浙江省杭州市下城区2020—2021学年九年级上期末教学质量检测语文试卷（含答案）

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1、 九年级语文试题卷第 1 页（共 6 页） 下城区 2020 学年第一学期教学质量监测 九年级语文 试题卷 考生须知：考生须知： 1.本试卷分试题卷和答题纸两部分，满分 120 分，考试时间 120 分钟。 2.答题前，在答题纸上填涂姓名和考生号。 3.必须在答题纸的对应答题位置上答题，写在其他地方无效。 4.考试结束后，试题卷和答题纸一并上交。 一、积累（21 分） 阅读下面材料，回答 1-3 题。 （8 分） 爱，金文字形 ，这是一个会意字，但究竟是怎么会意的， 却 (1) （ A. 百口莫辩 B.众说纷纭 ） 。上面的字符，有人认 为像一个人张大嘴巴呵气， 有人认为是一个人回顾转身的样子

2、； 下 面是一颗心，这是 (2) （A. 毫无疑义 B.毫不含糊）的。金 文字形 ，右边多了一只手的模样。小篆字形 ，下面又多了 一只脚。 许慎在 说文解字 中将 爱 解释成行走的样子。 我认为从字形来看， 最突出的是 心 ， 不管是呵气还是 zh( )立回顾，不管添加的是手还是脚，所有字符都围绕着心 ，况且小篆 的爱字，包u( )着的那颗心比金文字形的更大。 在所有关于爱字的解释中,可能学者沈宏的解释最接近爱的本义。沈宏说： 亲至结 心为爱。 亲指父母， 思念父母， 想到父母身边去孝敬父母， 以 zh( )于这样的念头积存于心， 这就是爱 。各种对爱的解释亲也、恩也、惠也、怜也、宠也、慕也等

3、等都是从中 引申出来的。回过头再看爱字的小篆字形，它的含义就非常清晰了： 。这才是爱字的本义。 古人用 (3) （A.令爱 B.令堂）来尊敬 又亲昵地称呼对方的女儿，似乎也与这种解释有关。 （选自许晖这个字，原来是这个意思 ） 1. 根据语境，为（1） （2） （3）空缺处选择恰当的词语。 （3 分） 2. 按拼音写出文中相应汉字。 （3 分） zh( ) u( ) zh( ) 3. 结合材料内容，写出你对小篆“爱”的本义的理解，填入文中画长线处。 （2 分） 4. 阅读表格内容，填写相应的诗文名句。 （10 分） 万物有灵万物有灵 古诗文名句古诗文名句 雪 宋濂以风雪写求师之难；韩愈 借雪喻

4、前路之艰。 (1) , , 足肤皲裂而不知。 （宋濂送东阳马 生序 ） (2) 云横秦岭家何在？ 。 （韩愈左迁至蓝关示侄 孙湘 ） 鸟 李商隐寄希望于神鸟， 表深情； 秦观以莺燕描春光，展生机。 (3) , 。 （李商隐无题 ） (4) , ，蝶儿忙。 （秦观行香子 ） 九年级语文试题卷第 2 页（共 6 页） 酒 苏轼“酒酣”显豪气；欧阳修 意趣在酒外。 (5) “酒酣胸胆尚开张。 ,又何妨。 ” （苏轼江 城子密州出猎 ） (6) “ , 。 ” （欧阳修醉翁亭记 ） 5.下面这句话的空缺处，填入关联词语恰当的一项是（ ） （3 分） 刘姥姥 不是红楼梦中的主要人物， 是塑造得最成功的形

5、象之一，其语言、行动极 富个性。 A因为 所以 B.虽然 却 C.如果 那么 D.只有 才 二、文学作品阅读（20 分） （一）（一） 6.右图是某出版社准备出版的艾青诗选封面设计初稿。如要在画 面上再添加一样景物， 你会添加什么？怎样着色？结合 艾青诗选 内容加以说明。 （4 分） （二） 李逵见宋江李逵见宋江 戴宗、宋江俱各大喜，才饮得两杯酒过，只听楼下喧闹起来。过 卖连忙走入阁子来对戴宗说道： 这个人只除非是院长说得他下，没奈何烦院长去解拆则个。 戴 宗问道： 在楼下作闹的是谁?过卖道： 便是如常同院长走的那个唤做铁牛李大哥，在底下寻主 人家借钱。 戴宗笑道： 又是这厮在下面无礼， 我只

