2021年大象版四年级科学下册 1.1 我们的豆苗 教案
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1、第一单元第一单元 生命世界生命世界 1我们的豆苗我们的豆苗 【教学分析】 本课通过对两个对比实验,激发学生的好奇心和提出问题的兴趣,培养学生设计对比实验 的严谨态度, 重点培养学生长期观察和记录以认识事物的科学精神,对观察到的现象进行分析 比较,得出科学的结论,并在汇报交流的过程中培养他们热爱表达、善于倾听别人意见的科学 品质。 四年级的学生已经认识了各种各样的种子, 但要对其中的一种种子做一次长期的科学观察 实验和科学探究,是一件不容易的事,特别是他们对对比实验的概念虽有了初步了解,但是对 实验中需要控制的变量思考还不够严密,需要重点关注。第一个对比实验“种子的萌发条件” 可在教师的指导下进
2、行设计,说明空气对种子萌发的影响。在“种子的萌发条件”实验的基础 上研究温度对豆苗生长的影响时,可以放手让学生自行设计。这两个实验具有连续性。在制订 出周密可行的实验计划的基础上,教师可引导学生根据实验计划开展研究活动,对实验现象进 行观察和记录,并在观察记录的基础上充分汇报交流、得出结论。 【教学目标】 (1)能够描述植物维持生命除了需要水、阳光之外,还需要空气和适宜的温度。 (2)在教师引导下,能正确讲述自己的实验过程和结论,并能倾听别人的意见。 (3)能坚持进行长期的观察记录,培养持之以恒的科学精神。 教学重点:能正确讲述自己的实验过程和结论。 教学难点:能坚持进行长期的观察记录。 【教
3、学准备】 绿豆种子、锥形瓶、豆苗、花盆、观察记录表等。 【教学过程】 (1)谈话引题 师:同学们,春天万物复苏,植物们又生机勃勃地生长起来,请大家回忆一下以往学习的 知识,说说植物维持生存需要哪些条件? 生:我们一年级学习过缺水的吊兰 阳光和凤仙花 ,知道植物需要适量的水和阳光来 维持生存和生长。 师:你记得真清楚!除了适量的水和阳光外,植物维持生存还需要哪些条件? 生: 师:这节课我们来研究植物维持生存是否需要空气和温度。 (2)对比实验“种子萌发是否需要空气” 师:种子萌发是否需要空气? 教师出示“种子的萌发”对比实验装置,两个锥形瓶,贴有标签,1 号瓶中水浸没绿豆种 子的一半,2 号瓶中
4、水完全淹没绿豆种子。 师: 这是 “种子萌发是否需要空气” 的实验, 是对比实验。 对比实验我们已经比较熟悉了, 请大家观察一下在这个实验中哪些条件是一样的?哪些条件是不一样的? 生: 相同的条件有是: 2 个瓶子是一样的, 里面的绿豆数量也一样。 瓶子中的水不一样多, 1 号瓶中水少,2 号瓶中水多。 师:你观察的很仔细。我们再仔细观察一下两个瓶子中,种子在水中的位置有什么不同。 生:1 号瓶中的种子没有全部被水淹掉, 2 号瓶中的种子全部淹掉了。 师: 你观察的非常仔细。 1 号瓶中的种子被水浸没了一半, 种子除了接触了水还接触到了? 空气,2 号瓶中的种子完全浸入水中。水中含有的空气很少
5、,可以视为 2 号瓶中的种子没 有接触空气。在这个对比实验中,只有种子有没有接触空气这一个条件是不一样的,其他条件 都一样,不一样的条件将导致两个瓶子里种子的萌发情况不一样。 在这个实验中, 除了同学们刚才说的相同的条件外, 还要把这两个瓶子放在一样的环境中, 两个瓶子中的水也要一直保持各自的量,过几天对种子的变化进行对比。刚才有同学也注意到 一个瓶子中的水多,一个瓶子中的水少,但是它们都能接触到水。不同的是一个接触了空气, 一个没有接触空气。我们在实验的时候需要注意经常给 1 号瓶里添加少量的水,使 1 号瓶中的 种子总是淹没一半,这样就能保证它一直既能接触到水又能接触到空气了。这是两个瓶子
6、本质 上的不同。 师: 这个对比实验的结果是怎样的呢?老师在一周前做了这个实验,咱们来看看现在的实 验情况吧。 教师出示“种子萌发是否需要空气”对比实验装置,两个锥形瓶,贴有标签,1 号瓶中绿 豆种子已经发芽开始生长,2 号瓶中绿豆种子吸水膨胀,个别绿豆微微发芽未长叶片,水已变 浑发臭。 师:同学们看,这是实验开始一周后的种子现状,请描述你看到的现象。 生:1 号瓶中种子已经长成小苗,顶端有 2 片小绿叶。2 号瓶中绿豆胀大了,皮脱落了, 也有一点点发芽,但是颜色已经变深,看起来坏掉了。 师:你能否预测接下来两者会发生什么变化? 生:我预测 1 号瓶中的豆苗会接着长高,长出更多的叶子,但是它太
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