2021年新牛津译林版一年级上册英语全册教案

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1、教学计划教学计划 班班 级级 概概 况况 一（1）班和一（2）班各有学生 21 人, 23 人。有部分的学生在幼儿园或多 或少学过一些英语，但是大部分孩子从未接触过。对于这些新入学的小学生来 说要同时面对中文和英语两门新的语言的学习，在一定程度上有些困难，因此 作为教师就要客观遵循这个年龄段孩子的身心发展特点，运用各种教学手段， 创造良好的学习时机，努力培养他们对英语的学习兴趣和学习习惯，使他们喜 爱英语这门学科，继而学有所得。 教教 学学 内内 容容 译林小学英语一年级上册每个单元由 Story time，Fun time，Song time/Rhyme time 三个板块组成。本册书共出现

2、 10 个话题，包括个人情况、学 校生活、家庭成员、水果、动物、运动、节日和颜色等，涵盖了问候、介绍、 确认物品、命令、祝愿、感谢、询问等近 10 个语言功能项目，共出现了陈述 句、一般疑问句、特殊疑问句、祈使句等约 10 个句型以及 68 个单词和短语， 此外还提供了 4 首英语歌曲和 4 首英语歌谣。 教教 学学 目目 的的 知识目标 能听、说、读出所学的 40 个单词，养成良好的听、读习惯。能根据实物、 图片说出所学单词，要求读音准确。能比较熟练地运用所学的日常交际用语， 能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 技能目标 积极参与课外语言实践活动，逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获

3、得 基本的语言运用能力。养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地 模仿语音、语调，逐步培养语感。 情感目标 提高学习英语的兴趣、初步的语感和用英语进行简单口头交流的能力。熟 练掌握所学句型，并与生活实际紧密结合，提高运用语言的综合能力。初步感 知多样的文化背景知识，开阔视野，树立学习英语的自信心，为终身学习打下 坚实的基础。 教 学 重 点 1学习词汇 39 个（其中包括：人物，时间，家庭成员，学习用品，水果，动 物，人体器官，表示动作的动词，玩具，颜色等），能认读、辨义并能灵活运 用。 2学习表示问候的句型： Good morning. / Hi. / Hello. / Good m

4、orning. / Good afternoon. / Good evening. 并且能快速应答。 3学习用 This is.?介绍人物。 4学习用 Whats this?问别人.并能回答 Its.。 5学习新年的祝福语。 6学习用 What colour?来问颜色，并回答。 教 学 难 点 1. 学习用祈使句发布命令，并且听到命令能准确地做出相应的动作。 2. 养成响亮、清晰地读英语，说英语的习惯，认真模范、语音、语调以培养语 感。 3. 能在完成某个任务（涂色、制作）的过程中学会相关的语句，并且培养学生 动手能力。 教 学 措 施 1以学生发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点

5、，面向全体学 生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 2一年级的学生学习英语的兴趣浓厚，乐于模仿，但控制力差，有意注意的时 间短。在课堂教学中，教师可充分利用各种媒体、游戏、歌谣等，通过听、说、 读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练，让学生在轻松的 环境中学习英语，让学生将所学知识转化为语言技能，培养初步的语感和用英 语进行简单日常交流的能力。 3课堂教学以情景为依托，更加生活化。以活动为主线，使英语教学交际化。 4教学方法灵活多样化。教师要设计多种游戏方式和英语歌谣，让学生在学中 玩、玩中学，使英语学习充满童趣、情趣、乐趣，最终让学生对英语产生兴趣。 充分考虑到小学生好动爱玩

6、的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富 多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，并且保证学生英语学习的可持续 性发展。 5一年级是学习英语的起始阶段，要注重对学习习惯的培养，在学习的过程中 逐渐要求学生做到：静听，模仿。老师也要对好的学习习惯进行评价，注重教 的过程，不能及于求成，而忽视纠错的功能。 教研 专题 低年级课堂中的“儿歌教学” 教教 学学 进进 度度 表表 周次周次 日日 期期 教教 学学 内内 容容 备注备注 1 9.1-9.4 2 9.7-9.11 3 9.14-9.18 4 9.21-9.25 5 9.28-10.2 6 10.5-10.9 7 10.12-10.16

7、8 10.19-10.23 9 10.26-10.30 阶段性复习 10 11.2-11.6 阶段性检测 11 11.9-11.13 12 11.16-11.20 13 11.23-11.27 14 11.30-12.4 15 12.7-12.11 16 12.14-12.18 17 12.21-12.25 18 12.28-1.1 19 1.4-1.8 20 1.11-1.15 期末复习 21 1.18-1.22 期末检测 第第 一一 单单 元元 教教 学学 计计 划划 教 学 内 容 本单元的主要教学内容是“问候”和“自我介绍”。 在教学中教师要多创设一些 与学生生活接近的场景，让学生在实

