南京市苏教版科学五年级下册《第一单元神奇的机械》课件（共6课时）

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1、根据根据【苏教苏教】五年级科学下册教材制定五年级科学下册教材制定 第一单元神奇的机械 本单元课件共本单元课件共6 6课时课时 苏教版科学五年级下册苏教版科学五年级下册 什么叫机械什么叫机械 生活中的物品，哪些是机械？生活中的物品，哪些是机械？ 机械机械： 能够帮助人们降低工作难度或省力能够帮助人们降低工作难度或省力 的工具装置，都可以称做机械。的工具装置，都可以称做机械。 简单机械简单机械：像钳子、筷子、针、水果刀等这像钳子、筷子、针、水果刀等这 样的机械，结构比较简单，它们属于简单机样的机械，结构比较简单，它们属于简单机 械。械。 复杂机械复杂机械：像电钻这样的机械，是由两种或像电钻这样的机

2、械，是由两种或 两种以上的简单机械构成的，比较复杂，它两种以上的简单机械构成的，比较复杂，它 们属于复杂机械，也可以叫做机器。们属于复杂机械，也可以叫做机器。 如果没有这些机械的帮助，会出现什么情况？如果没有这些机械的帮助，会出现什么情况？ 在工作时，如果没有下面这些机械会产生什么样的结果？在工作时，如果没有下面这些机械会产生什么样的结果？ 机械名称机械名称 结果结果 起钉锤起钉锤 开瓶器开瓶器 菜刀菜刀 筷子筷子 压舌板压舌板 思考：古人如何利用这些工具降低难度或省力的？思考：古人如何利用这些工具降低难度或省力的？ 古代机械与当代机械作对比，体会机械在降低工作古代机械与当代机械作对比，体会机

3、械在降低工作 难度时是怎样提高工作效率的？难度时是怎样提高工作效率的？ 通过这节课的学习，你有哪些收获呢？通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 和同学们分享一下和同学们分享一下。 利用课余时间，观察或调查生活中还有哪利用课余时间，观察或调查生活中还有哪 些物品也属于简单机械，它们是怎样方便了些物品也属于简单机械，它们是怎样方便了 我们的生活的？我们的生活的？ 课堂练习： 1、像钳子、刀、筷子那样，能够帮助人们 （ ） 或（ ） 的工具装 置,都可以称做（ ）。 2、机械可以分成（ ）和 （ ）两类。 3、复杂机械是由（ ） 组成的,所以复杂机械又叫做（ ）。 降低工作难度 省力 机械 简单机械

4、复杂机械 两种或两种以上的简单机械 机器 怎样移动重物怎样移动重物 支点支点 一根硬棒，在力的作用下能绕固定点转一根硬棒，在力的作用下能绕固定点转 动，这种装置叫做动，这种装置叫做杠杆杠杆 杠杆的定义：杠杆的定义： 平衡条件平衡条件 摆法摆法 支点左侧支点左侧 支点右侧支点右侧 钩码钩码 （阻力（阻力) ) 距离支点距离距离支点距离 （阻力臂）（阻力臂） 钩码钩码 ( (动力动力) ) 距离支点距离距离支点距离 ( (动力臂动力臂) ) （1 1） （2 2） （3 3） （4 4） （5 5） 实验记录单实验记录单 1.杠杆在什么情形会最省力？杠杆在什么情形会最省力？ 2.在什么情况下费力？

5、在什么情况下费力？ 3.在什么情况下不省力也不费力？在什么情况下不省力也不费力？ 实验要求实验要求 1.调整杠杆尺，使其左、右平衡。调整杠杆尺，使其左、右平衡。 2.杠杆尺的左边挂钩码表示重物杠杆尺的左边挂钩码表示重物, 右边挂的钩码表示右边挂的钩码表示 提起重物所用的力。提起重物所用的力。 3.先做把重力点选在杠杆尺左侧离支点距离为先做把重力点选在杠杆尺左侧离支点距离为 “10cm格”格”的位置，重物为的位置，重物为2个钩码进行探究。个钩码进行探究。 4. 然后小组在重新设计重物位置进行探究然后小组在重新设计重物位置进行探究 5. 记录杠杆尺平衡时的钩码的数量和离支点的距离记录杠杆尺平衡时的

