2021年杭州市教科版二年级科学下册第二单元《我们自己》单元教案(共6课时)
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1、1 第二单元我们自己第二单元我们自己 1.1.观察我们的身体教学设计观察我们的身体教学设计 【教材简析】【教材简析】 本课是二年级下册我们自己单元的第 1 课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标 准生命科学领域, 指向 “人体由多个系统组成, 分工配合, 共同维持生命活动” 这一科学概念。 本课作为单元的起始课,聚焦部分在明确了本课的研究对象是“我们的身体”之后,提出 了“关于我们的身体,你知道些什么?”的问题,充分调动了学生的前认知。探索部分由四个 活动组成,第一个活动是对身体外形结构的观察,核心是“身体是由哪些部分组成的” ,认识 人体的基本结构头、颈、躯干和四肢; 第二个活动是对身体外
2、形的对称性的观察; 第三个活动和第四个活动都是将观察的重点由身体 外部引向身体内部,对人体展开了由外部到内部的观察活动。在研讨环节以“我们用了几种方 法观察身体?” 、 “说说观察中的新发现和想研究的问题”这两个问题引发学生对观察方法、 观察内容的思考,激发学生对探究人体秘密的兴趣。拓展环节主要是通过仔细观察人体结构图 认识身体内部的一些看不到的结构。 【学情分析】【学情分析】 二年级学生对“身体结构”这个概念是模糊的,往往会把眼睛、鼻子、耳朵等五官与身体 结构混淆。同时对身体内部结构的认识也不具体、不全面。 学生在一年级的时候已经观察过植物和动物的结构,同时学习了一些观察方法。本课的观 察对
3、象是同学和自己的身体,是学生相对熟悉的、能摸到的、能看到的,这些都为完成本课的 教学目标提供了很好的知识、技能基础。 【教学目标】【教学目标】 科学科学概念目标概念目标 1.我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢,身体外形具有左右对称的特点。 2.身体内部还有很多我们看不到的结构,如骨骼、肌肉、心脏等。 科学探究目标科学探究目标 1.能够观察并描述身体的外部结构。 2.能够用摸、听等方法,探知身体内部的情况。 2 科学态度目标科学态度目标 1.能够尝试用不同的方法开展观察活动,以证实自己的观察结果。 2.能够如实描述自己的观察结果。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 能够
4、发现人们身体结构相似,但相貌等方面总会有些不同。 【教学重难点】【教学重难点】 1.1. 教学重点教学重点 能够观察和描述身体的外部结构。知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢,身体 外形具有左右对称的特点。 2.2. 教学难点教学难点 能够尝试用不同的方法开展观察活动,以证实自己的观察结果。 【教学准备】【教学准备】 为学生准备:人体结构拼图。 教师准备:班级记录单、人体内部结构围裙、人体结构拼图、听诊器。 【教学过程】【教学过程】 一、聚焦:揭示课题(预设一、聚焦:揭示课题(预设 5 5 分钟)分钟) 1.出示图片(动物剪影) ,提问:你能说出这些动物的名字 吗? 学生回答。再出示人体
5、剪影,引出我们自己。 2谈话:同学们在一年级时,就认识了很多动物,通过观 察了解了它们的身体结构。那么,你们对自己的身体结构有哪些 认识呢? 根据学生回答,记录在班级记录单上。 揭示课题:今天,我们就来观察我们的身体。(板书课题:观察我们的身体) 二、探索:身体的外部和内部有什么(预设二、探索:身体的外部和内部有什么(预设 2 20 0 分钟)分钟) (一)观察身体的外部结构(一)观察身体的外部结构 1请一名学生上来,大家观察他的身体,说一说人的身体是由哪些部分组成的? 根据学生回答概括出人体四部分:头、颈、躯干、四肢 3 2实验探索:人体结构拼图。 材料准备:人体结构拼图 (1)出示用纸板遮
6、挡半边身体图,提问:你们能拼出他的另一半身体吗? (2)实验要求:小心取下另一半身体拼图,小组内讨论摆放。说一说关于我们的身体有 什么发现。 (3)学生领取材料,进行实验。 (4)整理材料。 (5)交流:请一组学生展示他们的拼图,说一说为什么这么拼。 提问:你们同意他们的拼法吗?观察一下人体外形左右两边的结构,你有什么发现? 谈话:如果把右边拼图部分翻过来,像这样,你发现了什么? 过渡:两个部分会重合在一起,这个现象说明,我们的身体具有左右对称性,比如,我们 的左手和右手是对称的。你还能说说我们的身体哪些地方是对称的吗? 3小结:不同的人有很多不同之处,但外部结构基本是相同的,包括了头、颈、躯
7、干和 四肢四部分,同时,人体还具有左右对称性。 (二)观察身体的内部结构(二)观察身体的内部结构 1摸一摸,感觉皮肤下面有什么。 (1)我们观察了人的外部结构,那么我们的身体内部又有什么呢?我们可以用什么方法 来观察呢? 谈话:摸一摸、听一听、看一看都是我们可以观察的好方法。我们可以先来摸一摸胳膊、 手、小腿等部位,感觉皮肤下面有什么?并把手的样子和你的发现画在活动手册上。 (2)学生摸一摸、画一画。 (3)交流:根据学生发言概括:皮肤下面有肌肉、血管、骨骼等部分。 2.听一听,躯干内部有什么。 (1)引导:我们生病时,医生经常用听诊器听听我们身体里的声音。你们听到过自己身 体发出的声音吗?
