浙江省滨江区2021届九年级上期末考试语文试题（含答案）

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1、第 页 总 15 页 1 2 2020020 学年第一学期滨江区九年级语文期末卷学年第一学期滨江区九年级语文期末卷 一、积累运用（一、积累运用（1919 分）分） 某校 901 班同学开展君子自强不息的综合性学习活动，邀你参加。 【活动一【活动一: :本求源，扎根精神土壤】本求源，扎根精神土壤】 “天行健，君子以自强不息。”这句话出自周易，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处 （【A】 ch 【B】ch）世，也应该遵 xn（ ）天道，刚毅坚 rn（ ），持之以恒，努力奋进。这是我国传统文化的精 髓 （【A】su 【B】su ），也是中华民族生生不息的精神源泉。 1.根据拼音，在词语空缺处

2、填写汉字。（2 分） 遵 xn（ ） 坚 rn（ ） 2.给加点字选择正确的读音。（2 分） 处（【A】ch 【B】ch）世 精髓（【A】su 【B】su ） 【活动二【活动二: :学子争鸣，探究君子真义】学子争鸣，探究君子真义】 3. 小组成员搜集了相关名言，请你选出与“自强不息”精神无关的一项（ ）（3 分） 【A】胜人者有力，自胜者强。（老子三十三章） 【B】君子求诸，小人求诸人。（论语卫灵公） 【C】路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原离骚） 【D】近朱者赤，近墨者黑。（傅玄太子少傅箴） 4.古诗文名句填空。（6 分） 探究君子真探究君子真义义 作者作者 出处出处 诗文诗文 情怀情怀

3、 韩愈 左迁至蓝关示侄孙湘 欲为圣明除弊事， 。 不辞衰老的爱国之心 第 页 总 15 页 2 李白 行路难 ， 。 追求理想的远大抱负 苏轼 水调歌头 ， 。 放下得失的美好祝愿 范仲淹 岳阳楼记 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 我的探究：千百年来，无数先贤圣哲，用他们的文字和行动阐释了自强不息的精神和风骨。 【活动三【活动三: :礼赞君子，传承君子风范】礼赞君子，传承君子风范】 5.在桐庐严子陵祠堂，立有范仲淹所撰严先生祠堂记的石碑，其中有“云山苍苍，江水泱泱，先生之德，山高 水长”一句，其友人建议把“德”改成“风”。两相比较，你觉得选用哪句更好？请说明理由。（3 分） 【A】云山苍苍，

4、江水泱泱，先生之德，山高水长。 【B】云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。 6.在下面这段文字的横线处填入语句，衔接恰当的一项是（ ）（3 分） 2020 年是极不平凡的一年，我们以人民至上、生命至上诠释了人间大爱，用众志成城、坚忍不拔书写了抗疫史 诗。共克时艰的日子里一个个义无反顾的身影，一次次心手相连的接力，一幕幕感人至深的场景，生动展示了伟 大的抗疫精神，展现了自强不息的民族精神！ 有守望相助的感动有逆行出征的豪迈有前赴后继的奋进 【A】 【B】 【C】 【D】 【答案】1.循 韧 2. A B 3. D 4. 肯将衰朽惜残年 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 但愿人长久，千里共婵娟

5、心忧天下的济世情怀 5. 我选 A 项，“德”更好，用“德”字简洁明了，突出人物的德行。 我选 B 项，“风”比“德”好，“德”有“德行、品德”之意，“风”则有“风度、风范”之意，语意更广； “风”与“云山”“江水”的意境相契合，更显文意的高远。 第 页 总 15 页 3 6.C 二、阅读（二、阅读（6161 分）分） （一）在互联网时代，小滨建议以直播方式推广名著阅读，邀你参加。（14 分） 【诗选我来荐】【诗选我来荐】 7. 设计诗选直播脚本（任选一项作答，必答）。（4 分） 推广书目推广书目 主播领读主播领读 亮点推荐亮点推荐 阅读方法阅读方法 艾青诗选艾青诗选 我们的曾经死了的大地，/