6、道是甚么人。 兄长少坐。 我去叫了这厮上来。 戴宗便起身下去。不多时，引了那个人上楼来。宋江看见了吃一惊。 宋江见了那人，便问戴宗道： 院长，这大哥是谁?戴宗道： 这个是小弟身边牢里一个小 牢子，姓李名逵，祖贯是沂州沂水县百丈村人氏。本身一个异名，唤做黑旋风李逵。 李逵看着宋江，问戴宗道： 哥哥，这黑汉子是谁?戴宗对宋江笑道： 押司，你看这厮恁 么粗卤，全不识些体面!李逵便道： 我问大哥，怎地是粗卤?戴宗道： 兄弟，你便请问这 位官人是谁便好，你倒却说这黑汉子是谁 ，这不是粗卤，却是甚么？我且与你说知。这位仁 兄便是闲常你要去投奔他的义士哥哥。 李逵拍手叫道： 我那爷！你何不早说些个，也教铁牛

7、欢 喜!扑翻身躯便拜。宋江连忙答礼，说道： 壮士大哥请坐。 戴宗道： 兄弟，你便来我身边坐 了吃酒。 李逵道： 不奈烦小盏吃，换个大碗来筛。 宋江便问道： 恰才大哥为何在楼下发怒?李逵道： 我有一锭大银，解了十两小银使用了。 却问这主人家挪借十两银子，去赎那大银出来，便还他，自要些使用。叵耐这鸟主人不肯借与我， 却待要和那厮放对，打得他家粉碎，却被大哥叫了我上来。 宋江道： 只用十两银子去取，再要 利钱么?李逵道： 利钱已有在这里了，只要十两本钱去讨。 宋江听罢，便去身边取出一个十两 银子把与李逵，说道： 大哥，你将去赎来用度。 戴宗要阻挡时，宋江已把出来了。 李逵接得银子，便道： 却是好也！

8、两位哥哥只在这里等我一等。赎了银子，便来送还，就 和宋哥哥去城外吃碗酒。 宋江道： 且坐一坐，吃几碗了去。 李逵道： 我去了便来。 推开帘子， 下楼去了。戴宗道： 兄长休借这银与他便好。恰才小弟正欲要阻，兄长已把在他手里了。 宋江道： 却是为何，尊兄说这话?戴宗道： 这厮虽是耿直，只是贪酒好赌。他慌忙出门， 必是去赌。若还赢得时，便有的送来还哥哥；若是输了时，哪里讨这十两银来拜还兄长。戴宗面 上须不好看。 宋江笑道： 院长尊兄，何必见外。量这些银两，何足挂齿。由他去赌输了罢。若 九年级语文试题卷第 3 页（共 6 页） 要用时，再送些与他使。我看这人倒是个忠直汉子忠直汉子。 戴宗道： 这厮本事

9、自有，只是心粗胆大不 好。在江州牢里，但吃醉了时，却不奈何罪人，只要打一般强的牢子。我也被他连累得苦。专一 路见不平，好打强的人，以此江州满城人都怕他。 有诗为证： 天性由来太恶粗，江州人号李凶徒。 他时大展屠龙手，始识人中大丈夫。 宋江道： 俺们再饮两杯，却去城外闲玩一遭。 戴宗道： 小弟也正忘了，和兄长去看江景 则个。 宋江道： 小可也要看江州的景致，如此最好。 且不说 两个再饮酒。只说 李逵得了这个银子，寻思道： 难得宋江哥哥，又不曾和我深交， 便借我十两银子。果然仗义疏财仗义疏财，名不虚传。如今来到这里，却恨我这几日赌输了，没一文做好 汉请他。如今得他这十两银子，且将去赌一赌，倘或赢得