8、材料准备:听诊器 根据学生回答概括。那我们就同桌之间互相听一听腹部和背部哪里有声音?(图片出示) (2)两个同学一组,互相听一听对方的腹部和背部,哪里有声音?可能是什么器官发出 的声音? 4 (3)学生以小组为单位进行活动。 (4)学生展示本组的观察结果,教师板书记录。 三、研讨:我们用了几种方法观察身体(预设三、研讨:我们用了几种方法观察身体(预设 1010 分钟)分钟) 1.提问:刚才我们用了哪几种方法观察身体? 根据学生回答板书:看、摸、听 2.交流:在观察身体的过程中你还有其他不清楚或者想知道的问题吗? 学生交流自己的疑惑或者问题。 3. 整理学生的疑问:关于身体不能观察到的内部结构。
9、 (1)引导:刚才同学们提出了许多自己的疑问和想研究的问题。老师带来了一条围裙或 许可以帮助大家。 (带上人体内部结构围裙) 材料准备:人体内部结构围裙 (2)观察一下,说说你知道我们身体里还有什么? 4.小结:我们的身体里还有许多部分等着我们继续深入了解。 四、拓展:量一量(预设四、拓展:量一量(预设 5 5 分钟)分钟) 1.引导:除了摸一摸听一听,我们还可以用量一量的方法来记录我们的身体数据。 2.两人一组学生互相量一量并记录。 3.总结:我们每个人的身体都有相同的部分,但也有不同的地方,比如我们的这些长度、 重量等等。通过今天的学习,我们认识到人的身体外部结构是相同的,都包括头、颈、躯
10、干、 四肢四部分。同时,人体还具有左右对称性。我们还发现身体内部还包括很多结构,具体内容 我们将在以后慢慢学习。 【板书设计】【板书设计】 观察我们的身体观察我们的身体 看看 头、颈、躯干、四肢头、颈、躯干、四肢 对称对称 摸摸 骨骼、肌肉骨骼、肌肉 听听 呼吸声呼吸声 5 【活动【活动手册手册使用使用说明】说明】 活动目的:帮助学生收集身体的基本信息。 活动手册使用说明:可以让学生在课前进行信息收集工作,在课上“聚焦”环节使用。也可以 在课上让学生亲自测量、收集数据,这样可以帮助学生通过测量认识身体各部分。还可以让学 生学习完本课之后再填写身体信息,画出手的轮廓图,进一步加深对身体结构的认知
11、。 【作业设计】【作业设计】 1.选择题 下列关于人的身体的描述错误的是( ) 。 A. 人的身体是左右对称的 B人的身体内部有很多器官,但它们不会发出声音 C. 我们可以用看、摸、听等多种方法观察我们的身体 2.连线题 2.2.通过感官来发现教学设计通过感官来发现教学设计 【教材简析】【教材简析】 通过感官来发现是教科版二年级下册我们自己单元的第 2 课,本课与第 3、4 课 都是基于课程标准在生命科学领域学习内容“人体有感知各种环境刺激的器官”中,低段学习 目标要求为“识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官”。在本节课中,学生将有意识地主动利用眼、 耳,鼻、舌、皮肤的感觉功能去观察的事物。同时他们
12、会发现,每个感觉器官都有自己能够感 知的信息(能做的事情和不能够感知的信息(不能做的事情),综合使用感觉器官能够帮助他们 对周围的事物进行更全面的认识。 聚焦板块, 通过认识感觉器官及其观察方法上的作用, 以及结合第一课 “关于我们的身体, 你还了解什么?”问题引发学生思考。 颈 躯干 头 四肢 6 探索板块, 通过 “我们的感觉器官能高诉我们什么信息” 、 “说说我们看到的和想到的” 、 “用一种感官和用五种感官观察比较哪种观察更真实,得到事实”进行探究活动。 研讨板块,根据上面的活动,让学生能够带着问题展开观察活动,教师要关注学生在观察 过程中的表达和思考。 【学情分析学情分析】 到二年级
13、为止,在学生成长的若干年中,人体的感觉器官在他们认识事物、感受外界环境 变化中一直扮演着重要的作用,但学生没有特意去认识自己的感觉器官。本课重点呈现的是人 体感觉器官的基本功能,听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉,使学生有意识地主动利用眼、耳、 鼻、舌、皮肤等感官去观察周围事物。同时他们会发现,每个感觉器官都有自己能够感知的信 息(能做的事情)和不能够感知的信息(不能做的事情),综合使用感觉器官能够帮助他们对 周围的事物进行全面的认识。 【教学目标】【教学目标】 1 1. .科学概念目标科学概念目标 眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官,能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。 每个感觉器官都有自己能