6、在明朗的 天空下/已复活了！ （复活的土地 把握诗歌有表现力的意象 泰戈尔新月集泰戈尔新月集 但是我知道一件比这个更好的游戏。 /我是波浪， 你是陌生的岸。 /我奔流 而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的 膝上。（云和浪） 诗中用 “笑哈哈” 来修饰 “撞 碎”，反常规词语的搭配写 出孩子的天真情态。 泰戈尔飞鸟集泰戈尔飞鸟集 从别的日子里飘浮到我生命里的云/ 不再落下雨点或引起风暴了/却只给 予我的夕阳的天空以色彩 体会诗歌耐人寻味的哲理 【小说我来讲】【小说我来讲】 8.撰写播讲文案。选择一部作品，根据节选目录，提取一个主题词，并结合具体内容介绍。（4 分） 目录（部分）目录（部分） 第七回

7、花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂 第八回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林 目录（部分）目录（部分） 德行第一 言语第二 政事第三 文学第四 目录（部分）目录（部分） 聊斋自志 娇娜 青凤 婴宁 第 页 总 15 页 4 第九回 柴进门招天下客 林冲棒打洪教头 第十回 林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场 方正第五 雅量第六 识鉴第七 聂小倩 翩翩 香玉 小翠 文案示例：腹有诗书气自华。宝宝们看过来，给你们推荐清代蒲松龄的短篇小说集聊斋志异，它写尽“狐 鬼花妖”。目录往往以这些形象为，就像婴宁、聂小倩、香玉等，个性鲜明，具有神异的色彩，寄托着人们美好的 希望。 【直播我来评】 9.小滨推出“

8、一分钟 get 一本好书”“划重点式导读”等直播节目。小江提出质疑，直播阅读能成为名著阅读的有 效方式吗？请表达你的看法，要求观点明确，言之有理，100 字左右。（6 分） 【答案】二（61 分） 7.诗中选用的“土地”意象象征从苦难到觉醒的民族。 诗句道出耐人寻味的哲理:风雨过后，迎接新的美好。 品味诗歌陌生化的语言 8.示例:给你们推荐元末明初施耐庵的章回体小说水浒传主题词可围绕人物，“绿林兄弟”“侠义英雄”“外号 显特色”等；可围绕情节“链型环环相扣”“离奇巧合”等；可围绕主题“官逼民反”等；可根据形式“章回体小 说”等。根据主题词，结合具体内容分析。 示例:给你们推荐南朝时期志人笔记小

9、说世说新语，尽显“魏晋风流”，且看目录形式，根据内容分为“德 行”“言语”等三十六类，记载自汉魏至东晋的逸闻轶事，展示了魏晋名士的生活方式和精神风貌。 第 页 总 15 页 5 9.能。直播阅读可以让人快速了解名著，激发阅读兴趣，也可以使我们利用碎片化时间进行阅读。此外，评述式的 播讲不仅突出名著的特色还会带给我们别样的阅读视角。 不能。直播阅读会影响我们对名著的深度阅读，阅读是一种个性化理解和探究的过程，而直播阅读则是他人灌 输，会影响个人独特的感受和体验。 （二）文学作品阅读（15 分） 阅读下面的文章,完成 10-13 题 神奇的狗神奇的狗 星新一 那天的电视新闻节目,十分吸引人。 屏幕

10、上的画面是午后的一个宁静的公园,一位 50岁左右的男子正在园中散步,一个 40 岁上下的中年人牵着一条 狗从后面追了过来。追到身边,那条狗突然汪汪吠叫,那男子不由自主地回转身来,狗的主人便出示了自己的证件,说: “你要想跑,我的狗就会把你撕成碎片。我是警察,奉命逮捕伪造证券的罪犯!” 事情发生得如此突然,对方自语道:“怎、怎么,两年前的”他意识到自己说走了嘴,但已来不及。犯人被警 车拉走了。公园里只剩下了警察和那条狗,女播音员问警察： “好厉害的狗哇!犯人竟不得不说出他两年前的事儿” “是呀,是这样。我们依靠的线索,仅仅是他伪造时用过的铅版。” “这么说,是让狗嗅了犯人留在铅版上面的微弱气味喽

