江苏省2020-2021学年七年级上期末语文试卷精选汇编：文学类文本阅读专题（含答案）

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1、 文学文学类文本阅读类文本阅读专题专题 江苏省无锡市惠山区 2020-2021 学年七年级上学期期末考试语文试题 窗外有只啄木鸟 失明后，他的记忆反倒越来越清晰鲜明。 他常想起生病前的那个春天，他正坐在桌前看书，忽然窗前飞来一只灰褐色的小鸟，站在窗台上，机 敏地四处张望。它的嘴巴又尖又长，像一枚坚硬的铁钩。翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相间的条状花纹，非 常漂亮。 “好可爱的鸟！”他赞叹不已，眼睛一眨不眨，完全被它吸引住了，直到鸟儿飞到不远处的果园里。 母亲笑说：“啄木鸟来咱家果园当医生呢，看来今年要大丰收啊。” 如今，往事还历历在目，现实却早已物是人非。他的世界坍塌了，他喜爱的啄木鸟也不知飞向了哪

2、里。 想到这里，他又悄悄落泪。母亲在他身边坐下，也不说话，只是帮他擦去泪水，用粗糙的手温柔地捋顺 他的头发。 一天，他正躺在床上发呆，母亲忽然喜滋滋地告诉他：“啄木鸟飞来了，正在咱家的窗台上。” 他腾地一下坐起来，这真是一个惊喜，好像是故友重逢。 他悄悄地问母亲：“和从前的那只一样吗？”母亲压低声音说：“一样，说不定就是以前的那只。” 他脸扭向窗子，努力地倾听，可什么声音也没有。 母亲解释：“今天它心情不好，不想唱歌呢。” 自从他生病，母亲变得越来越坚强、幽默，他被母亲的话逗乐了。 第二天，他果真听到了啄木鸟的叫声。那清脆的“昂昂”的叫声在他耳边萦绕。 其实，啄木鸟的叫声一点也不悦耳，但在他听

3、来宛若天籁。 啄木鸟好像知道他的心事， 隔三岔五就停落在他窗前唱歌， 好像是和他进行着简短的对话。 每次鸟儿来、 他的内心都充满了喜悦。他想象着鸟儿站在窗前四处张望的模样：阳光洒在它身上，给它披上一件金色的 纱衣，它犀利的嘴巴随着它的小脑袋，来回变动着方向，像是随时准备出诊的医生想到这里，他的脸 上露出轻轻的微笑。 母亲也喜欢这只啄木鸟。每次小鸟飞来，母亲就静静地坐在他的对面，一句话也不说。他想，母亲肯定 是看呆了。 当人生天地变得越来越狭小的时候，陪伴在他身边的除了亲情，还有一只像老朋友般的啄木鸟，这让他 感到非常欣慰。 后来，母亲又带着他四处求医，他终于复明了！ 眼前的母亲苍老了许多，秋风

4、吹来，一缕白发飘在她瘦削的脸上，似乎想掩住她饱含热泪的眼睛。但那 眼泪最终没有藏住，顺着她沾满幸福的脸颊滑落下来。 他牵起母亲枯瘦的手，哽咽难言。 回到家，他走到窗前，想看看窗外有没有那只啄木鸟。 然而，外面的一切让他目瞪口呆，以前那一片郁郁葱葱的果园不见踪影，取而代之的是片简易的铁板 房。 “你生病那年我就把果园卖了。”母亲充满歉意地说。 那一定是给他看病用了。母亲一直对他说，看病花的都是家里以前攒的钱，原来是骗他。想到这里，他 又纳闷，啄木鸟又是从哪儿来的？ 母亲笑着说：“没有啄木鸟那是为让你开心.俺自个儿搞的发明，放的录音哩。” 他的眼泪缓缓地流了下来。母亲已经 60 多岁，是个普通的农

5、村妇女，没有多少文化，“放录音”也许 是她这辈子最厉害的发明吧。 他没有再见过那只啄木鸟，但他心里一直有只美丽的小鸟一只用母爱绘成的鸟儿，永远飞翔在他的 生命里。 15.小说围绕“窗外的啄木鸟”展开故事，请根据文章内容把故事的情节补充完整。（2 分） 一天，母亲告诉他啄木鸟来了 复明后，知道真相 16.结合文章内容，简要分析一下母亲是一个什么样的人？（4 分） 17.文中“每次小鸟飞来，母亲就静静地坐在他的对面，一句话也不说”，此刻她会怎么想？请调动想象写 下来。（2 分） 18.文章划线句子花费大量的笔墨对啄木鸟进行详细的描绘，请你说说这样写的作用。（3 分） 19.请你说说文章的标题“窗外

