北京市燕山区2020—2021学年九年级上期末考试语文试题（含答案）

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1、北京市燕山北京市燕山 20202020- -20212021 学年学年度度第一学期九年级期末考试第一学期九年级期末考试 语文试卷语文试卷 2021 年年 01 月月 考考 生生 须须 知知 1.本试卷试题 10 页，答题纸 2 页。共五道大题，23 道小题。满分 100 分，考试时间 150 分钟。 2.在试卷和答题纸密封线内填写学校和班级的名称、姓名。 3.试题答案一律书写在答题纸上，在试卷上作答无效。 4.考试结束，请将试卷和答题纸一并交回。 一、基础运用一、基础运用 为了了解中国书法，初三年级组织了“中国书法”专题学习活动。 下面是学校书法老师提供的相关介绍。阅读文段，完成 1-3 题。

2、 （共 6 分） 中国书法是中华民族的文化瑰宝，体现着中国人对宇宙、人生、哲学的独特理解，它不 是一门技艺，而是体现中国文化的一个载载 体。中国书法经过不断 ，形成篆、隶、楷、 行等书体，并成为一门审美艺术。 中国之有书法， 得 （ ） 于两方面的因素： 一是汉字， 汉字是以象形为基础的方块文字， 它具有 的优美形式，为书法艺术的产生提供供 了条件；一是毛笔，由柔软的兔毫、羊毫 或富有弹性的狼毫等做成的毛笔， 让每个字都能呈现出丰富的变化， 为书法的产生提供了可 能。 大书法家都是具有高度诗文修养的文人学者，书法作品也是杰出的文学作品。比如，王 羲之的 兰亭序 既被誉为 天下第一行书 ，又是古

3、代散文的经典作品。读其字，赏其文， 真是 。 1.文中处填入词语和括号内填入汉字全都正确的一项是（2 分） A.传承 独特 得（利） B.传承 典型 得（利） C.演变 典型 得（力） D.演变 独特 得（力） 2.文中加点字的读音和处填入成语全都正确的一项是（2 分） A.载 体 zi 提供 n 美轮美奂 B.载 体 zi 提 供 n 美不胜收 C.载 体 zi 提供 n 美不胜收 D.载 体 zi 提供 n 美轮美奂 3.为划线短语添加标点正确的是（2 分） 王羲之的 兰亭序 既被誉为 天下第一行书 ，又是古代散文的经典作品。 A. 兰亭序 天下第一行书 B.兰亭序 “天下第一行书” C.

4、“兰亭序” “天下第一行书” D.“兰亭序” 天下第一行书 学校的书法社团组织同学们开展“认识书法，了解书法”活动。阅读材料，完成 4-5 题。 （共 4 分） 书法是线条的艺术。 当代中国台湾舞蹈家林怀民领衔的 “云门舞集” 舞蹈团， 曾创作 行 草 组舞， 享誉世界。 他的灵感来自中国书法， 舞蹈活化了中国书法的精神。 在舞蹈过程中， 舞者如同一个即兴创作的书法家，挥毫泼墨，时而停顿，时而激越，时而流动婉转，时而迟 缓柔媚。 【甲】布景上没有书法，舞台上【乙】没有字迹， 【丙】使人感受到书法的气脉在流 动。 一千多年前的唐代， 大书法家张旭整天沉醉在他的行草世界中， 他日日临摹前代大师的

5、书迹，但进步不大。一日，他到长安街头，看到人头攒动，凑前一看，只见女舞蹈家公孙大 娘挥舞着长剑，凌空飞舞，柔美的身躯，飘拂的衣带，随着剑起伏。舞蹈家的身体、长剑和 外在的世界几乎融为一体。张旭看得如醉如痴，从中悟出了书法妙道，从此书艺大进。 书法以流动的气脉为灵魂。 4.在文中【甲】 【乙】 【丙】三处依次填入关联词语恰当的一项是 （2 分） A.由于 也就 但 B.不仅 也 从而 C.既然 也就 因而 D.虽然 也 但 5.结合上下文，将下列语句填入文中横线处，排序正确的一项是 （2 分） 这就是无影无形又无处不在的内在气脉 一个是古代书法家从舞蹈中得到书法的启发 一个是当代舞蹈家在书法中得

