【人教部编版】语文七年级上册：第14课《走一步，再走一步》教学课件

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1、莫顿亨特,深秋走一步是寒冬 寒冬再走一步便是春,莫顿亨特（19271983） 美国作家、心理学家。 早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。 他的代表作有： 痛击、心理学的故事、走一步，再走一步（原名悬崖上的第一课。本文选自心理学与成长。,走近作者：,字词积累,灼           扒        趴         酷热      厌倦

2、      附和         突兀          怦怦             嘲笑      晕眩                哭泣           呻吟 恍惚            

3、          暮色          安慰          凌乱          惊讶        畏惧         抽噎          参差不齐               &n

4、bsp; 哄堂大笑         惊慌失措,xun,zhu,p,b,jun,h,w,png,q,shn yn,hung h,y,cn c,hng,cu,训诫（               ）        啜泣（                ） 迂回（               ）  

5、;      纳罕（                ） 嶙峋（               ）        凝视（                 ） 小心翼翼(                   &nbs

6、p;           ) 瘦骨嶙峋(                               ) 心惊肉跳(                               ),xn ji,y hu,ln xn,chu q,n hn,xio xn

7、 y y,shu g ln xn,xn jng ru tio,nng sh,读一读  写一写,耸              灌 怂              罐屡              峭 篓              俏,（耸立） （怂恿）,（灌溉） （瓦罐）,（屡次） （竹篓）,（陡峭） （俏丽）,辨

8、字组词,解释词语,训诫：                   小心翼翼：    嶙峋：纳罕：炫目： 啜泣：,告诫、教导。,形容人瘦削。,惊奇、诧异。,使眼睛昏花。,抽噎，抽抽搭搭地哭。,谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。,整体感知,1、故事发生在美国哪个城市？,费城,2、故事发生距今多久？,56年前,3、故事发生在当时的什么时间？,一个酷热的七月天,抢答题,4、故事发生的原因是什么？,因为游戏玩厌，正在寻觅其他好玩的事。,5、“我”为什么拿不定主意？,因为8年来“我

9、”一直有病，母亲叫“我”不要冒险。,6、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？,一共有6个小男孩。内德和杰里,7、那座悬崖有多高？岩脊有多深？多长？,大约只有60英尺左右；五六英尺深，15英尺长,8、所有的孩子都爬到岩脊了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？,是的；不是；“我”,9、“我”在爬山中遇到了什么困难？,“我”爬到岩脊上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。,10、谁叫来了“我”的父亲？,杰里,11、“我”是怎样脱险的？,在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。,12、“我”现在多少岁？,64岁（当时是8岁，时隔56年，所以8+56=64）,文章叙述了

10、“我” 在悬崖上遇险，脱险 的经历，并由此悟出 了经验。,你能一句话概述故事内容吗？,时间,地点,人物,七月里一个酷热的日子,美国费城的一个悬崖,“我”，5个男孩，父亲,事件,复述故事,起因    经过    结果      启示,（1-5）,（6-16）,（17-28）,（29）,游戏玩厌  去爬悬崖,中途被弃   进退两难,父亲指点   摆脱困境,走一步    再走一步,用两个字填空，概括故事情节：（      ）险（   &nbs

11、p;  ）险,冒,脱,“我”遇险时心理变化的过程。,局部品味,一、犹豫不决   满头大汗   浑身发抖,二、晕眩   哭泣,三、神情恍惚   害怕和疲劳,“我”爬下悬崖时心理变化的过程。,局部品味,1最初：毫无信心,3随后：信心大增,2继而：信心萌发,4最后：巨大的成就感,我不行 我会掉下去 我会摔死的,这看起来我能做到,再一次，我做到了,有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉,语言评析,文中冒险、脱险部分的一个“哭泣”、一个“抽噎”（16段和28段中）是否一样？,不一样。表面都是哭泣，其实截然不同：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸

12、，有脱险的欣喜有对父亲的感激，更有一种全新的感觉“我觉得自己有一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。”,意大利著名画家达芬奇的老师对达芬奇谈自己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。”另一则材料。我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意,提高阅读质量。,多角度阅读,启示,1、

13、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？,父亲角度；这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子 抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅 力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句 话说：“授之以鱼，莫若授之以渔。”只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土 块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。,母亲角度；天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。 “我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果 杰利通知的是母亲的话，可

14、能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，神经 兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步，不准“我”与杰 里玩。,如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？,2、你如何评价“我”的好朋友杰里？ 如果你是杰里会怎么做？,杰利角度；如果我是杰里，我会感到左右为难，一边是最要 好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰里帮 “我”，而杰里也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。 所以杰里虽然“看起来很担心”，但还是和大家一起走了。 我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点 悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。 天越来越黑了，见“我”没回来，杰

15、里的良心不安了，便告 诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了 回来。杰里虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。,3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？,参考观点： 四个孩子的做法不是很得当。 当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅 不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的 嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上， 这种做法很不应该，是在拿别人的生命开 玩笑。,4、“我”体弱，因为八年来“我”一直有病，而且牢记母亲“不要冒险”的警告，结果，在伙伴的怂恿下，在好奇心的驱使下，爬上悬崖而历险，出现“上又上不去，下又下不来”的两难境地。怎样看待父母对我们的谆谆教诲

16、？,参考观点：当我们贸然行事时，应该想想父 母的谆谆教诲，尽管他们的教导不一定千真 万确，但“不听老人言，吃亏在眼前”的事仍 然是时有发生，“我”就是不顾母亲的“不要冒 险”的警告，才身临其境，所以凡事三思而行， 必定有益。,多角度阅读是这堂课学习的重点。以后在阅读的过程中同学们可学着运用它，它不仅可以让我们读出文章的新意，提高阅读质量，还可以提高我们的创造性阅读能力，拓展我们的思维空间。,教师小结,在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。,主旨,写作特点,1.选材典型，以小见大,2.记叙周密，巧设伏笔,3 .善用心

17、理描写，人物形象生动,一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一 帆风顺，遇到困难，感受挫折，都是正常 的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距 离有多远，你只要想着你是在走一小步，你 能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被 你踩在脚下。（化整为零）,总 结,积累名言,1 会当凌绝顶，一览众山小 。 杜甫                                                                      2  乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白 3 我要扼住命运的喉咙。 贝多芬,探究升华,一句古语说得好，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。人的一生少不了经受挫折与磨难，但也正是在战胜困难的经历中我们的人生才变得充实而有意义。正像歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩虹”，让我们面对困难，鼓起勇气，大声地对自己说一遍：“走一步，再走一步”。,路尽天绝处 不妨尝试着再走一步,万水千山 只源于最初的那一步,