杭州市教科版五年级科学下册第三单元《时间的测量》全部课件（共8课时）

《杭州市教科版五年级科学下册第三单元《时间的测量》全部课件（共8课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《杭州市教科版五年级科学下册第三单元《时间的测量》全部课件（共8课时）（105页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、根据根据【教科版教科版】五年级五年级科学下册教材制定科学下册教材制定 3.1时间在流逝 一、聚一、聚 焦焦 秒针秒针 分针分针 时针时针 钟表以钟表以 计量时间。计量时间。 秒针转动秒针转动一小格一小格，表示，表示时间流逝了时间流逝了 。 秒针转动秒针转动 ，表示，表示时间流逝了时间流逝了1分钟分钟。 时、分、秒时、分、秒 1秒钟秒钟 一圈一圈 感受感受1 1秒钟秒钟 二、探二、探 索索 一一 秒秒 钟钟 一秒钟我们可以做哪些事情呢？一秒钟我们可以做哪些事情呢？ 眨一下眼眨一下眼 拍一下手拍一下手 数一个数数一个数 呼一次气或吸一次气呼一次气或吸一次气 学生活动学生活动1 1：估计一分钟：估计

2、一分钟 活动要求：活动要求： 选择一种自己喜欢的方法，估计一分钟选择一种自己喜欢的方法，估计一分钟 不发出声音，不干扰其他同学；不发出声音，不干扰其他同学； 低头、闭眼听指令，认为一分钟到了，低头、闭眼听指令，认为一分钟到了， 马上抬头看马上抬头看课件课件上的时间，并将误差记录上的时间，并将误差记录 在记录单上。在记录单上。 “估计一分钟”实验记录“估计一分钟”实验记录单单 采取的方法采取的方法 实际时间（秒）实际时间（秒） 误差（秒）误差（秒） 计计 时时 器器 交交 流流 如何估计得更加准确？如何估计得更加准确？ 你是用什么方法估计的？你是用什么方法估计的？ 有多少误差？有多少误差？ 学生

3、活动学生活动2 2：感受一分钟：感受一分钟 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 计计 时时 器器 思思 考：考： 能估计得准确呢？能估计得准确呢？ 如果用刚刚的方法估计如果用刚刚的方法估计10分钟，分钟， 一小时，你会估计吗？一小时，你会估计吗？ 小小 结：结： 时长时长： 时刻时刻： 某一个时间点某一个时间点 某一段时间某一段时间 挑挑 战战 任任 务务 坐在位置上休息，并观看一段视频坐在位置上休息，并观看一段视频 扎马步扎马步 挑挑 战战 任任 务务 教师准备一段教师准备一段2min的搞笑视频的搞笑视频 研研 讨讨 ： 生活中做哪些事情时间过得比较快，生活中做哪些事情时间

4、过得比较快， 做哪些事情时间过得比较慢？做哪些事情时间过得比较慢？ 估计这两个活动分别用了多少估计这两个活动分别用了多少 时间呢？时间呢？ 时间以恒定的速度在流逝时间以恒定的速度在流逝 时间的流逝有快慢吗？时间的流逝有快慢吗？ 课课 堂堂 拓拓 展展 时间看不着摸不着，我们能找到时时间看不着摸不着，我们能找到时 间的痕迹吗？间的痕迹吗？ 课课 堂堂 拓拓 展展 钟表发明之前，人类都采取了哪些钟表发明之前，人类都采取了哪些 方法来方法来计时呢？计时呢？ 根据根据【教科版教科版】五年级五年级科学下册教材制定科学下册教材制定 3.2太阳钟 早晨早晨 中午中午 下午下午 东东 南南 西西 北北 根据影

