2021新苏教版四年级下册科学教学计划与教学进度
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1、 2021新新苏教版小学科学四年级下册教学计划苏教版小学科学四年级下册教学计划 一、学情分析一、学情分析 四年级小学生拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和 心理特征, 此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力, 因此在今后 的教学过程中要迸一步扩大学生知识范围, 进一步提高学生创新能力和自主 探究能力, 培养学生动手动脑学习科学的兴趣, 增加学生的社会实践活动和 自我研究的能力, 联系他们的实际生活, 用所学得知识解决生活中的问题, 最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。并在活动中促进学生学习方式的 转变, 激发学生的参与意识, 合作交流和主动创新意识 二、教材分析二、教
2、材分析 本册教科书以主题研究的形式编排了五个单元。以学生的发展为 本, 以科学探究为核心, 以学生的生活经验为主要线索构建单元, 体现了 “生活经验引领下的内容综合化, 将“ 科学探究、科学知识和情感态度 价值观” 有机地整合。促使学生在“ 事物宏观的外部表象与微观的内部特 征” 之间建立联系, 讲行以“ 逻辑推理” 为主的思维技能训练。 三、教学目标三、教学目标 (一)情感、态度、价值观(一)情感、态度、价值观 小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养, 并为他们继续学习、成 为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习,保持和发 展对自然的好奇心和探究热情; 了解与认知水平相
3、适应的科学知识; 体验科 学探究的基本过程, 培养良好的学习习惯, 发展科学学语言与他入交流和 洶通的能力; 形成尊重事实、乐于探究、与他入合作的科学态度; 了解 科学技术社会和环境的关系, 具有创新意识、保护环境的意识和社会责任 感。 (二二)探究与兴趣目标探究与兴趣目标科学探科学探 究的8个要素: 提出问题、作岀假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、 表达交流、反思评价 科学态度目标: 探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享 (三)科学思考能力(三)科学思考能力 在教学中引导并培养学生的科学素养, 解必要的科学技术知识及其对社 会与个人的影响, 知道基本的科学方法, 认识科学本质,
4、 树立科学思想, 崇尚科学精神, 并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。 具体如下: 发觉与描述自然现象因果冋题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论 的能力 产生逻辑预测的能力 计划和实施控制实验测试假说的能力 收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力 作岀和运用合理结论的能力 四、教学策略四、教学策略 1. 培养学生良好的学习习惯,给课堂教学创设良好的环境。学生学习的 常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始, 引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科学作业并将所学知识应 用到生活中,都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。 在
5、课堂上釆取循序渐进的方式, 逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真 倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习, 建立一个良好的开端, 以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成, 将此目标贯穿在教学的全过程中。 2. 重视学生的生活经验和体验, 并结合课程知识和能力目标设计谜行赦 学设计。在教学活动的每一个环节注意从学生的生活经验岀发, 在实际生活 中引导与科学间的联系, 引导并让学生认识到学科学是真正来源于生活, 并 应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容, 根据课程标准的各项规定制定教 学计划和教案, 全面地, 整体地实现课程目标, 帮助儿童展开活动。 3.
6、儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的 积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式, 通 过学生直接参与探究实验的方式, 实现自我的, 主动的教育过程,将科学探 究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维, 并对现有的事物敢 于质疑, 敢于打破常规, 敢于创新的能力。 4. 建构合理、科学的奖励制度, 让学生学正确认识到自己教好的学习习 惯及科学探究能力对自己科学学习的帮助。在奖励机制上釆取务元的评价方式鼓 励学生, 让每个学生在这种机制中都有获得成功的机会, 感受成功的喜悦, 从而培养起学习科学 的兴趣和自信心。 5. 创造性地使用教材,联系当
7、地和儿童的实际, 及时的把社会中新的信 息、科学技术, 新的科学研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课 程内容中去, 不断提高科学教育的针对性、实效性和生动性, 培养学生核心 素养。 五、教学进度五、教学进度 单元单元 单元教学目标单元教学目标 篇目章节篇目章节 篇目(篇目( 章节)章节) 教学目标教学目标 教时及教时及进度进度 第 一 单 元 冷 和 热 1. 知道温度的概 念和计量单位。2. 通过实验探究,知 道绝大多数物体具 有热胀冷缩的性 质。3.通过实验探 究、数据分析, 认识水的三态变 化。4.掌握正确使 用温度计和酒精灯 的方法,能合作完 成热对物质影响的 各 5.意识到事
8、物 的变化是有规律 的,这种规律可以 被人类认识和利 用。 1 1 冷和热 1.通过感知水的冷热,知道用温度表示物体的冷热 程度,可以用温度计测量物体的温度。2.学习温度 计的使用方法,能连续测量一杯热水变凉过程中的 温度,并运用图表将数据记录下来。3.通过分析图 表,发现一杯热水变凉过程中温度变化的规律。 1 课时第一 周 2 热胀冷缩 1.通过学习与实践,掌握酒精灯的使用方法。2. 通 过实验与分析,知道绝大多数物体具有热胀冷缩的 性质。3.能够运用物体热胀冷缩的性质解释生活中 的一些现象。4.通过实验与分析,知道绝大多数物 体具有热胀冷缩的性质。 1 课时第 1 周 3. 水 受 热 以
9、后 1.通过观察与描述,知道水受热以后形态会发生变 化。2.通过测量与分析,知道在一般情况下, 当温 度升高到 100时,水会沸腾。3.通过比较冰、 水、水蒸气的相同点和不同点, 知道冰、水、水蒸 气是同一种物质的不同状态。 1 课时第 2 周 4 4 水遇冷以 后 1.通过观察与描述, 知道水遇冷以后形态会发生 变化。2.通过测量与分析, 知道在一般情况下, 当温度降低到 0 时,水会结冰。3.知道水会从 一种状态转变为另一种状态,并能解释生活中的一 些现象。 1 课时第 2 周 单元单元 单元教学目标单元教学目标 篇目章节篇目章节 篇目(篇目( 章节)章节) 教学目标教学目标 教时及教时及
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