6、到舞的智慧 它说明书法和舞蹈有共通的因素 A. B. C. D. 二、古诗文阅读二、古诗文阅读 （一）默写（一）默写 6.依据原诗文，在横线上补足句子。 （1） ，玉盘珍羞直万钱。 （李白行路难(其一)） （1 分） （2） ，病树前头万木春。 （刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠 ） （1 分） （3）露从今夜白， 。 （杜甫月夜忆舍弟 ） （1 分） （4）溪云初起日沉阁， 。 （许浑咸阳城东楼 ） （1 分） （5） 沁园春 雪一词中，描写词人想象中的景色的句子是 。 （2 分） （二）古诗词阅读（二）古诗词阅读 阅读苏轼阅读苏轼词词水调歌头明月几时有 ，完成水调歌头明月几时有 ，完成 7-9

7、 题。 （题。 （8 分）分） 水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙， 今夕是何年。 我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁， 低绮户， 照无眠。 不应有恨， 何事长向别时圆？人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 7. 阅读词的上阙，说说作者对“天上” 、 “人间”持一种什么样的态度？（2 分） 答： 8. 词的下阙中，划线句子“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”寄托了作者怎样 的情怀？（2 分） 答： 9. “水调歌头”是词牌名。试

8、着再写两个词牌名出来，并且对应写出该词牌中的一句经典 句子。 （4 分） 答： （三）文言文阅读（三）文言文阅读 阅读岳阳楼记 ，完成文后 10-12 题。 （9 分） 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其 旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气 象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会 于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯 倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则

9、有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲 者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁 郁青青。 而或长烟一空， 皓月千里， 浮光跃金， 静影沉璧， 渔歌互答， 此乐何极！ 登斯楼也， 则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则 忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧 而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日。 10. 解释句子中加点的词语。 （2 分） （1）前人之述备 矣 （2）连月不开 11. 翻译

10、句子。 （4 分） （1）政通人和，百废具兴。 （2）去国怀乡，忧谗畏讥。 12. 文章以 “情” 贯穿全文， 既写了迁客骚人之情， 又写了古仁人之情。 这两种情各是什么？ 作者这样写的用意是什么？（3 分） 答： 三、名著阅读三、名著阅读 13. 培根在谈读书中说， “读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独 处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。 ”结合 你读过的一本名著，利用相关情节谈谈你对培根这句话的感受。 （120 字左右） （6 分） 答： 四、现代文阅读四、现代文阅读 （一）阅读下面材料，完成（一）阅读下面材料，完成 14-16 题。

11、 （题。 （7 分）分） 材料一材料一 当前，科学技术的巨大进步推动了人工智能的迅猛发展，人工智能成了全球产业界、学 术界的高频词。有研究者将人工智能定义为：对一种通过计算机实现人脑思维结果，能从环 境中获取感知并执行行动的智能体的描述和构建。 人工智能并不是新鲜事物。 20 世纪中叶，“机器思维” 就已出现在这个世界上。 1936 年， 英国数学家阿兰麦席森图灵从模拟人类思考和证明的过程入手，提出利用机器执行逻辑代 码来模拟人类的各种计算和逻辑思维过程的设想。1950 年，他发表了计算机器与智能 一文，提出了判断机器是否具有智能的标准，即“图灵测试” 。 “图灵测试”是指一台机器如 果能在

12、5 分钟内回答由人类测试者提出的一系列问题， 且超过 30%的回答让测试者误认为是 人类所答，那么就可以认为这机器具有智能。 20 世纪 80 年代， 美国哲学家约翰希尔勒教授用 “中文房间” 的思维实验， 表达了对 “智 能”的不同思考。一个不懂中文只会说英语的人被关在一个封闭的房间里，他只有铅笔、纸 张和一大本指导手册， 不时会有画着陌生符号的纸张被递进来。 被测试者只能通过阅读指导 手册找寻对应指令来分析这些符号。之后，他向屋外的人交出一份同样写满符号的答卷。被 测试者全程都不知道，其实这些纸上用来记录问题和答案的符号是中文。他完全不懂中文， 但他的回答是完全正确的。上述过程中，被测试者