10、几贯钱来，请他一请也好看。 当时李逵 慌忙跑出城外小张乙赌房里来，便去场上，不料一连博了两个叉。李逵对小张乙道： 我这银子是 别人的。 小张乙道： 遮莫是谁的，也不济事了。你既输了，却说甚么!李逵道： 没奈何且借 我一借，明日便送来还你。 小张乙道： 李大哥，你闲常最赌的直，今日如何恁么没出豁? 李逵也不答应他，便就地下掳了银子。又抢了别人赌的十来两银子，都搂在布衫兜里。睁起 双眼说道： 老爷闲常赌直，今日权且不直一遍。 小张乙急待向前夺时，被李逵一指一跤。十二 三个赌博的，一发齐上，要夺那银子，被李逵指东打西，指南打北。李逵把这伙人打得没地躲处， 便出到门前。 李逵正走之时，只见背后一人赶上

11、来，扳住肩臂喝道： 你这厮如何却抢掳别人财物?李逵 口里应道： 干你鸟事!回过脸来看时，却是戴宗。背后立着宋江。李逵见了，惶恐满面，便道： 哥哥休怪！铁牛闲常只是赌直，今日不想输了哥哥的银子，又没得些钱来相请哥哥，喉急了， 时下做出这些不直来。 宋江听了大笑道： 贤弟但要银子使用，只顾来问我讨。今日既是明明地 输与他了，快把来还他。 李逵只得从布衫兜里取出来，都递在宋江手里。宋江便叫过小张乙前来，都付与他。小张乙 接过来说道： 二位官人在上：小人只拿了自己的。这十两原银虽是李大哥两博输与小人，如今小 人情愿不要他的，省的记了冤仇。 宋江道： 你只顾将去，不要记怀。 小张乙哪里肯！宋江便道： 他

12、不曾打伤了你们么?小张乙道： 讨头的、拾钱的，和那把门的，都被他打倒在里面。 宋江 道： 既是恁的，就与他众人做将息钱。兄弟自不敢来了，我自着他去。 小张乙收了银子，拜谢 了回去。 宋江道： 我们和李大哥吃三杯去。 戴宗道： 前面靠江有那琵琶亭酒馆，是唐朝白乐天古 迹。我们去亭上酌三杯，就观江景。 有诗为证： 白傅高风世莫加，画船秋水听琵琶。 欲舒老眼求陈迹，孤鹜齐飞带落霞。 （节选自水浒传一百回本第三十八回） 7.李逵与宋江第一次见面时，都对彼此作了评价。根据提示填写下表。 （4 分） 彼此评价彼此评价 这样评价的原因这样评价的原因 从原著从原著中中另另举一举一个个合乎这个评价合乎这个评价的

13、事例的事例 宋江评李逵 忠直汉子 （1） （2） 李逵评宋江 仗义疏财 （3） （4） 8.阅读文中两个画线句，回答括号中的问题。 （4 分） 九年级语文试题卷第 4 页（共 6 页） A. 睁起双眼说道： 老爷闲常赌直，今日权且不直 一遍。 B. 李逵见了，惶恐满面，便道： 哥哥休怪！铁牛闲常只是赌直，今日不想输了哥哥的银子， 又没得些钱来相请哥哥，喉急了，时下做出这些不直 来。 (宋江评其“忠直” ，戴宗说其“耿直” ，李逵却说自己“不直” 。你怎么理解李逵的“不直”？) 9.联系全文，分析文中加点的“且不说只说”这种写法的好处。 （4 分） 10.中国古典小说常见文中的“有诗为证” ，

14、有的同学说这些诗词都可以跳过不读，有的同学却说 值得细读。你阅读时是怎么处理的？为什么？结合选文内容回答。 （4 分） 三、非文学作品阅读（14 分） 没有人是一座孤岛没有人是一座孤岛 有人说，新冠肺炎疫情深刻影响了人类的生活方式、行为模式，也极大改变了世界的秩序和 格局。人们将怎样记录 2020 这特殊的一年？澎湃评论推出年终策划没有人是一座孤岛 ，记录 和书写这特殊的一年。以下选录三则记者来稿。 甲 摇动着未知的骰子， 难以预测的 大环境 在不知不觉中作用于了我们每一个人的 小生活 。 经此一疫 ，我们是否学会了与不确定性相处？ 应该明确的是， 不确定性并不是一个负面的词汇，它始终与我们的

