江苏省2021届九年级上期末语文试卷精选汇编：诗歌阅读专题（含答案）

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1、 诗歌阅读诗歌阅读专题专题 江苏省扬州市邗江区 2021 届九年级上学期期末考试语文试题 （二）诗歌阅读（5 分） 宿云梦馆 欧阳修 北雁来时岁欲昏，私书归梦奋难分。 井桐叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻。 注：“云梦”，县名，今属湖北。欧阳修曾因“朋党”之罪出放外任。此诗是诗人外放时途 经云梦驿馆之作。 8.（1）诗歌所写的是什么季节?从哪些词语中看出?(3 分) （2）诗歌表达了作者怎样的感情？（2 分） 8.（1）（3 分。答出季节 1 分。景物写出 3 个得 2 分，2 个得 1 分，1 个不得分。）秋天。 北雁，桐叶落，池荷尽。 （2）（2 分）这首诗抒写了诗人思念家人，渴望团圆的思想感情

2、以及思念不得的愁绪。 江苏省连云港市海州区 2020-2021 学年度第一学期期末学业质量调研九年级语文试题 (一）诗歌鉴赏（6 分） 无题无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 7.赏析诗歌的颔联。(3 分) _ _ 8.诗人善用典故营造意境，结合尾联说说你的理解。(3 分) _ _ （一）（6 分） 7.（3 分）运用了生动的比喻（1 分），蚕丝的“丝”和思念的“思”谐音，借用春蚕 到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止流泪（1 分），表达诗人对爱情至死不渝的忠贞。（1 分）。 8.（3 分

3、）青鸟是西王母的使者，蓬山是神话传说中的一座仙山（1 分)，诗歌的尾联， 借用这样的典故，以蓬山作为对方居处的象征，而以青鸟作为使者的象征（I 分)，寄托了作 者对于美好理想的希望（1 分）。 江苏省兴化市 2020-2021 学年九年级上学期期末考试语文试题 （一）阅读毛泽东的水调歌头重上井冈山 ，完成第（一）阅读毛泽东的水调歌头重上井冈山 ，完成第 6 6 题。 （题。 （6 6 分）分） 水调歌头重上井冈山 毛泽东 久有凌云志，重上井冈山。千里来寻故地，旧貌变新颜。到处莺歌燕舞，更有潺潺流 水，高路入云端。过了黄洋界 ，险处不须看。 风雷动，旌旗奋，是人寰 。三十八年过去，弹指一挥间。可

4、上九天揽月，可下五洋 捉鳖 ，谈笑凯歌还。世上无难事，只要肯登攀。 【注释】 重上井冈山：1927 年 10 月，毛泽东率秋收起义部队上井冈山，开辟了工农武装割 据道路，并沿着这条农村包围城市的道路取得了中国革命的胜利。1965 年 5 月，毛泽东 又重上井冈山游览视察，他感慨良多，诗兴大发，写下这首词。黄洋界：井冈山五大哨 口之一。人寰：人世间。捉鳖(bi)：喻擒拿敌人。 6.（1）请赏析上阕划线的句子。 （3 分） _ （2）第 5 题“材料一”和本词中都有“可上九天揽月，可下五洋捉鳖” ，试分析这两句在各 自情境中的作用。 （3 分） _ 二、阅读理解阅读理解（共 66 分） 6.（1）

5、 示例示例 1 1：这句话运用景物描写（动静结合的写法） ，描绘了一派生机勃勃、绚丽多彩、 充满活力的图画（1 分） ，洋溢着诗人无比喜悦、轻松而舒畅的心情（1 分） ，抒发了诗人对 井冈山变化之美的赞颂（1 分） 。 示例示例 2 2：诗人选取“莺” “燕” “流水” “高路”等意象，以小见大（1 分） ，形象地描绘 了井冈山“旧貌变新颜”的巨大变化（1 分） ，抒发了诗人对井冈山变化之美的赞颂（1 分） 。 示例示例 3 3： “莺歌燕舞” “高路入云端”运用拟人和夸张手法（1 分） ，形象地描绘了井冈山 的生机勃勃，变化巨大（1 分） ，抒发了诗人对井冈山“旧貌变新颜”的赞颂之情（1 分

