湖南省株洲市渌口区2020-2021学年七年级上期末考试语文试题（含答案）

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1、第 1 页 共 6 页 机密 启用前 2020-2021 学年第一学期渌口区期末文化素质检测 七年级语文七年级语文 班级：_ 姓名：_ 准考证号：_ （本试卷共6页，27题，全卷满分 ： 150分） 注意事项： 1 答题前，先将自己的姓名、准考证号写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴 在答题卡上的指定位置。 2 选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上相应题目的答案标号涂黑。 写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3 非选择题的作答： 用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸 和答题卡上的非答题区域均无效。 4 考试结束后，只交答题卡 。

2、 一、语言文字积累与运用（共 34 分） （一）单项选择（共 15 分，每小题 3 分） 1 下列句子中加点字的注音没有错误的一项是（3 分） A 这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄 （b ） 技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个 极好的教训。 B 各路神佛妖魔在天上地下、龙宫冥府、山林湖海，尽情地施展各自神通，如孙悟空有七十二变、火眼 金睛、筋斗云等超凡能力，读来令人兴趣盎 （ ng）然。 C 于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫， 想给它以一顿惩 （chng）戒。找了半天，却没找到。 真是“畏罪潜逃”了，我以为。 D 古人往往在家信中寄语子女弟侄，予以教诲 （hu）与劝勉，

3、这是中国古代家庭教育的一种方式。 2 下列句子中有错别字的一项是 (3 分) A 写作可以写人， 纪事，描摹万物，还可以抒发情感，表明观点。 B 每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 C 我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。 D 想到它的无抵抗的逃避， 益使我感到我的暴怒、我的虐待， 都是针， 刺我良心的针！ 3 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（3分） 她兴高采烈地_往前走，不久就汇入_的人群中。她挤在人群中， 像大海里的_浪花， 漫无目的， 却在_活力的欢呼声中不断涌动起伏，向前翻腾。 A 陆续 车水马龙 一朵 充斥

4、 C 继续 车水马龙 一束 充斥 4 下列句子中，没有语病的一项是(3 分) B 陆续 熙熙攘攘 一束 充满 D 继续 熙熙攘攘 一朵 充满 A 运动有三忌，一忌餐后立刻运动，二忌过度运动，三忌盲目运动。 B 你们的行囊中装下的虽然有难忘的记忆，更应该有强烈的社会责任和使命担当。 C 今年麦子的收成是近几年来最好的一年。 D 骗子行骗能否成功，取决于皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人。 5 下列有关名著和文化常识的表述，有误的一项是(3 分) A 郭沫若， 原名郭开贞， 作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集女神， 历史剧屈原 等。 B 狼狈为奸、狼奔豕突、狼心狗肺这三个成语都是贬义词

5、，由此可看出汉文化对狼的排斥。 C 江南逢李龟年一诗中的李龟年是玄宗时期的著名工匠， 杜甫与他重逢之地就是现在的湖南长沙， 古名“潭州”。故此处的“江南”，指的是湖南一带。 D 朝花夕拾是鲁迅先生撰写的十篇回忆性散文，原本发表于莽原半月刊上，于 1928 年结集出版， 更名为朝花夕拾。 （二）按原文默写（共 8 分，每空 1 分） 6 （ 1）杨花落尽子规啼 ， 。（李白 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） （2 ） 子 曰 ： “ ， 三 十 而 立 ， 四 十 而 不 惑 ， 五 十 而 知 天 命 ， 六 十 而 耳 顺， ， 。（论语十二章） （3） ， 巴山夜雨涨秋池。 ，却话巴山夜雨时。（

6、李商隐夜雨寄北） （4）自古逢秋悲寂寥， 。 ，便引诗情到碧霄。（刘禹锡秋词） （三）综合性学习。（11 分） 7 根据要求完成下面小题。 网课期间， 越来越多的同学使用键盘书写， 时间长了会导致手写文字的能力下降。为此，学校决定组织 同学们开展以“写好文字”为主题的综合性学习活动。 如果同学们推荐你为本次活动的策划人， 你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出两项， 并说 明活动的目的。（4 分） （示例）项目：硬笔（钢笔） 书法比赛 项目一： 项目二： 目的：激发同学们参与活动的热情，促使同学们认真练字。 目的： 目的： 请欣赏这幅书法作品，并用楷体按现代人的书写习惯将其正确、规范地书