5、子的根据影子的长短和方向长短和方向判断大概的时间判断大概的时间 聚聚 焦焦 提供材料：提供材料： 制作方法：制作方法： 白纸、硬纸板、圆规、橡皮泥、短竹棒白纸、硬纸板、圆规、橡皮泥、短竹棒 1.将白纸固定在硬纸板上。将白纸固定在硬纸板上。 2.在白纸右上做好指向标。在白纸右上做好指向标。 3.用橡皮泥将短竹棒固定在白纸下方中间。用橡皮泥将短竹棒固定在白纸下方中间。 刻度绘制方法：刻度绘制方法： 1、平放于地面，利用、平放于地面，利用指南针找到正北方向，将模型上的指南针找到正北方向，将模型上的 北正对北方，。北正对北方，。 2、将影子与圆心连一条线段，并在线段顶记录下此刻的、将影子与圆心连一条线

6、段，并在线段顶记录下此刻的 准确时间。准确时间。 3、每、每10分钟记录一次。分钟记录一次。 原理：利用了太阳光影子原理：利用了太阳光影子 的的长短变化长短变化来记年。来记年。 圭圭 表表 表 圭 晷晷 针针 晷晷 面面 地地 平平 日日 晷晷 底底 座座 赤赤 道道 日日 晷晷 晷晷 针针 晷晷 面面 底底 座座 中国古代计时法中国古代计时法 子时子时 丑时丑时 寅时寅时 卯时卯时 辰时辰时 巳时巳时 午时午时 未时未时 申时申时 酉时酉时 戌时戌时 亥时亥时 早晨当太阳升起时早晨当太阳升起时 白天就开始了白天就开始了 太阳落山了，天变黑了，太阳落山了，天变黑了， 就进入夜晚了就进入夜晚了

7、远古时代，人类用天上远古时代，人类用天上 的太阳来计时。的太阳来计时。日出而作，日出而作， 日落而息日落而息，昼夜交替自然而，昼夜交替自然而 然成了人类最早使用的时间然成了人类最早使用的时间 单位单位天天。 1.古埃及人怎么计时？古埃及人怎么计时？ 2.每个小时的时长一样长吗？每个小时的时长一样长吗？ 为什么？为什么？ 每小时的时长是不固定的每小时的时长是不固定的 1.比较前三次的影子，有怎样的变化？比较前三次的影子，有怎样的变化？ 研研 讨讨 2.怎么做，才能让我们的太阳钟不仅能为刚才怎么做，才能让我们的太阳钟不仅能为刚才 上课这段时间计时，还能为一整天计时？上课这段时间计时，还能为一整天计

8、时？ 1.10分钟后，影子可能会发生怎样的变化？分钟后，影子可能会发生怎样的变化？ 研研 讨讨 为什么这个日晷上只有部分刻度呢？ 卯卯 辰辰 巳巳 午午 未未 申申 酉酉 根据晷针的影子来判断时间根据晷针的影子来判断时间 我们的“太阳钟”还要怎么做，才能更为准确地我们的“太阳钟”还要怎么做，才能更为准确地 测定时间？测定时间？ 阴天怎么判断时间？晚上又怎么判断时间呢？阴天怎么判断时间？晚上又怎么判断时间呢？ 将自己的模型带回去，周末每小时记录一次，做将自己的模型带回去，周末每小时记录一次，做 成一个简易太阳钟成一个简易太阳钟。 根据根据【教科版教科版】五年级五年级科学下册教材制定科学下册教材制

9、定 3.3用水测量时间 一、聚焦一、聚焦 古人在阴天或晚上古人在阴天或晚上 会用什么方法计时？会用什么方法计时？ 二、探索二、探索1 1 10m10ml 20m20ml 30m30ml 30毫升的针筒毫升的针筒 平头的针管平头的针管 30ml30ml水中水中先先流出流出10ml10ml的用时的用时 建议：建议： 成员一：观察和控制水量变化，发出口令“开始成员一：观察和控制水量变化，发出口令“开始停停” 成员二：听口令计时成员二：听口令计时 成员三：根据报时记录时间成员三：根据报时记录时间 成员四：完成后快速上交记录单成员四：完成后快速上交记录单 二、探索二、探索1 1 “30ml30ml水中水