15、生活相伴同行。 我一 位朋友想去一家公司工作， 可是因为那家公司所在的城市突然疫情反弹， 导致他错过了报到时间， 只能待在家乡，此时他邂逅了爱情，并且打算留在家乡明年结婚了。 （A） 不少人用兵荒马乱来形容这一年，书难读、生意难做、工作难找，习以为常被打翻，不 确定性撕扯着无法预测的前方。但你看呀！ 最难高考季没有成为同学们放弃的理由，有的同学 趁机弯道超车 ，对于发挥受到了影响的同学，只要保持住精气神，前路还有很多机会； 最难 毕业季没有阻碍新打工人们的步伐，擦干眼泪，奔走在又一场招聘中； 最难的地方 方舱医院， 依然有读书哥 考研哥 跳舞阿姨 相声大叔 不确定性意味着什么？惊慌、 忙乱、无

16、措，但同样，也承载着反思、突破、成长。 （吕京笏） 乙 在疫情之中，我们不断感受到，文学、影像、音乐、绘画以及各种新媒体艺术，借助互联网， 连接起你我的精神世界而抵达人心至深至柔的地方。 （B） 艺术之所以能给身处灾难之中的我们以心灵慰藉，就在于她总是通过一切可能的方式寻求沟 通与连接。今年国际青年影像节上展示了伊朗摄影师拍摄的一组隔离中 。摄影师透过玻璃窗展 示屋内的景象有的发呆，有的游戏，有的生气，有的微笑，有的望向窗外，有的练习瑜伽， 有的读书，有的做家务玻璃窗的妙处在于它不仅是透明的，同时也在遮掩、模糊，并且叠映 着环境的光影，丰富了表达。顺着摄影师的镜头，从有限的所见想象无限的故事，

17、我们与各种隔 离中的心情相遇：漠然、愁苦、欢乐、希望、无聊、烦躁 今天，家乡也下雪了，八十三岁的老母亲在嘱咐家人注意保暖之外，还写道： 院子里一阵阵 寒风吹来，树叶像黄蝴蝶满院飞舞，还有腊梅淡定地在枝条上，迎着飞雪。老天就这样送走 2020 年吧。此刻，我觉得这是最艺术的表达。 （陈霖） 我们都活成了自己的英雄我们都活成了自己的英雄 疫情打破了所有的习以为常，颠覆了经年不变的秩序规则，我们突然间被抛掷在陌生的灾难 和莫名的恐惧里，就像鱼儿被海啸卷到了沙滩上。人有脆弱的一面，面对突如其来的打击，先天 内置和后天习得的避险机制和安防系统一时乱了方寸，难以应对灭顶之灾，但没有退路，只能迎 九年级语文

18、试题卷第 5 页（共 6 页） 难而上，把藏在人类生命深处的力量和智慧挤压出来，投身于抗击疫情的全民战争。 这一年，我们每个人都活成了英雄。既然无法出逃，那就选择直面应对。我们无意要做一名 英雄，但猝不及防的疫情，让我们每个人都没有退路，别无选择，只能以英雄的方式和凡庸的自 己告别；让极限压力榨出我们身上的小字来，挤出英雄虎胆，活出不一样的自己。面对极限 挑战，只有聚点为面，形成命运共同体，方能登上诺亚方舟脱离险境。 疫情已练就我们强大的心肺功能，激活了我们超常的免疫能力。经历了至暗之年，就会变得 更加强大，既然漫长、凛冽的寒冬都熬过去了，还有什么不能承受之重？（张涛甫） （节选自澎湃评论 ）