11、?” “是呀。不久前,我一直担任训练警犬工作。训练过好多警犬,可以说精于此业。但这条狗却尤为特别,所以给 他起名叫阿特。这名字并不响亮,但足以表明它具有其它狗不具有的能力。警犬在狗类中出类拔萃,阿特更是佼 佼者。” “根据两年前的气味破案,其本事难以用语言形容啊!” “不过,正如刚才那样,确实抓住了犯人。这究竟是它的特异功能呢,还是有某种神灵附体,我只能称作不可思议。 由于我能很好地训练、指挥阿特,所以,上司决定让我负责追捕犯人。” 第 页 总 15 页 6 看过这段新闻节目的人,尽管议论纷纷,但都无不感到惊异。 阿特又建功勋,电视台予以了现场报道。此后,因为有充分的把握,阿特一出动,摄影镜头

12、就对准了它。阿特进到 一座漂亮的公寓。在门口,公寓的管理员正想阻拦,见警察出示的证件，便点了点头。爬到三楼,阿特在一个房门前 停住。警察上前按门铃,只听里面有人应道： “谁呀?” “是警察,想了解点情况” 门开了,一个衣着讲究,神情紧张的男人探出头来,阿特趁隙钻进室内,吠叫起来。 那个人顿时惊慌失措。 警察说: 三年前有起肇事潜逃案,肇事者就是你,撞死了一位老人。” “怎么,三年后竟找到了我,当时没有谁看见呀!” “老人的衣服上留有你车子的汽油味嘛。” “万没想到” 就这样,警犬阿特解决了一个个又一个的疑难案件,不仅在日本国内风靡一时,而且在国际上也成了新闻,专家 学者纷纷发表意见。有人认为：

13、 “莫不是作案后,良心受到谴责,产生了一种恐惧感,而阿特在很远的地方,也可微妙地测知这种恐惧感觉吧。” “我们感兴趣的是,犯人见了阿特便马上供认不讳。恐惧感固然是有,但迫使他交待罪行的,恐怕还是阿特的吠 叫声。” “我再提个假设,可能只有阿特才能和其它的狗类交流信息。一旦其它狗发现了犯罪行为,阿特立即会知道。” 无需说明,魅力就在于此。 阿特之歌出现了,灌制唱片时,在孩子们演唱中还加进了狗的叫声。这首歌虽不能说是大受欢迎,但也经常 作为点播节目在电视台播出。每次阿特立功,电视新闻报道时也配上这首歌。 有一次,一个男人在出租车的收音机里听到了这首歌和歌中狗的叫声,不由惊恐万状,面色铁青,赶紧在警

14、察局 门前停下来,进去交待了自己往日的罪行。因为他认定总有一天狗会追到他身边吠叫,想逃也逃不掉。此事又成了一 条新闻。罪犯想到与其有一天束手就擒,莫不如主动坦白,还可以减轻罪行,于是投案自首的人络绎不绝。 第 页 总 15 页 7 一天,那位警察被叫到上司的办公室。室内只剩下他们二人时,上司表扬说： “阿特计划确实进展顺利。你的表演很充分,阿特的演技也很超群啊!” “诚如您所说,且不要说特异功能,就是一般警犬的本事它都不具备。谁也没有发现,阿特的破案是预先策划导 演的,完全是凭借检举信和查明的线索,几乎都清楚了谁是犯人后才出动的。啊,一切顺利。总而言之,自首的人不断 增加,我们成功啦!” （选

