重庆市巴南区2020-2021学年八年级上期末考试语文试卷（含答案解析）

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1、重庆市巴南区重庆市巴南区 2020-2021 学年八年级上语文期末试卷学年八年级上语文期末试卷 一、选择题一、选择题 1.下列词语中加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 择 菜（zhi） 颓 唐（t） 匀称 （chng） 恹 恹欲睡（yn） B. 绢 本（jun） 蜕 皮（tu） 虬 枝（qi） 不折不挠 （ro） C. 琐屑 （xu） 轩 榭（xun） 遏 制（） 摩肩接踵 （zhng） D. 倔 强（ju） 纤 维（xin） 炽 红（ch ） 惟妙惟肖 （xio） 2.下列各组词语书写全都正确的一项是（ ） A. 飓风 踌躇 蔓延 重峦叠障 B. 秀颀 喧嚣 丘壑 文采斐然 C. 搀扶

2、云宵 炫耀 因地制宜 D. 俯瞰 狼籍 嶙峋 坦荡如砥 3.下面句中加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 长篇小说西游记情节跌宕起伏、抑扬顿挫 ， 的确引人入胜。 B. 张华在书摊中无意发现一本渴望已久的水浒传，真是妙手偶得 呀。 C. 他的作品虽称不上完美，但也自出心裁 ， 别有一番风味。 D. 小明的妈妈生病住院了，爸爸为了不耽误小明上学读书，撒谎说妈妈出差了，真是别具匠心 。 4.下面说法正确的一项是（ ） A. 句子“垃圾进箱，心留余香！”与“白杨树，决不是不平凡的树！”表达的语气是相同的。 B. 周专家来校做了提高学习效率专题讲座，学生会起草了一封感谢信表达谢意，其中有一句是“您对学

3、习 方法的独到见解和海阔天空的议论让我们敬佩不已”，这句话非常得体。 C. “他不认识那个穿西装、戴金丝眼镜的学者”，这个句子的主干是“他认识学者”。 D. 茅盾的白杨礼赞是一篇托物言志的散文，作者所描写和颂赞的白杨树，象征了我们民族解放斗争 中所不可缺的质朴、坚强、力求上进的精神。 5.对下列文学名著知识或内容表述正确的一项是（ ） A. 红星照耀中国是美国记者斯诺写的一部纪实文学作品。起初书名为西行漫记，后来，为了在 国民党统治区出版方便，才易名为红星照耀中国 B. 在苏维埃的掌权人物一个共产党员的由来等篇章中，详细讲述了毛泽东同志的成长轨迹。 C. 昆虫记是法国著名的昆虫学家布封所著，这

4、部书除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折 射出杜会人生。 D. 舍腰蜂的幼虫有一种惊人的本领，那就是把固体物质变成液体物质 二、语言表达二、语言表达 6.仿照画横线句子的形式和内容特点，把后面的句子补写完整。 爱心是在人世传递的火种， 它生生不息。 当你给了别人一滴水的时候， 你自己已经得到了一片浩瀚的海洋； 当你给了_，_；当你给了_，_。 三、填空题三、填空题 7.阅读下面片段，然后填空。 在我们的废地上，百里香和欧薄荷盛开时，百灵鸟如火箭似的飞起来，放开喉咙歌唱，将甜美的歌曲，从 天空散布到地上。下面的 A ， 唱歌相和。它们的歌单调而无艺术性，但它的缺乏艺术性和它苏生之 单纯喜悦

5、正相适合，这是惊醒的歌颂，也是萌芽的种子和初生的叶片所了解的歌颂。 文中字母“A”指代的昆虫是_； 昆虫记中还有一种能够唱出高亢洪亮之歌的昆虫是_，因 为它是_，所以，无论是它自己还是它的伙伴都无法欣赏这美妙的歌声。 四、综合性学习四、综合性学习 8.综合性学习 学校开展以“巴风渝韵醉巴南之南泉风光我宣传”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。 南温泉位于重庆主城南部，自然条件优渥，人文气息厚重。巴南区政府对南温泉景区进行重点建设后，把 原有的南泉十二景、南温泉公园、仙女洞、建文峰、花溪河等景点与“半边街”商业相结合，打造出了五大 功能板块：展示重庆温泉新风尚的南温泉板块，传统文化与文创地

6、标的打卡地建文峰板块，山水之间的情 境式网红船游地标花溪河板块，沉浸式光影体验乐园仙女洞板块，以及重庆新国潮主题半边街板块。特别 是精心布置的南温泉灯会更是让南温泉景区锦上添花。灯会依托南温泉景区特有的山形地貌，依山傍水， 绵延约 2.5 公里，游览时间约 90 分钟，布置了“九龙壁”“中华神龙”“凤鸣祥瑞”等 18 个主题、108 个灯组， 流光溢彩、气势恢宏，夜观灯会，美不胜收。 （1）请你仿照示例再为此次活动拟写两项活动内容。 示例：图说南泉风光 拟写的活动内容：_；_。 （2）最近，李先生在网上发帖说，他们一家，准备在周五下午出发，前往南温泉游览，周六下午晚饭后 返回，但他不知道怎样安