7、写在米字格内。（2 分） 对于键盘书写和手写文字的利弊，不同的人有不同的看法，请就此话题谈谈你的看法和理由（100- 120 字）。（5 分） 二、现代文阅读。 （36 分） （一）阅读从百草园到三味书屋选段，完成题目 。（10 分） 出门向东， 不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。 中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位， 我 们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我 对他很恭敬，因为我早

8、听到， 他是本城中极方正，质朴，博学的人。 不知从那里听来的， 东方朔也很渊博， 他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了 。 我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的， 因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 “先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道 者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书

9、渐 渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。 最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多， 太久，可就不行了，先生在 书房里便大叫起来： “人都到那里去了？！” 人们便一个一个陆续走回去； 一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但 也不常用， 普通总不过瞪几眼，大声道： “读书！” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦 大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘

10、柚”的 。先生自己也念书。后来， 我们 的声音便低下去，静下去了， 只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫， 千杯未醉嗬” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过 去。 先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一 种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画儿也 多起来；书没有读成，画儿的成绩却不少了，最成片段的是荡寇志和西游记的绣像，都有一大本。 后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说

11、现在自己己经做了店主，而且快 要升到绅士的地位了。这东西早己没有了罢。 8 阅读选段， 请用一个词语 概括三味书屋的生活， 并结合选文说说你的依据。（3 分） 9 文中的先生是一个怎样的人？下列说法不正确的一项是（3 分） A 知识渊博，但有时古板固执。 B 非常严厉， 不受学生喜欢。 C 教学认真， 不断变化教学方法。 D 读书投入，不太束缚也不爱体罚学生。 10 资料链接： 一进仪凤门，便可以看见它那二十丈高的桅杆和不知多高的烟通。功课也简单， 一星期中，几乎四整天 是英文：“It is a cat . ”“Is it a rat?”一整天是读汉文：“君子曰，颍考叔可谓纯孝也已矣，爱其母，

12、施及庄公。” 一整天是做汉文：知己知彼百战百胜论，颍考叔论，云从龙风从虎论，咬得菜根则百事可做论。 资料所述内容节选自朝花夕拾中的_，这里“我”所见的学校曾一时被称为_ 。 （2 分） 请结合五猖会的相关内容，谈谈鲁迅对于儿童教育的看法：_ 。（2 分） （二） （15 分）奶奶的星星 史铁生 世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。 窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状像个难看的老头儿。奶奶搂着我，拍着我，“噢，噢”地哼着。 我倒更觉得委屈起来。“你听，”奶奶忽然说，“你快听，听见了么？”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙 的声音， 飘飘的、缓

13、缓的是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现 在我还是说不清。“噢噢，睡觉吧，麻猴来了我打它”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影， 是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟 我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。”那时 候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧。翻译成孩子还不能掌 握的语言就是：这话用你说么？ 奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟。”仿佛已经满足了的样子。 “等不到哪会儿呀？”我问。 “等不到你孝敬奶奶一

14、把铁蚕豆。” 我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给 她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个。”奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。 一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一 个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行 了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉， 行了。”我赶快下地， 穿鞋， 逃跑 于是我说：“长大了我还给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”过了一会我又问：“您干嘛等不到那会儿呀？” “老了，

15、还不死？” “死了就怎么了？” “那你就再也找不着奶奶了。” 我不嚷了， 也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个可怕的印象。 一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶， 我趴着窗台喊她， 窗外是风和雪。“奶奶出门儿了，去看姨奶 奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的。我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直 到晚上奶奶出乎意料地回来。这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我 的最好办法，就是说：“再不听话， 奶奶就死了！” 夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说， 地上死一个人，天上就又

