2021年大象版四年级科学下册 3.3 地球的形状 教案
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1、3.地球的形状地球的形状 【教学分析】 学生从小就学会“地球”的名称了,从许多图片中都可以看到地球是一颗蓝色的星球。所 以本课对于地球形状的探究采取了重演人类对地球形状的认知历史的形式, 来帮助学生了解人 类历史上是怎样一步步发现地球形状的,他们分别是基于什么样的证据作出判断的:从远古人 的看法开始,从基于直观经验的天圆地方,到基于对远航的帆船观察判断地面是曲面,以及从 月食圆弧性的阴影判断地球的球形轮廓,再到麦哲伦环球航行证实地球是球形,最后到现代人 们从宇宙空间发回的地球照片,逐步猜想、验证、证实地球的形状。因此,本课的教学重点不 能仅仅停留在史实和知识层面, 而是要注重学生对不同历史时期
2、的证据及其与人们对地球形状 的认知之间关系的描述,以培养学生的思维能力和表达交流能力。 【教学目标】 (1)以时间顺序为线索,感受人们对地球形状的认知过程,通过众多证据逐渐发现地球 是一个球体。 (2)知道地球是太阳系的一颗行星,不停地围绕太阳运转。 (3)列举生活中常见现象与地球形状的关系,提高表达及交流的能力。 (4)初步了解通过科学探究达成共识的科学知识在一定阶段是正确的,但是随着新证据 的增加,会不断完善和深入,甚至会发展变化。 教学重点:感受人们对地球形状的认知过程。 教学难点:通过科学探究达成共识的科学知识。 【教学准备】 (1)材料准备:篮球、小帆船、圆纸筒、有关地球形状的文字和
3、图片资料等。 (2)活动场地:在教室内和实验室内均可。 【教学过程】 师:大家好。在前面的学习中,我们关注了阳光下物体影子的形成和变化规律。现在我们 将目光放得更远一些,你知道地球是什么形状的吗? 生 1:地球是球形的,我们在幼儿园的时候老师就说过了。 生 2:地球是个球,是宇宙中目前发现的唯一有生命存在的星球。 生 3:地球是球形的,我家有个地球仪,地球仪是就是球形的。 师:大家都知道地球是个球体,有卫星在太空中拍摄了地球的照片和视频,都说明了地球 是个球体。但是在古代还没有先进的科学技术的时候,人们是怎样知道地球是球形的呢? 师: 我听说远古的人们认为是 “天圆地方” (图片) , 天像一
4、个锅, 是半圆的, 扣在大地上; 地像一个方形的棋盘,是平的;在天空上还挂着太阳、星星和月亮。对这样的看法你有什么质 疑的? 生 1:如果地面真的是平的话一定会有一个尽头,人走到尽头时会掉下去。但是没发生过 这样的事情啊。 生 2:地球很大,向远处看的时候,天还真的就像个大锅盖盖在地上一样。 师:远古年代,人们只能依靠肉眼所见来对地球的形状进行判断,所以古人认为“天圆地 方” ,这也是符合人们观察到的现象的。 师:古人除了观察大地以外,还长期观察天空中的太阳、月球等天体,你认为他们会有什 么样的想法呢? 生 1:有可能想,太阳、月球都是球体,我们的大地也可能和他们一样是个球体吧。 生 2:古人
5、还认为月亮上面也住着人呢。 师:古人在产生质疑后,努力的去寻找更多的证据去证明我们所在的大地是个球体,他们 都寻找到了哪些证据呢,我们一会去寻找一下古人都看到了哪些现象,根据现象他们是如何思 考地球的形状的。你认同他的看法吗? (提供图片供学生观察讨论:图 1 大海远处驶来、驶去的帆船;图 2:月亮上面有一个黑 色的影子;图 3:麦哲伦环球航线图) (学生观察图片并进行讨论) 师:我们先来讨论第一个话题。 (师呈现讨论 1:通过观看海边的帆船远处和近处的样子,对于认识地球形状有什么帮 助?) 师:老师给大家提供一些模拟材料:篮球、帆船、一本长方形杂志,看看对你理解和表达 有没有帮助。 生 1:
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