8、际情景中学会这些日常用语，并养成经常 使用英语问候语的习惯。教学过程中，要积极引导学生听懂、会说本单元中出 现的单词和句子，帮助他们准确、熟练、流畅地演唱本单元的歌曲。 教 学 目 的 1. 能听懂、会说日常问候语 Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。 2. 能听懂他人使用 Im介绍自己的名字，同时能使用 Im介绍自己的名字， 发音准确。 3. 能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物 Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike 的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。 4. 会唱歌曲 Hello。 教 学 重 点 1. 能听懂、会说日常问候语 He

9、llo！Hi！要求发音准确、语调自然。 2. 能听懂他人使用 Im介绍自己的名字，同时能使用 Im介绍自己的名字， 发音准确。 教 学 难 点 能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物 Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike 的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。 课 时 安 排 Story time 1 课时 Fun time，Song time1 课时 第第 二二 单单 元元 教教 学学 计计 划划 教 学 内 容 本单元的主要教学内容是“问候”。用 Good morning 相互问早安，是当今 生活中极为常见的场景。在教学中教师应尽可能地创设与

10、生活实际相接近的各 种场景，并结合本单元的 afternoon，evening 等单词，让学生在不同的情景中学 习并使用日常问候语。 教 学 目 的 1. 能听懂常用问候语 Good morning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确 使用 Good morning/afternoon/evening 问候他人，并对他人的问候作出反应， 语音语调正确。 2. 能听懂、会说 morning, afternoon, evening 这三个单词，发音准确。 3. 能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。 4. 能对他人的问候和自我介绍做出适当的回应，并作自我介

11、绍。 5. 会说歌谣 Good morning。 教 学 重 点 1. 能听懂常用问候语 Good morning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确 使用 Good morning/afternoon/evening 问候他人，并对他人的问候作出反应， 语音语调正确。 2. 能听懂、会说 morning, afternoon, evening 这三个单词，发音准确。 教 学 难 点 1能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。 2. 能对他人的问候和自我介绍做出适当的回应，并作自我介绍。 课 时 安 排 Story time 1 课时 Fun time，

12、Rhyme time1 课时 第第 三三 单单 元元 教教 学学 计计 划划 教 学 内 容 本单元的主要教学内容是“向别人介绍某人”。This is是介绍人物时最常用 的句型。在教学中，教师可以让学生子带一些家人和朋友的照片，并在课堂上 设置与生活中相似的情景，引导学生在情景中练习介绍。针对学生年龄特点， 建议教师结合游戏，儿歌等形式，做一做，说一说，唱一唱，让学生在愉悦轻 松的氛围中操练这一用语。 教 学 目 的 1. 听懂他人使用 This is介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师， 语音语调正确。 2. 能听懂、会说 dad，mum 和 teacher 这三个单词，发

13、音准确。 3. 能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。 4. 会唱歌曲 This is Mr Green 教 学 重 点 1. 听懂他人使用 This is介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师， 语音语调正确。 2. 能听懂、会说 dad，mum 和 teacher 这三个单词，发音准确。 教 学 难 点 1. 能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。 2. 会唱歌曲 This is Mr Green 课 时 安 排 Story time 1 课时 Fun time，Song time 1 课时 第第 四四 单单 元元 教教 学学 计计 划划 教 学 内 容 本单元的主

14、要教学内容是“询问是否是”。难点在如何将 Is this 和上一单 元的 This is 进行区分。两个句型不论是从拼写和读音上都很难区分，对初次学 习英语的学生来说将是非常困难的一个地方。 教 学 目 的 1. 听懂他人使用 Is this，并能使用 yes 或者 no 来进行评判 2. 能听懂、会说 teddy box bag 和 puppy 的单数形式，发音准确。 3. 能使用学过的英语与他人作简单的交流。 4. 会诵读小诗 Puppy, puppy 教 学 重 点 1. 听懂他人使用 This is a介绍文具，并能使用此句型向他人介绍自己的文具， 语音语调正确。 2. 能听懂、会说