6、有只啄木鸟”有什么含义。（2 分） （三）13 分 15. （2 分） （失明后，怀念啄木鸟）一天，母亲告诉他啄木鸟来了（第二天后，他听到了啄木 鸟的叫声）复明后，知道真相 （每空 1 分） 16.（4 分）她为了安慰儿子，用录音机放啄木鸟的叫声，给失明的儿子带来欢乐，可见其关爱儿子，善解 人意；为了给儿子看病，卖掉了家里的果园，却骗儿子是攒钱看病，可见其坚强和对儿子的关爱；粗糙枯 瘦的手和母亲的语言，可见其朴实。（两点即可，性格特点每点 1 分，具体内容 1 分） 17.（2 分）示例：啄木鸟的叫声，让儿子很高兴，可是，录音要放到什么时候呢？儿子什么时候才能好呢？ 但愿这一天早点到来吧！（写

7、出担忧或期盼等心理即可。） 18.（3 分）写出啄木鸟的漂亮突出他对啄木鸟的喜爱之情突出重点，照应题目（点题）与下文母 亲的录音做铺垫（答出三点即可，每点 1 分） 19. （2 分）既指儿子失明时听到窗外有一只啄木鸟在叫（1 分），也指在自己的生命中，有母爱常伴左右 （1 分，答出关键词“母爱”即可） 江苏省无锡市锡山区 2020-2021 学年七年级上学期期末考试语文试题 （四）(共 14 分) 那一束光 李朝德 车窗外，落日失去了最后一抹余晖，远山只剩下黛色的模糊轮廓。 那天，我从昆明乘火车去宣威参加会议。在外打拼多年，回家次数极少。这趟列车要穿过村里。我 家离铁路直线距离仅五六百米。

8、火车黑夜穿过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人就在窗外忽闪而过，兴奋与激动转眼间成为远离的 失落。火车还有一个多小时才经过村里，我打电话告诉母亲要去宣威。母亲很是高兴，我有些遗憾说:“可 惜村里没有站，不然可以回家。”母亲说:“你忙你的，我身体好好的，不用管。”我理解母亲的本意。说 完这句，电话里一阵沉默。 我与母亲之间，如很多农村母子一样，不善于表达感情，大多数时候都沉默如石。父亲在世时，彼 此都习惯这种沉默。沉默亦坦然，像阳光洒满树叶，温暖实在。父亲过世后，母亲常说，时间过得慢，太 阳总不落山，天黑后，天总也不亮。父亲在时，她夜晚回家很远就能看见灯光，现在再没了灯光，也没有 人等她回家了。有次

9、母亲打电话给我，说她从外面回来，在黑暗中顺着墙壁摸索开关，却总也摸不到，话 音哽咽。我在电话这头也跟着默默流泪。 我打破沉默: “妈， 要不火车快到村里时我打电话给你， 你去村里铁路口等我， 我在 7 号车厢的门口， 向你摇手，你就可以看见我，我也可以看见你。”这个突然的提议，我自己也觉得有些意外和为难：黑夜 中让母亲在那个叫小米田的路口等着见我，算怎么一回事?火车时速大概 120 千米，通过那个路口可能半秒 都不到吧! 窗外一片模糊，我计算着时间与路程，把脸贴在 7 号车门的车窗上，焦躁中，却看见远远的公路上 流光溢彩。白色光芒的“施家屯收费站”这几个字出现了。我一阵悲凉，“施家屯”已是隔壁

10、村庄，火车 应该在 1 分钟前驶过松林村，我竟没有看见我熟悉的村庄和站在路口的母亲。我为自己的粗心愧疚不已， 年迈的母亲定是在黑夜的冷风中翘望，我害得她空欢喜一场。 我打电话，不甘心地说:“妈，要不明天我返回时在最近车站下来，有到村里的汽车，半小时就能到 村里，住一晚再回昆明，方便得很。”母亲慌忙阻止，固执而又坚定，仿佛我这样做是她的错。我像是赌 气地说，那就明晚还在这路口，到时候我会站在最后一个车厢的车门旁招手，一定能看见。坚决要求母亲 又去站在铁路口，固执得有些残忍。 那晚返程时，我早早走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如光带在铁轨上漂移，伏在玻璃上的 我把眼睛尽量睁大，可还是很难看清车