7、排游览项目最好，希望得到热心人的建议。 热心的巴南学生，见帖后，就开始为李先生策划游览方案，即将完成（如下）。 尊敬的李先生，您好，很乐意为您服务。从您的时间安排来看，这次您可以按照下面方案游览。 A.周五下午，到达南温泉后先联系好住宿旅馆，随后漫步南温泉公园，观赏奇花异卉。 B晚餐后 C.周六上午，.；随后步行下山，用午餐。 D周六下午，.；晚餐后愉快返回。 请你组织几位同学，结合你们对南温泉的了解，从上面这份有待完善的游览方案中，选取一项进行补写， 突出游览项目的主要特点，字数不少于 30 字，然后回复李先生。 我选_项，我的补写内容是：_。 （3）为了更好地宣传南温泉，小辉广泛查找有关南

8、温泉的资料，发现一首七言律诗，相传是建文帝逃亡 到重庆南温泉隐居时，在建文峰石壁上留下的。 小辉把颔联和颈联中的四句诗各抽取了一个词语出来（见下面），结果诗句残缺成了这样：“南来瘴岭 _，_天门万里遥。_久忘飞凤辇，袈裟新换 _。” 请选择词语排序最恰当的一项还原诗句，应该选（ ）项。 诗句中抽取出的词语是：衮龙袍 千层迥 北望 款段 A. B. C. D. 五、句子默写五、句子默写 9.默写填空。 （1）此中有真意，_。（陶渊明饮酒） （2）_，自将磨洗认前朝。（杜牧赤壁） （3）无可奈何花落去，_。（晏殊浣溪沙 一曲新词酒一杯） （4）_，不觉船移。（欧阳修采桑子 轻舟短棹西湖好） （5）

9、白头搔更短，_。（杜甫春望） （6）晴川历历汉阳树，_。（崔颢黄鹤楼） （7）渔家傲 天接云涛连晓雾中描绘出海天相接辽阔画面的句子是：_，_。 （8）当那红日照耀之下的雄奇壮阔景象扑入眼帘时，我们就会情不自禁地想起“_，_”的优 美诗句。（请在渡荆门送别雁门太守行使至塞上中选取最恰当的句子作答） 六、课内阅读六、课内阅读 10.阅读下面文言文，完成下面小题。 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中， 傅说举于版筑之中， 胶鬲举于鱼盐之中， 管夷吾举于士， 孙叔教举于海， 百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性， 曾益其所不能。

10、人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国 外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （1）解释句中加点词语。 舜发 于畎亩之中_ 行拂 乱其所为_ 曾 益其所不能_ 出则无敌 国外患者_ （2）用现代汉语翻译下面句子。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志。 征于色，发于声，而后喻。 （3）下列对文章内容和写法理解分析错误的一项是（ ） A.文章的开头运用了排比句式，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。 B.欧阳修说：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”这句话表达的观点与本文的主要观点是一致的。 C.文章开篇列举六位先贤的经历，目的是证明：只

11、有出身贫贱的人，才能成就不平凡的事业。 D.文章列举事例和阐述道理相结合，逐层推论，结构紧凑，论证缜密。 （4） 结合链接材料回答： “选文”中， 孟子具体论述的观点是怎样在“链接材料”中体现出来的？请分析回答。 （链接材料） 吴既赦越，越王句践反国，乃苦身焦思 ， 置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会 稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同 其劳。终灭吴。 （节选自史记） 注：句践：即勾践。春秋时越国国君，于公元前 494 年被吴王夫差大败于会稽，被俘，释放回国后，发 愤图强，于公元前 473 年灭掉吴国。焦思：焦虑思考。置胆

12、：即胆囊，胆汁极苦。 七、现代文阅读七、现代文阅读 11.阅读美，蕴含在牛皮纸中一文，完成下面小题。 美，蕴含在牛皮纸中 熊立功 在我读小学的那个年代，纸张是非常珍贵的，别说正规的作业本，就是草稿纸也非常难得。一般都是把 用过的作业本当草稿本。要是能得到一张小小的烟盒纸，也会倍加珍惜。 我凭着自己个头比较大的优势，每学期都能通过搬书劳动换得几张宽大的牛皮纸。 那样的年月，每次开学需要的新书，都是老师带我们去镇上搬运回来。从大山深处到山下镇子里，山路 蜿蜒崎岖，全是羊肠小道，越山过脊，荆棘丛生，还要越两条山涧。这一去一回，要花上一整天时间。 升入四年级，我们换了新班主任，是一位姓白的女老师，她大