6、钩码的数量和离支点的距离. 平衡条件平衡条件 摆法摆法 支点左侧支点左侧 支点右侧支点右侧 钩码钩码 （阻力（阻力) ) 距离支点距离距离支点距离 （阻力臂）（阻力臂） 钩码钩码 ( (动力动力) ) 距离支点距离距离支点距离 ( (动力臂动力臂) ) （1 1） （2 2） （3 3） （4 4） （5 5） 实验记录单实验记录单 1.杠杆在什么情形会最省力？杠杆在什么情形会最省力？ 2.在什么情况下费力？在什么情况下费力？ 3.在什么情况下不省力也不费力？在什么情况下不省力也不费力？ 支点到力点的距离支点到力点的距离大于大于支点到重点的距离支点到重点的距离 支点到力点的距离支点到力点的距离

7、小于小于支点到重点的距离支点到重点的距离 支点到力点的距离支点到力点的距离等于等于支点到重点的距离支点到重点的距离 杠杆平衡条件：杠杆平衡条件： 动力动力动力臂动力臂=阻力阻力阻力臂阻力臂 在生产和生活中有在生产和生活中有 许多地方用到了“杠许多地方用到了“杠 杆”杆” 判断下列杠杆类型（省力、平衡、费力）判断下列杠杆类型（省力、平衡、费力） 省力省力 费力费力 平衡平衡 省力 省力 省力 省力 省力 费力 费力 省力 有道理吗？能做到了吗？有道理吗？能做到了吗？ 阿基米德阿基米德 古希腊有一位科学家阿基米德曾经说过古希腊有一位科学家阿基米德曾经说过, 如果能找到一个支点如果能找到一个支点,就

8、能把整个地球撬就能把整个地球撬 起来。说说你怎样看待这句话？起来。说说你怎样看待这句话？ 引导者：陈建伟 金字塔金字塔 小组讨论： 1、用什么做斜面？怎样做？、用什么做斜面？怎样做？ 2、只测量出物体在斜面上的拉力就、只测量出物体在斜面上的拉力就 可以证明斜面能省力吗？可以证明斜面能省力吗？ 3、我们还必须测量出什么？、我们还必须测量出什么？ 实验一、斜面是否省力实验一、斜面是否省力 实验名称：实验名称： 实验器材实验器材： 实验步骤：实验步骤： 研究斜面是否省力研究斜面是否省力 木板、小车、测力计、字典木板、小车、测力计、字典 1.搭好实验装置。搭好实验装置。 2.先测出先测出直接提升直接提

9、升小车的力，再测出沿小车的力，再测出沿斜面斜面 拉拉小车的力。小车的力。 3.讨论、整理实验发现。讨论、整理实验发现。 温馨提示：温馨提示： 1.在使用测力计前，看一看指针是否对准在使用测力计前，看一看指针是否对准 0刻度。刻度。 2.用测力器测量小车拉力时，要顺着小车用测力器测量小车拉力时，要顺着小车 的运动方向的运动方向 ，慢慢匀速拉动。拉动方向与斜，慢慢匀速拉动。拉动方向与斜 面平行。面平行。 3.测量过程中，看清楚指针所指的刻度。测量过程中，看清楚指针所指的刻度。 4.记录员将数据记录表格中，得出结论后，记录员将数据记录表格中，得出结论后， 坐好并举手。坐好并举手。 研究斜面是否省力的

10、实验记录表研究斜面是否省力的实验记录表 学会倾听，是一种美德。学会倾听，是一种美德。 方式方式 1组组 2组组 3组组 4组组 5组组 6组组 直接提起直接提起 （N） 利用斜面利用斜面 拉（拉（N） 温馨提示：温馨提示： 1.不能改变物体的重量，只能改变坡度。不能改变物体的重量，只能改变坡度。 2.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读，记拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读，记 录员仔细做好记录。录员仔细做好记录。 3、组长组织分析数据，得出结论。、组长组织分析数据，得出结论。 4、完成实验的小组整理好桌上的实验器材。、完成实验的小组整理好桌上的实验器材。 实验二：斜面的坡度大小对小车拉力的影响