11、外的景物。返程时，我又看见了“施家屯收费站”，心如撞鹿。内 外温差大，车窗内起了一层薄薄的雾。我慌忙用手掌再次擦亮玻璃，双手罩住眼眶遮挡车内的亮光，把自 己也陷入与外面一样的黑夜中，在微弱的光线下仔细搜索一景一物。我终于能看见被车灯照出几米远模糊 的路面轮廓，看见了村庄里如萤火样的昏黄灯光。就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着 火车!我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过了! 我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲:妈，我看见你在路口啦。母亲也说:我也看见你了。 两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了 （摘自 2019 年 11 月 6 日人民日报，有删改） 16.下列对文章的分析理解，不正确

12、 的一项是（3 分） A.第自然段以环境描写开头，交代了故事发生的时间和地点。 B.第自然段的划线句表明了母亲在父亲离世后的孤独寂寞。 C.母亲固执坚定地阻止“我”回家探望她是因为她认为路费太贵。 D.文章最后一段言有尽而意无穷，留给读者丰富的想象空间。 17.请根据所列情节，将表格填写完整（每空不超过 4 个字）。（3 分） 情情 节节 “我”的情绪“我”的情绪 乘车出差，将过家乡 兴奋失落 与母相约，路口见面 火车飞驰，错过相遇 再约返程，路口见面 固执坚定 黑夜之中，以光相会 18.本文在自然段中都提到了“光”，请联系上下文简要概括其作用。（4 分） 19.请根据全文内容，简要分析文中母

13、亲的特点。（4 分） （四）（四）（1414 分）分） 16.（3 分）C（文中并未提到相关内容） 17.（3 分）意外为难；愧疚不已；激动喜悦 （每空 1 分） 18.（4 分）交代了故事发生的时间；突出了夜晚的黑暗，母子相会的艰难；突出了母亲的孤独；表达了我 对母亲对故乡的思念之情；象征着母亲对我的牵挂与深深的爱；使文章前后呼应， 结构完整。（言之成理即可，每点 1 分，写出任意四点得满分。） 19.（4 分）不善于表达情感，由第 4 段第一句话可以看出；孤独寂寞，由第 4 段母亲说时间过得慢，或摸 不到开关可见；为子女着想，虽然很思念子女，但为了不影响子女工作不让我回家； 执着隐忍，两次

14、在寒风中等火车。（言之成理即可。形象特点 1 分，分析 1 分，答出两个特点即得满分。） 江苏省苏州市区五校联考 2020-2021 学年七年级上期末考试语文试题 阅读下面的文章，回答 14-17 题。 （13 分） 香伯香伯 香伯住在一幢很旧的老屋里。屋子坐落于一条很瘦的老街上。这间祖传的屋子砖瓦破落，屋内屋外 的墙壁，全都被岁月的火把熏得灰黑灰黑的，尽管其貌不扬，可是每天都有不计其数的人慕名而来。 到老屋来的人，只有一个目的：买饼。 香伯做的香饼，单是饼皮，便足以令人拍案叫绝：一层叠一层，脆而不碎，烤成很淡很淡的褐色， 最上面的那一层，还俏皮地粘着几颗好似在跳舞的芝麻。充作饼馅的麦芽糖呢，

15、软软甜甜且不说，最不可 思议的是它不腻，不滞，不粘牙。 香伯的一生，好像是为了做香饼而活的。 他做饼的手艺，究竟是从哪里学来的，没人知道。我只记得，当我还在怡保育才小学读书时，便常 常看到皮肤好像古铜一样闪闪发亮的香伯，把他做好的香饼放在纸箱里，用电单车载到菜市去卖。他的生 意很好，才一盏茶工夫，便卖得清清光光了。 他姓什么，没人探问；他名唤什么人，没人关心；只是人人都喜欢他卖的香饼，所以，顺理成因地 唤他“香伯”。 八岁那年，我随同父亲举家南迁，到新加坡落叶生根。婆家还在怡保，自此以后，我便时时返回怡 保省亲了。香伯，就像是现实生活里的许许多多小人物一般，慢慢地从我生活的画面淡出，淡出了。

16、有一回，一名姻亲送了一包香饼到婆家来给我，说：“你尝尝，特地订的。那老头，生意真好，脾 气可大呢，一面做饼，一面骂人！” 我拿起了一个香饼，无意识地看。半圆形的香饼，呈淡淡的褐色，薄薄脆脆的饼皮，层层相叠。咬 一大口，那薄若寒蝉的饼皮，依然一层一层若即若离地叠在一块儿。饼内的麦芽糖，不腻，不滞，不粘牙。 我那份意愿，死亡了的记忆，立刻霍地复活了。 “做饼的人可是香伯？”对方一点头，我立刻便央她带我去看。 香伯早已不在菜市摆卖香饼了， 他成日成夜地窝在老屋里烤饼。 烤好的饼放在铁皮桶内， 每桶十斤。 凡是上门买饼的，必须拨电话预订。香伯屋里放了一块大大的黑板，黑板上清清楚楚地写着订购者的姓名 和