10、中先先流出流出10ml10ml的用时”数据汇总的用时”数据汇总 组数组数 第一次第一次 第二次第二次 第三次第三次 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 第八组 第九组 黄色黄色 1.81mm1.81mm 灰色灰色 1.6mm1.6mm 组内数据比较：组内数据比较： 3 3次用时基本相同。次用时基本相同。 组间数据比较组间数据比较 孔径大，流速快孔径大，流速快 孔径小，流速慢孔径小，流速慢 三、研讨三、研讨1 1 10m10ml 20m20ml 30m30ml 第一个第一个10ml用时（用时（ ）秒）秒 第二个第二个10ml用时（用时（ ）秒）秒 第三个第三个10ml用时（用

11、时（ ）秒）秒 推测 四、探索四、探索2 2 推测从推测从30毫升水中流出的后毫升水中流出的后2个个10毫升用时毫升用时 四、探索四、探索2 2 测量测量3030毫升水中每流出的毫升水中每流出的1010毫升用时毫升用时 五、研讨五、研讨2 2 结论结论 同一装置同一装置 同等水位同等水位 流出等量的水流出等量的水 用时基本相同用时基本相同 水钟水钟 受水型水钟受水型水钟 泄水型水钟泄水型水钟 A B C D 六、拓展六、拓展 认识更多的水钟认识更多的水钟 根据根据【教科版教科版】五年级五年级科学下册教材制定科学下册教材制定 3.4我的水钟 一、聚焦一、聚焦 泄水型和受水型水钟为什么能计时？泄水

12、型和受水型水钟为什么能计时？ “受水型受水型”水钟水钟 “泄水型泄水型”水钟水钟 二、探索二、探索1 1：设计“水钟”设计“水钟” 制作一个怎样的水钟？制作一个怎样的水钟？ 划分刻划分刻 度呢？度呢？ 什么类什么类 型水钟型水钟 控制滴水控制滴水 的速度的速度 讨论：图文结合，设计制作方案。 二、探索二、探索2 2：做一个：做一个“水钟”“水钟” 怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？ 怎么标出怎么标出1010分钟时间刻度？分钟时间刻度？ 材料：2个塑料瓶、白纸条、双面胶 工具：计时器、锥子、剪刀、水槽 实验材料与工具实验材料与工具 二、探索二、探索2 2

13、：做一个：做一个“水钟”“水钟” 小组合作，制作水钟小组合作，制作水钟 二、探索二、探索3 3：用水钟来计时：用水钟来计时 试一试：我的水钟计时准确吗？试一试：我的水钟计时准确吗？ 三、研讨：改进滴漏三、研讨：改进滴漏 思考：影响水钟计时准确的因素有哪些？思考：影响水钟计时准确的因素有哪些？ 思考：怎样改进我们的水钟思考：怎样改进我们的水钟 观看输液装置，观看输液装置， 有什么结构可以帮助我们改进自己的水钟呢？有什么结构可以帮助我们改进自己的水钟呢？ 使用后的效果使用后的效果 四、拓展四、拓展 没有关紧的水龙头也可以看成一个滴漏，如果 每秒钟滴一滴水，每滴水体积0.05毫升，一年大约 流失多少

14、水？ 生活中的滴漏生活中的滴漏 0.056060243651576800毫升1576升 四、拓展四、拓展 下节科学课，下节科学课， 继续了解大大提高计时准确性的工具继续了解大大提高计时准确性的工具 1.下图（ ）可能是自制水钟上的刻度。 A B. C. 作业设计作业设计 A 2.下图中，（ ）的组合，在开始的相同时间 内流速快。 B 作业设计作业设计 A.和 B.和 C.和 D.和 3.小明计划制作一个受水型水钟，画刻度的纸条 应该像（ ）这样贴。 A. B. 作业设计作业设计 B 根据根据【教科版教科版】五年级五年级科学下册教材制定科学下册教材制定 3.5机械摆钟 观察摆钟观察摆钟 钟面钟面