13、代表计算机，他所经历的也正是计算机的 工作内容，即遵循规则，操控符号。 “中文房间”实验说明看起来完全智能的计算机程序其 实根本不理解自身处理的各种信息。希尔勒认为，如果机器有“智能” ，就意味着它具有理 解能力。既然机器没有理解能力，那么所谓的“让机器拥有人类智能”的说法就是无稽之谈 了。 在人工智能研究领域中，不同学派的科学家对“何为智能”的理解不尽相同。符号主义 学派认为“智能”的实质就是具体问题的求解能力，他们会为所设想的智能机器规划好不同 的问题求解路径， 运用形式推理和数理逻辑的方法， 让计算机模仿人类思维进行决策和推理。 联结主义学派认为“智能”的实质就是非智能部件相互作为的产物

14、，在他们眼里人类也是一 种机器， 其智能来源于许多非智能但半自主的组成大脑的物质间的相互作用。 他们研究大脑 的结构，让计算机去模仿人类的大脑，并且用某种教学模型去重建一个简化的神经元网络。 行为主义学派认为“智能”的实质是机器和人类的行为相似，研究人工智能应该研究人类感 知和行动的本能，而不是高级的逻辑推理，不解决基本问题就无法实现复杂的思维模拟。因 而他们让计算机模仿人的行为，建立人工智能系统。 时至今日，研究者们对“智能”的理解仍未形成共识。但是，正是对“何为智能”这个 核心问题的不断思考和解答，推动了人工智能技术在不同层面的发展。 材料二材料二 2018 年 5 月，谷歌 Duplex

15、 人工智能语音技术（部分）通过了“图灵测试” 。这个消息进 一步引发了人们对于人工智能的思考：当机器人越来越像人，我们应该怎样做？ 在人工智能的开发过程中，设计者会遇到伦理问题的挑战。比如著名的“隧道问题” ： 一辆自动驾驶的汽车在通过黑暗的隧道时前方突然出现一个小孩， 面对撞向隧道还是撞向行 人这种进退维谷的突发情况，自动驾驶汽车会怎么做？ 自动驾驶汽车依靠的是人工智能“大脑” ，它会从以往案例数据库中选取一个与当前情 景较相似的案例，然后根据所选案例来实施本次决策。当遇到完全陌生的情景时，汽车仍然 会进行搜索，即在“大脑”中迅速搜索与当前场景相似度大于某个固定值的过往场景，形成 与之对应的

16、决断。 如果计算机搜索出来的场景相似度小于那个值， 自动驾驶汽车将随机选择 一种方式处理。 那么， 如果自动驾驶汽车伤害了人类， 谁来负责呢？有的学者认为不能将人工智能体作 为行为主体对待。因为“主体”概念有一系列限定，譬如具有反思能力、主观判断能力以及 情感和价值目标设定等。人工智能不是严格意义上的“智能” ，它所表现出来智能以及对人 类社会道德行为规范的掌握和遵循， 是基于大数据学习的结果， 和人类主观意识有本质的不 同。因此，人工智能体不可以作为社会责任的承担者。以上述自动驾驶汽车为例，究竟由人 工智能开发者负责， 还是由汽车公司负责甚至任何的第三方负责， 或者各方在何种情形下如 何分担

17、责任，应当在相关人工智能的法律法规框架下通过制订商业合同进行约定。 人工智能在未来还可能产生的一个问题就是“奇点（singularity） ” 。所谓“奇点”就 是指机器智能有朝一日超越人类智能， 那时机器将能够进行自我编程而变得更加智能， 它们 也将持续设计更加先进的机器，直到将人类远远甩开。尽管研究者对“奇点”到来的时间和 可能性还有争议，但是不管“奇点”时刻能否真的到来，在技术不断完善的过程中，我们都 要小心被人工智能“异化” 。在我们训练人工智能的同时， 有可能也被人工智能“训练”了。 我们的一举一动、 生活爱好都将被人工智能塑造， 人工智能在无形中暗暗决定了我们的思维 方式，当我们还