17、订购的数量，凡是不曾预先订购而贸然摸上门去的，香伯一概不应酬。除此以外，也将饼批发给附近的 杂货店，不过他有个凡人皆知的怪脾气：向他领货的人必须将香饼在同一天内卖完，借此以确保香饼的新 鲜度。 有时，他心血来潮，还会“微服出游”，查看别人有没有把他的饼卖完，倘若卖不完，下回去领货 时，他便会让你领教领教他那好像石头一般又冷又硬的臭脾气。有人劝他把这种家庭式的香饼制作业机械 化、企业化，他一口回绝。理由是：“机械死板板，硬邦邦，做出来的饼一个个好像穿上制服的木乃伊， 连味道都带着机器那一股冰冷生硬的味儿！” 有人见他孑然一身，怕他孤独终老，劝他寻个伴儿。他倒是听了，一寻便是两个，不过呢，寻来的

18、不是老婆，而是徒弟。他收了两个年幼失学的少年做徒弟，三个人“生死与共”地窝在老屋里做饼。可叹 的是，徒弟们学得了三分功夫便以为自己是无可匹敌的“香饼大王”了，居然另起炉灶，自设分号。那些 识货的人，不肯随意“屈就”，依然回返老屋找香伯。然而，许多没有尝过香伯“原装货”的，却傻傻地 把“鱼目”当“珍珠”。两个小徒弟违背道义的做法大大地伤了香伯的心，原本孤僻沉默的他，变得更加 古怪寡言了。他发誓此生不再收徒，所以，在暮年，一个人留在老屋里苦苦拼搏。 姻亲带我到老屋去，远远地，便闻到了烤饼的香味。屋里，打着赤膊的香伯，正把搅好的麦芽糖放 入擀好的饼皮。他的神情，是那样地专注，是那样地虔诚，好似他做的

19、是惊世骇俗的艺术品，是举世无双 的雕刻品。 夕阳透过色漆剥落的木窗斜斜地照了进来，浸在金色余晖里的香伯，像是一枚熟透了的柿子。尽管 这枚表皮起皱、黑斑丛生的柿子已不再新鲜，可是，那种源于内心的坚守精神，却使这枚行将腐化的柿子 在这所光线暗淡的老屋里，焕发着一种炫人的亮光 11.概括事例说明香伯有哪些“怪脾气”?（3 分） 12.阅读文章第段，说说划线的句子属于什么描写，这段描写有何作用？（3 分） 13.本文语言富有特色，请赏析第段划线句。（3 分） 14.香伯是文章主人公， “香伯”之“香”既源于饼， 又另有深意， 请结合文章内容揣摩这“香”字的用意。 （4 分） 11.（3 分） 一面作饼

20、，一面骂人不接受别人的建议。上门买饼必须电话预订，否则概不应酬。 代销他的香饼必须在同一天卖完。厌恶、拒绝机械化做饼。 （答出三点即可得满分） 12.（3 分） 环境描写，作用：交代人物居住的简陋环境，反衬香伯不求物质享受、专心于香饼事 业的品质；或 更加衬托香伯虽己年迈，但生意红火、人品高洁。 13.（3 分）淡淡、薄薄、脆脆”，用了叠词，富有节奏感音韵美；形象地写出了香 饼的颜色美，饼皮 脆；表现了香伯的手艺精巧；暗含了 “我“对香饼的喜爱之情。 14.（4 分）香伯按约售饼，严谨又讲诚信；坚持香饼当天卖完，确保新鲜，心系顾客； 不使用机械 化制作方式，不贪厚利；收留年幼失学的少年，富有善

21、心；做饼专注、虔 诚，敬业乐业；不求工作 环境和个人装束的美化，却注重寻求香饼的完美，寻求事业的完 美。 （3 分。人物形象答出三点即可得分， 如从香伯的古怪脾性、骂人、沉默寡言等作牵强 归纳的，不给分） 。“香”字也饱含着作者对香伯优秀品 质的赞美之情。 （1 分） 江苏省泰州医药高新技术产业开发区 2020-2021 学年七年级上学期期末考试语文试题 （四）阅读王国钦的散文童蒙，完成 14-16 题。（16 分） 有道是四岁授孝经，七岁诵论语，迫于生计，我五岁编竹篮谋生，继之牧鹅，羡慕少年读 书郎，衣食无忧，有人指教。 放下牧鹅杆，躲进草舍，回味母亲念的童谣：“正月灯，二月鸢，三月麦秆当吹

