青岛版（五四学制）一年级科学下册《1.3纸风车》教学设计

《青岛版（五四学制）一年级科学下册《1.3纸风车》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版（五四学制）一年级科学下册《1.3纸风车》教学设计（5页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、3 纸风车纸风车 教学设计教学设计 教材简析教材简析 第一单元空气主要以空气为研究对象，让学生经历多种探究活动，在掌握 用感官观察物体的方法的基础上，提要用感官观察空气的探究过程，体会到空 气的存在，认识到空气没有颜色、没有气味、能流动的特点。 教学目标及重难点（-重点 -难点） 1.能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力 2.通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点 3.愿意倾听、分享信息；乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学 习 4.知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善 能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力 通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点 愿意倾听、

2、分享信息；乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学 习 知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善 教学方法教学方法 讨论法、观察法、谈话法 学法指导学法指导 小组谈论 合作交流 探究 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 播放大风车歌曲动画视频。“大风车吱悠悠地”大风车怎么转起来的 呢？你想不想自己做一个大风车让它转起来？这节课老师和同学们一起来学做 纸风车。（板书：纸风车） （设计意图：引起学生探究的兴趣。） 二、活动过程二、活动过程 教师：刚才我们看了好多大风车，今天我们一起来做小纸风车！（课题：纸风 车） 1.看一看，说一说 （1）教师出示准备好的小风车作风，让学生观察风车

3、由哪些部分构成。 生：风车有 4 个风叶，每个风叶都一样大，偏转方向也相同 教师：你观察得真仔细，你有当小小科学家的潜质。 （2）教师让学生观察风车是由什么材料制作。（彩纸、图钉、小木棒） 教师：制作风车时，我们对生活中的一些废旧物品加以利用。这既可以保护环 境，又可以美化生活。 （设计意图：让学生了解风车的基本结构，为制作风车作铺垫。学生可以从风 车选材中了解对废旧物品的再利用，从小培养绿色环保意识。） 2.学一学，试一试 教师：请同学们仔细观察大屏幕上的制作过程，在观察的时候要把手放平，坐 端正。 教师可以边出示制作过程边讲解。 （1）把正方形彩纸沿一条对角线对折后展开，再沿另一条对角线对

4、折后展开 （2）沿每一条折痕剪至离中心 1/3 处 （3）将剪开的角按顺序固定在风车中心 （4）用图钉将所有折角固定在风车中心 （5）把图钉钉在小木棒上 教师:同学们，你们看明白了吗？在制作过程中有什么值得注意呢？小组内讨论 一下，然后派代表汇报。 组 1：对折的时候一定要对齐，折痕要压清楚 组 2：折痕不能全部剪开，不然就做不成风车了 组 3：要找准中心，不然折向中心的时候就会折偏了 教师：同学们的眼光镇敏锐，观察得非常仔细、这些都是做好风车的必要条件， 大家一定要把操作步骤和同学们的提醒牢牢地记在心里。 教师：还有其他补充吗？ 组 4：在按图钉和使用剪刀的时候要注意安全 教师：你们组想可真

5、周到，安全操作是至关重要的。请大家在操作时一定要注 意不要伤到自己和其他人 （设计意图：让学生通过小组讨论，培养团队意识。让学生通过思考能更好地 发现问题、提出问题，养成善于思考、操作严密的习惯。） 教师：下面，同学们就以小组为单位，按照操作步骤和注意事项开始你们的探 究吧！（教师巡视，指导操作） 转一转，比一比 教师：同学们制作得非常认真，操作也很规范。你们想让风车转动起来吗？下 面，以小组为单位，把你们让纸风车转动方法展示给小组内的同学，再到讲台 上汇报。 （教师巡视，挑选上台展示的学生） 教师：老师发现有这样几种让风车转动的方法。请以下几位同学一边转动风车， 一边解释使纸风车转动的方法。

6、 生 1：用嘴吹可以让风车转起来。 生 2：用手拿着风车，迎风摆动，可以让风车转起来。 生 3：用电风扇吹也可以让风车转起来。 教师：你们最喜欢哪种方法？还有其他方法吗？（学生各抒己见） 教师：同学们都是爱动脑筋的孩子。下面，就用自己喜欢的方法让风车转起来 吧。 （学生活动，教师巡视） （设计意图：让学生思考后用多种方法使风车转动，拓展学生的思维空间，培 养学生的思维能力和创作能力，为下面研究风车转动的原理作铺垫。） 怎样让纸风车转得更快？ 教师：现在，同学们大多能让纸风车转动起来。请同学们思考一下怎样让纸风 车转得更快。有想法后分享给小组内的同学听。（小组内交流、讨论。） 生：用力吹，风车转

7、得快 教师：请上来给大家演示一下怎样吹（学生边演示边讲解） 教师：你的方法很好，对着风车的受力面吹，通过增加空气的流动速度来提高 风车的转速。风速越大，转得越快。谁还有不同的方法？ 生：做一个大风车，增加风叶的受力面积，使风车转得更快。 教师：嗯，你也很有想法，一会实验一下，把结果告诉大家。还有不同的想法 吗？ 生：我通过调节风车使风车转得更快了。 教师：你的想法很独特，快上台给大家展示一下。 生：我把风车中心的小洞钻大一些，风车和图钉之间就可以减少摩擦， 风车会转得更快。 教师：你真是个乐学勤思的好孩子，我们为你的聪明才智点赞！下面，请同学 们对自己的纸风车进行改良，也可以制作不同的风车，比

8、一比谁的纸风车转得 更快！（学生活动。） （设计意图：让学生在交流中发散思维，不断探究，培养学生的创造力） 拓展活动 教师：这节课同学们探究的很认真，知道了空气流动可以使风车转起来，在我 们生活中有很多风车，想一想这些风车都有什么用途。其实，生活中，风车有 很多用途，我们要做善于观察和思考的好孩子。请同学们带着问题，课下继续 研究生活中的风车的用途。然后说给你们的伙伴们听。 （设计意图:让学生带着问题在课下研究，增加学生对科学探究的兴趣，培养孩 子们在生活中不断研究的意识。） 板板书设计书设计 3.纸风车 制作 转动 应用 作业设计作业设计 课下继续研究生活中的风车的用途。然后说给你们的伙伴们听。