16、多了一颗星星。 “怎么呢？” “人死了，就变成一颗星星。” “干嘛变成星星呀？” “给走夜道儿的人照个亮儿”A 我们坐在庭院里， 草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴 上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风， 蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆 里。 那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。 奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天 的晚上，我却时常还像孩子那样， 仰着脸，揣摩哪一颗星星是奶奶的我慢慢去想奶奶讲的那个神话， 我 慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，

17、也许是一颗巨星， 也许是一把火炬，也许只是 一支含泪的烛光 11 阅读链接材料， 回答问题。（3 分） 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 （史铁生秋天的怀念 ） 文中A 处和链接材料都运用了 描写。它们各自有什么作用？ 12 下面对文章内容的理解和分析不正确 的一项是（3 分） A 文中划线句说“直到现在，我还是说不清楚”，说明儿时的这段往事年隔久远 ，“我”印象模糊，早已记 不真切。 B 本文选取日常生活琐事，通过生动的细节描写来刻画奶奶， 使人物形象更真实，富有生活气息。 C 本文回忆了与奶奶有关的不同往事，字里行间流露出作者深深的怀念，真挚的

18、感激。 D 本文综合运用了多种表达方式， 将叙述、描写、抒情融为一体，使情感抒发得更深挚细腻，语言生动 形象，富有感染力。 13 本文中奶奶表现出怎样的性格特征？试结合选文简要分析。（两点即可） （ 2 分） 14 “我”对死的认识和感情， 经历了一个变化的过程 。请结合文章内容作简单分析。（3 分） 15 文中有许多细节描写能引起我们的共鸣，例如“我”给奶奶踩背时，奶奶一个劲夸“我” ：“小脚丫踩上去， 软软乎乎的，真好受。”在你的记忆里是否封存着这样足以感动你一生的画面，请试着写下来。（不超过 50 个字） （ 4 分） （二）阅读西游记片段，完成下面小题。（11 分） 那老牛不得进洞，

19、急抽身，又见八戒、行者赶来， 慌得卸了盔甲，丢了铁棍， 摇身一变，变做一只天 鹅，望空飞走。 行者看见，笑道：“八戒！ 老牛去了。”那呆子漠然不知，土地亦不能晓，一个个东张西觑，只在积雷 山前后乱找。行者指道：“那空中飞的不是？”八戒道：“那是一只天鹅。”行者道：“正是老牛变的。”土地道： “既如此，却怎生么？”行者道：“你两个打进此门，把群妖尽情剿除，拆了他的窝巢，绝了他的归路，等老孙 与他赌变化去。”那八戒与土地，依言攻破洞门不题。 这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变， 变作一个海东青，飕的一翅 ， a 在云眼里，倒飞下来， 落 在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖

20、翅， 变作一只黄鹰， 返来嗛海东青。行者 又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长 b 一声，向南飞去。行者立定， 抖抖翎毛， 又变作一只丹凤， 高 c 一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅， 淬下山崖，将身一变， 变作一 只香獐，乜乜些些 ，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。 魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹， 要伤饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻 猊，声如霹雳，铁额铜头， 复转身要食大豹。牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚，就来擒那狻猊。行者 打个滚，就变作一只赖象，鼻似长蛇， 牙如竹笋，撒开鼻子，要

21、去 d 那人熊。 牛王嘻嘻的笑了一笑，现出原身，一只大白牛 。 头如峻岭，眼若闪光 。 两只角 ，似两座铁塔 。 牙 排利刃。连头至尾，有千余丈长短 ；自蹄至背，有八百丈高下 。对行者高叫道：“泼猢狲！你如今将奈我何？” 行者也就现了原身，抽出金箍棒来，把腰一躬，喝声叫：“长！”长得身高万丈，头如泰山，眼如日月，口似 血池，牙似门扇， 手执一条铁棒，着头就打。那牛王硬着头，使角来触。这一场，真个是撼岭摇山，惊天动 地！ 【注释】乜（mi） 乜些些： 形容痴痴呆呆的样子。 16 选文中 a 、b 、c 、d 处依次所填词语最恰当的一组是（3 分） A 钻 唳 鸣 卷 B 飞 鸣 唳 喷 C 钻

