2021年大象版四年级科学下册 3.4 认识月球 教案

《2021年大象版四年级科学下册 3.4 认识月球 教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年大象版四年级科学下册 3.4 认识月球 教案（3页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、4.认识月球认识月球 【教学分析】 月球是距离地球最近的天体，人们自古以来就对月球有无限遐想，有许多神话传说、古诗 古文都和月球相关。教师要引导学生从科学的角度认知月球，首先明确月球是地球的卫星，是 一个不发光的围绕地球运行的球体。 然后再呈现给学生一系列人们对月球观测和考察的基本事 实。尤其要对中国探测月球的“嫦娥工程”进行重点说明，这里的“建立月球基地”和下一步 的研讨活动紧密联系。对于“嫦娥工程”的第三步“建立月球基地”的责任必定落在现在学生 的肩上，要让学生从小关注未来的科技发展、关注未来的科技使命。因此，本课的教学重点就 是引导学生经历人类探测月球的历史，了解月球表面的概况，并且利用

2、月球的知识为建立月球 基地提出合理化建议，以此培养学生基于证据的表达交流能力。 【教学目标】 （1）知道月球是地球的卫星，会运用多种证据说明月球表面的基本特征。 （2）根据月球表面特征对月球基地的建立提出合理化建议，以此提高表达交流能力。 （3）初步了解通过科学探究达成共识的科学知识在一定阶段是正确的，但是随着新证据 的增加，会不断完善和深入，甚至会发展变化。 （4）感受人类对宇宙空间的探索进程，激发对未来的太空探索的热情。 教学重点：知道月球是地球的卫星。 教学难点：激发对未来的太空探索的热情。 【教学准备】 （1）材料准备：有关月球的文字、图片资料等；也可制作相关网页资料供学生查阅。 （2

3、）活动场地：在教室内和实验室内均可。 【教学过程】 师：我们对地球形状已经有了认识，今天让我们把目光放到离我们最近的月球上。月球是 地球的一颗天然卫星，卫星的意思就是它本身不发光，围绕行星运动。 师：自古以来，人们对月球就有许多幻想，嫦娥奔月就是广为流传的神话传说之一。随着 科学技术不断进步，这些神话传说被打破了，因为人们不仅能够观测到月球表面，还亲自登上 了月球。关于月球的表面是什么样的？你能通过哪些证据给大家介绍一下。 （可以参照教材 30 页的图文资料） 生 1：我想介绍一下课本上的资料。1610 年，意大利科学家伽利略首次用望远镜观察了月 球，发现月球表面是凹凸不平的。我在天文小组也用

4、望远镜观测过月球表面，月球表面是光秃 秃的，有许多大坑小坑。老师说这些坑是被小行星或者彗星撞击形成的，坑的边缘就是隆起的 环形山。 生 2：我还知道 1969 年，美国的“阿波罗 11 号”已经登上月球，宇航员阿姆斯特朗成功 登上月球进行了实地考察，还带回了月球上的岩石和土壤标本。 生 3：我国也在 2004 年 1 月正式启动了月球探测一期工程。2007 年 10 月 24 日嫦娥一号 发射升空。 生 4：月球上没有任何植物、动物和生命。 生 5：月球上没有空气，白天温度特别高，夜晚温度特别低。 师：看来，大家对月球表面还是有一定了解的。我国从 2004 年开始正式开展探测月球的 “嫦娥工程

5、” 。 “嫦娥工程”分为“无人月球探测” “载人登陆” “建立月球基地”三个阶段。2007 年“嫦娥一号”成功发射并在完成任务后于 2009 年受控撞月。2010 年“嫦娥二号”胜利发射 并完成任务。2012 年探月工程正在进行嫦娥三号和玉兔号月球车的月面勘测任务。2013 年嫦 娥三号完成月球表面巡视探测。2014 年全球探测工程三期返回飞行试验圆满成功。2019 年 1 月 3 日 10 时 26 分，我国的嫦娥四号探测器成功着陆在月球背面，并通过“鹊桥”中继星传回 了世界第一张近距离拍摄的月背影像图。 师：我国的嫦娥工程正在顺利推进，计划在 2020 年底发射嫦娥五号进行月面采样返回任

6、务。最终我们将要在月球建立基地，也许有我们中有的同学将来就会成为月球基地的建设者， 也许有的同学将来就要去月球基地进行参观甚至在那里进行科学考察活动。 那么针对你了解的 月球表面情况，能不能对建立月球基地提出自己的合理化建议呢？ （提供一些月球表面的基本信息供大家参考：月球直径大约是地球的 1/4，质量大约是地 球的 1/81,月地的平均距离约 38.44 万千米，月球表面布满了由小天体撞击形成的撞击坑。月 球上大气极少,处于一种高度的真空状态,连声音都无法传播。月球上也没有液态的水,固态的 冰也极其稀少，是一个没有生命活动的世界。月球上白天最高温度可达 127，夜间最冷可降 到-183，有的

7、极地环形山中间的最低温度可以达到-247。月球表面的引力相当于地球的 1/6。 ） （小组讨论为在月球上建立基地提出合理化建议） 生 1：我们小组认为，首先需要在月球表面找一块平坦的地方，在地上罩上一块大型的透 明防撞罩。 然后就可以在这个空间里面输入氧气， 安放一些人类能够生存的设施。 例如要发电、 调节温度、输入水、种植植物和饲养动物等。形成一个小型的生态系统以后，人类就可以在里 面生存生活了。 生 2：我们认为月球经常会受到撞击，在月球表面建立基地会有被撞的危险。我们打算像 建造地铁一样，建造一座地下城堡，在地下城堡中建立一个大型的中央控制系统，供给氧气、 调节温度、提供光照等等。人类如

8、果需要到月球表面活动就需要穿上特制的宇航服才行，否则 就无法外出活动。 师：大家为建造月球基地提供了很多合理的建议。不过，到目前为止，人们又遇到了一些 新问题等待解决。 例如怎样运送那么多的设施到达月球？月球表面漂浮着大量比头发丝的直径 还细小 50 倍的月壤粉尘，被吸入体内会对人体造成危害等。或许将来随着对月球的探测和了 解，还会出现更多的问题需要我们去解决。 师： 人类正探索着在其他星球上生存的可能性， 向太空的拓展或许会彻底改变人类的未来。 希望你们从小就肩负起这个使命。 【教学反思】 建立月球基地确实是人类一个伟大的设想，带领学生提出合理化建议，也是科学教育的使 命。我们不仅要引导学生认识世界的已知，更要关注发展、关注未来。中国火星探测计划也于 2016 年正式开始，并且于 2020 年 7 月 23 日成功发射了“天问一号”探测器。如果在学生儿 童时期就能埋下探索太空的梦想，也是科学教育的成功。 【总结点评】 教师能够为学生提供丰富的图文资料，以帮助学生提出合理化建议。可以看到，只有对月 球表面的基本情况有所了解，才能有理有据地提出建议。同时，教师还要注意激发学生对宇宙 探索的激情，将人类正在进行的宇宙探索进程告诉孩子。