14、做的事情,也有不能做的事情。 2 2. .科学探究目标科学探究目标 在教师的指导下,能够采用实验的方式,研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。 能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和想象。 3 3. .科学态度目标科学态度目标 能如实地表达自己的发现和想法。 愿意在合作中承担自己的工作,并积极参与研究活动。 4 4. .科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。 理解他们为了更好的生活而综 合运用其他感觉器官的意义。 知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。 【教学重难点】【教学重难点】 1 1. .教学重点教学重点 能识别眼
15、、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官,能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。 2 2. .教学难点教学难点 能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和想象。 7 【教学教学准备】准备】 教师:学生器材 1 份、班级记录表 1 份、圣女果等纯色水果每人 1 个、塑料苹果或香蕉 1 个、多媒体课件。 小组:岩石、装有 40-50热水的杯子、包子、能播放音乐的音响、盲文板、学生活动手 册。 【教学过程】【教学过程】 一、聚焦:揭示课题(预设一、聚焦:揭示课题(预设 3 3 分钟)分钟) 1.谈话:上节课我们观察了自己的身体,用眼睛看到了身体外部的器官,用手上的皮肤 触摸到了骨骼和肌肉,用耳朵听到了身体里器官
16、发出的声音,对我们的身体有了很多了解。生 活中我们也用舌头来尝味道,用鼻子闻各种气味。 2.引导:我们用来观察的眼、耳、口、鼻、皮肤等这些身体器官有一个统一的名字感 觉器官,简称感官。感觉器官可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。 3.揭题:这节课,我们将通过感官来发现。(板书课题:通过感官来发现) 二、二、探索探索:认识感官及作用(预设:认识感官及作用(预设 1010 分钟)分钟) (一)探索 1:交流。通过感官我们能获得什么信息? 1.出示物体(建议是水果等可以食用的纯色物体),提问:你看到了什么? 2.交流:引导学生交流物体的大小、形状、颜色等视觉信息。 3.小结:刚才我们通过眼睛了解
17、了这个物体的视觉信息。 4.观察:接下来请同学们用其他感官了解这个物体的更多信息。(耳听:音量、音高、音 色、舒适度等听觉信息;舌尝:酸、甜、苦、辣、咸、涩等味觉信息;鼻嗅:香、臭、刺激等 嗅觉信息;皮肤触摸:冷热(温度)、软硬、粗糙光滑、轻重等触觉信息等;)【强调:实验实验 时一般是不允许品尝的时一般是不允许品尝的,在能确保安全卫生的情况,可以尝试】 5.交流:引导学生准确表达通过不同器官获得的不同信息,并学会较正确的描述,初步区 分“事实”和“想象”。 6.总结:我们通过不同的器官获得了不同的信息,每种感官都能感知它能收集到的信息。 其中眼睛帮助我们获得视觉信息、 耳朵获得听觉信息、 鼻子
