组合强化练3　语言文字运用+文学类阅读+古代诗歌鉴赏——2021届高考语文二轮总复习

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1、组合强化练组合强化练 3 语言文字运用语言文字运用+文学类阅读文学类阅读+古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏 (时间:45 分钟 赋分:44 分) 一、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字,完成 13题。 近年来,不少年轻人喜欢汉服等传统服饰,形成一股复古风潮。在崇尚“古风”的群体中存在着一种倾向:严格遵从 传统形制。他们认为,与一般流行文化不同,古风中使用的文化符号要考虑规范性,穿着汉服要接受传统要求的制约, 尽管好不好看都不能随意,这就如戏曲表演,穿戏服讲究的是“宁穿破,不穿错”。某些古风作品因随意、粗糙,备受批 评。古风发展过程中,我们还要考虑兴趣与商业之间的平衡。当商业模式介入到原本基于共同兴

2、趣而形成的小圈子 后,兴趣爱好不再是主要推动力。出于成本考虑,商业营销也常有 之举,与传统要求背道而驰。( ),以 保持纯正的古风。不管怎样,古风在年轻人中的流行,还是让传统文化以时尚的方式再一次 了活力。流行成 为经典,需要在大量试验和探索中 。发掘优秀传统文化,以时代为土壤,把生活当舞台,让我们对古风流行文 化的发展成果 。 1.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )(3 分) A.古风中使用的文化符号要考虑规范性,汉服穿着要接受传统要求的制约,即使好不好看都不能随意 B.古风中文化符号的使用要考虑规范性,穿着汉服要接受传统要求的制约,无论好不好看都不能随意 C.古风中文化符

3、号的使用要考虑规范性,汉服穿着要接受传统要求的制约,即使好不好看都不能随意 D.古风中使用的文化符号要考虑规范性,穿着汉服要接受传统要求的制约,无论好不好看都不能随意 2.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是( )(3 分) A.革故鼎新 迸发 提炼 翘首以待 B.标新立异 暴发 提炼 翘首以待 C.革故鼎新 暴发 淬炼 拭目以待 D.标新立异 迸发 淬炼 拭目以待 3.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是( )(3分) A.追求纯粹古风的年轻人及时反思,远离这些变味的运作,与商业隔离 B.这些变味的运作使追求纯粹古风的年轻人及时反思,与商业隔离 C.这些变味的运作使追求纯粹古风

4、的年轻人与商业隔离,及时反思 D.追求纯粹古风的年轻人因这些变味的运作,与商业隔离,及时反思 4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 15个字。(6分) 疟疾病原疟原虫潜于雌蚊体内,雌蚊叮人时,将长梭形孢子随口液注入人体。孢子进入人体后随血流前进, ,以肝细胞质为营养在肝细胞内发育和裂体生殖,然后逸出坏死的肝细胞,钻入血 红细胞, 。人体大量红细胞破裂,加之裂殖子代谢物释放到血液里, ,如高热、寒战、贫血、脾肿大,直至死亡。这是一种古老的疾病,蚊虫肆虐处, 总有它的魔影。 5.请说明下面漫画的画面内容(除文字外),并揭示其中的寓意,不超过

5、 80 个字。(5分) 二、文学类阅读(15分) 阅读下面的文字,完成 68题。 一只陌生的排球 袁省梅 张红来了后,袁雪亮就不再是女生的中心了。 袁雪亮学习成绩好,同学喜欢,老师宠爱,她的内心就骄傲得不得了,给同学讲题或者收发作业时,说着话,就不耐烦 了,就皱着眉头,把手里的书当成扇子,哗啦啦哗啦啦扇着,还大呼小叫,懂了没?到底懂了没?笨死了。同学若还是不会 做,她的嘴里就会咕哝出一大串动物名字,猪狗猫驴马牛。同学羞得脸红脖子粗也没奈何,还得赔着笑脸。袁雪亮是班 长,谁敢得罪她?由着她骂吧。 张红来了,班里的格局一下子就发生了变化。张红学习好,作业按时完成,袁雪亮拿不住人家的错,况且,张红带

6、来 了一个排球。 袁雪亮没见过排球,同学们都没见过排球。体育老师的宿舍床下有个篮球,上体育课也不拿出来让学生玩。张红 刚把排球从网兜掏出,同学们就呼啦啦把她围了起来。 正是课间操时间,跟袁雪亮一起玩沙包的同学一个都没了,都跑到张红身边看排球去了。袁雪亮抓着沙包,瞅了张 红一眼,咬咬牙,扭脸走进了教室。 袁雪亮坐在教室里等着上课。 袁雪亮知道她的风采在课堂上,在难题上。课间操后是一节几何课。袁雪亮那节课的反应让老师惊讶、欢喜,按 捺不住地夸奖她,用尽了好听的词儿,有些唠叨得过分了,反复地叫同学们向袁雪亮学习。 可是,一下课,袁雪亮就蔫儿了。她的磁场不能把同学们吸引到她的身边,她又不愿向张红和她的