22、鸣 唳 喷 D 飞 唳 鸣 卷 17 第段划线句子对表现牛魔王有什么作用？（2 分） 18 从修辞角度赏析第段划线句子的妙处。（3分） 19 选段可见牛魔王擅长变化，西游记中还有许多神仙、妖魔也擅长变化。请仿照示例，结合相关情节 另举一例。（3 分） 示例：在一调芭蕉扇中，悟空变作一只小虫，趁铁扇公主喝茶之际进入她的腹中。铁扇公主腹痛难忍， 答应借扇， 结果孙悟空借到了一把假扇。 三、文言诗文阅读。（20 分） （一）阅读下面文言文，比较十二章，完成下面小题。（14 分） 列子学射 列子学射， 中 矣，请 于关尹子。尹子曰：“子知子之所以 中者乎？”对曰：“弗 知也。”关尹子曰：“未 可。”退

23、而习之三年，又以报 关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可 矣守而勿失也非独射也为国与身亦皆如之 。” 列子说符篇 【注释】中：打着。所以： 的原因。弗：不。报：报告。 20 解释下列句中加点的词语。（2 分） 饭 疏食（论语十二章）（ ） 请 于关尹子 （ ） 21 下列选项中为文中划线句断句，正确的一项是 （3 分） A 可矣/守而勿失也/非独射也/为国与身亦皆如之 B 可矣守/而勿失也/非独射/也为国与身/亦皆如之 C 可矣/守而勿失/也非独射/也为国与身亦皆如之 D 可矣守/而勿失/也非独/射也为国与身/亦皆如之 22 翻译下列句子。（4 分） （1）

24、子知子之所以中乎？ （2）不义而富且贵，于我如浮云。 23 下列对 论语的理解和分析不正确的一项是（3 分） A 论语儒家经典著作， 是记录孔子及其弟子言行的一部书。孔子，名丘，字仲尼，春秋末期思想家、 政治家、教育家。 B 论语中的“学而不思则罔，思而不学则殆”，这一则是讲学习方法，强调了时常温习旧知识的重要性。 C 论语中“择其善者而从之， 其不善者而改之”， 强调无论何时何地， 都要虚心向他人学习， 有端正的 学习态度。 D 论语中“逝者如斯夫， 不舍昼夜”，这一句采用比喻的修辞手法， 抒发了对时间流逝的感叹，劝人珍 惜时光 。 24 列子射中之后， 关尹子仍要列子回去练习、思考， 这可

25、以用十二章一文中的哪句话来回答其 中的原因？ 关尹子教给列子的仅仅是射箭吗？请用文中的一句话回答。（2 分） （二）（6 分）少年行 （清）黄景仁 男儿作健 向沙场，自爱登台不望乡。 太白 高高天尺五，宝刀明月共辉光。 【注释】这首诗作于清乾隆三十八年，诗人年值十八岁，负笈游学扬州期间。作健：振作强健之气。用乐府歌辞企喻歌 “男儿欲作健。”太白：山名， 在今陕西郦县东南。 25 下列诗句与本诗表达的情感最为接近的一项是 （3 分） A 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 C 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 B 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 D 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 26 请结合

26、诗歌三、四句阐明上题选项与诗歌情感接近的理由。（3 分） 四、作文（60 分） 27 以我的偶像为题， 写一篇不少于 500 字的记叙文。 题目：我的偶像 要求：要写出偶像吸引你的地方，让人明白你崇拜他的原因。运用细节描写，记叙中有抒情或议论 的句子。600 字左右，书写要正确、规范、美观。文中不得出现真实的地名、校名和人名。 语文参考答案语文参考答案 1、答案：DHu 2、答案：A.记事 3、答案：D 本题考查辨析近义词的能力。“继续”，动词，着重指不间断地接连延续下去，常指事物的发 展变化，也指人的活动，如他们继续向前走。“陆续”，副词，指不定时不定数地先先后后、时断时续地进 行，只修饰动