18、在为自己的自由意志而骄傲的时候，也许已不知不觉地沦为了数据的囚徒。 面对人工智能可能带来的种种冲击，上世纪 50 年代美国科幻小说家阿西莫夫提出的机 器人三大定律，今天对我们依然有借鉴意义。这三大定律是：机器人不得伤害人，也不得见 到人受伤害而袖手旁观；机器人应服从人的一切命令，但不得违反第一定律；机器人应保护 自身安全，但不得违反第一，第二定律。归根结底，人是智能行为的总开关。人工智能的开 发者应该始终把对社会负责的原则， 放在对技术进步的渴望之上。 人类完全可以做到未雨绸 缪， 应对人工智能可能带来的威胁。 14. 根据材料一，下列说法正确的一项是 （2 分） A. 数学家图灵提出了用机器

19、来模拟人类行为的设想。 B. “图灵测试”提出了机器是否具有智能的判断标准。 C. “中文房间”实验是为了证明计算机无法理解中文。 D. 图灵和希尔勒全都认为计算机是可以拥有智能的。 15. 根据材料二，下列现象属于被人工智能“异化”的是 （2 分） A. 经常使用“健康手环”来检测自己的运动健康状况。 B. 工作繁忙无暇做家务，购买智能产品帮助清扫房间。 C. 出行全依赖手机导航，丧失了应有的路线识别能力。 D. 从事某一职业过久，习惯了用行业思维来思考问题。 16. 根据材料一、材料二，简要说明人类对人工智能的认识是如何不断深化的。 （3 分） 答： （二）（二）阅读阅读成全一棵树成全一棵

20、树 ，完成 ，完成 17-19 小题。小题。(共共 8 分分) 成全一棵树成全一棵树 一个平常的春天， 一位饱经风霜的母亲， 向别人讨了几棵树苗。 她要把树苗栽在门前。 母亲栽完树后，她的孩子从屋里一拐一拐地走出来。 “妈妈，把这棵小树也栽下吧！ ” 孩子的手里擎着一棵树苗。那是她丢弃的一棵。它又瘦又小，甚至还有一些枯萎。孩子吃力 地站在母亲的面前。他是她最小的孩子，一出生就残疾。孩子擎着那棵树苗，满眼里都是渴 求的光芒。母亲望着孩子站立不稳的腿，她犹豫了。她认为孩子是在做着一件没有结果同样 也没有意义的事情。 等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒， 母亲终于点点头就算它最终长 不成一棵大树。 孩子

21、高兴极了， 他小心翼翼地放下树苗， 抢着去挖树坑。 他人小力气弱， 挖得很吃力。 母亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的树坑比母亲挖的都大、都深。树苗栽种 下了， 孩子一拐一拐地拎着水桶， 给每一棵树浇水。 母亲看着， 心里想着， 这棵树能长大吗？ 做母亲的目光是复杂的。她真的不相信那棵树苗会活过来，会长成一棵大树。 可是不久，那棵树苗和其他树苗一样，也鼓出了叶子。只不过稍迟了几天，叶片稍细 小了些。可不管怎么说，它活过来了，它也是一棵树了。 每一天，孩子都要拎着水桶浇树苗。孩子是认真的。他浇水也不厚此薄彼，一棵小树 一桶水。那棵由他乞求母亲允许亲手挖坑栽种的小树苗，孩子也只浇一桶水。

22、小树一天一天 长大了。开始的时候，那棵小树明显地不如其他的树壮实，显得有些楚楚可怜。可是第二年 夏天，它竟然慢慢地赶上了它们。 这一年冬天， 母亲做出了一项重大决定， 送她这个残疾的孩子也去读书。 而在此之前， 她是不想，也难有这个能力让这个孩子去学校。孩子背着母亲用布片为他缝制的书包，高高 兴兴上学去了。他一拐一拐地走向学校，可他的脸上却是永远像春天一样明丽灿烂！ 放了学， 除了做作业， 孩子就浇那几棵树， 一拐一拐地拎着水桶奔走在水塘和树之间。 春去秋来，那棵本来已经失去了生存资格的树，比别的树更青春更挺拔。 孩子每天都是高高兴兴的。别人送给他一个绰号：阳光。大家都叫他阳光。他也喜欢 这个