7、排球走去。她坐 在课桌前,翻看一本书,眼睛盯着书,耳朵却一点儿不漏地捕捉着教室外的动静。教室是土坯房,同学们在土院子打闹 玩笑的声音很清晰地传了过来。袁雪亮就有点儿恨那些同学,当然,还有张红。他们,她一个也不想理会了,谁要问她 作业,休想。袁雪亮抛过去的是长了刺的狠话,蒺藜般,石子般,砰砰砰,砸得同学们又气恨又气馁,也有些无奈了。作业 不完成哪行?末了,他们还是涎着脸去讨好袁雪亮。袁雪亮等同学把好话说尽了,她才从她的孤独深处走出来。怎么 说呢?她也委屈也郁闷,给同学讲着题,也没了前些日子的骄傲和开心。她知道,等她讲完题,他们就会去找张红了。 袁雪亮想,张红来问题就好了。可是,她等得山高水长,云

8、散水流,都没有等到张红来。原来张红根本不在乎成绩 的好赖。张红说,中考完,就上体校。袁雪亮听到这一消息,就更气闷了,没来由地,头上像是被罩了个罩子,压抑、难过, 她竟然失眠了。 老师看到袁雪亮萎靡、恍惚的状态,就着急得不行。中考就要到了,袁雪亮是老师手里的一个宝啊。老师找袁雪 亮谈话,问来问去,袁雪亮低着头,不说话,脚尖在地上刺刺地划出一道道白印子。院子里张红跟同学们的玩闹声挤了 进来,是太热闹了。袁雪亮听着,突然想哭,她真的就哭了,眼里掏出一口井一样,泪水咕嘟咕嘟往外冒。 有一天,张红的排球穿过洞开的窗户打在了袁雪亮的课桌上。张红气喘吁吁地跑进来,连声地说着对不起。袁雪 亮手里抓着排球,竟不

9、知该怎么办。张红也不要球,拽着袁雪亮,说,玩去吧,老做题,有啥意思?袁雪亮心里咯噔一下,脑 海里突然一片空白,她不知道怎么应付张红了。就一闪,躲开了。 张红说,别做了,玩去吧。 张红说得诚恳,好像是恳求了。袁雪亮觉得胸口有些东西在轰然坍塌。她心里还在骄傲地拒绝着,脚却跟着张红 到了院子。原来,她是一直等着张红来叫她。袁雪亮抓着排球,心里揣了只小兽般,却突然感到如释重负了。 打完球回到教室,袁雪亮从笔记本里抽出一张粉色的信纸带香味的那种,给张红。张红接过袁雪亮的信纸,给 了袁雪亮半块带香味的橡皮。袁雪亮知道,这种橡皮叫糖果橡皮。袁雪亮看见张红的文具盒里还有半块,她的心莫名 地欢腾了起来。她喜欢这

10、小小的半块。要是张红给她一块,她肯定不会要。 张红看着袁雪亮,突然说,雪亮你真好看,跟电影明星一样。张红说着就把一张电影明显的大头照给袁雪亮看。袁 雪亮知道自己没有人家明星那么好看,可她听张红这么说她,好像她真的跟电影明星一样好看了,她心里就欢喜得不得 了。 袁雪亮咯咯咯笑得好开心,觉得自己好久都没有这么开心地笑过了。 (有删改) 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3 分) A.小说语言鲜活生动,人物形象饱满,文中不是通过人物对话推动情节,而是聚焦于人物心理,以大量的心理描写和形 象描述表现人物情态变化。 B.作者善于铺垫蓄势,前文不断强调袁雪亮的等待、关注着外

11、面打球的声音,为后文她最终跟着张红出去打排球的突 转情节埋下伏笔,增强了小说情节的合理性。 C.小说人物心理刻画细腻传神,“她喜欢这小小的半块,要是张红给她一块,她肯定不会要”,既写出了袁雪亮外表的自尊 与矜持,又写出了她内心深处的自卑。 D.小说通过一个发生在学生群体中的小故事,刻画出人物细腻而复杂的心路历程,让读者走进人物心灵的同时,思考人 际交往问题,给人以丰富的人生启迪。 7.结合原文,简要概括张红转学来了后袁雪亮经历的心理变化过程。(6分) 8.小说以一只陌生的排球为题,有结构艺术、人物刻画、象征意蕴等多方面的考虑。请从上述角度,结合全文,简 要分析小说标题的意蕴。(6 分) 三、古