27、词，不修饰名词。“熙熙攘攘” 侧重于人很多、侧重热闹。“车水马龙”，车如流水马如龙， 侧重于车马、运动。“一朵”指单一。“一束”指很多。“充斥”，充满，含恶意，是贬义词。“充满”， 填满；布满，是中性词。D选项符合语境。 4、答案：A B关联词搭配不当。“虽然”和“更”不能搭配，可改“虽然”为“不仅”。C句式杂糅， 应改为“今年是几年来麦子收成最好的一年”或“今年麦子的收成是近几年来最好的”；D两面对一面， 可删掉“能否”； 5、答案：C李龟年是著名乐师 6、闻道龙标过五溪 吾十有五而志于学 七十而从心所欲 不逾矩 君问归期未有期 何当共剪西窗烛 我言秋日胜春朝 晴空一鹤排云上 7、答案示例

28、项目一：硬笔(钢笔)书法知识讲座。 目的：明确硬笔(钢笔)书法的意义，了解硬笔 (钢笔)书法的知识。 项目二：名家硬笔(钢笔)书法作品鉴赏。目的：欣赏和借鉴硬笔(钢笔)书法作品，激发练字兴趣。 略 示例：我认为应该坚持手写汉字。（1分）因为写字是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧，它可以很好地 训练眼、脑、手的协调能力和大脑的思维能力。在键盘书写越来越普及的今天，如果能够写一手漂亮的汉字， 既能展示自己良好的素养和能力，更能够让别人对你刮目相看。不但如此，汉字还是一种堂堂正正的文字， 在书写的过程中，要求横平竖直，方方正正，能够让人在书写的过程中感受为人处事的道理。（认为键盘书 写好，言之成理也

29、可）（写出一点理由给2分，写出两点理由给4分） 8、示例一：快乐。作者对早年生活的回忆重心并不在于苦，而在于乐。写了读书时偷跑进后花园折蜡梅花、 寻蝉蜕和捉苍蝇喂蚂蚁：还写了被老师发现，回书屋，“大家放开喉咙读阵书”，听老师一个人大声入迷地 朗读；又有趁老师读书人迷，“有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏”，“我是画画儿”等课堂生活的细 节描写，其中传递的更多的是一种儿童的快乐，一种成年人再也没有的单纯的快乐。示例二：单调无趣/沉 闷/枯燥。从先生寻人后，大家就开始放开喉咙读一阵书，且所读内容毫无停顿，可见当时学习的内容还是很 老旧，晦涩难懂；读书没多久，就静下去只剩先生在读，孩子们都在偷偷玩乐

30、，说明课本内容对孩子来说毫 无吸引力，课堂气氛沉闷，所学内容也十分无趣。 9、答案：B 10、（1）琐记 雷电学校 （2）五猖会中主要写作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪, 而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵鉴略而冲淡,从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。琐 记中对当时教育乌烟瘴气的批判也可以看出封建教育对儿童天性的摧残。 11、景物描写。 链接材料：写出了菊花蓬勃的生命力，（渲染出悲壮、深沉的氛围），突出了“我”的 心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。本文：烘托夏夜温馨、舒适的气氛，烘托了“我”夏夜有奶奶陪 伴的惬意与舒适，以及“我”认识到死亡并不可怕后的放松、知道人死后会成

31、为星星照亮他人后的温暖。 12、A 13、慈爱：我胡乱踩背，奶奶却毫不责怪。 善良：奶奶说，人死后，还要化作星星，照亮夜行的人们。 14、首先是对死一无所知的阶段，奶奶说“等不到哪会儿？”“我”对这句话无法理解，表明“我”对死还 没有任何认识，表现的是“我”的年幼和纯真；其次是对死极其害怕的阶段，“我”找不到奶奶，以为奶奶 死了，哭了一整天，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！”都体现了“我”对死亡 的害怕，表现的是“我”对奶奶无限的依恋；最后是对死的释然，奶奶给“我”讲故事，说人死后会变成星 星，照亮别人的道路，使“我”觉得夏夜庭院的一切变得美好起来，表现的是“我”对人的价

