第8课 欧洲的思想解放运动ppt课件（2021年统编版必修中外历史纲要下）

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1、第第8 8课课 欧洲的思想解放运动欧洲的思想解放运动 一图知史实 随着资本主义生产关系的萌芽，欧洲发生文艺复兴运动，随着资本主义生产关系的萌芽，欧洲发生文艺复兴运动， 肯定人的价值和尊严，解放了人们的思想。在资本主义发展和肯定人的价值和尊严，解放了人们的思想。在资本主义发展和 文艺复兴影响下，欧洲国家发生了宗教改革运动，进一步解放文艺复兴影响下，欧洲国家发生了宗教改革运动，进一步解放 了人们的思想，推动了资本主义的发展和民族国家的形成。随了人们的思想，推动了资本主义的发展和民族国家的形成。随 着文艺复兴和宗教改革的深入发展，近代科学兴着文艺复兴和宗教改革的深入发展，近代科学兴起，削弱了封起，削

2、弱了封 建专制统治的精神支柱，促进了思想解放和社会进步。在此基建专制统治的精神支柱，促进了思想解放和社会进步。在此基 础上，欧洲掀起了启蒙运动，提倡理性主义，进一步解放了人础上，欧洲掀起了启蒙运动，提倡理性主义，进一步解放了人 们的思想，为资产阶级革命提供了思想武器。们的思想，为资产阶级革命提供了思想武器。 一语评历史 知识梳理知识梳理(一一) 文艺复兴文艺复兴 1性质：性质：14 世纪中叶到世纪中叶到 17 世纪初发生在欧洲的宣扬世纪初发生在欧洲的宣扬 的新文化运动。的新文化运动。 2背景背景 根本原因根本原因 资本主义生产关系的萌芽资本主义生产关系的萌芽 基础基础 中世纪西欧文化自身的传承

3、与发展中世纪西欧文化自身的传承与发展 中坚力量中坚力量 意大利聚集了一批具有新思想的学者文人意大利聚集了一批具有新思想的学者文人 3.实质：实质：创立符合新兴创立符合新兴 需要的新文化。需要的新文化。 4精神内核：精神内核：人文主义。人文主义。 新思想新思想 资产阶级资产阶级 简度梳理教材 5发展历程发展历程 特征特征 时间时间 代表人物代表人物 思想特色思想特色 其他成就其他成就 兴起兴起 1414世纪世纪 但丁、彼特拉但丁、彼特拉 克、薄伽丘克、薄伽丘 (“(“文学三杰文学三杰”) ) 讽刺教会的封建腐朽，讽刺教会的封建腐朽， 宣扬人性的自由宣扬人性的自由 史学、政史学、政 治学、自治学、

4、自 然科学、然科学、 教育等方教育等方 面发展，面发展， 促进人们促进人们 日常行为日常行为 方式文明方式文明 化化 发展发展 1515世纪世纪 达达芬奇、米开芬奇、米开 朗琪罗和拉斐朗琪罗和拉斐 尔尔(“(“美术三美术三 杰杰”) ) 突破了中世纪呆板僵突破了中世纪呆板僵 硬的风格，描绘现世硬的风格，描绘现世 生活，展现人物的内生活，展现人物的内 心世界心世界 扩展扩展 1515世纪世纪 后期后期 莎士比亚等莎士比亚等 体现了人文主义的政体现了人文主义的政 治理想和道德观念治理想和道德观念 6.影响：影响：文艺复兴为古典文化注入了时代精神，在一定程文艺复兴为古典文化注入了时代精神，在一定程

5、度上冲击了度上冲击了 ，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的 人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。 封建秩序封建秩序 知识梳理知识梳理(二二) 宗教改革宗教改革 1背景：背景：文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑，文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑， 德国资本主义的发展使人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。德国资本主义的发展使人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。 2标志：标志：1517 年，马丁年，马丁 路德撰写的九十五条论纲 ，拉开路德撰写的九十五条论纲 ，拉开 了宗教改革的序幕。了宗教改革的序幕。

6、3概况概况 (1)德国德国 马丁马丁 路德改革主张：人的灵魂获救靠自己的信仰，上帝面路德改革主张：人的灵魂获救靠自己的信仰，上帝面 前前 ；建立独立的民族教会和廉俭教会；力主用民族语言；建立独立的民族教会和廉俭教会；力主用民族语言 进行宗教活动。进行宗教活动。 人人平等人人平等 确定了确定了“ ”原则，形成了路德派新教，并取原则，形成了路德派新教，并取 得合法地位。得合法地位。 (2)西欧其他国家：建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞西欧其他国家：建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞 士的士的 和英国的国教影响最大。和英国的国教影响最大。 4影响影响 (1)宗教改革进一步解放了人们的思想， 传播和