13、学毕业主动要求来我们这所学校教书。白 老师长得很瘦，梳着一对长长的辫子，脸上经常露出善意的笑。当时，她可是我们小学最有知识的一位老 师，她的到来让同学们十分高兴。 开学了，白老师也带领个头大的同学下山搬新书，我像以往一样，自告奋勇加入到搬书队伍中。下山途 中，走在前面的白老师，边走边挥舞着手中的镰刀，砍去伸到路中央的刺荆条。走的时间久了，人也走累 了，白老师手中的镰刀也挥不动了，她的衣服被刺荆条划开好几道口子，手臂也被刮出一条血痕。我有些 心疼地把她推到后面说：“白老师，看你，衣服和手都让刺划了，还是我走前面吧。”白老师笑眯眯说：“没 事，不要紧”我也不顾白老师同不同意，拿过她手里的镰刀，抢到

14、了她的前面。 傍晚时分，我们终于把新书搬回来了，全身被汗水湿透的白老师，把肩上一捆书放下来后，人就疲惫地 坐在办公椅上，用微弱的声音对我们说：“大家今天辛苦了，你们早点回去吧，路上注意安全。”苍白的脸 仍旧是笑眯眯的。这一次，我们没有领到奖品牛皮纸。以前，老师为了奖励参与搬书的同学，每次把 书撤回后，都会分几张捆书打垫头的牛皮纸给大家。 第二天上课的时候，白老师捧着一叠整齐的牛皮纸来到教室，她给每一个学生发了两张，并特意给搬书 的几个学生多发了两张。还叮嘱说：这些纸大家先用作草稿纸，以后还有别的用途。每个同学手里的牛皮 纸，每张有两个巴掌大，裁剪得四四方方。那些从未得到过牛皮纸的同学，捧着这几

15、页纸，闻着纸香味， 脸上挂满了笑容，仿佛在说：“白老师真好！” 牛皮纸做的草稿纸最经用，写了擦，擦了写，一张纸可以用很多次。用起了毛之后，白老师就叫我们用 来包书皮。白老师给我们包的书皮特别好看。几张发毛的牛皮纸，经她用胶水一粘贴，由小变大，等待胶 水干后她便把书本放到牛皮纸上，一包一折，不仅把书包得好看，四个书角还被她包成了双层，更耐磨耐 折。 和白老师快乐相处的时光过得很快，又到了开学搬新书的日子。那次，因为前两天下了一场大雨，山涧 里涨了水，用石头垫起的桥墩，有的让水淹了，有的只冒出个头，涧水卷起的漩涡，拍打着桥墩。白老师 挽起裤腿，站在水里，把一个个同学先牵扶过去。直到大家平安过涧，她

16、才和同学们继续下山。回来的时 候，白老师依然先牵扶孩子们过了洞，自己才一趟趟把书扛过山洞。就在扛最后一捆书时，眼看她就到涧 边了，突然，一阵大风吹过，把书棚上一块牛皮纸撕掉，往山洞中飞去。白老师把书梱往岸上一扔，在涧 水中跨开大步，径直追向那张牛皮纸。不料，脚下一滑，人就被漩涡卷进去了 第二天早上，再见到白老师，冰凉的脸依然是笑眯眯的。 后来，每当说到草稿纸，我就会想起牛皮纸，想起关于白老师的往事，想起她的微笑。 （选自中国航空报2018-09-10，原题失去的草稿纸，内容有删改） （1）第段划线句子所作的环境描写，为后面段落中的那些内容作了铺垫？ （2）第段写到：“白老师长得很瘦”“脸上经常

17、露出善意的笑”，这些描写有利于突出人物哪些特点？请 结合文章内容说明。 （3）从人物描写角度赏析第段中划波浪线句子。 那些从未得到过牛皮纸的同学，捧着这几页纸，闻着纸香味，脸上挂满了笑容，仿佛在说：“白老师真好！” （4）标题“美，蕴含在牛皮纸中”，那么，牛皮纸中究竟蕴含了哪些美？请仿照示例，把你的发现填写在横 线上。 示例：“美”在白老师关心全体学生。 “美”在 “美”在 （5）第段划横线句子在文中有哪些作用？ 12.阅读下面实用类文本，完成下面小题。 （文本一） 11 月 10 日 8 时 12 分，中国“奋斗者”号载人潜水器在马里亚纳海沟成功坐底 ， 坐底深度 10909 米。 全海深载