32、值的思考，升 华了文章的主题。 15、叙述中是否有细节描写（如缺乏细节描写，酌情扣 1-2 分） 16、A 17、 侧面描写（或通过八戒和土地的“漠然不知”“亦不能晓”），表现了牛魔王变化手段高明（武艺高强） 的特点。 18、这段文字运用了比喻（或排比）的修辞手法，把“头”“眼”“口”“牙”分别比作“泰山”“日月 ”“血池”“门扇”，形象地描绘出孙悟空体型巨大（比牛魔王还大）的特征，表现了孙悟空武艺更强的特 点。 19、示例一：在二调芭蕉扇中，孙悟空偷来牛魔王的避水金睛兽，变成牛魔王模样，骗得真芭蕉扇，却又在 半途中，让牛魔王变的猪八戒骗了回去。 示例二：在三打白骨精中，白骨精先后变幻为村姑、

33、老妪和老翁，全被孙悟空识破。唐僧却责怪孙悟空恣意 行凶，将孙悟空赶回了花果山。 示例三：在小圣施威降大圣（大闹天宫）中，孙悟空先后变化为麻雀、大鹚老、鱼儿、水蛇、花鸨和土地庙 等，二郎神识破孙悟空变化，先后变化为饿鹰、大海鹤、鱼鹰、灰鹤等。最后太上老君在天庭打下金刚圈， 二郎神放出哮天犬，孙悟空被捉。 20、吃 请教 21、A 22、你知道你能射中的缘故吗? 用不正当的手段得来的富贵，对于我来说，就像天上的浮云。 23、B. 论语中的“学而不思则罔，思而不学则殆”，这一则是讲学习方法，强调了学习与思考的辩证关 系，要学思结合。故选B。 24、原因：学而不思则罔，思而不学则殆。关尹子教给列子的：

34、非独射也，为国与身亦皆如之。 译文：译文：列子学射箭，射中了列子学射箭，射中了( (靶心靶心) )，于是，于是( (列子列子) )向关尹子请教向关尹子请教( (射箭射箭) )。关尹子问：“你知道你射中。关尹子问：“你知道你射中( (靶心靶心) )的的 原因吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说：“还不可以。”原因吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说：“还不可以。”( (列子列子) )回去后再去练习，三年之后，又向回去后再去练习，三年之后，又向 关尹子请教。关尹子问：“你知道你射中关尹子请教。关尹子问：“你知道你射中( (靶心靶心) )的原因吗？”列子说：“知道了！”关尹子说：“可以了，的原因

35、吗？”列子说：“知道了！”关尹子说：“可以了， ( (你你) )要牢记这个道理，不要轻易地丢弃。不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做人也都应是这样。”要牢记这个道理，不要轻易地丢弃。不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做人也都应是这样。” 25、答案：D D 项诗句和本诗都表达了渴望有所作为、建功立业的豪情壮志。 26、本诗的三四句写诗人想象自己正宝刀在手，站在高高的太白山上，几乎头顶青天。抒发了诗人向往建功 立业的豪情。 27、范文： 我的偶像我的偶像 世界之大，在我眼里，只不过是一簇花坛。她于我而言，就是那万花丛中的一朵牡丹。 她是一位著名的央视主持人，无人不知，无人不晓。三年前的一个月夜，

36、皎洁的月光洒满大地，透过窗 子，进到小屋，斜斜地照射在电视屏幕上。在中国诗词大会这档节目中，我第一次目睹了她的风采。她 那微微一笑，就像是一缕柔柔的微风，抚慰着我疲惫的心；她那被天使吻过的声音，简直能与贝多芬的琴声 媲美 后来，我上网查找了有关她的信息，屏幕上跳出来的数行字，令我目瞪口呆。她1973年11月17日出生于 上海，先后于上海戏剧学院本科和华东师范大学硕士研究生毕业。她曾连续13年主持央视春节联欢晚会，连 续8年被评为央视年度“十佳主持人”，连续7年排在央视挂历女主持人前三甲。 她主持过多档有意义的节目，每档节目都盛装出席。面对观众犀利的问题，她都能对答如流，冷静、清 晰地发表自己的