19、 11. 阅读全文，给甲、乙两则来稿各拟一个小标题。 （2 分） 12. 联系上下文，在文中 A、B 两处选填两则材料，并简述理由。 （4 分） 一位尝试戒烟好多年的朋友终于在今年成功戒烟，正是因为疫情让他感受到保护好肺是多么重 要。 在疫情肆虐的时候， 许多人重新谈论起加缪的 鼠疫 ， 无非是从阅读中获得面对疫病的共情。 13. 根据语境辨析下面两个句子中“小”字的含义。 （4 分） （1） 摇动着未知的骰子， 难以预测的 大环境 在不知不觉中作用于了我们每一个人的 小 生活 。 （2）让极限压力榨出我们身上的小 字来，挤出英雄虎胆，活出不一样的自己。 14.结合全文文意和自己的生活实际，谈

20、谈你对主题“没有人是一座孤岛”的理解。 （4 分） 四、古诗文阅读（20 分） 【甲】 东坡历仕四十余年，所在仁风惠政。墨迹才名，震耀天下。凡存其片纸只字者，无不奉为至 宝。每一游览，所至之处或乞字或求诗纷纷不已。坡公曾不少辞，皆遂其所请而去。 东坡暮年，在毗陵 养病，门人邵民瞻，具 钱五百千，为师置宅。已择期，而未入屋。坡公偶 尔步月，忽闻一老妇哭声甚哀。坡公曰： 异哉，此必有大难割之爱，触 于心而然也。 遂推户而 入，问其何为？老妇曰： 吾有居屋，相传百年，为子不肖，一旦售之于他人，所以悲耳。 又问： 所得之价？答： 已偿 债矣。 问： 屋在何所？妇言其地，即五百千所售之居。坡公恻然曰：

21、吾幸未入室。原亦不久居此，不须屋也。 即取券，对老妇焚之。呼其子，奉母而还。自是，遂 寄居门人之家。 卒之日，阖 城士民之相识与不相识者，皆望空设祭，祝公超升。而杭州尤罢市哭奠三日，爰 立坡公祠于湖上，至今犹祭祀不绝云。坡公晚年，遨游吴会之地，殁于毗陵。 （节选自元代陈秀明注东坡诗话 ） 【乙】 除夜野宿常州城外二首除夜野宿常州城外二首（其一） 宋苏轼 行歌野哭两堪悲，远火低星渐向微。 病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。 重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀。 多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。 【注释】毗陵：即常州府。宋神宗熙宁六年，苏轼奉命往常州、润州一带赈饥，除夕夜宿于常州城外。 九年级语文试题卷

22、第 6 页（共 6 页） 15.下列句中加点词理解不正确的一项是（ ） （3 分） A. 具 钱五百千（具体） B. 触 于心而然也（触动） C. 已偿 债矣（偿还） D. 阖 城士民之相识与不相识者（全） 16.【甲】文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（ ） （3 分） A所至之处/或乞字/或求诗纷纷/不已。 B所至之/处或乞字/或求诗/纷纷不已。 C所至之处/或乞字/或求诗/纷纷不已。 D所至之/处或乞字/或求诗纷纷/不已。 17. 参照古代汉语词典对“遂”字的几种解释，联系全文品析下面两个句子中“遂”字的表 达效果。 （4 分） 遂：A.田间水沟，水道。B.通达。C.成功，顺遂。D.称

23、心，如意。E.于是，就。 (1)坡公曾不少辞，皆遂 其所请而去。 (2)自是，遂 寄居门人之家。 18. “以诗解诗”是常用的古诗阅读方法，如回顾杜甫茅屋为秋风所破歌中的“布衾多年冷 似铁”可以对比乙诗中的“ ” ，对诗人的境遇更有感触；而“新沐头轻感发稀”又可以与杜 甫春望中的“ ”相关联，读出诗人的满腹忧愁。 （2 分） 19. 乙诗尾联“多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依” 与苏轼 水调歌头明月几时有 中“转朱阁， 低绮户，照无眠” ，在表现手法和表达的情感上都有相似之处。请加以分析。 （4 分） 20.综合甲乙诗文的阅读，评价分析苏轼的为人。 （4 分） 五、写作（45 分） 21. 换一