15、book、bag、pencil 和 pencil box 的单数形式，发音准确。 教 学 难 点 对 This is 和 Is this 的区分 课 时 安 排 Story time 1 课时 Fun time，Rhyme time1 课时 Project1 教教 学学 计计 划划 教 学 内 容 本单元是对 1-4 单元的一个小结，是一次综合性练习。学生学了知识，重要 的是能运用。在这个单元中，可以结合书本上的内容，也可以进行适当的拓展， 让学生真正学会使用。 教 学 目 的 1. 能听懂、会说 1-4 单元的单词发音准确、语调自然。 2. 能听懂、会说 1-4 单元的句型发音准确、语调自然

16、。 3. 在情境中，正确运用单词和句型，组成对话。 教 学 重 点 在情境中，正确运用单词和句型，组成对话。 教 学 难 点 使用学过的句子开展对话，做自我介绍和询问简单的信息。 课 时 安 排 A Read the play，B Choose a role1 课时 C Act out the play 1 课时 第第 五五 单单 元元 教教 学学 计计 划划 教 学 内 容 本单元的主要教学内容是“水果”。发现物品，并学会用 please 向他人索 要物品。课文最后，刘涛使用发现和索要的物品组成了一张笑脸。在教授时， 教师也可让学生运用已经学过的东西组成其他东西。学生的思路往往比教师更 开阔

17、，所以教师要更多的给学生说的机会，展现自己的机会。 教 学 目 的 1. 能听懂 please 的句型，并能根据情况给予 ok，thank you 的回答。 2. 能使用 please，ok，thank you 的句型，语音语调，使用场景正确。 3. 能听懂、会说 banana，pear，mango 和 peach 的单数形式，发音准确。 4. 会唱歌曲 A yummy banana 教 学 重 点 能使用 please，ok，thank you 的句型，语音语调，使用场景正确 教 学 难 点 能使用学过的句型开展对话. 课 时 安 排 Story time 1 课时 Fun time，Son

18、g time 1 课时 第第 六六 单单 元元 教教 学学 计计 划划 教 学 内 容 本单元的主要教学内容是“颜色”。通过 Look at 的句型介绍自己拥有的物 品， 并能用 Its nice.来进行赞美。 Look at 的句型能够使用在 1-5 单元中的物品上， 所以教师可以通过各种练习，一边巩固已学的单词，同时也可以练习 look at 的 句型. 教 学 目 的 1、能听懂 Look at 的句型，并能用 Its nice 来进行赞美。 2、能使用 Look at 和 Its nice 的句型，语音语调正确 3、能听懂、会说单词 pink red blue green，发音准确。

19、4、会说歌谣 Balloon, balloon 教 学 重 点 能使用 Look at 和 Its nice 的句型，语音语调正确 教 学 难 点 1. 能使用 Look at 和 Its nice 的句型，语音语调正确 2. 能听懂、会说单词 pink red blue green，发音准确。 课 时 安 排 Story time 1 课时 Fun time，Rhyme time 1 课时 第第 七七 单单 元元 教教 学学 计计 划划 教 学 内 容 本单元的主要教学内容是“能做的事情”。教师可以安排学生模仿机器人 Robot ROY 的动作进行课文的展示，也可采用模仿声音的方法，增加趣味

20、性。 在教学中，教师要通过多种方法来帮助学生听懂、会说本单元的单词和句子， 引导他们大胆的展示自己的才华。 教 学 目 的 1能听懂 I can 的句型。 2能使用 I can 的句型，语音语调正确。 3能听懂、会说 dance sing draw cook，发音准确。 4会唱歌曲 I can sing 教 学 重 点 1. 能根据实际情况介绍自己的才能。 2. 能使用 I can 的句型，语音语调正确。 教 学 难 点 能听懂、会说 dance， sing，draw， cook 发音准确。 课 时 安 排 Story time 1 课时 Fun time，Song time 1 课时 第第

21、八八 单单 元元 教教 学学 计计 划划 教 学 内 容 本单元的主要教学内容是祈使句“穿上”。这个单元的内容正好与当时所 处的季节相对应。所以在教授时，情境很好安排。重点在培养学生的自理能力， 懂得生活常识。同时，更要培养他们关心他人，乐于助人的良好品德。 教 学 目 的 1能听懂 Its cold. Put on your语音语调正确。 2能用 Its cold. Put on your语音语调正确。 3能听懂、会说 coat scarf beanie sweater，发音准确。 4会唱歌曲 I red scarf 教 学 重 点 1. 能用 Its cold. Put on your语音

22、语调正确。 2. 能听懂、会说 coat scarf beanie sweater，发音准确。 教 学 难 点 1. 能用 Its cold. Put on your语音语调正确。 2. 能听懂、会说 coat, scarf ,beanie, sweater 发音准确。 课 时 安 排 Story time 1 课时 Fun time，Rhyme time 1 课时 Project2 教教 学学 计计 划划 教 学 内 容 本单元是对 1-4 单元的一个小结，是一次综合性练习。通过思考自己能做的 事情，做一张 poster，运用已经学过的知识，并在最后能进行向他人的介绍。 教 学 目 的 1能