15、自外国微型小说三百篇,有删减） 10.下面是警犬阿特的独白,请你根据文章内容,补充完整。(3 分) 11.文中的警察说“警犬在狗类中出类拔萃,阿特更是佼佼者”,但又说“且不要说特异功能,就是一般警犬的本事它 都不具备”,如何理解?(4 分) 12.本篇小说结尾与欧享利式结尾有相似之处,请结合全文内容加以分析。(4 分) 【小贴士】欧亨利式结尾特点:1.出人意料 2.情理之中 13.读完小说后,901 班同学决定举行别开生面的颁奖仪式。请参照示例,选出“最佳主角奖”和“最佳配角奖”,并 撰写颁奖词。(4 分) 第 页 总 15 页 8 【答案】 10.我嗅了嗅老人衣服上的汽油味,抓住了肇事潜逃者

16、。 罪犯听到阿特之歌,就主动投案自首。 11.说阿特是警犬中的佼佼者,目的是为了突显阿特通人性的神奇特点,营造舆论氛围,以便顺利开展阿特计划:后面 说它连一般警犬本事都不具备,交代了阿特的真实状况,揭开阿特计划的真相,从而造成故事的强烈反差。 12.本篇结尾出人意料,形成反转,通过警察与上司的单独谈话,让读者明白不是阿特侦破案件而是通过策划阿特计 划,让罪犯自首:情理之中,阿特通过嗅觉就能找到多年前的的罪犯,警察精准说出其犯罪事实,这些为后文埋下伏笔, 预示着结尾将揭开故事的真相。 3.示例一： “最佳主角奖”获奖者:警察。他以精湛的演技,引导众人将目光聚焦在警犬阿特身上,将其打造成一条神奇的

17、狗,给 犯罪分子造成威慑,迫使罪犯投案自首。 “最佳配角奖”获奖者:警犬阿特。它兢兢业业地完成本职工作,配合警察破获案件,形成威慑力,迫使罪犯投案自首 示例二： 最佳主角奖”获奖者：警犬阿特,从头至尾每一个案件侦破都有它的身影于阿特的威慑力，它是整篇小说的核心“人 物。全社会都在讨论它,许多罪犯投案白首也是出自阿特的威慑力。 最佳宣传奖最佳宣传奖 获奖者获奖者：新闻媒体 颁奖词颁奖词： 他们不遗余力地宣传报道， 制造舆论， 最佳造势奖最佳造势奖 获奖者获奖者：专家学者 颁奖词颁奖词：他们毫无根据地猜测，为警犬阿特的 第 页 总 15 页 9 “最佳配角奖”获奖者:警察。他凭着精湛的演技,始终是

18、警犬阿特身后的重要搭档,他和阿特配合默契,共同侦破案 件,是主角阿特身边不可或缺的人物。 (三)非文学作品阅读(12 分) 阅读下面的材料，完成 14-16 题。 材料一:中宣部决定,授予云南省丽江市华坪女子高级中学党支部书记、校长张桂梅“时代楷模”称号。许多年 前，一次次目睹贫困女生辍学悲剧,张桂梅心中萌生一个梦想,办一所免费高中,让大山女孩有书读。不被理解,甚至 被挖苦、 嘲笑,张桂梅始终没有放弃梦想,终于,她把别人眼中的不可能变为现实。 2008 年,全国第一所公办免费女子 高中建成开学。12 年间,这所学校让 1804 名女孩考入大学,走出大山。 张桂梅严以治学、脾气火爆,时常手举小喇