18、人潜水器“奋斗者”号是国家“十三五”重点研发计划“深海关键技术与装备”专项支持的深海重 大科技装备。 （文本二） “奋斗者”号总设计师叶聪告诉记者，走向深海并不容易，第一个问题就是海水带来的高压。万米载人潜水 器要承受 1000 个大气压，相当于 2000 头非洲象踩在一个人的背上。这么大的压力加在潜水器上，对潜水 器的材料、结构设计等，都提出了巨大挑战。经过多年上千次的优化测试，中国自主研发的全新高强高韧 钛合金为“奋斗者”号找到了制造坚固“铠甲”的材料。 搞定材料只是万里长征第一步，想要成功下潜万米，还需要极其精密的制造、冷弯、焊接技术，保证球舱 的可靠性。研发团队改进焊接方式，把焊缝多、

19、工期长的传统“瓜瓣焊接”改为焊缝少、可靠性高的“半球焊 接”。“奋斗者”号钛合金载人椭球形舱体直径达 2 米，是世界最大的载人舱体，标志着我国钛合金材料技术 和焊接加工技术已经达到国际领先水平。 本次海试任务采用了“双船”保障模式，即为了支持“奋斗者”号成功完成海试，使用了“探索一号”支持船和 “探索二号”保障船的“双母船”保障模式，累计可以搭乘科考队员 120 人。 “探索一号”总长 94.45 米，型宽 17.9 米，排水量 6250 吨，续航能力大于 1 万海里。“探索二号”由海洋工程 船改造而成，今年 6 月完工。值得一提的是，“探索二号”CTD 绞车及收放装置、100 吨门架式潜水器

20、布放 回收系统、10 吨 20 米折臂伸缩吊等 6 项关键设备均实现国产化。 （文本三） 马里亚纳海沟深处，那巨大压强的海水，却没有把“奋斗者”号压扁，除了材料“黑科技”它酷似鸡蛋的形状 也功不可没！ 有实验证明，以一个平板圆形为基础，阻力为 1，那么圆球形为 0.3，鸡蛋形可以减小到 0.1，所以很多潜 水器均是鸡蛋的形状，以此来减小阻力。为了保证载人量，载人舱要足够大，鸡蛋形状这个空间是比较理 想的。鸡蛋是椭球形的，这种形状可以使它的表面均匀受力，当受力面积比较大的时候，能平均到每个点 的力比较小，鸡蛋的形状可以把力量分散到各个角落，增强了抗压能力。鸡蛋的抗压能力有多强？4 颗鸡 蛋可以承

21、受超过 24kg 的重量，再大一点的鸵鸟蛋可以承受一个 100 多斤成年男子的重量。 （文本四） 人类为何热衷深海探索？ 这不仅是好奇心使然。海洋面积占地球面积 71%，海水占地球水资源总量 97%，深海区域是探索包括生命 起源和地球演化在内重大科学问题的必由之路，而进入大洋深渊开展科考并获得科研样本是深入推进相关 研究、作出原始和基础性贡献的重要条件。 深海蕴藏着极其丰富的资源，也吸引着人们去探索它的奥秘，勘探矿产资源。1994 年生效的联合国海洋 法公约规定：国际海底及资源是全人类的共同继承财产。这块“区域”总面积约为 2.517 亿平方千米，占 海洋面积的 69.7%，主要海洋资源有油气

22、、可燃冰、金属矿产等。有些资源只有深海才富有，比如分布在 水深 40006000 米海底的富含铜、镍、钴、锰等金属的多金属结核，这些多金属结核具有商业开发潜力 的就达 700 亿吨；还有在海底山表面的富钴结壳、分布在大洋中脊和断裂活动带的海底热液硫化物。 海底丰富的资源，让面临资源危机的人类看到了希望。围绕大洋，世界已形成深海采矿、深海生物基因技 术、深海技术装备制造等产业群。因为深海海洋经济前景广阔，以占有更多资源为目的的“蓝色圈地”在科 技强国间悄然展开，“谁拥有海洋，谁就拥有世界”正为实践所证实。 进入二十一世纪，发展深海经济成为各沿海国家的重要战略举措。美国、英国、加拿大、俄罗斯、日本

23、等 相继出台了国家战略计划，加大了对深海科技的投入。我国撒向深海的巨网也已全面铺开，据国家中长 期科学和技术发展规划纲要（2006-2020），将重点研究海底“可燃冰”勘探开发技术、金属矿产资源海底 集输技术等。 研制像“奋斗者”号这样的大深度载人潜水器，可以带动我国深海能源、材料、结构、通讯导航定位等高新 技术和产业全面发展，不断拓展新的应用领域，同时也显示了我国在深海科技领域的科技实力。 （1）给“文本一”拟一个具有新闻特点的标题（不超过 17 个字）。 （2）按要求理解词语含义或品析表达效果。 中国“奋斗者”号载人潜水器在马里亚纳海沟成功坐底 。（“坐底”在文中的含义是什么？） 中国自主