6、） 。 （2） “材料一”中指中国航天和深海探索取得的辉煌成果，充满了民族自豪感。 毛泽东词中指人民群众既可以飞到天上去摘“月亮”征服宇宙，又可以探入大洋去捉拿 “鱼鳖”擒拿敌人，抒发了词人征服宇宙（战天斗地） 、战胜敌人的革命家豪情（气魄 和伟大力量） 。 （答准一个点 1 分，答准两点 3 分；有一点不完全准确给 2 分） 江苏省泰兴市实验初中教育集团(联盟) 2021 届九年级上学期期末语文试题 ( (一一) )阅读陆游的秋兴一诗，阅读陆游的秋兴一诗，完成第完成第 6 6 题。题。(6(6 分分) ) 白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。 醉凭高阁乾坤迮 ，病入中年日月遒。 百战铁衣空许国，

7、五更画角 只生愁。 明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。 【注注】迮(z)：狭窄。遒：迫近。画角：古代乐器名，发音哀厉高亢，军中常用来警报昏晓、 振奋士气。 6. 赏析尾联。(3 分) 诗人为什么“只生愁”？请结合诗歌的颔联及颈联做简要分析。(3 分) 6. 运用想象（虚实相生、虚实结合、虚写、借景抒情、寓情于景）（1 分），想象自己 将来烟雨垂钓的画面，含蓄地表达了自己隐逸（隐居、归隐）的愿望（1 分），也暗含了无 奈和苦闷之情。 （如答到：以“丹枫”照应“秋”也给 1 分） “乾坤迮”，指国土沦丧、山河破碎、战事未宁（1 分）；“病入中年日月遒”，指 诗人年老多病，接近晚年（1 分）；“百战铁

8、衣空许国”，指诗人以身许国，却报国无门， 壮志难酬（1 分）。 江苏省南通市 20202021 年度九年级上期末考试模拟语文试卷一 （一）阅读温庭筠的早秋山居 ，完成（一）阅读温庭筠的早秋山居 ，完成 7 7 8 8 题。 （题。 （6 6 分）分） 山近觉寒早，草堂霜气晴。 树凋窗有日，池满水无声。 果落见猿过，叶干 闻鹿行。 素琴机虑 静，空伴夜泉清。 【注】叶干：叶子干枯。机虑：即思虑。 7一、二联描写了哪些早秋特有的景象？（2 分） 8请赏析颈联“果落见猿过，叶干闻鹿行” 。 （4 分） 7.（共 2 分）示例：晴秋霜气；树叶凋零；秋水满池（答出任意两点即可） 8.（共 4 分） “果

9、落” 、 “ 叶干”都是秋天山中的实景，而从果落可推见到猿过，叶干闻知 鹿行，可见这儿山深人少，猿鹿才会从容大胆地昼夜出来觅食，运用以动衬静，烘托出山居 环境的清幽寂静，衬托诗人居静自乐的闲适心情。 江苏省宿迁市 2020-2021 学年九年级上学期期末语文模拟试卷 一、诗歌鉴赏（6 分） 初晴游沧浪亭 宋 苏舜钦 夜雨连明 春水生，娇云浓暖弄阴晴。 帘虚日薄花竹静，时有乳鸠相对鸣。 注：沧浪亭：苏州园林之一。连明：直至天明。 7诗的前两句描绘了一幅怎样的画面？此景表现了诗人怎样的心情？（3 分） 8这首诗运用多种表达技巧，任选一个角度结合诗歌内容进行鉴赏。 （从修辞、情与景、动 静的角度考虑

