能降落得更慢呢？ 生 1：我发现成绩好的组伞面都大一些。 生 2：绳子的的长度不能太短。 生 3：每根细线长度要一样，这样下降时才平稳。 生 4：伞面还要规则。我们的伞面虽然比较大，但伞面的形状不规则，导致下降不平稳。 生 5：我觉得圆形的伞面效果更好。 生 6：根据同学们所说的以及黑板上的数据，我觉得增加伞面的面积和细线的长度，应该 会让降落伞在空中降落得更久些。 生 7： 师： 现在大家分组讨论如何改进自己小组的降落伞，才

11、能在接下来的决赛中取得更好的成 绩。 （学生讨论并改进优化作品） 师：决赛时间到了，请各小组按顺序上台参加决赛，需要注意的是，决赛完要对自己的改 进情况进行评价，看看改进的效果怎么样。 降落伞美观度 伞面是否规整 比例是否协调 0-3 5.5.反思评价反思评价 师：经过大家对降落伞的改进，各小组的比赛成绩都有提高，看来经验的分享和交流非常 重要，我们要学会从自己和他人的经验中获取有效信息，并且加以运用。在以后的课堂中，大 家要像这节课一样善于表达，积极反思！ 【板书设计】 第 1 组 第 2 组 第 3 组 伞面粘贴处 落地时长（秒） 主要改进方案 改进后落地时长 （秒） 【教学反思】 本课教

12、学中， 我利用图片导入教学， 让学生观察真实降落伞的组成， 提供了有结构的材料， 降低了制作难度。同时，提前录制好指导视频，使学生能够快速掌握制作方法，为后面的交流 和反思环节留出充足的时间。在表达交流环节，我注意教学的可视化，要求学生比赛后直接将 降落伞和数据都展示在黑板上，各组降落伞作品和成绩一目了然，有利于学生进行比较研究。 【总结点评】 在本课教学中，教师能够准确把握重难点，并对教材进行适切处理，如将比赛分为初赛和 决赛，有效地激发了学生表达交流和优化改进降落伞的热情；教师提前录制好指导视频，不仅 指导效果更好， 还为后续的表达交流和反思评价活动节省了时间。 在组织比赛环节， 合理分工， 确保活动得以高效、安全地进行。在本课的重点环节表达交流和反思评价环节，教师有可 视化教学的意识，并通过展示、对比、交流、改进、评价等将能力培养目标一步步地落到了实 处。