24、研发的全新高强高韧钛合金为“奋斗者”号找到了制造坚固“铠甲 ”的材料。（请从说明文语言角 度简要分析加点词语的表达效果。） （3）“文本二”中划线句子运用到什么说明方法？有什么作用？ （4）科技工作者运用哪些方法保证了“奋斗者”号经受住极高大气压的考验？ （5）综合上面文本探究：我们国家加强深海载人潜水器的研究有哪几方面的意义？ 八、作文八、作文 13.根据要求作文。 当你与父母面对面倾诉时，你获得了亲情；当你与老师面对面交流时，你获得了启迪；当你与同学面对面 探讨时，你获得了友情；当你与陌生人面对面对话时，你获得了真诚 请将下面的题目补充完整，写一篇文章。 题目：难忘，与_面对面 要求：书写

25、工整，内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；字数不少于 500 字；凡涉及 真实的人名、校名、地名，一律用 A、B、C 等英文大写字母代替；不得抄袭任何文章，也不能从试卷 中摘录句子拼凑成文。 14.阅读下面材料，自选角度，自拟题目 ， 写一篇文章。 当你打扫完卫生，看到一尘不染的教室，你知道这是自己的付出，值得自豪；当你苦读功课，获得了优异 的成绩，你知道这是自己的付出，值得骄傲；当你面对被自己照料得很好的生活时，你知道这是自己的付 出，值得留恋 因为有真情付出，生活才如此美好。 要求：书写工整，内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；字数不少于 500 字；凡涉及 真实的人名、校名、

26、地名，一律用 A、B、C 等英文大写字母代替；不得抄袭任何文章，也不能从试卷 中摘录句子拼凑成文。 答案解析答案解析 一、选择题 1.【答案】 D 【考点】多音字字音，形声字字音 【解析】【分析】A.颓唐（t）-tu ；匀称（chng）-chn B.蜕皮（tu）-tu ；不折不挠（ro）-no C.琐屑（xu）-xi 故答案为：D 【点评】形声字、形近字和多音字的掌握除了要强化记忆之外，平时还要多留心、多总结，根据词语的含 义灵活掌握。 2.【答案】 B 【考点】同音字字形辨析，多音字字形辨析 【解析】【分析】A.重峦叠障重峦叠嶂 C.云宵云霄 D.狼籍狼藉 故答案为：B 【点评】字形的辨析除

27、了注重积累，强化记忆之外，还要从词语本身的意义角度灵活掌握。 3.【答案】 C 【考点】特定含义与使用范围的成语 【解析】【分析】A.抑扬顿挫：指声音高低起伏和停顿转折。使用不恰当。 B.妙手偶得：指文学素养很深的人往往因偶发灵感而写出佳句、佳作。使用不恰当。 C.自出心裁：意思是出于自己心中的设计或筹划。多指诗文技艺等的构思有独创性。使用恰当。 D.别具匠心：指文学艺术方面具有创造性的巧妙的构思。使用不恰当。 故答案为：C 【点评】成语的正确使用，除了准确理解成语的原始意义和引申义之外，还根据具体语言环境具体分析灵 活使用。 4.【答案】 D 【考点】意思相同而语气不同的句式变换，语言得体，

28、作品的综合评价 【解析】【分析】A.两句话分别是祈使语气、感叹语气，故语气不同。 B.海阔天空：形容大自然的广阔。比喻言谈议论等漫无边际，没有中心。用“海阔天空”评价专家讲座不得 体。 C.谓语中心词前面的否定词“不”也应该作为主干保留，应改为“他不认识学者”。 故答案为：D 【点评】句子的语气要学会结合句子的目的进行分析；语言的得体一定要根据人物的身份、职业等因素总 结考虑，压缩句子也不能改变句子的含义。 5.【答案】 B 【考点】作家作品，作品的人物形象，作品的基本内容，红星照耀中国，昆虫记 【解析】【分析】A起初书名是红星照耀中国，为了在国民党统治区出版方便，后来曾经易名为西 行漫记 C

29、昆虫记的作者是法布尔，不是布封。 D萤火虫的幼虫有一种惊人的本领，那就是把固体物质变成液体物质。不是“舍腰蜂”。 故答案为：B 【点评】 本题考查学生对作家作品的记忆。 要求学生对教材中及课后推荐的名著要点有一定的了解和识记， 注意对重点的人物及其情节进行重点记忆，结合积累作答。 二、语言表达 6.【答案】 别人一朵花的时候，；你自己已经得到了一座美丽的花园；别人一颗星的时候，；你自己已 经得到了一片灿烂的星空； 别人一棵树的时候， 你自己已经得到了一片浓密的森林。 【考点】根据语境补写句子 【解析】【分析】围绕“爱心”，按照“当你给了别人+数量词+名词+的时候，你自己已经得到了+数量词+五