11、实验二：斜面的坡度大小对小车拉力的影响 实验二：斜面的坡度大小对重物拉力影响实验二：斜面的坡度大小对重物拉力影响 坡坡 度度 拉力拉力 （N) 坡坡 度度 拉力拉力 （N) 坡坡 度度 拉力拉力 （N) （一）（一） （二）（二） （三）（三） 后山 后山后山 前山前山 拓展应用一、拓展应用一、 盘山公路盘山公路 争当工程师 找找斜面，找找斜面， 说说运用。说说运用。 课余探究：课余探究： 当人在骑自行车遇到上坡时，当人在骑自行车遇到上坡时， 怎样骑会更省力？怎样骑会更省力？ 4.4.拧螺丝钉的学问拧螺丝钉的学问 怎样才能把怎样才能把 螺丝轻松地螺丝轻松地 拧进去呢？拧进去呢？ 答：用螺丝刀拧

12、螺丝钉比徒手要省力，答：用螺丝刀拧螺丝钉比徒手要省力， 并且粗螺丝刀比细螺丝刀又要省力。并且粗螺丝刀比细螺丝刀又要省力。 我们来看看班上谁的力气大，我们来看看班上谁的力气大， 能徒手把这螺丝拧进去。能徒手把这螺丝拧进去。 4.4.拧螺丝钉的学问拧螺丝钉的学问 2.2.找一找周围有哪些像螺丝刀那样为找一找周围有哪些像螺丝刀那样为 我们提供方便的机械。我们提供方便的机械。 1.1.观察螺丝刀，找出螺丝刀的特征。观察螺丝刀，找出螺丝刀的特征。 像螺丝刀、方向盘这一类，有一个固像螺丝刀、方向盘这一类，有一个固 定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴，定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴， 它也是简单机械。它也是

13、简单机械。 重重 物物 1 0 0 克克 第第1次次 第第2次次 第第3次次 轮子的轮子的 大小大小 用多大用多大 的力的力 （牛顿）（牛顿） 轮子的轮子的 大小大小 用多大用多大 的力的力 （牛顿）（牛顿） 轮子的轮子的 大小大小 用多大用多大 的力的力 （牛顿）（牛顿） 大轮大轮 大轮大轮 大轮大轮 小轮小轮 小轮小轮 小轮小轮 结结 论论 轮轴实验探究表轮轴实验探究表 轮轴：轮与轴固定在一起，同进退。 在轮上用力，具有省力效果。 在轴粗细不变的情况下，轮越大越省 力。 轮轴的变式：一字形、摇把式 轮轴的实质是什么？它的作用是什么？轮轴的实质是什么？它的作用是什么？ 答：轮轴的实质是一种变

14、形的杠杆，使用答：轮轴的实质是一种变形的杠杆，使用 轮轴可以省力，且轮比轴越大越省力。轮轴可以省力，且轮比轴越大越省力。 在生活、生产实践中广泛 的用到了轮轴，你能指出 下面图片中哪些地方用到 了轮轴吗？ ： ： ： ： 苏教版五年级下册第一单元第五课苏教版五年级下册第一单元第五课 辽宁 葫芦岛 绥中 国旗怎样升上去国旗怎样升上去 滑 轮 滑 轮 滑轮是用来提升物体滑轮是用来提升物体 的一种简单装置，它的一种简单装置，它 实际上就是一个绕了实际上就是一个绕了 绳子的边上有槽的轮绳子的边上有槽的轮 子，它可以围绕中心子，它可以围绕中心 运动。运动。 观察装置有什么观察装置有什么 结构特点呢？结构

15、特点呢？ 钩码重量（钩码重量（N)N) 测力计的拉力（测力计的拉力（N N） 用力方向用力方向 实验一：研究定滑轮的作用实验一：研究定滑轮的作用 1、用测力计测出两个钩码的重量。、用测力计测出两个钩码的重量。 2 2、将一个单滑轮挂在支架上，线绳穿过滑轮，线绳一端勾、将一个单滑轮挂在支架上，线绳穿过滑轮，线绳一端勾 上钩码，一端勾上测力计。（制作一个定滑轮）上钩码，一端勾上测力计。（制作一个定滑轮） 3 3、用手匀速拉测力计，记录读数。、用手匀速拉测力计，记录读数。 实验二：实验二：研究动滑轮的作用研究动滑轮的作用 1 1、在滑轮的挂钩上挂上钩码，用测力计测出一个单滑轮、在滑轮的挂钩上挂上钩码