24、个视角看自己，结合生活体验，将下面的情境描述完整，100 字左右。 （5 分） 如果时光定格在 2020 年疫情期间的某一天，摄影师透过玻璃窗拍下了我的一幅照片，顺着摄 影师的镜头，我遇见了 的自己： 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 （40 分） 是什么决定了山的高度？自然杂志上的一项最新研究指出，与河流、冰川和气候相关的 外部侵蚀过程，并不像此前想象的那么重要，而真正令一座山仰之弥高的关键，是山峰之下地壳 中的压力、推力、拉力和板块间作用力的平衡。 上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请自选角度,自拟题目,写一篇 600-800 字的文章。 【要求】不得写成诗歌。不得抄袭、套作。文中不

25、得出现你所在学校的校名，以及教职 工、同学和本人的真实姓名。 下城区 2020 学年第一学期教学质量监测 九年级语文 参考答案及评分标准 一、积累一、积累 1.（1）B （2）A （3）A （3 分，各 1 分） 2.伫 裹 至（3 分，各 1 分） 3.示例：把自己的一颗心突显出来，用手捧着，跑着（走着）去奉献给深爱的人。 （2 分， 能根据小篆字形及“爱”的意义作合理阐释即可） 4.（1）穷冬烈风 大雪深数尺 （2）雪拥蓝关马不前 （3）蓬山此去无多路 青鸟殷勤为探看 （4）正莺儿啼 燕儿舞 （5）鬓微霜 （6）醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 （山水之乐 得之于心而寓之酒也） （10 分，

26、每空 1 分，有错则该空不给） 5.B（3 分） 二、文学作品阅读二、文学作品阅读 （一） 6.示例：我会添加一轮红日，并着上鲜红的色彩。因为“太阳”是艾青诗歌的主要意象，它 表现了诗人对于光明、理想、美好生活，热烈不息的追求。与封面中凝重的“土地”形成对 应，共同突显艾青诗歌的重要主题。 （4 分，能抓住艾青诗歌的主要内容及特点阐释所添加 的景物皆可，可以是一盏灯、一丛篝火、一个火把、一扇窗、一颗星星、一只鸟如果着 色，写灰黄的土地与火红的太阳进行对比，更好。 ） （二） 7.（1）李逵初见宋江时，直呼其黑，当得知是宋江时又翻身便拜等言行。 （2）示例：宋江 要吃鲜鱼，李逵便去讨，与“浪里白

27、条”张顺从陆上打到水里。 （3）李逵为钱闹事，宋江二 话不说取出十两银子给他。 （4）示例：宋江在柴进庄中见到落难的武松，拿出银两给武松做 衣裳，武松离别时又送与武松十两银子。 （4 分，各 1 分，大意写出即可） 8.示例：抢了别人的钱，口说“权且不直” ，可见李逵性格之粗鲁蛮横；面对宋江时的“喉 急”辩解，也是其粗直性格的体现，坦陈“不直”更见其直。 （4 分，符合人物形象，能对 其“直”与“不直”作一点分析即可） 9.受讲史和说书的影响，早期长篇白话小说一般采用这种写法。其好处有，顺时叙述，符合 听众（读者）心理，使故事脉络清晰，塑造人物更加聚焦；可以快速转换场景，达到引人入 胜的效果；

28、全知全能的视角，便于作者灵活调度设计情节。 （4 分，写出一点得 3 分，写出 两点得满分） 10.示例 1：我是跳过不读的。这些诗词一般是景物描写、外貌描写、人物评价等，跳过不 读并不影响对小说人物、情节的理解，如选文第一首诗就是对李逵的评价，可有可无；不时 穿插诗词，会阻碍阅读的流畅性；这些诗词质量都一般，引用前人较多，文学创新较少，且 程式化写法严重，也不值得细读。 示例 2：我会细读。穿插这些诗词，文白相间，散韵结合，使叙述更为灵活多变，在俗 雅间体会表达的艺术；这些诗词在激发读者阅读兴趣、推动情节发展、让读者更好地把握人 物形象等方面起到了一定的作用。如选文第一首诗评李逵“他时大展屠

