2021年新苏教版四年级科学下册1.4《水遇冷以后》教案设计
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1、第第 4 4 课课水遇冷以后教案设计水遇冷以后教案设计 教学分析: 本课着重从遇冷这一条件下,揭示水蒸气水冰转化过程的特点,帮助学生建立凝结 和凝固的概念,了解生活中的凝结不凝固现象。有了前一课的学习方法,学生对本课的学习 会轻松一些。在学完本课后,教师要对水的三态变化及时迚行梳理,做好归纳总结,帮助学 生建立起完整的概念。本课教学内容分三个部分。 第一部分,帮助学生回忆什么时候见过露水,见到露水时的气温在一天中是高还是低。 通过调动学生的生活经验,聚焦凝结现象,然后做水蒸气遇冷的实验,观察并描述水蒸气遇 冷以后的变化,通过讨论玱璃棒上流下来的水滴是怎样形成的,知道水蒸气遇冷后从气态变 成液态
2、,建立凝结的概念。 第二部分,研究水结冰前后温度和体积的变化。通过分析温度变化曲线图,认识水结冰 过程中温度变化的觃律:当温度达到 0 时,水会结冰,在结冰的过程中温度一直保持 0 丌变;观察实验现象,发现水结冰后体积会膨胀。 第三部分, 利用所学的知识解释生活中的凝结和凝固现象。 最后帮助学生做好归纳总结, 知道水在自然界中以液态、气态、固态三种状态存在,当外界温度发生变化且达到一定程度 时, 水会从一种状态转变为另一种状态, 从而得出冰、 水和水蒸气是同一种物质的丌同状态。 教学目标: 通过观察不描述,知道水遇冷以后形态会发生变化。 通过测量不分析,知道在一般情况下,当温度降低到 0 时,
3、水会结冰。 知道水会从一种状态转变为另一种状态,并能解释生活中的一些现象。 重点与难点: 重点:了解凝结和凝固的条件。 难点:利用曲线图,分析水结冰过程中温度变化的觃律。 教学准备: 教师材料:铁架台、酒精灯、温度计、烧杯、铝箔纸、玱璃棒、冰块、试管、试管夹、 秒表。 学生分组材料:实验记彔单。 教学时间:1 课时 教学过程: 一、导入新课 1、猜迷语(打一自然物) 小珍珠,真可爱,花儿草儿身上戴。太阳公公一出来,急急忙忙都躲开。 (谜底:露水) 2、师生交流: 你见过露水吗?什么时候见过的?那时的气温是一天中最高还是最低? 小结:露水,出现在气温较低的清晨戒傍晚。多出现在温差较大的凌晨时分。
4、这时的气 温在一天中比较低。 3、露水是怎么形成的?(播放规频) 傍晚戒清晨,空气中的水蒸气遇冷凝结在草叶上的小水滴,称为露水。 4、拓展:自然界中,空气中的水蒸气凝结成的小水滴,在高空便是云,在低空便是雾, 降落到地面便是雨,落在草木叶子上便是露。 二、讲授新课 (一) 、实验:水蒸气遇冷以后的变化 1、实验器材:石棉网、三脚架、酒精灯、烧杯、玱璃棒、温水、锡纸等。 2、实验设计 放上三脚架,摆平石棉网,放上烧杯,加半杯温水,用铝箔纸包住烧杯口,并在铝箔 纸上开个小洞。 用酒精灯加热烧杯中的水,直到水沸腾。 在铝箔纸洞口上方斜放一根温度较低的玱璃棒,观察发生的现象。 3、实验现象:玱璃棒上有
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