22、箫。乡村四月闲人 少，才了蚕桑又插田，五月龙舟锣鼓咚锵声”我毕恭毕敬地记在本子上，其中不会写的字用图画代替， 候有机会向村里老先生请教。母亲不识字，为糊口起早摸黑劳作，仍不时给我讲些田间趣事，让我感叹大 自然生态链的奇妙。乡亲送来西瓜田里的换季烂尾瓜，我们切开享用，母亲随口说：“西瓜帽、棕丝衣、 豇豆带、丝瓜络袜、蒲草鞋”食用河里捞得的田螺，母亲会说：“奇怪真奇怪，骨头长皮外，胡须生 牙齿里，帽子戴在臀根上”乡间语言，形象生动，朗朗上口，丰富了我的词汇库。 亲友见我肯吃苦，众筹接济我读书，好不容易背着母亲手缝的土书包上学，却遭富家子弟讥笑： “乡 下人来了。”我情绪不免低落。戴老花镜的张老师，

23、曾有幸得到散文大家朱自清的教诲，他对清贫子弟关 心有加，看到我那本图文并茂的童谣记录，赠唐诗三百首予以勉励。 一次作文命题“夏”，我不像读过唐宋诗的同学那样，能从“坐惜时节变，蝉鸣槐花枝”“接天莲 叶无穷碧，映日荷花别样红”中获得启发，也没有观察“潭清疑水浅，荷动知鱼散”的闲情逸致，更谈不 上体会“笑入荷花去，佯羞不出来”的意境，便就地取材写目睹事。赤日炎炎，农夫心急火燎，抗旱要紧， 忙架 水车踏 轮轴提 水，此等重活累活不是少年所能胜任，我便去早稻田捉蚱蜢，虫口夺粮。蚱蜢营养极丰 富，喂鸡能多生蛋，可卖给养鸡户。我给邻居阿婆送蚱蜢，阿婆夸我懂事，特赏三枚鸡蛋，我献给劳累的 父母，让他们用餐时

24、做碗蛋汤。看到我的作文，张老师眼睛一亮，判为优，并作范文宣读，印证了“一张 白纸，没有负担，能画最新最美的图画”这句话。之后，家境好的同学主动借书给我，与我分享阅读心得。 张老师看到班级新气象，非常高兴，动情地说：“穷困子弟只要有志向，便有锦绣前程，希望大家相互帮 助，共同提高。” 学习过程中，我悟到名作中的许多诗句采自乡间，例如“村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜”“榆 柳荫后檐，桃李罗堂前”先贤善于观察，理解深刻，从而笔下留杰作。我眼中的田园也焕然一新，原 来田园风光如此美妙。母亲教我童谣并讲解田园故事，富含哲理，岂是手捧书本讲授知识所能替代？据说 蒲松龄曾花银子搜集民间生动有趣的故事，每讲一

25、个故事，酌情付银，积累素材再构思，终成聊斋。 有文学爱好者进行乡间采风，将“吃了端午粽，夹袄不放箱”“九月九，蟋蟀藏洞窖”等谚语整理成册， 母亲意想不到，她脱口而出的话，竟可写进书中。 我有一位曾一同上山拾柴下田插秧的伙伴，后来事业有成擅长绘画，邀我故地重访。破败农舍早已 荡然无存，唯香樟树高大挺拔葱郁，我们坐树下小憩，回忆从前赤脚下水田插秧的往事。那时最烦心“吸 血鬼”蚂蟥叮咬，乡间有蚂蟥不叮咬勤快人之说，也可解释为插秧高手动作熟练，脚步快速，从而能够避 免蚂蟥叮咬。我们想起布袋和尚的插秧歌：“手捏青苗种福田，低头便见水中天。六根清净方成稻， 后退原来是向前。”插秧时还长智慧，正是劝农更上一