7、发展了人文宗教改革进一步解放了人们的思想， 传播和发展了人文 主义。主义。 (2)有利于欧洲资本主义的成长。有利于欧洲资本主义的成长。 (3)脱离罗马教廷的脱离罗马教廷的 的建立，推进了欧洲民族国的建立，推进了欧洲民族国 家的形成和文化教育事业的发展。家的形成和文化教育事业的发展。 教随国定教随国定 加尔文教加尔文教 民族教会民族教会 知识梳理知识梳理(三三) 近代科学的兴起近代科学的兴起 1背景：背景：随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对 自然界的认识也产生了革命性变化。自然界的认识也产生了革命性变化。 2兴起：兴起：1617 世纪，欧洲的自然科学

8、研究取得重大突世纪，欧洲的自然科学研究取得重大突 破，近代科学兴起，被称为破，近代科学兴起，被称为“科学革命科学革命”。 3主要成就主要成就 (1)波兰天文学家哥白尼提出波兰天文学家哥白尼提出“ ”， 否定天主教会， 否定天主教会 宣扬的宣扬的“地心说地心说”，建立起一种新的宇宙观。，建立起一种新的宇宙观。 (2)英国科学家牛顿发现英国科学家牛顿发现 ， 确立了较为完整的， 确立了较为完整的 力学体系，为近代物理学的发展奠定了基础。力学体系，为近代物理学的发展奠定了基础。 (3)光学、热学、磁学、光学、热学、磁学、 等领域取得了巨大进步。等领域取得了巨大进步。 日心说日心说 万有引力定律万有引

9、力定律 解剖学解剖学 4意义意义 (1)科学革命形成了重视经验和事实的理性化思维方式， 确科学革命形成了重视经验和事实的理性化思维方式， 确 立了通过观察、立了通过观察、 、分析、归纳和综合等基本途径发现自、分析、归纳和综合等基本途径发现自 然规律的科学方法。然规律的科学方法。 (2)科学革命促进了思想解放， 有助于进步史观的形成和唯科学革命促进了思想解放， 有助于进步史观的形成和唯 物论与物论与 思想的发展，推动了科学世界观的形成。思想的发展，推动了科学世界观的形成。 实验实验 辩证法辩证法 知识梳理知识梳理(四四) 启蒙运动启蒙运动 1背景：背景：随着文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展，随

10、着文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展， 人们的思想得到进一步解放；新兴资产阶级要求摆脱封建专制人们的思想得到进一步解放；新兴资产阶级要求摆脱封建专制 和教会的思想束缚。和教会的思想束缚。 2发展历程：发展历程：17 世纪，世纪， 出现早期启蒙思想；出现早期启蒙思想；18 世纪，世纪， 成为启蒙运动的中心；成为启蒙运动的中心；18 世纪后期，启蒙运动达到高潮，世纪后期，启蒙运动达到高潮， 并扩展到欧洲其他国家及北美地区。并扩展到欧洲其他国家及北美地区。 3精神内核：精神内核：“理性理性”。 法国法国 英国英国 4政治主张：政治主张：判断是非的标准是人的判断是非的标准是人的 ；对未来社会；对未来社

11、会 提出了一些基本的政治思想。提出了一些基本的政治思想。 (1)法国：反对君主专制：伏尔泰主张建立君主立宪制；孟法国：反对君主专制：伏尔泰主张建立君主立宪制；孟 德斯鸠强调立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡；卢德斯鸠强调立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡；卢 梭主张主权在民和直接民主制。梭主张主权在民和直接民主制。 (2)英国：亚当英国：亚当 斯密认为劳动是财富的源泉和衡量价值的斯密认为劳动是财富的源泉和衡量价值的 尺度，主张自由竞争。尺度，主张自由竞争。 (3)德国： 康德认为人应该独立思考， 理性判断， 主张民主、德国： 康德认为人应该独立思考， 理性判断， 主张民主、 自由、

12、平等。自由、平等。 理性理性 5影响影响 (1)启蒙运动进一步解放了人们的思想， 为资本主义制度的启蒙运动进一步解放了人们的思想， 为资本主义制度的 建立作了理论准备和舆论宣传。建立作了理论准备和舆论宣传。 (2)直接推动了美国直接推动了美国 和法国大革命，有助于在这和法国大革命，有助于在这 些国家建立资产阶级统治。些国家建立资产阶级统治。 (3)成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。 独立战争独立战争 主题一主题一 近代人文精神的彰显近代人文精神的彰显欧洲思想解放运动与人欧洲思想解放运动与人 文主义的发展文主义的发展 析史料实证析史料实证