30、字偏正短语”的句式进行仿写。示例：别人一缕光的时候，你自己已经得到了一轮美丽的圆月；别人一片 叶的时候，你自己已经得到了一棵繁茂的大树。 故答案为：别人一朵花的时候，、你自己已经得到了一座美丽的花园；别人一颗星的时候，、你自己已经 得到了一片灿烂的星空； 别人一棵树的时候， 你自己已经得到了一片浓密的森林。 【点评】句子的衔接仿写，一定要仔细阅读前后句子，仔细分析句子之间的关系，句式的特点和要求再进 行仿写。 三、填空题 7.【答案】 蟋蟀；蝉；聋子 【考点】作品的基本内容，昆虫记 【解析】【分析】题空一：选文出自昆虫记中蟋蟀篇第二部分：它的住屋。在这部分的最后一段，作 者描写了四月底蟋蟀开始

31、唱歌。蟋蟀生长在地上，歌声单调而又无艺术感。根据文段“下面的”“它们的歌单 调而无艺术性”判断为“蟋蟀”。题空二：蝉。昆虫记中的蝉被称为“天生的歌唱家”。雄蝉会鸣叫，其鸣 声特别响亮。并且能轮流利用各种不同的声调激昂高歌。题空三：法国著名昆虫学家法布尔，为了验证蝉 有没有耳朵，做过一次实验。他把两门土炮架在大树下。蝉正在树上醉心地唱歌。轰！炮声响了。响声如 霹雷一样，人都“震耳欲聋”，可是蝉却像是没有听到似的，照样唱个不停。所以法布尔当时断定：蝉是聋 子，它没有耳朵听觉器官。 故答案为：蟋蟀、蝉、聋子 【点评】 本题考查学生对作家作品的记忆。 要求学生对教材中及课后推荐的名著要点有一定的了解和

32、识记， 注意对重点的人物及其情节进行重点记忆，结合积累作答。 四、综合性学习 8.【答案】 （1）示例：讴歌革命先烈壮举；戏说仙女洞传奇;介绍南泉灯会盛况。 （2）我选 B 项，；我的完善内容是：最好的安排就是观赏灯会，这是去年国庆以来才开放的 项目，整 个灯会有“九龙壁”“中华神龙”“凤鸣祥瑞”等 18 个主题、 108 个灯组， 依山傍水、 流光溢 彩， 绵延约 2.5 公 里，气势恢宏，美不胜收，游览时间约钟。 我选 C 项，我的完善内容是：可以坐索道上建文峰，了解建 文皇帝传说，瞻仰解放南泉之战纪念馆。我选 D 项，我的完善内容是：可以泡泡温泉，消除您上午山行 带来的疲劳；或者荡舟花溪

33、河，领略两岸风光。 （3）C 【考点】句子排序，活动设计 【解析】【分析】（1）紧扣活动主题，活动方式既要丰富多样更要具体可操作。结合材料对南泉风光的 介绍拟写。按照示例方式，运用动宾短语介绍。根据“特别是精心布置的南温泉灯会更是让南温泉景区锦 上添花”，我们可以拟：畅览南泉灯会；根据“传统文化与文创地标的打卡地建文峰板块”，我们可拟写：感 受建文峰传统文化等。 （2）阅读材料和题干可知，结合材料中对南泉风光的介绍，选择特色景点向游人介绍。根据时间安排向 游人介绍景点。B晚餐后，应该是赏灯的最佳时间，可以向李先生介绍南温泉灯会，根据材料中“依山傍 水， 绵延约 2.5 公里， 游览时间约 90

34、 分钟， 布置了九龙壁中华神龙凤鸣祥瑞等 18 个主题、 108 个灯组， 流光溢彩、气势恢宏，夜观灯会，美不胜收”，组织语言。C.周六上午，根据“随后步行下山，用午餐”分析， 可向李先生介绍“统文化与文创地标的打卡地建文峰”；D周六下午，根据“晚餐后愉快返回”分析，可向李 先生介绍“展示重庆温泉新风尚的南温泉”，泡温泉消除疲劳，领略怡人风光。根据以上分析组织语言，注 意语言有流畅，简练，有礼貌，概括出所选景点的特色。 （3）根据题干“关南温泉的资料，发现一首七言律诗”，这首诗是写在建文峰石壁上的，所以“南来瘴岭” 应该是指作者来到的南温泉建文峰，“迥”指迥然不同，完全不一样。“千层迥”指各处

35、不同的山峦。故第一 个空应选；“天门万里遥”应该是指作者身处南方向北望京城，路途遥远，所以横线二应选择；“衮龙 袍”古代皇帝的朝服，由“袈裟新换”分析后面应该是“衮龙袍”，表露了作者从帝至僧的哀痛，凄婉动人。所 以最后一空应选，由此得出顺序：，故选 C。 故答案为：(1)示例：讴歌革命先烈壮举、戏说仙女洞传奇;介绍南泉灯会盛况。 (2)我选 B 项，我的完善内容是：最好的安排就是观赏灯会，这是去年国庆以来才开放的 项目，整个灯 会有“九龙壁”“中华神龙”“凤鸣祥瑞”等 18 个主题、 108 个灯组， 依山傍水、 流光溢 彩， 绵延约 2.5 公里， 气势恢宏，美不胜收，游览时间约钟。 我选