15、 摆绳摆绳 摆锤摆锤 钟摆每分钟摆动次数的记录钟摆每分钟摆动次数的记录 预测：钟摆每分钟摆动预测：钟摆每分钟摆动 次。次。 第一次第一次 第二次第二次 第三次第三次 次数次数 我的发现我的发现 活动一活动一 1 1分钟摆动几次？分钟摆动几次？ 数一数：数一数：1 1分钟能摆几次？分钟能摆几次？ 钟摆每分钟摆动的次数是相同的。钟摆每分钟摆动的次数是相同的。 制作一个摆制作一个摆 摆在连续时间间隔内摆动次数的观察记录摆在连续时间间隔内摆动次数的观察记录 预测：相同时间内，摆摆动的次数预测：相同时间内，摆摆动的次数 。（变少。（变少/ /相同相同/变多）变多） 第第1个个10秒秒 第第2个个10秒秒

16、 第第3个个10秒秒 第第4个个10秒秒 摆动次数摆动次数 我的发现我的发现 温馨提醒：温馨提醒： 1.摆绳自然拉直，听到口令后轻轻放开摆锤。 2.摆动的角度不能过大或过小。 3.注意精确计时和计数。 活动二活动二 测量摆在相同时间内摆动的次数测量摆在相同时间内摆动的次数 同一个摆，在相同时间内同一个摆，在相同时间内摆动的次数是相同的。摆动的次数是相同的。 摆动次数的观察记录摆动次数的观察记录 组号组号 第第1 1个个1010秒秒 第第2 2个个1010秒秒 第第3 3个个1010秒秒 第第4 4个个1010秒秒 第第1 1组组 第第2 2组组 第第3 3组组 第第4 4组组 第第5 5组组

17、第第6 6组组 第第7 7组组 第第8 8组组 说一说：你的发现说一说：你的发现 伽利略发现伽利略发现“摆摆”的的“秘密秘密” 1583年的一天，17岁的伽利略伽利略在教堂做礼拜。一阵风吹来，天花板上的吊 灯开始晃动，发出轻轻的响声。这本是一件非常寻常的事，而伽利略却细心 地观察起来了，感觉吊灯的摆动有些规律吊灯的摆动有些规律，于是回家用棉线和石头做出摆， 模拟吊灯的摆动，根据“脉搏跳动的次数是稳定的”来计时 ，经过反复多次的 验证，发现了吊灯摆动时相同时间内摆动次数相同摆的等时性。 1656年，荷兰科学家惠更斯惠更斯根据伽利略发现的摆的等 时性，制作出了比较精确的计时器机械摆钟机械摆钟。机械

18、摆钟 的出现大大提高了时钟的精确度。 伽利略伽利略 还有什么新发现？还有什么新发现？ 不同的摆，为什么在相同时间内摆不同的摆，为什么在相同时间内摆 动次数不同？动次数不同？ 思考思考 2.2.小红和小军在公园里玩荡秋千的游戏。小军想知道在相同 时间内秋千摆动的次数的变化。于是他测了连续4个15秒内秋 千摆动的次数。他得到的结果最可能是？（ ） A.摆动次数减少 B. 摆动次数相同 C. 摆动的次数增加 1.1.摆的等时性是 （填科学家名字）发现的。摆的等 时性是指 。 课课 堂堂 练练 习习 根据根据【教科版教科版】五年级五年级科学下册教材制定科学下册教材制定 3.6摆的研究 摆在连续时间间隔

19、内摆动次数的数据汇总表摆在连续时间间隔内摆动次数的数据汇总表 组号 第1个10秒 第2个10秒 第3个10秒 第4个10秒 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 第7组 第8组 一、聚焦一、聚焦 一、聚焦一、聚焦 摆的快慢与什么因素有关？ 二、探索二、探索 摆的快慢与摆绳长短是否有关的研究计划 我们研究的问题我们研究的问题 摆的快慢与摆绳长短是否有关呢摆的快慢与摆绳长短是否有关呢? 我们的猜测我们的猜测 摆的快慢可能与摆绳长短有关。摆的快慢可能与摆绳长短有关。 需要的器材需要的器材 铁架台、摆、挂钩、夹子、秒表、保险丝铁架台、摆、挂钩、夹子、秒表、保险丝 需要改变的条件需要改变的条件