26、层楼。我们也想起就着昏黄的菜油灯，讨论老师的 授课内容，各抒己见，务必搞清来龙去脉，菜油金贵，看看都不够吃了才将油灯熄灭。疑难之处，临睡前 仍在思考，想到次日再破解才心安。 十年寒窗磨炼了意志，我和伙伴端着墨水瓶，握着钢笔昂首参加高考，各自进入心仪的名校。母亲 喜极而泣，指着山溪游鱼说：“鱼翔浅底也会跳龙门。” 14.“童蒙”时期，往事依依，爱意浓浓。请梳理文章段内容，完成下表。（3 分） 人物 事件 对我产生的影响 母亲 让我感叹大自然生态链的奇妙，丰 富了我的词汇库。 亲友 使我能够上学。 张老师 赠送唐诗三百首，判我 的作文为优并宣读。 家境好的同学 主动借书、分享阅读心得。 相互帮助，

27、共同提高。 15.按要求回答下列两小题。(7 分) （1）请为第段中加点词“架”“踏”“提”写一段赏析性批注。（3 分） 批注： （2）结合本文第两段的具体内容，说说张老师是一个怎样的老师。（4 分） 16.链接阅读（6 分） 【链接材料】又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而 深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 （史铁生秋天的怀念） 链接材料和本文第段划线的句子在表达情感上有什么相同之处？在表达方式及其作用方面有什么不 同之处？ 14.（3 分）念童谣、讲田间趣事；众筹接济我读书；勉励我，让我更有信心。 15.（1）（3 分）这是对农夫的动作描写（1

28、 分），贴切地写出了赤日炎炎时分农夫抗旱取火的动作，照应 上文的“心急火燎”（1 分），表现了农夫的辛苦（1 分）。 （2）（4 分）从张老师看到“我”那本图文并茂的童谣记录，赠唐诗三百首予以勉励，可以看出 他善良富有同情心，关心清贫子弟；从张老师认真阅读“我”的作文，判定“优”并作范文宣读，可以 看出他教学认真笃实、注重引导学生从生活中学语文；从张老师看到班级新气象时对学生的引导，可以 看出他对教育事业用心用情、关于勉励学生。（事件概括 1 分，性格特点 1 分。分析两处即可。） 16.链接材料和本文第段划线的句子都表达了对母亲的怀念和感激之情。（2 分） 链接材料是描写（1 分），母亲生前

29、一直希望带“我”去看的北海菊花，“我”没有去，母亲去世后， 作者描写菊花盛开的美好姿态， 以此告慰母亲， 自己会坚强地活下去， 表达对母亲的怀念和感激之情 （1 分） 。 本文第段划线的句子是议论（1 分），作者评论了母亲教育的优点，表达了对母亲的怀念和感激之情 （1 分）。 江苏省扬州市邗江区 2020-2021 学年七年级上学期期末考试语文试题 （五）文学类文本阅读（17 分） 生生 机机 丰子恺 去年除夕夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。 今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻 抑了。 第一次遭的是旱灾，其情形是这样:它于去

30、年除夕到我家，当时因为我的别寓里没有水仙花盆，我特 为跑到瓷器店去买一只纯白的瓷盘来供养 它。这瓷盘很大，很重，原来不是水仙花盆。据瓷器店里的老头 子说，它是光绪年间的东西，是官场请客时用以盛某种特别肴馔的家伙。只因后来没有人用得着它，至今 没有卖脱。我觉得普通所谓水仙花盆，长方形的、扇形的，在过去的中国画里都已看厌了，而且形式都不 及这家伙好看，就假定这家伙是为我特制的水仙花盆，买了它来，给我的水仙花配合，形状色彩都很调和。 看它们在寒窗下绿白相映、素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西?可是 它 们 结合不到一个月，就要别离。为的是我要到石门湾去过阴历年，预期在缘缘堂 住 一 个多月，希望

31、把这水仙花带回去，看它开花才好。如何带法?颇费踌躇，叫工 人 阿 毛拿了这盆水仙花乘火车，恐怕有人说阿毛提倡风雅；把它装进皮箱里，又不可能。 于是阿毛提议:“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里，携了上车，到家 不 过 三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。回到 家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，找寻它的下落，原来 被人当作饼干，搁在石灰松上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说“勿碍”，立刻把它供养在 家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。是为第一次遭的 旱灾。 第二次遭的是水

32、灾，其情形是这样:家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花台石子。有一天 早晨，被孩子们发现了，水仙花就遭殃:他们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛不先将石子洗净，就代替他做这 番工作。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，掇到墙角的太阳光中，给它们一 一洗刷。雨花台石子浸着水，映着太阳光，光泽、色彩、花纹，都很美丽。有几颗可以使人想象起“通灵 宝玉”来。看的人越聚越多，孩子们尤多，女孩子最热心。她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹 分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来，最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来。图案拼好， 她们自去吃年糕了!年糕吃好，她们又去踢毽子了；毽子