36、C 项，我的完善内容是：可以坐索道上建文峰，了解建文皇 帝传说，瞻仰解放南泉之战纪念馆。我选 D 项，我的完善内容是：可以泡泡温泉，消除您上午山行带来 的疲劳；或者荡舟花溪河，领略两岸风光。 (3)C 【点评】(1)活动设计类的题需要注意，紧扣主题，活动方式既要丰富多样，又要具体可操作。 (2)对景点的介绍其实就是一篇微型说明文，因此要注意说明的顺序、说明方法和说明文的语言等特点， 尽量简练。 (3)句子衔接排序题，首先通读文段，把握文意，分析语境，判断空格处内容与前后文的衔接；然后分析 选项所给句子，辨明其间的逻辑关系。解答过程中还要抓住关联词等关键性词语分析判断语句的衔接。 五、句子默写

37、9.【答案】 （1）欲辨已忘言 （2）折戟沉沙铁未销 （3）似曾相识燕归来 （4）无风水面琉璃滑 （5）浑欲不胜簪 （6）芳草萋萋鹦鹉洲 （7）天接云涛连晓雾；星河欲转千帆舞 （8）大漠孤烟直；长河落日圆 【考点】一般型默写，理解型默写 【解析】 【分析】 古诗文名句的默写既需要背诵、 理解和记忆， 也需要书写正确。 如“折戟”、 “销”、 “琉璃”、 “簪”等。 故答案为：(1)欲辨已忘言 (2)折戟沉沙铁未销 (3)似曾相识燕归来 (4)无风水面琉璃滑 (5)浑欲不胜簪 (6)芳草萋萋鹦鹉洲 (7)天接云涛连晓雾、星河欲转千帆舞 (8)大漠孤烟直、长河落日圆 【点评】中考中古诗文默写包括一

38、般性默写和理解性默写。前者需要考生结合上下句提示进行回答；后者 要结合自己对古诗文的理解和题干中的关键词进行分析。 六、课内阅读 10.【答案】 （1）兴起，指被任用；违背；同“增”，增加；匹敌、相当 （2）所以，上天要下达重要使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦。（一个人的想法，只有）从 脸上显露出来，流露在言谈中，然后才能被人们所了解。 （3）C （4）孟子在“选文”中依次论述的观点有两点：人才需要在艰苦的环境中磨练才能造就（生于忧患或者 忧患使人振作奋起），“链接材料”中写到的勾践“苦身焦思”“食不加肉，衣不重采”正是他发愤图强、艰苦 磨练的表现，结果使越国逐渐强盛。国无外患易遭灭亡的道

39、理，“链接材料”中写到的吴国国王认为没有 与他匹敌的国家，不思发展，放松了警惕，结果吴国被越国所灭。 【考点】分析概括作者个人的观点态度，文言文翻译，通假字，古今异义 【解析】【分析】（1）注意：发，古今异义词，兴起，被任用；“行拂乱其所为”意思是：使他做事不顺， 拂，违背。曾，通假字，同“增”，增加；敌国，势力，地位相当的国家。敌，匹敌，相当。 （2）注意重点词的解释：故，所以；是人，这样的人；必，一定；苦，使痛苦。征，征验，表 现；色，颜面，面色；发，显露、流露；喻，了解，明白。 （3）C.“只有出身贫贱的人，才能成就不平凡的事业”理解错误。作者一连列举了六位古代圣贤在困难忧 患中崛起的事

40、例，目的是来证明“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身， 行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”这一著名论断。说明成就大业者都曾经过一番艰苦磨炼。 不是证明“只有出身贫贱的人，才能成就不平凡的事业”。故选 C。 （4）首先了解选文的观点，然后结合选文观点和链接材料的内容分析。选文第一段，“舜发于畎亩之中， 傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔教举于海，百里奚举于市”，列举六位历史 上著名的人物的事例，说明成就大业者都曾经过一番艰苦磨炼。“故天将降大任于是人也，必先苦其心志， 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”

41、，论述人要担负重任， 有所作为，成就大业，必须先在思想、生活和行为等方面经受一番艰苦的磨炼。第二段论述人处于困境才 能奋发，国无忧患则往往遭灭亡的道理。点明中心论点：生于忧患，死于安乐。链接材料中，“越王句践 反国， 乃苦身焦思， 置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也”“身自耕作， 夫人自织，食不加肉，衣不重采”， 表现了他发愤图强、在思想、生活和行为等方面磨练自己，最后“终灭吴”，成就了大业。从国家层面分析， “链接材料”中吴国被越国所灭正体现了国无忧患则往往遭灭亡的道理。 故答案为：(1)兴起，指被任用、违背、同“增”，增加、匹敌、相当 (2)所以，上天要下达重要使命给这样的人，一定要先使他