19、叭,督促学生珍惜光阴,但严厉的背后,是她对大山女孩的殷殷期盼和 最深沉的爱。 她没有房子,没有财产,十几年来一直住学生宿舍,63 岁的她身患 20 多种疾病,每天早上起床,脚疼得不 敢着地,但她仍咬牙坚持,每天陪伴学生晨读、上课、自习。 (选自人民日报 材料二:“人,生而平等,一个人成功与否在于父母给予的智商能否获得最大化的发挥,在其走向成功的过程中, 旁人有给予帮助的责任和义务。”4 年前,从杭州名校学军中学校长任上退休后,陈立群拒绝了民办学校百万年薪, 主动来到国家扶贫开发工作重点县贵州黔东南苗族侗族自治州台江县支教。陈立群说,自己愿做这个“旁人”。面 对被大山阻隔着的苗家娃,他立志要启发

20、他们的斗志,移开横亘在他们心里的“大山”;面对尚未形成重教意识的当 地,他立志要重启耕读传家的良好风气,帮助苗族同胞在精神上实现彻底的脱贫。 (选自人民教育) 材料三:三张支教报名表,来自杭州滨江区三位初中老师:长河中学语文老师郭燕、浦沿中学英语老师来燕红、 高新实验学校数学老师杨斌。 一年前,他们报名支教,经过选拔,作为浙江省援助青海海西州第三批干部人才队伍成员,到海拔 3000 多米的德 令哈一中任教,期限是一年半。也就是说,本来再过半年,他们辛苦的支教生涯就要画上句号。然而,三人却主动申请 再支教一年半。 孩子们跟在身后喊:“老师,别丢下我们。” 第 页 总 15 页 10 三位老师坦言

21、,虽然已经在高原生活了一年,但始终无法完全适应那里的生活,缺氧、流鼻血、失眠等问题一直 困扰着他们。即便如此,他们依旧决心延长支教时间,说白了就是因为三个字:舍不得。他们舍不得德令哈的孩子,舍 不得孩子们脸上纯真的笑容。 选自钱江晚报 校报编辑部拟在 2021 年第一期刊发“寻找最美教育人”专题新闻,由你负责本次报道。 14.以上三则材料是本次专题新闻的素材,请阐述选材理由。(4 分) 选材理由选材理由： （3 分） 15.你将对以上教师进行访谈,请将采访提纲补充完整。(4 分) 时间 2021 年 1 月 27 日 采访方式 电话采访 采访目的 最合理的一项是( )(2 分) A.了解教育环

22、境的恶劣 B.厂解教育者坚守的原因 C.揭露中国面临的教育困境 D.鼓励更多教育者前往贫困地区支教 采访对象 张桂梅 陈立群 郭燕、来燕红、杨斌 采访问题 示例:您为什么在不被人理解 情况下仍坚持开办一所免费女 子高中? (2 分) (2 分) 张桂梅事迹张桂梅事迹 陈立群事迹陈立群事迹 郭燕、来燕红、郭燕、来燕红、 杨斌事迹杨斌事迹 第 页 总 15 页 11 (任选一项) (任选一项) 16 新闻发布后,同学们纷纷发表看法。请你带领团队结合精神的三间小屋,跟帖留言。(4 分) 小滨:正如精神的三间小屋里的第一间小屋,盛放着爱。就像三位滨江老师,舍不得孩子们纯真的笑容,怀 着对孩子们的爱,克

23、服恶劣环境的困扰,榖然选择延长支教时间。大爱无疆,师德高尚。 小江:是啊,第二间小屋,盛放着事业。诚如 (结合材 料二 )。小屋住进所钟爱的事业,播种着,耕耘者,收获着,欣喜地走向生命的远方。 小美:我更加理解第三件小屋,安放我们自身。比如 (结合材 料一 )。小屋住着自己,为着理想而努力。 【答案】 14.孩子的渴望 “最美教育人”，他们都在艰苦的环境中坚守教育一线,为贫困地区孩子搭建梦想的桥梁,精神感人至深。同 时,从三个角度选择素材,报道更加全面。 15.B(2 分)您为什么放弃百万年薪,退休后远到台江支教?面对如此恶劣的环境,你们为何选择延长支教时间? 16.示例(诚如)陈立群在花甲之