33、踢好，她们又去散步了。直到晚上，阿毛在墙角发 现了石子的图案，叫道:“咦，水仙花哪里去了? ”东寻西找，发现它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在 水里。自晨至晚，浸了十来个小时，绿叶已浸得发肿，发黑了!阿毛说“勿碍”，再叫小石子给它扶持，坐 在水仙花盆中。是为第二次遭的水灾。 第三次遭的是冻灾，其情形是这样的:水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，患难迭起。 其生机被这些天灾人祸所阻抑，始终不能开花。直到我要离开缘缘堂的前一天，它还是含苞未放。我此去 预定暮春回来，不见它开花又不甘心，以问阿毛。阿毛说:“用绳子穿好，提了去!这回不致忘记了。”我 赞成。于是水仙花倒悬在阿毛的手里旅行了。它到

34、了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。 惊蛰过了，又不开花。阿毛说: “不晒太阳的缘故。”就掇到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚，阳台 上虽有太阳光，同时也有料峭的东风，使人立脚不住。所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。 房间内少了一盆水仙花也没有人查问。 直到次日清晨， 阿毛叫了: “哎哟!昨晚水仙花没有拿进来， 冻杀了!” 一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像 许多翡翠条。赶快拿进来，放在火炉边。久而久之，盆里的水融了，花里的水也融了；但是叶子很软，一 条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。阿毛说“乌者（糟糕之意）。”我

35、觉得的确有些儿“乌”，但是看它的 花蕊还是笔挺地立着，想来生机没有完全丧尽，还有希望。“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾 到。“我赞成。”垂死的水仙花就被从房中移到灶间。是为第三次遭的冻灾。 谁说水仙花清高?它也像普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞 渐渐展开。今天花儿开得很好了!阿毛送它回来，我见了心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事，只要 生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族 的事也如此。 一九三六年三月作 （选自丰子恺人生小品） 18.根据文章内容，概括水仙花经历的三次磨难以及作者的心情。（4

36、分） 经历 磨难 作者的心情 第一次 因为旅行，水仙花被放在饼干箱里 旱了三天。 第二次 / 第三次 19.结合语境，回答问题。（5 分） （1）结合语境，揣摩第段加点词语“供养”的情感。（2 分） （2）请从修辞角度赏析第段中画线句子的表达效果。 （3 分） 一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得 像许多翡翠条。 20.说说文题“生机”的意蕴。（4 分） 21.丰子恺先生家的水仙可谓命运坎坷，工人阿毛的一句“勿碍”，让我们倍感安慰。这两个字饱含生机， 寄托着希望与信念。下列名著中哪一个人物与阿毛有同样的作用？结合相关情节说说理由。（4 分）

37、 朝花夕拾藤野先生 西游记菩提老祖 18.庆幸、开心；孩子们清洗水仙花盆里的石子，导致水仙花被浸了十几个小时。水仙花被遗忘在阳 台上，冻了一晚上。心疼、希望 19.（1）（2 分）原意是赡养，侍奉 1 分。文中指作者悉心照料，表达作者对水仙花的珍爱。1 分 （2）（3 分）运用比喻的修辞手法 1 分，把水仙花的鳞茎比作一块白石头，把它的叶子比作许多翡翠条 1 分，生动形象的写出了它被冻的时间很长，遭受的冻灾严重，也表达了“我”对它的担忧之情 1 分。 20.（4 分）水仙花的生机。面对旱灾、水灾、冻灾，在阿毛的帮助下，它重新获得了生机。个人、家 庭、国家、民族在面对困难考验的时候，能够勇敢地挺

38、过艰难困苦，获得生机。（每点 2 分） 21.示例：藤野先生对“我”的关怀，他的正直无私、心胸广阔的品德，朴实厚道、待人以诚、忠于学术、 潜心研究等优秀品质和个性特征。“我”从先生身上得到了启示以及汲取了“勇气”和力量。（选择藤野 先生，理由充分 4 分 选择菩提老祖得 2 分 理由：收孙悟空为徒，传授他大品天仙诀，七十二变，筋斗 云，但算定孙悟空日后会惹是生非，怕给自己带来灾祸，要求悟空出师后不能提起师门。） 连云港市海州区 2020-2021 学年度第一学期期末学业质量调研七年级语文试题 （四）文学类文本阅读 阅读下面的童话，完成 2024 题。(20 分) 鼠王做寿 郑渊洁 鼠王最害怕死