29、龙手，始识人中大丈 夫” ，便为后文埋下了伏笔，设置了悬念。 （4 分， 结合选文内容， 从人物塑造、 情节理解或者诗词表达效果的角度写出一条理由， 言之成理即可） 三、非文学作品阅读三、非文学作品阅读 11.（1）示例： “不确定性”让我们成长 （2）艺术给身处灾难中的我们以心灵慰藉（2 分， 各 1 分，大意写出即可，关键词“不确定性” 、 “艺术” “心灵慰藉” ） 12.在 A 处选填，这则材料与“朋友错过报道时间只能待在家乡，而邂逅了爱情”的事例 类似，共同佐证了“不确定性”并不是一个负面词汇的观点。在 B 处选填，这则材料证明 了艺术可以让人获得共情，连接你我的精神世界而抵达人心至

30、深至柔的地方。 （4 分，能阐明材料与观点的联结度即可。 ） 13.（1）这个“小”是相对“大”而言的，指的是个人生活在难以预测的“大环境”面前所 显露出来的特征。 （2）这个“小”指的是我们自身凡庸、怯懦、恐惧等脆弱的一面。 （4 分， 各 2 分，大意写出即可） 14.示例：疫情的肆虐，虽然让我们相互隔离，但没有人是一座孤岛，生活中处处是一方有 难、八方支援，我们都是这个世界整体的一部分。环境的“不确定性”让我们产生了新的联 结和改变； 艺术通过一切可能的方式实现了心与心的连接与沟通； 我们都活成了自己的英雄， 聚点为面，形成更强大的命运共同体。 （4 分，能结合文意和生活实际，大意写出即

31、可） 四、古诗文阅读四、古诗文阅读 15.A（3 分） 16.C（3 分） 17.（1） （句中 “遂” 字意为 “称心， 如意” 。 ） 有人乞字求诗， 坡公皆让其称心如意， 一 “遂” 字，尽显坡公豪迈大气的性情。 （2） （句中“遂”字意为“于是，就” 。 ）东坡将所购之宅送 还老妇，从此就寄居在门人家里，一“遂”字，突显东坡处世坦荡无拘的特点。 （4 分，各 2 分） 18.重衾脚冷知霜重 白头搔更短或者浑欲不胜簪，写一句即可 （2 分，各 1 分） 19.示例：苏诗借残灯托身相伴的拟人化描写，表达除夜野宿的孤独、悲愁；苏词借明月流 转似故意要照着一个无眠的人的拟人化描写，表达离人的深

32、重愁绪。两者都运用了“借物抒 情”的手法表达了相似的情感。 （4 分，手法情感 2 分，简析 2 分） 20.示例： 苏轼为人豪爽大度， 能急人之难。 人们乞字求诗并不拒绝， 将所置之宅奉还人家。 苏轼为人豁达乐观。除夜野宿，饱受严寒，却仍能感谢残灯相伴。 （4 分，各 2 分，意对即 可） 五、写作五、写作 21.示例： 我遇见了最美的自己：她打开了案头厚厚的书本，轻轻翻阅，时而眉头紧蹙，时而面露 微笑，时而拿起笔写下几行文字，时而托腮远望作沉思状不知过了多久，她起身，双手 捧起书，高声朗读起来。她一定是沉浸在文学美好的世界里了。 （5 分，从字数、合理想象、表达等角度评分，注意“自己”前面

33、的修饰语和后面内容 的关联。一等 4-5 分，二等 2-3 分，三等 0-1 分） 22.作文分五等评分。 一等（3540 分） ：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅、生动。 二等（2934 分） ：符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。 三等 （2228 分） ： 基本符合题意， 中心尚明确， 内容欠具体，结构完整，条理欠清楚， 语言欠通顺。 四等（1621 分） ：不符合题意，中心不明确，内容空泛，结构欠完整，语病较多。 五等（15 分以下） ：感情不健康，或文理不通，或语病严重，或不足 300 字，不成篇。 说明： 有创意，如见解新颖、材料新鲜、结构精巧，酌加 3-5 分。 书写清楚美观者，酌加 1-3 分；书写潦草、字迹难辨者，酌扣 1-3 分。 错别字 3 个扣 1 分（重错的不计） 。 300 字以上 600 字以下者，降等给分。