12、代诗歌鉴赏(9分) 阅读下面这首宋词,完成 910 题。 南歌子 新开池戏作 辛弃疾 散发披襟处,浮瓜沉李杯 注。涓涓流水细侵阶。凿个池儿,唤个月儿来。 画栋频摇动,红蕖尽倒开。斗匀红粉照香 腮。有个人人,把做镜儿猜。 注语出曹丕与吴质书:“浮甘瓜于清泉,沉朱李于寒水。”谓以寒泉洗瓜果解渴。 9.下列对这首词的赏析,不正确的一项是( )(3分) A.词人散开头发,解开衣襟,这既反映夏夜天气闷热,更体现了词人的爽朗豪迈。 B.池中流水涓涓,水势轻缓,但也日复一日地侵蚀着台阶,对此,词人坦然待之。 C.“池儿”“月儿”的称呼轻松有趣,词人对“池”与“月”的喜爱之情溢于言表。 D.池边有一女子,以水

13、池为镜,梳妆打扮,天真活泼的形象跃然纸上,饶有情趣。 10.本词名为“戏作”,轻浅自然,妙趣横生。请结合词句分析词中有哪些“妙趣”。(6 分) 组合强化练 3 语言文字运用+ 文学类阅读+古代诗歌鉴赏 1.B 解析 “文化符号”与“考虑规范性”搭配不当,应是“文化符号的使用”要“考虑规范性”,排除 A、D 两项;“尽管”表示让步假设,不能与“好不好看”两面搭配,“即使”应改为“无论”,表示条件关系,排除 C 项。 2.D 解析 革故鼎新:去掉旧的,建立新的,多指改朝换代或重大变革。标新立异:提出新奇的主张,表示 与一般不同。根据文意,应选“标新立异”。迸发:由内而外地突然发出。暴发:突然发作。

14、根据文意,应 选“迸发”。提炼:用化学方法或物理方法从化合物或混合物中提取(所要的东西)。淬炼:锤炼(多用于抽 象事物)。根据文意,应选“淬炼”。拭目以待:擦亮眼睛等待着,形容殷切期望或密切关注事态的动向及 结果。翘首以待:抬头眺望远方等待着,形容盼望殷切。根据文意,应选“拭目以待”。 3.B 解析 “这些变味的运作”紧接上文“商业营销与传统要求背道而驰”,保持陈述对象一致;“与商 业隔离”与下文“以保持纯正的古风”紧密衔接,构成行为与动机的关系。 4.首先侵入肝细胞 再在血红细胞内继续生长、裂殖 引起人体一系列生理反应(每处 2 分,意 思对即可) 5.众人被地上叶子茂盛、地下根茎瘦小的萝卜

15、所吸引,只有一人关注地下根茎极为硕大而叶子却弱小 的萝卜。意在讽刺那些只关注外在诱人的风光却不关注内涵的人。(内容 3分,寓意 2分,意思对即可, 超字数扣 1 分) 6.C 解析 “又写出了她内心深处的自卑”分析错误。“要是张红给她一块,她肯定不会要”写出了袁雪 亮外表的自尊与矜持,“她喜欢这小小的半块”写出了袁雪亮获得友情后的喜悦,以及长久以来对友情的 渴望、期待。 7.嫉妒(或失落)憎恨(或自闭)委屈、郁闷压抑、难过萎靡、恍惚欢喜、开心。(每点 1分, 共 6 分) 8.“一只陌生的排球”是小说的线索,串联起袁雪亮与张红的交往事件,使小说叙事更集中。 “排球”点明了张红体育特长生的特点;

16、“陌生的”写出了袁雪亮看到张红带来的不一样的学习生活方 式、同学关系所受到的心理冲击。 “一只陌生的排球”象征着袁雪亮与张红及其他同学之间情感的融合,打破了袁雪亮内心的骄傲与孤 独,融化了袁雪亮与张红、同学们之间情感的坚冰。(每点 2分,意思对即可) 9.B 解析 “日复一日地侵蚀着台阶,对此,词人坦然待之”赏析有误。侵,结合诗意,应为“浸润”,“细侵阶”, 慢慢地浸润台阶,而非“日复一日地侵蚀着台阶”。同时,结合题目“新开池戏作”,此池为新池,“侵蚀”也 不合实情。 10.夏夜闲适生活之趣。以散发披襟的处所、浮瓜沉李的杯子这样的“谜面”,来暗伏新池这个“谜底”, 表现出词人在新池边纳凉的快意、方便、轻闲。 语言轻松有趣。“池儿”“月儿”的称呼,轻松有趣,足见词人的喜爱之情;而“唤个月儿”的措辞,不仅写 景虚实结合,而且使平常的一个意思显出盎然的趣味。 池中美景之趣。下片写彩绘楼阁,秀影摇曳,不觉喧闹,更显空灵静谧;粉荷倒映,似“倒开”池中,明丽如 画,池中之景空灵而优美;红妆美人临池照影,更添雅趣。(每点 3分,答出 2点即可。言之成理酌情给分)