39、，说来也怪，他在没当官时一点儿也不怕，随着地位的升高，就越来越怕。到当上鼠王 时，就怕得要命了。 鼠王最大的愿望就是长生不老，活得越长越好。 一天，鼠王忽然想起了“时间就是生命”这句话。他立即召见宰相。 “一天多少个小时？”鼠王明知故问。 “24 个小时。”宰相不明白他的用意。 “朕的时间今后改为每天 20 个小时。”鼠王下旨。 聪明的宰相恍然大悟，鼠王是要偷时间呀！他每天偷 4 个小时出来，就可以比别人多活好多天了！ “陛下英明！”宰相说，“这样，陛下就可以长生不老了。” 鼠王大喜。 从此以后，掌管鼠王时间的闹钟每天只走 20 个小时，省下的 4 个小时推迟到第二天使用。 渐渐地，鼠王又觉得

40、不满意了，他下令每天只使用 12 个小时。这样，鼠王的寿命增加了一倍。 日子一长，鼠王又不满足了。他决定把自己的时间减少为每天零小时。这样，他就可以永远不死，永 远当鼠王了。 于是，鼠王的闹钟停止了运转。他成为世界上第一只不长岁数的鼠王。 一天，鼠王忽然觉得在自己的生活中缺少了什么。再一想，原来是自己不过生日了，鼠民们也不给他 送生日礼物了。不行，还得过生日！鼠王既不想长岁数，又想过生日，怎么办呢？ 宰相献计道：“您可以把表针往回拨您的时间倒着过。这样，您既可以庆祝自己的生日，比如先 过四岁生日，然后是三岁生日。.又可以越活越年轻。” 鼠王兴奋了，他可以倒着使用时间！ 鼠王一高兴，下旨每天减少

41、宰相的时间 5 个小时！宰相磕头谢恩不止。 筹备庆祝鼠王四岁生日，准备进献礼品的圣旨发出了。鼠民们只得像往常一样，绞尽脑汁，准备礼物。 这次生日出乎鼠民们意料，那么多礼品都没引起鼠王的兴趣，而宰相的一句话竟博得了鼠王的欢心 宰相留任了。 宰相只说了一句：“陛下比去年年轻了。”从此，每逢鼠王过生日，鼠民们争相奉献美好的言辞，说 他越长越年轻尽管鼠王已老态龙钟。 鼠王有时也觉得奇怪，怎么年龄越小走路越困难呀？可又一想，刚生出来的小鼠是不会走路的，鼠王 坦然了。 终于，隆重庆祝鼠王零岁生日的时候到了。这时的鼠王，已经不能动弹了，真像刚刚出生的小老鼠， 还需要别人喂他饭吃。 鼠王的眼神儿也不行了，他蒙

42、蒙眬眬看见来祝寿的鼠民们都空着手。鼠王忽然明白了：过了零岁就没 有了呀！鼠王慌了，他下令赶快把他的时间停住，别倒着过了。可是已经晚了，鼠王的话谁也听不清了。 鼠王在庆祝自己零岁大寿时，死了。临死前，他后悔莫及应该在一岁生日时把时间停住。 据说，下一任鼠王接受了前任的教训，他的表针一直没动过窝。也不知他是否一直活到现在。 (节选自郑渊洁十二生肖童话，有删改） 20.为了活得更久一些，鼠王做了哪两件事?（2 分) _ _ 21.请从描写角度赏析文中画横线的两个句子。(6 分) （1）“陛下英明！”宰相说，“这样，陛下就可以长生不老了。” _ _ （2）鼠王有时也觉得奇怪，怎么年龄越小走路越困难呀?

43、可又一想，刚生出来的小鼠是不会走路的，鼠王坦 然了。 _ _ 22.这篇童话中有个“聪明”的宰相，请说说他的“聪明”体现在哪里?(（4 分) _ _ 23.结合选文分析“鼠王”的人物形象。(4 分) _ _ 24.说说文章最后一段写下一任鼠王的用意。(4 分) _ （四）（20 分） 20.（2 分）鼠王不停地“偷时间”鼠王倒着使用时间 21.（6 分）（1）这句话运用了语言描写，（1 分）生动形象地写出了宰相阿谀奉承的丑态， 也侧面反映了鼠王的自作聪明。（2 分） （2）这句话运用了心理描写，（1 分）形象地写出了鼠王因为怕死而不肯承认自己老去 时自欺欺人的心理状态，也反映了他的自大和愚蠢。（2 分） 22.（4 分）善于溜须拍马；善于揣摩鼠王的心理；善于给鼠王出主意。（答出两点即可） 23.（4 分）愚昧无知 盲目自大 自欺