16、，用测力计测出一个单滑轮 和两个钩码的重量。和两个钩码的重量。 2 2、线绳一端系在支架上，另一端穿过滑轮后连上测力计，、线绳一端系在支架上，另一端穿过滑轮后连上测力计， （制作一个动滑轮）匀速向上拉测力计（制作一个动滑轮）匀速向上拉测力计 3 3、观察测力计读数。观察测力计读数。 得出结论：得出结论： 定滑轮定滑轮 动滑轮动滑轮 组 装 定 滑 轮 组 装 定 滑 轮 组 装 动 滑 轮 钩码重量（钩码重量（N)N) 测力计的拉力（测力计的拉力（N N） 用力方向用力方向 实验一：研究定滑轮的作用实验一：研究定滑轮的作用 1、用测力计测出两个钩码的重量。、用测力计测出两个钩码的重量。 2 2

17、、将一个单滑轮挂在支架上，线绳穿过滑轮，线绳一端勾、将一个单滑轮挂在支架上，线绳穿过滑轮，线绳一端勾 上钩码，一端勾上测力计。（制作一个定滑轮）上钩码，一端勾上测力计。（制作一个定滑轮） 3 3、用手匀速拉测力计，记录读数。、用手匀速拉测力计，记录读数。 实验二：实验二：研究动滑轮的作用研究动滑轮的作用 1 1、在滑轮的挂钩上挂上钩码，用测力计测出一个单滑轮、在滑轮的挂钩上挂上钩码，用测力计测出一个单滑轮 和两个钩码的重量。和两个钩码的重量。 2 2、线绳一端系在支架上，另一端穿过滑轮后连上测力计，、线绳一端系在支架上，另一端穿过滑轮后连上测力计， （制作一个动滑轮）匀速向上拉测力计（制作一个

18、动滑轮）匀速向上拉测力计 3 3、观察测力计读数。观察测力计读数。 得出结论：得出结论： 定滑轮定滑轮 动滑轮动滑轮 定滑轮 动滑轮 想一想想一想 生活中，有哪些滑轮装置？生活中，有哪些滑轮装置？ 动滑轮动滑轮 动滑轮 动滑轮 定滑轮 自行车车轮转动的奥秘自行车车轮转动的奥秘 链条链条 链轮链轮 链轮链轮 皮带传动皮带传动 皮带传动 缝纫机的传动部分缝纫机的传动部分 由机架、手摇器或电由机架、手摇器或电 动机等部件构成。机动机等部件构成。机 架是机器的支柱，支架是机器的支柱，支 承着台板和脚踏板。承着台板和脚踏板。 使用时操作者踩动脚使用时操作者踩动脚 踏板，通过曲柄带动踏板，通过曲柄带动 皮

19、带轮的旋转，又通皮带轮的旋转，又通 过皮带带动机头旋转。过皮带带动机头旋转。 链条传动 齿轮传动 水运仪象台 齿轮传动 手摇纺车 绳带传动 割草机 蜗杆传动 装卸机 液气压传动 液压传动 自动光学影像仪 摩擦传动 滑 动 导 轨 链条链条 链轮链轮 链轮链轮 链传动链传动 通过链条将具有特殊齿形的主动链通过链条将具有特殊齿形的主动链 轮的运动和动力传递到具有特殊齿形的轮的运动和动力传递到具有特殊齿形的 从动链轮的一种传动方式。从动链轮的一种传动方式。 实验注意事项：实验注意事项： 1、在链轮上做好相应的标记，记录转动、在链轮上做好相应的标记，记录转动 的圈数；的圈数； 2、每组实验做三次；、每组实验做三次； 3、小组成员分工明确；、小组成员分工明确； 4、做好实验记录与分析。、做好实验记录与分析。 大链轮 中链轮 小链轮 改变的条件 与 有关 圈数（第一次实 验） 圈数（第二次实 验） 圈数（第三次实 验） 实验记录单实验记录单 通过实验，你发现了什么？通过实验，你发现了什么？