20、 摆绳长短（摆绳长短（10cm、20cm、30cm） 不能改变的条件不能改变的条件 摆幅大小、摆锤重量摆幅大小、摆锤重量 摆的快慢与摆锤重量是否有关的研究计划 我们研究的问题我们研究的问题 我们的猜测我们的猜测 需要的器材需要的器材 需要改变的条件需要改变的条件 不能改变的条件不能改变的条件 温馨提示：温馨提示： （1）按下秒表，）按下秒表，同时同时轻轻松开摆锤。轻轻松开摆锤。 （2）15秒为一次实验，做秒为一次实验，做3次，及时记录。次，及时记录。 （3）选一个）选一个合适合适的数据。的数据。 （4）组长上台，输入数据。）组长上台，输入数据。 摆的快慢与什么因素有关实验汇总表 第 组 第 组

21、 第 组 第 组 第 组 第 组 与 摆 锤 重 量 关 系 研 究 原重量 两倍重量 三倍重量 结论： 摆的快慢与 摆锤重量？ 第 组 第 组 第 组 第 组 第 组 第 组 与 摆 绳 长 短 关 系 研 究 1倍绳长 2倍绳长 3倍绳长 结论： 摆的快慢与 摆绳长短？ 三、研讨三、研讨 结论：结论： 1、摆的快慢与摆锤重量无关。、摆的快慢与摆锤重量无关。 2、摆的快慢与摆绳长短有关，摆的快慢与摆绳长短有关， 摆绳长，摆得慢；摆绳长，摆得慢； 摆绳短，摆得快。摆绳短，摆得快。 三、研讨三、研讨 经过一星期的观察经过一星期的观察, , 我发现这口摆钟走慢我发现这口摆钟走慢 了了2 2分钟分钟

22、 , ,现在你能现在你能 想办法让它走快些吗想办法让它走快些吗? ? 四、拓展四、拓展 思考：这两个摆摆动的快慢一样吗？思考：这两个摆摆动的快慢一样吗？ 摆绳长度一样，摆绳长度一样， 这又是为什么呢？这又是为什么呢？ 根据根据【教科版教科版】五年级五年级科学下册教材制定科学下册教材制定 3.7做一个钟摆 一、聚焦：你一、聚焦：你觉得这两个摆摆动快慢一样吗？觉得这两个摆摆动快慢一样吗？ 你怎么解释？ 二、探究：摆长怎样影响摆动次数二、探究：摆长怎样影响摆动次数 观察：这两个摆有什么相同和不同？观察：这两个摆有什么相同和不同？ 磁吸磁吸 实验要求实验要求 1.1.明确分工明确分工 2.2.每次实验

23、时间每次实验时间1515秒秒 3.3.记录在书本第记录在书本第6262页的表格上页的表格上 4.4.重复实验三次重复实验三次 增加固定物后，摆的摆动快慢会变化吗？增加固定物后，摆的摆动快慢会变化吗？ 发现：发现： 摆的摆动快慢与摆锤上固定物的位置有关摆的摆动快慢与摆锤上固定物的位置有关 摆的摆动快慢与摆锤上固定物的位置有怎样摆的摆动快慢与摆锤上固定物的位置有怎样 的关系？的关系？ 设计：摆的摆动快慢与摆锤固定物位置关系的实验方案设计：摆的摆动快慢与摆锤固定物位置关系的实验方案 固定物固定物 的位置的位置 做三次做三次 实验实验 及时及时 记录记录 实验要求实验要求 1.1.明确分工明确分工 2

24、.2.每次实验时间每次实验时间1515秒秒 3.3.记录在作业本的表格上记录在作业本的表格上 4.4.重复实验三次重复实验三次 5.5.磁吸分别放在尺子磁吸分别放在尺子3030厘米、厘米、 1515厘米、厘米、0 0厘米处。厘米处。 15 0 圆形磁吸固定在钢尺中间，摆动快慢不变；圆形磁吸固定在钢尺中间，摆动快慢不变； 圆形磁吸上移，摆动快；下移，摆动慢圆形磁吸上移，摆动快；下移，摆动慢 重心上移或下移，摆长怎么变？重心上移或下移，摆长怎么变？ 悬挂点悬挂点 重心重心 摆摆 长长 重重 心心 上上 移移 重重 心心 下下 移移 摆长变短，摆动快摆长变短，摆动快 摆长变长，摆动慢摆长变长，摆动慢