23、绰号。 几十年过去了，拐腿的孩子已经成了一位著名的作家。这一年，他回到了家乡，母亲 早已是满头银发了，儿子归来的消息使她分外高兴，这一天她早早候在门口迎接儿子。和母 亲同在门口的还有那几棵树。 他是坐着轿车回来的。他没有让车子进村，在村头他就下来，一拐一拐地走向自己的 家。远远地，他就看到了家门口的树高大的、快有一抱粗的树。他看见了自己的母亲。 她依着树。他心里一热，急急地奔了过去。在那棵他亲手栽种的树下，他把母亲搂在怀里。 他发现母亲真的老了，身子轻得像一片树叶。他叫了一声娘，就再也说不出话来。 11 他在老屋里住了半个月，每天都一拐一拐地扶着母亲到树下的青石板上坐下，慢慢 地陪着母亲说话。

24、有一天说起身边的树，他忽然神秘地说， “娘啊，你知道这棵树为什么比 别的树长得快吗？这里面有一个谁也不知道的秘密呢！ ” 12 母亲望着巳人到中年的儿子，望着他那一脸的得意，平静地笑了，点点头说： “其实 娘早就知道了。 那树长得高长得快， 还不是你每天半夜起来喂它一泡童子尿？开始我也纳闷， 后来有一天半夜我悄悄地跟着你， 看见你一边喂它一边说小树快快长大吧孩子， 你知道 我为什么改变了主意让你上学堂吗？就是因为我看见你天天半夜里去偷偷喂那树啊！ ” 13 他一下子怔住了，心绪瞬间百感交集。许久许久，他“噗通”一声跪了下来，跪在 了母亲的面前。他明白了，他终于明白了母亲。母亲的心永远是一颗母亲

25、的心。 17. 阅读全文，说说文章以“成全一棵树”为题，有什么含义？（2 分） 答： 18. 第 6 段中写道， “这一年冬天，母亲做出了一项重大决定。 ”母亲做了什么决定？是什么 原因促使母亲做出如此的决定？（3 分） 答： 19. 文中的这对母子都值得为他们点赞。选择其中一个人写一段话，说说你的理由。 （3 分） 答： （三）（三）阅读阅读读书当有光芒读书当有光芒 ，完成 ，完成 20-22 题。题。(共共 6 分分) 读书当有光芒读书当有光芒 清代文人袁枚说过一个读书故事。说有个老学究，夜行乡间小路，星月皆隐，时不时 几点萤火，忽明忽灭。埋头走路间，忽见一人影影绰绰在前面走，老学究抵近瞧

26、去：这不是 死了好多年的阿明吗？阿明也认出了老学究。老学究胆子挺大的，明知遇到了鬼，也并不害 怕，问鬼何往，鬼曰： “吾为冥吏，至南村有所勾摄，适同路耳。 ” 老学究恰好也要去南村，人鬼便结伴而行。行至一间茅屋，鬼吏突然对老学究说：轻 点走，别惊扰人家。老学究问：干吗要放轻脚步？鬼吏说： “此文士庐也，不可往。 ”咦，怪 了，你如何知道这间茅棚里住了一位文士？鬼说：人啊，白天忙得天昏地暗，便精神涣散； 到了夜晚，人睡着了，什么念头都不乱生，精神便归于一处。这时候啊，书读得好的人，胸 中字字皆吐光芒，就在脑顶上大放光。读书好与坏，光芒不一样。读得好的 甲甲 ，读 得可以的 乙乙 。鬼吏说，我到得

27、这里， “此室上光芒高七八尺，以是知为文士” 。 说着说着，快到老学究家了，老学究好奇，指着自家屋宇问鬼吏： “你看此屋睡中光 芒若何？”这个屋主人啊，哎呀哎呀，还是别说了吧。老学究鼓劲，但说无妨，但说无妨。 好吧， 既然叫我说，我就说了啊： “见君胸中高头讲章一部， 墨卷五六百篇， 策略三四十篇， 经文七八十篇，字字化为黑烟，笼罩屋上。诸生诵读之声，如在浓雾中，实未见光芒。 ” 袁枚的鬼故事，更可以当寓言来读。老学究读书少吗？不少。环橱皆书也，环床皆书 也，环桌皆书也，埋在书籍中，如埋在书山里。然则，他读那么多书，不是黑云压城，便是 浓雾锁乡。读书几十年，心无所悟，不是乌烟瘴气，便是乌七八糟

