2021年湖北省武汉市中考语文一轮复习《阅读答题技巧》指导
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1、1 语文语文阅读阅读答题答题手册手册 (一)(一)本文的线索是什么本文的线索是什么? (给文章加(换)题目) 线索种类:线索种类: 物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线、明暗线(明:事件,暗: 感情) 线索判断:线索判断: 文章的标题;文中段反复出现的词语或事物;文中议论抒情句;人物的 思想感情变化) 某一人物的见闻感受或行踪 作用:作用:线索是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次 清晰。 文章的标题是“文眼” ,统帅全文。它的作用主要有概括主要故事情节、文章的线索、揭示文 章的中心、点明写作对象等作用。 答题答题思路思路:文章的标题文中反复出现的
2、关键词语 (二)(二)概括概括故事的情节故事的情节(请用简洁的语言概括文章(文段)的内容(情节)) 1、(1)按事件的发展过程 (2)按空间的转换 (3)按时间的变化(顺序、倒叙、插叙)(4)按感情的 变化(5) 内容的逻辑变化(如总分总)(6)按表达方式的变换(叙事、抒情、议论) 2、按照示例的字数、结构形式归纳 3、关注时间、地点、人物和事件(起因、核心经过、结果)四个要素 记叙类文章: (何时、何地)谁干什么 结果怎样 答题格式: (时间地点起因)人事结果。 4、分析人物心情、情感,填空,根据情感变化 (三)(三)概括文章主旨概括文章主旨 1、方法:抓关键句,抓关键词 如:标题、开头段,
3、结尾段、过渡句(段) 、抒情句、议论句、 反复出现句、标题相关句、照应句 方法一:可用关键词来进行回答: “通过 故事,歌颂(赞美)了表达了作者的 思想感情,揭示了的深刻道理。 ” 方法二: 也可以从文中去找, 在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句, 文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 2、答题模式:内容+主旨(情或理) 本文记叙了记叙了(描写了、叙述了、介绍了)(人或物)的故事(事件、事迹、 经过) ,表现了(表现了(表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了)的感情(现象、 感悟) 。 (四)(四)文章表达了作者什么样的思想感情?文章表达了作者什么样的思
4、想感情? 思想感情:有的写得较含蓄,有的是直抒胸臆。常见的感情词汇有: 2 歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念 (怀念)故乡和亲人、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。 (五五)本文本文标题标题的含义的含义?有何作用有何作用? 标题的含义标题的含义:找出题目中的关键词语,回答字面意思,即本意。后联系文章主旨,说出这个词 语的寓意,得出其深层含义。先先分析基本义,再再揭示比喻义、引申义、象征义。 标题作用标题作用 : (1) 形式上:用词、句式、修辞、象征等手法,新颖巧妙,精炼形象,以小见大,一语双关; 设置悬念,吸引注意;增加
5、文学色彩,激起读者的注意、思考、兴趣等 (2) 结构上:贯穿全文的线索, (时间发展线索,反映人物情感的变化) (3) 内容上:概括文章主要内容:点名时间、地点、人物、对象、事件、环境、背景 (4) 主旨上:表达情感;表达中心;点明主旨;揭示文章主旨(情感或哲理) 。 (六六)说说你对加点词语含义的理解说说你对加点词语含义的理解) () (理解下列词语在语境中的含义) 1、找到词语在原文中的位置,然后弄清上下句具体语境,即可得出答案。 通读全文,把握主旨。依据语感揣摩词义,结合上下文,联系语境辨别、验证。解释词语 含义一定要结合具体的语言环境。结合修辞手法理解词语含义。基本义, 比喻义、引申义
6、(言 外之意) 、象征义 结合作者的情感倾向理解词语。 2、加引号的作用(词语加上引号,,表达了怎样的情感态度?) 表引用(引用人物对话、诗文句等); 表特定称谓(特殊含义); 表否定、反语、讽刺等意味; 表强调。 3、文段中指代词指代对象的判断,文中某句中的“这”指代什么? 答题思路: 常考的指代词有:这、那、这些个、那些、其他、以上、云云、此 通常为往前找前一句或前一段 找到后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是不是适合。 (七)(七) 文中加点词语有何作用文中加点词语有何作用(好处、好处、 表达效果表达效果)?(某个词换成另一个行吗?为什么?) 1、一般有固定的答题思路: 动词:
7、不行。因为该词准确生动具体地写出了(或传神刻画了事物的情状),表现了 人物的心情(性格)。 形容词;不行。因为该词生动形象地描写了生动形象地描摹出某人(某物)的特点、 3 情态(或描绘出一幅样的场景),反映了人物的心情。 副词(如都,大都,非常,只有):不行。因为该词准确地说明了的情况(表程度,表限 制,表时间,表范围等),换了后就变成,与事实不符。 2、一句话中某两三个词的顺序顺序能否调换?为什么? 不能。因为:与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;该词 与上文是一一对应的关系;这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。 (八)文中或画线句(八)文中或画线句的含义的含义