23、听懂、会说 5-8 单元的单词发音准确、语调自然。 2能听懂、会说 5-8 单元的句型发音准确、语调自然。 3在情境中，正确运用单词和句型，进行介绍。 教 学 重 点 将自己能做的事情进行适当的展示。 教 学 难 点 能独立制作 poster，并全班展示。 课 时 安 排 A what can you do？Think. 1 课时 B Make a poster, show your poster 1 课时 课课 题题 Unit 1 Im Liu Tao (Story time) 教学目标教学目标 Knowledge aims: 1. Ss learn the words “Hello” an

24、d “Hi” and the sentence “ Im” 2. Ss can understand the meaning of the dialogue. Ability aims: 1. Ss can use “Hi” and “Hello” to greet with each other correctly and freely. 2. Ss can use “Im ” to introduce themselves. Moral aims: 1. Ss have the great interest in learning English. 2. Ss develop a good

25、 habit from learning. 教学重点教学重点 Ss understand the meaning of the dialogue. 教学难点教学难点 Ss can read the dialogue correctly and fluency. 教学准备教学准备 PPT，cards，pictures 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 二次备课二次备课 Step1 Warming up 1. Greeting T: Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello, boys and girls. S: Listen an

26、d do. 2. Free talk: T：Class begins. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Zhang T: Nice to meet you. Today Ill introduce my friend to you. Can you introduce yourself to us? S: Introduce myself. Step2 Presentation： 1. T：（take out some dolls）Look, they are my good friends. Hello！Im L

27、iu Tao. Hello, Im Yang Ling. Ss: Hello, Liu Tao and Yang Ling. Learn: Liu Tao , Yang Ling T: Lets say hello to Liu Tao and Yang Ling, OK? Ss: OK. T: Hello, Liu Tao. Im S: Hello, Im Learn: Hello, Im 2. Work in groups and act out. 3. T: When we meet someone, we should say “Hello!” Now, lets watch a fu

28、nny cartoon and answer a question. Q: How many people can you see in the cartoon? Step 3 Practice 1. T: Lets read the dialogue after the computer 2. T: Lets read the dialogue together. 3. T: Lets read the dialogue in groups 4. T: Can you act the dialogue? Step 4 Production T: Can you make dialogues

29、like this? Eg: T：Hello，Im Miss Zhang. S：Hello，Miss Zhang. Im 1. Work in groups 2. Act it out 3. Do a short summary 作业设计作业设计 1. Read the dialogue after the tape/computer twice. 2. Use “Hello”, “Hi” to introduce yourself to your friends or parents. 3. Preview the next part of unit 1. 板书设计板书设计 课后记课后记 课

30、课 题题 Unit 1 Im Liu Tao (Fun time, Song time) 教学目标教学目标 Knowledge aims: 3. Ss know the four characters 4. Ss say the four characters name correctly. Ability aims: 1. Ss can identify Liu Tao, Wang Bing, Yang Ling, Su Hai 2. Ss can use “Im ” to introduce themselves. Moral aims: Ss understand the culture

31、 of English names preliminarily 教学重点教学重点 Ss can identify Liu Tao, Wang Bing, Yang Ling, Su Hai 教学难点教学难点 Ss can use “Hello/Hi, Im” to make dialogues with partners. 教学准备教学准备 PPT，cards，pictures 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 二次备课二次备课 Step 1 Warming up 1. Greeting T: Hello/Hi. Im Miss Zhang. Ss: Hello, Miss Zha

32、ng. Im 2. Revision T：Last lesson, we have met some friends. Do you remember them? S: Yes. T: Who are they? S: They are T: Hello. S1: Hello. T: Im S1: Im Step2 Presentation and practice： Play a game: 1. Let students know the rules of the game. a.Students stand in a big and a small circle. b. listen t

33、o the music and start to run. c. When the music stop, we should greet to the students face to face. Eg: Hi. Im Amy. Hello, Amy. Sing a song 1. 1. T: Lets enjoy a song: Listen and answer a. How many children are their in the music? b. Who are they? Learn: Lily、Amy、Wang Bing， Tommy 2. Sing the song in