13、 材料一材料一 大家知道，文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人大家知道，文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人 的尊严。但是那时的教会势力仍很大，人们是不敢公开提出反的尊严。但是那时的教会势力仍很大，人们是不敢公开提出反 对基督教、否定上帝的口号的。所以马克思说，人们只能对基督教、否定上帝的口号的。所以马克思说，人们只能“战战 战兢兢地请出古代的幽灵战兢兢地请出古代的幽灵”，来为自己壮胆，也就是，来为自己壮胆，也就是“借古喻借古喻 今今”的意思。的意思。 摘编自叶廷芳摘编自叶廷芳18 世纪欧洲文化思潮中的世纪欧洲文化思潮中的“中国风中国风” 深度解析史料 探究探究 根据材料一并结合所学知识，回答根据材料

14、一并结合所学知识，回答“借古喻今借古喻今” 的含义及文艺复兴这样做的原因。的含义及文艺复兴这样做的原因。 提示提示 含义：借助古希腊罗马文化反对封建宗教神学，含义：借助古希腊罗马文化反对封建宗教神学， 宣传新的资产阶级思想。宣传新的资产阶级思想。 原因：基督教会垄断文化；欧洲资本主义刚刚兴起，新兴原因：基督教会垄断文化；欧洲资本主义刚刚兴起，新兴 资产阶级力量弱小资产阶级力量弱小；古希腊罗马文化有深厚的人文精神，有利；古希腊罗马文化有深厚的人文精神，有利 于反对封建宗教神学。于反对封建宗教神学。 材料二材料二 马丁马丁 路德的政治思想既烙有文艺复兴的印记， 又路德的政治思想既烙有文艺复兴的印记

15、， 又 体现了对文艺复兴的深化。他提出体现了对文艺复兴的深化。他提出“唯信称义唯信称义信徒皆为教信徒皆为教 士士”鼓吹俗权至上，主张各国教会应与罗马切断联系而由鼓吹俗权至上，主张各国教会应与罗马切断联系而由 各国的政府来管理，则鲜明地反映了他对民族自由含义的一种各国的政府来管理，则鲜明地反映了他对民族自由含义的一种 更深刻的理解。更深刻的理解。 摘编自马克垚主编世界文明史摘编自马克垚主编世界文明史 探究探究 根据材料二，概括马丁根据材料二，概括马丁 路德的思想路德的思想“既烙有文艺既烙有文艺 复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化”的表现，并据此分的表现，并据

16、此分 析宗教改革运动的意义。析宗教改革运动的意义。 提示提示 “印记印记”其主张因信称义明显带有人文主义其主张因信称义明显带有人文主义 倾向；倾向；“深化深化”主张由各国政府管理教会。主张由各国政府管理教会。 意义：传播和发展了人文主义思想，有利于西欧民族国家意义：传播和发展了人文主义思想，有利于西欧民族国家 的兴起和发展。的兴起和发展。 材料三材料三 我们从两个角度来审视启蒙运动。一方面，启蒙我们从两个角度来审视启蒙运动。一方面，启蒙 运动的开创者和追随者对他们所继承的那个世界提出了广泛运动的开创者和追随者对他们所继承的那个世界提出了广泛 的批判的批判另一方面，启蒙运动的倡导者试图为更为清晰

17、可靠另一方面，启蒙运动的倡导者试图为更为清晰可靠 的理解这些问题奠定充分基础。总之，启蒙运动乃是在批判与的理解这些问题奠定充分基础。总之，启蒙运动乃是在批判与 创新的大破大立之中展开的。创新的大破大立之中展开的。 摘编自启蒙运动百科全书摘编自启蒙运动百科全书 探究探究 结合所学知识，如何理解材料三中结合所学知识，如何理解材料三中“启蒙运动乃启蒙运动乃 是在批判与创新的大破大立之中展开的是在批判与创新的大破大立之中展开的”，分析这种，分析这种“大破大大破大 立立”对欧美政治文明的影响。对欧美政治文明的影响。 提示提示 破：批判专制主义和教条主义。立：追求民主政破：批判专制主义和教条主义。立：追求