8、理解?请说说你的理解。理解?请说说你的理解。 句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。 理解句子的含义一般有两种答法: 将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来,然后用浅显浅显直白直白的语言表述; 解释这个句子为什么这么说,这么说的原因是什么(答案要点见文中相关内容) 。 体会句子的哲理性 答题格式:喻体义本体意(特征相同,意思一致)或分条概括原因 (九)文中画线句(九)文中画线句(某段某段)运用了什么样的描写方法,有何作用运用了什么样的描写方法,有何作用? 了解的几种描写形式 (1)从不同的感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉) (2)以动衬静,动静结合
9、(3)正面与侧面,直接与间接 (4)人物的语言、动作、神态、外貌、心理等的描写 (5)景物、 环境描写 渲染了的气氛(氛围) ; 烘托了人物的心情、 性格等; 推动情节的发展, 为下文 (情节) 做铺垫; 深化作品的主题; 暗示社会环境的; 交代人物活动的时间、环境; 答题思路:答题思路: 动静物色味形态描写:通过描写,写出了物的特点,表现人对情感 人物描写(肖语动心):通过描写,写出了人物*的特点,表现了人物的*性格(心理、品 质) ,表达了作者情感 环境描写:通过描写,烘托了的气氛,表达了人物怎样的心情思想感情(心 理) (十)(十)文中画线句子运用了什么修辞手法文中画线句子运用了什么修辞
10、手法?赏析修辞手法的作用表达效果 方法:修辞有很多,常用的有 8 种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、反 语。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。 答题模式:修辞+特殊效果+表面内容+深层作用 4 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:运用手法,把比作,生动形象地写出了(对象特性)表达 了的思想感情(主旨情感)。 2、 拟人: 把*拟人化(或赋予*人的情感), 生动形象地表现了的情状(描绘出的画面), 写出了事物的特点,表达了(人物)的思想感情。 3、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;使句式更整齐,气势更强烈,强调了(事物)的, 突出了(人物)的感情。 答题格式:运用了
11、强调了(对象特性) 表达了感情 4、设问:引起读者注意和思考;反问:强调,加强语气等;开头出现,其作用通常为:设置悬 念,吸引读者。文中或结尾出现其作用通常为:引起了对问题的关注(或引人深思),给人 以启迪,突出了文章的主旨。 答题格式:运用 引起读者对对象特性的注意和思考 5、对比:形成鲜明的对比,强调了突出了 6、反复:强调了加强语气 7、夸张:夸大 (或缩小)了(事物)的大小(长度、速度、性能等)、突出了(事物)的特点。表 达了(人物)的情感。 8 反问:这个反问句的意思是以强烈的语气表达了(人物)的态度(观点、情感)。 9、引用:引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容
12、 (1) 引用诗句, 其作用: 增强文章的诗情画意, 使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明); (2) 引用故事、神话传说,其作用通常为:增强文章的趣味性,吸引读者。 (3)丰富文章内容,更具可读性。 (4) 衬托了记述对象的品质,突出了主人公的某种精神 (十)(十)某句话某句话有何有何表达效果表达效果? ( 对文中的画线句进行赏析,说说画线句子的表达效 果) 1、思考角度(从以下方面来品析语言的含义及作用,答题可只从一个方面作答) : 修辞之美句式之美:长句、短句、对称句式词性:动词、形容词、副词表现手法用 词特点:叠词、成语表达方式(描写、议论、抒情)哲理之美形象而含蓄,具有言 外之意,
13、富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开 头结尾。 (作用:可以给人以启迪教育作 用。 ) 2、答题模式:词语、答题模式:词语 + 效果效果 + 表面内容表面内容 + 深层作用深层作用 通过词语,(效果)描写了(表面内容) ,表现了(深层作用) 示例:“绕住”“扑”等冬词,具体细致地具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景,突出了两个孩子 的纯真善良。 (十一)(十一)某某语语句在文中的作用句在文中的作用 (必须从内容、结构两个方面来进行做答) 5 1、结构上: 文首:开篇点题;渲染气氛(散文) ;为下文作辅垫;总起全文、总领下文;埋下伏笔(记叙 类文章) ;设置悬念(小说) ; 文中:承接上
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