34、 different ways. Step 3 Production Make a new song 作业设计作业设计 1. Read the four names after the tape/computer twice. 2. Use their English name to introduce themselves with each other to your friends or parents. 3. Preview unit 2. 板书设计板书设计 课后记课后记 课课 题题 Unit 2 Good morning (Story time) 教学目标教学目标 Knowledge

35、 aims: 1. Ss can understand the greetings: Good morning / afternoon / evening/night. 2. Ss can understand the meaning of the dialogue. Ability aims: Ss can use “Good morning / afternoon / evening/night” to greet with each other. Moral aims: 1. Ss have the great interest in learning English. 2. Ss ca

36、n be polite to each other from learning. 教学重点教学重点 Ss can understand the meaning of the dialogue. 教学难点教学难点 Ss can act the dialogue in groups 教学准备教学准备 PPT，cards，pictures 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 二次备课二次备课 Step1 Warming up 1. Greeting T: Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello, boys and girls. S:

37、Listen and do. 2. Free talk: T: Hello, boys and girls. S1: Hello, Miss Zhang. Im Ann. S2: Hello. Im S3: Hello. Im S: Introduce myself one by one. Step2 Presentation and practice： 1. T: Today Ill introduce my friend to you. She is Miss Li. S: Hello, Miss Li. Learn: Miss Li T: Now, Im Miss Li. Good mo

38、rning, boys and girls. S: Good morning, Miss Li. Learn: Good morning T: Now in the afternoon. Good afternoon, boys and girls. S: Good afternoon, Miss Li. Learn: Good afternoon T: Now in the evening. Good evening, boys and girls. S: Good evening, Miss Li. Learn: Good evening/night Step2 Presentation：

39、 T: Look, here are some friends coming. Lets greet with them. S: Good morning/afternoon/evening, T: Miss Li and the children are coming. What do they say? Do you want to know? S: Yes. T: Lets watch a cartoon and tick what do they say. Q: Watch and tick “ What do they say to each other?” Step3 practi

40、ce 1. T: Lets read the dialogue after the computer 2. T: Lets read the dialogue together. 3. T: Lets read the dialogue in groups 4. T: Can you act the dialogue? Step 4 Production T: Now boys and girls. Look, Lily and Lucy are in the playground. This is their English teacher, ,Mr Chen. What do they s

41、ay? Can you act? 1. Work in groups 2. Act it out 3. Do a short summary 作业设计作业设计 3. Read the dialogue after the tape/computer twice. 4. Use “Good morning / afternoon / evening/night” to greet with your friends or parents. 3. Preview the next part of unit 2. 板书设计板书设计 课后记课后记 课课 题题 Unit 2 Good morning (

42、Fun time, Rhyme time) 教学目标教学目标 Knowledge aims: 1. Ss can sing a song Good morning 2. Ss can play a gameChoose and say Ability aims: 1. Ss can identify Good morning/afternoon/evening/night. 2. Ss can use the sentence to greet others actively according to the dialogue scene, and make self introduction

43、. Moral aims: Ss can be polite to each other from learning. 教学重点教学重点 Ss can identify Good morning/afternoon/evening/night. 教学难点教学难点 Ss can use the sentence to greet others actively according to the dialogue scene, and make self introduction. 教学准备教学准备 PPT，cards，pictures 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 二次备课二次备

44、课 Step1 Warming up 1. Greeting T: Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello, boys and girls. S: Listen and do. 2. Free talk: T: Good morning, boys and girls. S1: Good morning, Miss Zhang. S2: Good morning, . S3: Good morning, . S: Introduce myself one by one. Step2 Presentation and practice： 1

45、. Play a game T： （Take out some pictures） Look, they are different greetings. What are they? Ss: They are T: Do you want to play the game? S: Yes. T: (Take out the dice) Now, lets throw and play the game. S: Ok. T: Lets play it in groups. 2. T: Do you like English songs? S: Yes. T: Today lets learn

46、a English song 3. Listen after the computer 4. Sing it after the computer 5. Sing it together 6. Sing it in two Step 3 Production T: Lets make a new song. Can you? S: Yes. T: Good evening, my dear mother/father. 1. Sing it in groups 2. Act it out. 3. Do a short summary 作业设计作业设计 1. Sing a song to you

47、r friends or parents. 5. Play a game with your friends or parents. 3. Review unit 2. 板书设计板书设计 课后记课后记 课课 题题 Unit 3 This is Miss Li (Story time) 教学目标教学目标 Knowledge aims: 1. Ss can understand the words: Miss, Mr, dad, mum, goodbye 2. Ss can understand the sentence: This is Miss Li/. 3. Ss can understand the meaning of the dialogue. Ability aims: 1. Ss can use “This is Miss