18、民主政 治、权利平等和个人自由，为未来资本主义社会勾画了制度蓝治、权利平等和个人自由，为未来资本主义社会勾画了制度蓝 图。图。 影响：推动了思想解放，对欧美资产阶级反封建专制起到影响：推动了思想解放，对欧美资产阶级反封建专制起到 了推动作用了推动作用(法国大革命法国大革命)；为近代资本主义政治制度的确立奠；为近代资本主义政治制度的确立奠 定了理论基础；推动欧美社会历史的发展进程。定了理论基础；推动欧美社会历史的发展进程。 材料四材料四 欧洲的启蒙时代，是伟大人物辈出的时代，他们欧洲的启蒙时代，是伟大人物辈出的时代，他们 既是旧传统的批判者，也是新制度的设计者既是旧传统的批判者，也是新制度的设计

19、者他们的著作的他们的著作的 确影响了世界许多地区的热爱思考和正义的人们。确影响了世界许多地区的热爱思考和正义的人们。摘编自摘编自 马克思选集中文版马克思选集中文版 探究探究 根据材料四并结合所学知识，概括说明启蒙运动根据材料四并结合所学知识，概括说明启蒙运动 在内容上是如何发展在内容上是如何发展人文主义的。人文主义的。 提示提示 发展：以理性为核心；更加公开、猛烈地抨击天发展：以理性为核心；更加公开、猛烈地抨击天 主教会，并将斗争矛头直接对准封建专制制度；追求自由、平主教会，并将斗争矛头直接对准封建专制制度；追求自由、平 等，进而主张建立民主与法制的社会。等，进而主张建立民主与法制的社会。 明

20、历史解释明历史解释 欧洲思想解放运动对人文精神的诠释欧洲思想解放运动对人文精神的诠释 事件事件 对人文精神的诠释对人文精神的诠释 文艺文艺 复兴复兴 强调人的尊严和人的价值；肯定人的现世生活，要求强调人的尊严和人的价值；肯定人的现世生活，要求 个人自由和个性解放，是一种全新的个人主义伦理观；个人自由和个性解放，是一种全新的个人主义伦理观； 对教会与贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，从侧面揭对教会与贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，从侧面揭 露了禁欲主义对人性的扭曲露了禁欲主义对人性的扭曲 宗教宗教 改革改革 主张信仰得救，实际上否定了教皇的权威，使人们获主张信仰得救，实际上否定了教皇的权威，使人们获

21、得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，具有鲜明的得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，具有鲜明的 人文主义色彩人文主义色彩 启蒙启蒙 运动运动 由思想领域深入到政治领域，要求从根本上变革国家由思想领域深入到政治领域，要求从根本上变革国家 体制，实行法治和一整套民主政治制度；倡导经济自体制，实行法治和一整套民主政治制度；倡导经济自 由、人身自由、政治平等、议会制民主、三权分立等由、人身自由、政治平等、议会制民主、三权分立等 114 世纪兴起于意大利的文艺复兴主要倡导世纪兴起于意大利的文艺复兴主要倡导 ( ) A专制主义专制主义 B人文主义人文主义 C理性主义理性主义 D共产主义共产主义 解析：解析：

22、文艺复兴是新兴资产阶级在文艺复兴是新兴资产阶级在“复兴古典文化复兴古典文化”的旗的旗 帜下，以人文主义为武器，抨击教会腐败和守旧思想，追帜下，以人文主义为武器，抨击教会腐败和守旧思想，追 求现世幸福生活的思想文化运动，故选求现世幸福生活的思想文化运动，故选 B 项。项。 答案：答案：B 2迈尔斯教授认为某一历史事件发生的原因有二：一是当时迈尔斯教授认为某一历史事件发生的原因有二：一是当时 的教会存在着最为严重的丑闻和各种滥用职权；二是当时的教会存在着最为严重的丑闻和各种滥用职权；二是当时 各国君主对教皇权力的妒忌和教皇统治与各国爱国主义思各国君主对教皇权力的妒忌和教皇统治与各国爱国主义思 潮的

23、激烈碰撞。据此分析，该历史事件最有可能是潮的激烈碰撞。据此分析，该历史事件最有可能是( ) A殖民运动殖民运动 B文艺复兴文艺复兴 C宗教改革宗教改革 D启蒙运动启蒙运动 解析：解析：题干体现反对教会专权、强调王权大于神权，建立题干体现反对教会专权、强调王权大于神权，建立 民族国家，故选民族国家，故选 C 项。项。 答案：答案：C 3史学界普遍认为启蒙运动是文艺复兴的继续和发展。能佐史学界普遍认为启蒙运动是文艺复兴的继续和发展。能佐 证其证其“发展发展”的是的是 ( ) A反对教权主义和愚昧主义反对教权主义和愚昧主义 B提倡思想自由提倡思想自由 C矛头直指封建专制制度矛头直指封建专制制度 D宣