37、见解。她总是以端庄、优雅的形象展现在众人面前。“腹有诗书气自华”是对她最完美的诠 释。 她，不仅在工作上兢兢业业，在生活中她也有自己的原则。 阅读是她每天晚上必不可少的一部分。深夜十一二点，工作结束。干完家务，她便上网浏览大小事件， 了解近期国家大事。到了凌晨两三点，浮躁的心安静下来，她就拿起书，津津有味地咀嚼起来，迷失在书香 世界，无法自拔。她读书时，读到精彩的情节，嘴角便会微微上扬，低下头，细细品味；遇到难以理解的地 方，她便会皱紧眉头，细细琢磨 曾有网友问过她这样一个问题：如果让你带三样东西到孤岛生活，你会如何选择？她是这么回答的：“ 一、书籍，二、种子，三、爱人。” 她，董卿，就是万花

38、丛中的那朵牡丹，使人动情，使人爱恋，使人敬佩！ 【详解】 先要把握关键词“偶像”的含义：被追捧、被崇拜的对象。凡是那些积极的、对你有影响的心中崇拜的对象 都可以成为“偶像”。也就是说，像袁隆平这样的科学家，像为长征火箭焊接发动机这样的大国工匠高凤林， 以至于身边品学兼优的同学，或者不顾疲惫执行搜救任务的搜救犬，其实都可以成为我们的偶像，成为本文 写作的对象。本文适合写记叙文，讲述自己与心中偶像之间的故事，凸显偶像身上的正能量。比如写钟南山 院士在非典和新冠疫情期间，一个人不顾个人安危，独自前往疫区，了解疫情的最新情况，这种担当奉献的 精神让我们感动。我们也可以写身边的平凡人物，比如父亲。运用欲

39、扬先抑的写法，先写爸爸的普通，甚至 被妈妈“嘲讽”；随后通过具体事例，突出了爸爸的勤奋、敬业、受人尊敬，使爸爸的形象一下高大起来， 令人油然而生敬意；最后点题，写爸爸成了我的偶像。 作文评分标准：作文评分标准： 一类卷一类卷(60(605555分分) ) 符合题意,深刻、新颖，思想健康，中心突出，有自己的生活体验，感情真切，内容丰富，结构合理，语言准 确、流畅，有文采，标点正确，600字以上。 二类卷二类卷(54(544848分分) ) 符合题意,正确，思想健康，中心明确，有一定的生活感受，感情较真切，内容较充实，结构完整，语言基本 准确、通顺，标点正确，600字左右。 三类卷三类卷(47(4

40、74242分分) ) 基本符合题意，中心基本明确，思想健康，有一定内容，结构较完整，语言基本通顺，标点错误不多，不足 600字，但字数相差不大。 四类卷四类卷(41(413636分分) ) 基本符合题意，中心不明确，感情欠真切，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，语病较多，标点错误较 多，字数相差大。 五类卷（五类卷（24243535分）分）有下列情况之一者： 1语句不通，病句在8处以上； 2中心不明确，内容空泛； 3层次不分明，条理不清； 4不足300字。 六类卷（六类卷（2424分以下）分以下）有下列情况之一者： 1生搬硬套，文不对题； 2有明显观点错误； 3文理严重不通； 4结构非常杂乱

41、。 说明： 1每三个错别字扣 1 分，重现的不计，最多扣 5 分。 2对不足 600 字，但已比较完整或大致成篇的文章，每少 50 字扣 1 分。 3卷面分 5 分，视书写情况酌情处理。 4对于套写、抄袭的作文，适度降等。确定抄袭的，请标为异常卷，请阅卷组长处理。 5若只补充了文题，且补充正确记 5 分。正确补充文题后正文全部照抄试卷上阅读题内容也只记 5 分。 6评卷以 45 分为基准分，酌情增减。鼓励给好文章打高分。满分或 36 分以下的评分应慎重。 7符合以下情况中的任何一条，可酌情加 13 分，加至满分为止： (1) 构思新颖，有创意； (2) 具有浓郁的个性色彩； (3) 体现出较为深厚的文化底蕴； 语言优美，富有表现力。