24、年,继续他的教育事业,走进大山深处支教,立志通过教育,让大山深处的孩子们走 出大山,得到精神上的富足,真正脱离贫穷。 示例(比如)张桂梅坚守让大山里的女孩有书读的梦想,在不解、嘲笑中负重前行,教育梦就是她的精神小屋。 （四）古诗文阅读（20 分） 阅读下面的文言文，完成 1721 题。 记游定惠院记游定惠院 宋苏轼 黄州定惠院东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣。今年复与参寥禅师及 二三子访焉，则园已易 主。主虽市井人，然以予故，稍加培治。山上多老枳木性瘦韧筋脉呈露如老人头颈。花白而 第 页 总 15 页 12 圆，如大珠累累，香色皆不凡。此木不为人所喜，稍稍伐去，

25、以予故，亦得不伐。既饮，往憩 于尚氏之第。尚氏亦 市井人也，而居处修洁，如吴越间人，竹林花圃皆可喜。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，作悲风 晓月，铮铮然，意非人间也。晚乃步出城东，鬻大木盆，意者谓可以注清泉，瀹瓜李，遂缘 小沟，入何氏、韩 氏竹园。时何氏方作堂竹间，既辟地矣，遂置酒竹阴下。有刘唐年主簿者，馈油煎饵，其名为甚酥，味极美。客尚 欲饮，而予忽兴尽，乃径归。 注定惠院：苏轼被贬黄州，最初寓居定惠院。参寥禅师：僧人。崔成老：庐山道士，精古琴。 鬻（y):卖。瀹（yu):浸渍。 17. 理解文言字词的方法有多种。请根据提示解释加点词。（3 分） 文言词句文言词句 方法方法 解释解

26、释 则园已易 主 联系成语：以物易物 往憩 于尚氏之第 字源推断法：篆书 遂缘 小沟 联系课文：缘溪行桃花源记 18. 用“”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）（3 分） 山 上 多 老 枳 木 性 瘦 韧 筋 脉 呈 露 如 老 人 头 颈 19.补充句子省略成分，有助句意理解。请填写括号里的内容，用现代汉语写出句子意思。（4 分） 主虽市井人，然以予故，稍加培治（ ）。 20.明代王圣俞在苏长公小品中说：“文至东坡真是不须作文，只随手记录便是文。”东坡随性而文，他的情 趣和性格在本文中自然流露，试结合具体内容加以分析。（5 分） 阅读下面这首诗歌，按要求作答。（5 分） 纪村事纪村事

27、唐韦庄 绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田归。 第 页 总 15 页 13 注砧：捣衣石。饷田：到田间送饭。 21.这首诗通过 、 和到田间送饭的场景，体现了浓郁的田园生活气息。（2 分） “数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你认为哪种更好？请结合诗句说明理由。（3 分） 【答案】 一（19 分） 1.循 韧 2.A B 3.D 4.肯将衰朽惜残年 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 但愿人长久，千里共婵娟 心忧天下的济世情怀 17.换 休息 沿着，顺着 18.山上多老枳木性瘦韧筋脉呈露如老人头颈 19.园子。 主人虽然是个市井之人，但因

28、为我的原因，他也稍稍地培育治理了这个园子。 20.本文按照出游的顺序而写，所经之事必记录，自然随性又趣味横生。作者被贬黄州，却能五醉海棠下，恣 意生活，旷达率真。写醉卧板阁，醒来琴音铮铮，表现了作者情趣的高雅、性格的率真。 21.绿蔓映柴门、果熟稻香、禽鸟肥美、酿酒祭祀、暮色中捣衣（2 分，写出任意两点即可） 我认为“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的 氛围。 我认为“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。 五、作文 第 页 总 15 页 14 学校文学社要出一期2020，我的声音记忆专刊，设置了“国