28、，全无读书人该有的精神 明亮。 读书多， 是不是就意味着读书好呢？明朝谢肇淛曾经讲， 好书之人有三病。 第一病是， “浮慕时名，徒为架上观美，牙签锦轴，装潢炫曜，骊牝之外，一切不知” 。买了新房，有 些人要以示风雅，专辟书房；房有了，书也花钱买了，买的都是精装书，可是，一本也没读 过。第二病是， “广收远括，毕尽心力，但图多蓄，不事讨论，徒污灰尘，半束高阁，谓之 书肆可也” 。 其实与第一病类似， 都是求书多，舍得投资购书，稍有不同者， 书他还是读的， 并不全然当摆设，只是一个人读啊读，从不与人交流，从不与人讨论，从不把所学用于生活 与社会。书读完，就算完，然后把书束之高阁。这般人，不是读书人

29、，不过是装书的书柜。 第三病是， “博学多识，矻矻穷年，而慧根短浅，难以自运，记诵如流，寸觚莫展” 。这个就 是我们所说的知道分子。 天文地理， 化学物理， 医护生理， 天南地北， 无所不知， 古今中外， 无所不侃。跟人聊天，没有他所不知道的，却有一样不知道：您对这事怎么看呢？知识有一 万， 见识无万一。 患上读书三病者， “睡中光芒若何” ？指定是 “字字化为黑烟” ， 指定是 “如 在浓雾中，实未见光芒” 。 读书三病， 其实是一病： 无思。 一个是根本不读， 自然零思考； 一个是读是读了一点， 读后就扔，读之十，思之一，也接近零思考；一个是读了很多书，并不融会贯通，并不与实 际挂钩，他之

30、读书，纯粹是为了卖弄知识，赢得博学之名。 袁枚谈读书，与谢肇淛谈读书，两人貌似各谈各的，实则殊途同归，谈的是一个事， 读书要读， 读要有所思。 两人正是从不同角度， 来印证孔子所说的读书观点： 。 读了那么多书，什么观点都提不出，什么见识都贡献不了，白读了。 什么都看了，什么都忘了，一点儿也不去思考，则其读书，恰如老学究，读了那么多 书，都“字字化为黑烟” 。 （来源：解放日报 2020 年 08 月 刘诚龙 有删改） 20. 本文的中心论点是什么？（2 分） 答： 21. 根据上下文内容，在第段横线处填上恰当的句子。 （2 分） 答： 22. 阅读下面附录材料，在第段甲乙两处横线处分别补上相

31、对应的文字（用原文作答） （2 分） 答： 附： 【原文】 有老学究夜行，忽遇其亡友。学究素刚直，亦不怖畏，问： “君何往？”曰： “吾为冥吏，至 南村有所勾摄，适同路耳。 ”因并行。至一破屋，鬼曰： “此文士庐也，不可狂。 ”问： “何以 知之？”曰： “凡人白昼营营，性灵汩没，唯睡时一念不生，元神朗彻，胸中所读之书，字 字皆吐光芒，自百窍而出，其状缥渺缤纷，烂如锦绣。学如郑孔、文如屈宋班马者，上烛霄 汉，与星月争辉；次者数丈，次者数尺，以渐而差，极下者亦萤萤如一灯，照映户牖，人不 能见，唯鬼神见之。此室上光芒高七八尺，以是而知。 ”学究问： “我读书一生，睡中光芒当 几许？”鬼嗫嚅良久曰：

32、 “昨过君塾，君方昼寝，见君胸中高头讲章一部，墨卷五六百篇， 经文七八十篇，策略三四十篇，字字化为黑烟笼罩屋上，诸生诵读之声如在浓云密雾中，实 未见光芒，不敢妄语。 ”学究怒斥之，鬼大笑而去。 （ 子不语集，清代袁枚） 五、写作五、写作 （40 分）分） 23题目一：以“答卷”为题，完成一篇作文。 题目二：以“我和书的故事”为题完成作文。 要求： 字数 600 字以上。 文中不要出现真实的校名、人名。 燕山 2020-2021 学年上学期 九年级 语文试卷参考答案及评分标准 2021/01 一、积累与运用 1. D； 评分：评分：2 2 分分。 2. B； 评分：评分：2 2 分。分。 3.