10、） （3 分） 【答案】 7春日雨霁，亭前池子里的水涨了不少，天上轻柔的云不断在池中变幻着倩影，描写 了一幅生机勃发、 静谧安宁的画面。 表现了诗人闲适恬静， 由衷喜爱沧浪亭景色的心情。 （意 思对即可） 8情景交融。全诗无一字言情，但景中寓情，以景传情。运用拟人。“娇”“弄” 两字神韵毕现，描绘出时而薄云遮日，时而云破日出的阴晴不定的景象。动静结合，以动 衬静，以声衬寂（或衬托手法） 。第三句写花竹静立，第四句写乳鸠鸣啼，更突出环境的静 谧。 【分析】 7 第一问：考查诗中画面。本诗前两句写景，一夜春雨，直至天明方才停歇，河水涨了起 来，云儿浓厚，遮掩天空，时晴时阴，天气也暖和了起来。正因昨

11、夜雨久，虽然今日天已放 清，空气中湿度依然很大，天上浓密的云块尚未消散，阴天迹象明显；但毕竟雨停了，阳光 从云缝里斜射下来，连轻柔的春云也带上了暖意，天正由阴转晴。诗人抓住雨后春云的特征 来写天气，取材典型。 第二问：考查赏析作者感情。本诗为作者雨后初晴，游沧浪亭所作，前两句描绘明媚的 春光，生机勃发又静谧安宁。诗人喜爱这“初晴”时的幽静境界是有缘由的。他以迁客身份 退居苏州，内心愁怨很深。在他看来，最能寄托忧思的莫过于沧浪亭的一片静境，他所讲的 “静中清味”，无非是自己在静谧境界中感受到的远祸而自得的生活情趣。 8 考查赏析写作手法。一、情景交融。本诗纯为写景，无一抒情的文字，但从景物当中，

12、 却可以感受到诗人内心的恬淡与闲适之意。景因情生，情因景起。二、运用拟人的修辞。第 二句中的“娇”与“弄”把云人格化，天上轻柔的春云像娇嗔的姑娘在照镜，一会儿笑，一 会儿哭似的，不断在池中变幻着倩影。三、动静结合。第三句写“花竹静”为静景，第四句 写“乳鸠相对鸣”是动景，动静结合，又以衬静，更显景致的清幽，也传达出作者内心的闲 适与对景物的喜爱之情。 江苏省苏州市 2020-2021 学年九年级上期末语文模拟试卷二 阅读下面两首诗，完成 57 题。 端居 夜雨寄北 李商隐 李商隐 远书归梦两悠悠， 君问归期未有期， 只有空床敌素秋。 巴山夜雨涨秋池。 阶下青苔与红树， 何当共剪西窗烛， 雨中寥

13、落月中愁。 却话巴山夜雨时。 【注】端居:闲居。 5.联系两首诗歌，说说“远书”中会写些什么。(2 分) 【参考答案】5.(2 分）询问归期、表达思念、回忆以往美好生活等方面的内容。 6.诗人为什么将秋天称为“素秋”?根据你对“素”字的理解，作简要分析。(2 分) 【参考答案】6.(2 分）素，一般指白色，给人单调、萧瑟之感，它使人联想起洁白清冷的 秋霜、皎洁凄寒的秋月、明澈寒冽的秋水，这也契合了独处异乡的诗人的内心感受。 （写出 “素”的特点 1 分，写出表达的情感 1 分） 7.下面诗句表达了诗人怎样的情感?结合诗句内容，说说它们表达情感的方式有什么不同。 (4 分) (1)阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 (2)何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【参考答案】7.(4 分）都表达了诗人独处异乡的孤独寂寞和对家乡亲人的思念。第一句融 情于景（借景抒情） ，借迷蒙雨色、朦胧夜月的笼單下的黯淡模糊的青苔、红树表达情感。 或者： 采用虚实结合的手法， “雨中”与“月中”， 不太可能是同一夜间出现的景象。 此刻， 诗人目睹眼前景象，脑海中又出现了许多个孤独的夜晚独对青苔红树的场景，更添悲凉。第 二句通过想象与妻子团聚时的情景表达情感。 （共同的情感 1 分；不同的情感方式各 1 分， 只写借景抒情、想象，不给分。 ）