42、内心痛苦。（一个人的想法，只有）从脸 上显露出来，流露在言谈中，然后才能被人们所了解。 (3)C (4)孟子在“选文”中依次论述的观点有两点：人才需要在艰苦的环境中磨练才能造就（生于忧患或者忧 患使人振作奋起），“链接材料”中写到的勾践“苦身焦思”“食不加肉，衣不重采”正是他发愤图强、艰苦磨 练的表现，结果使越国逐渐强盛。国无外患易遭灭亡的道理，“链接材料”中写到的吴国国王认为没有与 他匹敌的国家，不思发展，放松了警惕，结果吴国被越国所灭。 【点评】(1)理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平 时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析

43、推断，揣摩其意思。 (2)在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句 子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。 (3)文章内容的分析理解，要在疏通文意的基础上，了解主要内容，抓住关键词句进行体会，注意结合每 一选项和原文仔细比对。 (4)回答此题的关键是把握文章的观点， 读懂链接材料的内容。 然后结合链接材料去阐述文章的观点即可。 注意语言要简练和条理性。 【参考译文】 舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手 里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回

44、来并被起用。所以 上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致 肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他的每一行动都不如意，这样来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚忍起 来，增加他所不具备的能力。 人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音中， 然后才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌 的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以 使人灭亡的道理了。 链接材料： 吴王赦免了越王以后，（让他回了越国），越王勾践时时刻

45、刻想着如何复国，于是就每天让自己的身体劳 累，让自己焦虑地思索，还把一个苦胆挂在座位上面，每天坐下休息、躺下睡觉之前都要看苦胆，吃饭喝 水之前也要先尝尝苦胆。他对自己说：“你难道已经忘记了在会稽山上所受的耻辱了吗？”他亲自到田间种 地，他的夫人穿自己织的布做成的衣服。他吃的每顿饭里没有肉菜，穿的衣服没有鲜艳的颜色。他对待贤 明的人毕恭毕敬，对待宾客厚礼相赠，扶助贫困的人，哀悼死难的人，和百姓们一同劳苦工作。最后终于 打败了吴国。 七、现代文阅读 11.【答案】 （1）“荆棘丛生”表明行走艰难，为后面写白老师和“我”挥舞镰刀，砍去刺荆条作铺垫； “两条山涧”为后文写山涧涨水，水淹桥墩，白老师把一

46、个个同学先牵扶过去作铺垫；也为白老师在 涧水中追抓牛皮纸和被漩涡卷走作铺垫。 （2）身体状况不好，却能主动申请到艰苦的山区学校任教，突出了白老师热爱山区教育的精神；用 瘦弱的身体与搬书劳动的辛苦作对比，突出白老师不辞辛苦的精神；“脸上经常露出善意的笑”与文章后 来多次写到的“笑”，突出了白老师的心地善良与和蔼可亲的性格特点。 （3）运用了动作描写和外貌（或神态）描写，具体形象地写出了同学们得到牛皮纸时的欣喜、满足心情， 以及对白老师的喜欢、热爱之情，也侧面表现了白老师对全体学生的关爱之情。 （4）“美”在“我”的热爱劳动；“美”在白老师的心灵手巧；“美”在白老师的无私奉献。 （5） 这句话运用

47、了插叙方法， 叙述了过去的老师在同学们搬回书后， 就会奖励几张牛 皮纸给搬书的同学。 与新班主任白老师的做法形成对比，给读者制造悬念；也与第段内容相照应。 【考点】理解文章中心思想，概括理解文中人物形象，外貌描写，动作描写，自然环境描写，记叙顺序 【解析】【分析】（1）要浏览全文，结合语境分析理解，简洁准确表述。“荆棘丛生”表明山路难行，为后 面写白老师带我们下山搬书“边走边挥舞着手中的镰刀，砍去伸到路中央的刺荆条”作铺垫；“两条山涧”为 后文写“山涧里涨了水，用石头垫起的桥墩，有的让水淹了，有的只冒出个头，涧水卷起的漩涡，拍打着 桥墩。白老师挽起裤腿，站在水里，把一个个同学先牵扶过去”作铺垫；“白老师把书梱往岸上一扔，在涧 水中跨开大步，径直追向那张牛皮纸。不料，脚下一滑，人就被漩涡卷进去了”，也为白老师在涧水中 追抓牛皮纸和被漩涡卷走作铺垫。 （2）要浏览全文，抓住关键句分析概括。从“山路蜿蜒崎岖，全是羊肠小道，越山过脊，荆棘丛生，还 要越两条山涧。这一去一回，要花上一整天时间”可知，学校非常偏僻，条件艰苦，“白老师长得很瘦” 说 明她