29、家之声”“社会之声”“家庭之声”“校园之声” 四个专栏（见下表）。 栏目 内容举例 国家之声 登顶珠峰的祝贺，嫦娥五号发射的轰鸣。 社会之声 “一盔一带”交通安全宣传，某网红主播的“奥里给” 家庭之声 家长“神兽回笼”的欢呼，家庭劳动教育日常化倡议 校园之声 复课后的朗朗书声，“我还是曾经那个少年”等流行歌，B 站献给新一代的演讲后浪） 对此你有怎样的联想和思考？请以“我的声音记忆”为话题写一篇文章投稿。 【要求】1.立意自定，题目自拟；2.不少于 600 字；3.不得抄袭、套作；4.不得出现透露考生信息的人名、校名、 地名等。 【写作小贴士】 1.你可以联系自己的某次经历或体验，或记叙身边的

30、人与事，分享你对某一声音的感受。 2.你可以发挥想象， 虚构故事，表达你对某一声音的理解。 3.你可以联系现实，阐述你对某一声音的认识和思考。 【参考作文】 我的声音记忆 指尖走黑白。 琴音微漾，奏一曲三月桃花扬，抚一律回忆叮当响。后来只叹梦一场，不见抚琴人，只闻音韵绕梁。 曾经，初遇钢琴，他予我一场盛世美梦。那时，我七岁，还不知此乃一生缘劫，只道不喜欢。不喜欢黑白琴键 的单调乏味，不喜欢钢琴的冰冷触感，不喜欢那些枯燥的音符，那么突然地闯进我的世界。 我哭，我闹，可都是徒劳。 所幸遇见好老师。他有一双骨节分明而修长的手，一段段悠扬的旋律，从他的指缝间流淌而出，像那些华丽的 诗篇，一大段，又一大

31、段。柔和似水，浩瀚如星，那时我竟以为，是月光从他手中倾泄，一点，又一点。 第 页 总 15 页 15 于是我跟着他，在漫漫钢琴之路上踩下一个又一个音符，每一个声音都刻在我记忆深处。 后来，我褪去了那些青涩。那时十岁，钢琴陪我走上了青春的路。为了考级，天性散漫的我竟能在钢琴前一坐 几小时，竟能够把一章乐谱反复练习一百遍，不多不少，刚好一百遍，直到那些繁复的旋律深深刻在我的脑海。 那时，每天撷一缕琴音入梦，我竟从未感受过孤独。我的梦是一场繁华，他那么美，那么美。 我的考级很顺利，出乎意料的顺利。我在三位评委的注目下弹完了所有的曲子。却自有一番从容。我知道我在 笑，很开心地笑，很张扬地笑。 人间难寻

32、几知己，感谢那年琴音相逢，愿为此弦寄一段情。 后来梦醒，道是学业繁忙，琴盖重重合上，发出“砰”的一声闷响。我在作业中丢失了一场梦，终是没能度缘 劫。 渐渐地，却也习惯了没有琴音的日子。直至那天音乐课，音响里传出的，却是熟悉的曲子。我猛地抬头，又陷 入了那场梦。可惜曾经梦太美，碎了就拼凑不回，终究已不是最好的形状。几分酸涩涌在心头，那些深入记忆的旋 律，何时想起都依然清晰。抬手，落幕。亦柔和如月光，亦低沉如暗夜，似舒缓、似跳脱，如飞溅清泉，如海底坠 月。连曾经以为干涩的练习曲，都以它的分明节奏，在我心中敲击，闷闷的，一下又一下，竟是被我安放我的声音 记忆，从未舍得蒙灰。 回到家，重新掀开合上已久的琴盖，手指已不再娴熟，重新多了一份当初的青涩，可心中却多了几分安宁。原 来，那些记忆深处的声音，我从未舍下。 琴音流转，为君奏一曲，倾尽三生情。我用余生，用心灵去碰触那些旋律，年少是曲初，明媚轻快，青春是曲 中，婉转张扬。后来，我渐渐长大，我的曲子弹到曲末，合上琴盖，恍然间回到初遇时，余音绕梁。