18、获得嗅觉信息、 舌头获得味觉信息、 皮肤获得触觉信息。 (二)探索 2:看图片 1.活动:活动手册翻到 13 页,请同学们仔细观察图片上的四个物体,把看到的主要信息 记录下来,看不清可以参考书本 28 页。 8 2.交流:(引导学生对观察中的事实和想象做出区分) (1)我们从每一幅图片中看到了什么?(教师板书摘录词汇); (2)看着这些图片你想到了什么?(教师板书摘录词汇); 3.小结:我们要学会区分观察到的信息和想象的信息。 (三)探索 3:多感官观察物品 1.活动: (下发或者请每小组 X 号同学领取材料)请同学们用五种感官观察物品,再次用 词汇将我们的发现记录在活动手册上。 2.交流:请
19、同学们说说用感官观察发现了什么?(教师板书摘录词汇); 3.小结: 我们通过多种感官发现了这些物品更多的信息,并综合这些信息我们可以辨别物 品。 三、研讨:(预设三、研讨:(预设 1515 分钟)分钟) (一)研讨 1:不同器官获得不同的信息。 1.交流: 比较探索 2 和探索 3 活动中只用眼睛看和使用五种感官所获得的信息,有什么不 同? 2.活动:请你猜一猜。教师提供 1 个新的常见物品或者塑料水果等。 (1)请 1 小组描述只用眼睛看到的物品信息,请同学们猜一猜; (2)请 1 小组描述五种感官所获得的信息,再请同学们猜一猜;也可以换其他物品猜一 猜。 3.小结:只用眼睛观察到的信息很多
20、,用五种感官所获得的信息更多。 (二)研讨 2:不同感官的作用。 1.交流:我们能分别说说眼、耳、鼻、舌和皮肤的作用吗? 2.小结:每个感觉器官都有自己能够感知的信息,但对于其他信息无能为力,只有同时运 用多种感官观察事物,才能得到这个事物的具体信息,从而更加接近事实。 四、拓展:(预设四、拓展:(预设 5 5 分钟)分钟) 1.提问: 视力障碍、听力障碍的人会遇到哪些困难?又是怎样生活的?我们能为他们做些 什么? 2.活动:(下发盲文板每小组 1 块)请同学们摸一摸,猜一猜这是什么? 3.交流:这是盲文,盲文或称点字、凸字,是专为盲人设计、靠触觉感知的文字。 民币 右下角就有盲文,它将代表
21、0 的三个圆点连接起来,变成一个拐弯符号“”。1 元、2 元、5 元、10 元券在正面左下角分别加印 1 个、2 个(竖列)、2 个(斜列)、4 个小黑点;50 元、 9 100 元券在正面右下角分别加印 5 个、7 个小黑点。这些小黑点错综排列,仔细触摸,可感觉 微微凸起,盲人通过触摸黑点多少及分布便可区分面值。 盲道是专门帮助盲人行走的道路设施。盲道一般由两类砖铺就,一类是条形引导砖,引导 盲人放心前行,称为行进盲道;一类是带有圆点的提示砖,提示盲人前面有障碍,该转弯了, 称为提示盲道。2001 年 8 月 1 日城市道路和建筑物无障碍设计规范在中国颁布实施。中 华人民共和国交通安全法第三
22、十四条规定 “城市主要道路的人行道, 应当按照规划设置盲道。 ” 但事实上因在百姓中间宣传力度不够等原因, 国内城市大规模的盲道建设对盲人行路并未产生 很大帮助。 助听器帮助听力不好的人正常听到声音。在我们的生活中,很多听障人士在没有佩戴助听 器的状况下,对很多声音都没有反应,比如:听不到开水烧开的警报声、听不到马路上车辆过 往的声音等等。这些状况其实是非常危险的,尤其是对于小孩子和年迈的老人,所有就有了助 听器的发明。 从喇叭形助听器、 电子助听器、 晶体管助听器、 全数字助听器, 助听器越来越小, 越来越实用,很好的帮助了听了不好的人们。 4.交流:视力障碍的人们阅读、行走非常不便,盲文帮
23、助他们阅读和行走;听力障碍的人 们无法听清声音,助听器来帮助他们倾听;生活中还有一些身体障碍的人,他们克服了很多困 难坚强的生活着。随着科学技术的发展,我们正在用各种技术改善着残障人士的生活,努力使 他们像正常人一样生活。 五、总结建议:(预设五、总结建议:(预设 2 2 分钟)分钟) 1.总结:眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官,我们通过感觉器官可以获得视觉、听 觉、嗅觉、味觉和触觉等感受,帮助我们感知周围世界,认识周围的事物及其变化等。运用多 种感官可以获得更全面的事物信息。各种技术发明可以帮助我们更好的获得信息,也可以改善 残障人士因感觉器官功能障碍所造成的困扰。 2.建议: 课外了解
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