33、B； 评分：评分：2 2 分分。 4. D； 评分：评分：2 2 分。分。 5. B； 评分：评分：2 2 分。分。 二、古诗文阅读 6. （1）金樽清酒斗十千；评分：评分：1 分； （2）沉舟侧畔千帆过；评分：评分：1 分； （3） 月是故乡明；评分：评分：1 分； （4）山雨欲来风满楼；评分：评分：1 分； （5）须晴日，看红装 素裹，分外妖娆。 评分：评分：2 2 分。分。 7. 在词人眼中，天上宫阙固然令人向往，尽管有华美的琼楼玉宇，有嫦娥的翩翩起舞， 但终究是高寒难耐，少了人间亲人朋友欢聚时那份温暖闲适，表露出词人留恋人世、热 爱生活的思想感情。 评分：评分：2 2 分。分。 8.

34、人固然有悲欢离合，月也有阴晴圆缺。她有被乌云遮住的时候，有亏损残缺的时候， 她也有她的遗憾，自古以来世上就难有十全十美的事。既然如此，又何必为暂时的离别 而感到忧伤呢？既然如此， 又何必为暂时的离别而忧伤呢？词人借写明月表达对亲人的 思念和美好祝愿， 借月的阴晴圆缺表达面对种种生活际遇的旷达胸襟和乐观情怀。 评评 分：分：2 2 分。分。 9. 示例：卜算子卜算子 咏梅 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 如梦令如梦令 争渡争渡，惊起一滩 鸥鹭。 评分：评分：4 4 分分, ,各各 1 1 分。分。 10. （1）详尽； （2）天气放晴。 评分：评分：2 2 分，各分，各 1 1 分。分。 11.

35、（1）政事顺利，百姓和乐。 （2）离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被 批评指责。 评分：评分：4 4 分，每项分，每项 2 2 分。分。 12. 迁客骚人之情是，以物喜，以己悲；古仁人之情是，不以物喜，不以己悲。作者将 两者放在一起对比对比来写，可以突出古仁人的高尚品质，也寄托作者的政治理想和抱负。 评分：评分： 3 3 分。分。 三、名著阅读 13. 示例：略。 评分：评分：6 6 分；对话的理解分；对话的理解 2 2 分，结合读名著谈感受分，结合读名著谈感受 4 4 分。分。 四、现代文阅读 （一）非连文本阅读 14. B 评分：评分：2 2 分。分。 15. C 评分：评分：2 2

36、 分。分。 16 参考：20 世纪中叶，科学家提出人工智能的设想，并着手实验验证。80 年代，人 工智能的利用有了新突破，机器代替人类成为可能。进入 21 世纪，对人工智能的认识 和利用进入机器伦理阶段，标志着人类对人工智能的思考步入新领域。 评分：评分：3 3 分，分， 每点每点 1 1 分。分。 （二）记叙文阅读 17 文章题目，有使一棵小树苗长成参天大树的成全，也有让残疾的儿子成就个人事业 的成全。 评分：评分：2 2 分。分。 18 决定是母亲改变主意送儿子去上学。母亲改变主意的原因是，儿子将母亲已经丢弃 的小树苗种下，并且细心呵护照料，既是对一颗小树的生命的尊重，也是对自己生命的 爱

37、护。在儿子身上，母亲看到了儿子成全一棵树也成全自己的那种精神力量。 评分：评分：3 3 分。分。 19 示例：人物选母亲。一开始。母亲对一出生就有残疾的儿子不抱任何希望。在种树 的时候，看见小儿子对小树的执著与乞求，也并没有抱太多的希望，只是不想让儿子绝 望而已。但是看到儿子对小树的细心呵护，特别是每天晚上对小树的交流，使母亲改变 了看法。母亲看到了儿子品质中的闪光的一面，因而改变了主意，供儿子上学，并最终 成就了儿子的写作事业。母亲是伟大的。 评分：评分：3 3 分。分。 （三）议论文阅读 20示例：读书要有所思（读书要多思考） 。 评分：评分：2 2 分。分。 21. 学而不思则罔。思而不学则殆。 评分：评分：2 2 分。分。 22. 甲处：上烛霄汉，与星月争辉。 乙处：萤萤如一灯，照映户牖。评分：评分：2 2 分。分。 五、写作 23. 评分标准略。评分：40 分。