25、 你觉得这两个摆的摆动快慢一样吗？你觉得这两个摆的摆动快慢一样吗？ 你现在的想 法是什么？ 摆长长，摆动慢；摆长长，摆动慢； 摆长短，摆动快。摆长短，摆动快。 三、制作：三、制作：做一个一分摆60次的钟摆 1.1.任务：任务： 在7分钟内，做一个1分钟摆动60次的 2.2.材料：材料： 摆（摆锤为30cm长的钢尺） 秒表、圆形磁吸 3.3.“做一个一分钟摆动“做一个一分钟摆动6060次的钟摆”评价表次的钟摆”评价表 “做一个“做一个1分钟摆动分钟摆动60次的钟摆”评价表次的钟摆”评价表 第（ ）组 组员： 项目 我们组获得的 完成时间 7分钟内 5分钟内 3分钟内 一分钟摆动 次数 误差在5下

26、以外 误差在5下以内 等于60次 团队合作 无分工 有分工， 但执行混乱 分工明确， 执行有效 率 我们组共获得（ ） 展示：展示：做一个一分摆60次的钟摆 展示要求：展示要求： 1、展示我们的钟摆，并现场检验1分钟摆动的次数 2、我们组获得了（ ） 3、我们调整摆快慢的方法是 4、我们出现的问题 我有疑问我有疑问 我觉得还可我觉得还可 以以 四、拓展：课后查阅资料四、拓展：课后查阅资料 生活中的钟表是怎么制做的呢？ 根据根据【教科版教科版】五年级五年级科学下册教材制定科学下册教材制定 3.8制作一个一分钟计 时器 一、聚焦一、聚焦 钟摆钟摆 摆钟摆钟 怎样调节钟摆的摆动快慢？怎样调节钟摆的摆

27、动快慢？ 一、聚焦一、聚焦 钟摆钟摆 摆钟摆钟 钟摆的钟摆的摆动摆动变成指针的变成指针的转动转动 二、探索二、探索 垂体垂体 摆锤摆锤 垂体摆钟垂体摆钟 齿轮齿轮 摆锤摆锤 齿轮操纵器齿轮操纵器 垂体垂体 长针长针 短针短针 它们是怎样联合工它们是怎样联合工 作的呢？作的呢？ 组装一个计时器 齿轮齿轮 齿轮操纵器齿轮操纵器 垂体垂体 摆锤摆锤 挑战：挑战： 逆时针绕线逆时针绕线 温馨小提示：温馨小提示： 让摆锤动起来 说一说说一说 计时器工作原理 齿轮齿轮 摆锤摆锤 齿轮操纵器齿轮操纵器 垂体垂体 长针长针 短针短针 计时器的零部件是如何 协同工作的？ 谁能 回答？ 制作一分钟计时器 摆锤摆锤

28、一分钟一分钟摆动多少次摆动多少次？ 温馨提示：温馨提示： 合理分工，小组合作合理分工，小组合作 操作员、计时员、计数员、记录员操作员、计时员、计数员、记录员 等摆正常摆动之后再计时并计数等摆正常摆动之后再计时并计数 测一测测一测 制作一分钟计时器 比60次多 比60次少 摆锤上移摆锤上移 摆锤下移摆锤下移 摆摆一分钟刚好能一分钟刚好能摆摆60下吗？下吗？ 太快，怎么调整？ 太慢，怎么调整？ 调一调调一调 制作一分钟计时器 温馨提示：温馨提示： 合理分工，小组合作，及时记录合理分工，小组合作，及时记录 调整精准后，贴上指针和钟面调整精准后，贴上指针和钟面 三、研讨三、研讨 计时器还存在哪些问题？ 可以如何改进？ 你还想做怎样的计时器？ 四、拓展四、拓展（计时器发展史）（计时器发展史） 日晷日晷 水钟水钟 沙漏沙漏 四、拓展四、拓展（计时器发展史）（计时器发展史） 机械摆钟机械摆钟 石英钟石英钟 原子钟原子钟