24、扬个性解放宣扬个性解放 解析：解析：文艺复兴的核心是人文主义，更多强调人的尊严和文艺复兴的核心是人文主义，更多强调人的尊严和 价值，否定教会的禁欲主义；而启蒙运动的核心是理性，价值，否定教会的禁欲主义；而启蒙运动的核心是理性， 反对君主专制，提出了未来世界的政治蓝图，故选反对君主专制，提出了未来世界的政治蓝图，故选 C 项。项。 答案：答案：C 主题二主题二 倡树理性权威， 追求科学精神倡树理性权威， 追求科学精神人文精神与科学人文精神与科学 观念相互交融观念相互交融 析史料实证析史料实证 材料一材料一 为什么这一划时代的发展为什么这一划时代的发展(科学革命科学革命)会出现在西会出现在西 方呢

25、？一个原因在于文艺复兴的人文主义学术成就。 学者和艺术方呢？一个原因在于文艺复兴的人文主义学术成就。 学者和艺术 家家不再希望通过穆斯林和经院哲学家的变形眼镜来看古人，不再希望通过穆斯林和经院哲学家的变形眼镜来看古人， 而是直接求助于原始资料，亲自掘起雕像、阅读原文。而是直接求助于原始资料，亲自掘起雕像、阅读原文。若无若无 西欧的缩小匠人与学者之间的鸿沟的有利的社会环境， 人类学识西欧的缩小匠人与学者之间的鸿沟的有利的社会环境， 人类学识 上的这些成果独自原不可能引起科学革命。上的这些成果独自原不可能引起科学革命。 摘编自摘编自美美斯塔夫里阿诺斯全球通史斯塔夫里阿诺斯全球通史 探究探究 根据材

26、料一并结合所学知识，指出根据材料一并结合所学知识，指出“科学革命科学革命”为为 什么能够在文艺复兴时代发生？什么能够在文艺复兴时代发生？ 提示提示 原因：商品经济发展和资本主义萌芽的产生刺激了原因：商品经济发展和资本主义萌芽的产生刺激了 对科技的需求；人文主义的宣扬促进了思想解放；工匠社会地位对科技的需求；人文主义的宣扬促进了思想解放；工匠社会地位 的提高，推动了科学技术的发展。的提高，推动了科学技术的发展。 材料二材料二 人文主义歌颂世俗， 肯定人文主义歌颂世俗， 肯定“人人”是现世生活的创造是现世生活的创造 者和享受者，提倡科学文化，反对蒙昧主义，要求文学艺术表现者和享受者，提倡科学文化，

27、反对蒙昧主义，要求文学艺术表现 人的思想感情，科学为人谋福利，教育要发展人的个性，要求把人的思想感情，科学为人谋福利，教育要发展人的个性，要求把 人的思想感情和智慧从神学的束缚中解放出来。人的思想感情和智慧从神学的束缚中解放出来。 摘编自十六、十七世纪科学、技术和哲学史摘编自十六、十七世纪科学、技术和哲学史 探究探究 根据材料二及所学知识，分析人文主义对近代自然根据材料二及所学知识，分析人文主义对近代自然 科学兴起的作用。科学兴起的作用。 提示提示 作用：促使人们摆脱神学的束缚；推动近代自然科作用：促使人们摆脱神学的束缚；推动近代自然科 学产生。学产生。 材料三材料三 大约在大约在 16601

28、789 年，西欧专制主义盛行，欧洲年，西欧专制主义盛行，欧洲 智力和文化的历史也经历了中世纪以来最重大的变化。智力和文化的历史也经历了中世纪以来最重大的变化。 摘编自西方文明史摘编自西方文明史 探究探究 根据材料三和所学知识指出，推动根据材料三和所学知识指出，推动“欧洲智力和文欧洲智力和文 化的历史化的历史”发生重大变化的科技因素， 并分析这种变化对欧洲文发生重大变化的科技因素， 并分析这种变化对欧洲文 明发展的影响。明发展的影响。 提示提示 科技因素：以牛顿经典力学体系的建立为代表的近科技因素：以牛顿经典力学体系的建立为代表的近 代科学革命。代科学革命。 影响：科学的发影响：科学的发展促进了

29、人们思想的解放；科学技术为经济展促进了人们思想的解放；科学技术为经济 发展发展(工业革命工业革命)提供了技术支撑，促进了欧洲资本主义的发展。提供了技术支撑，促进了欧洲资本主义的发展。 明历史解释明历史解释 近代思想解放与近代自然科学产生和发展的关系近代思想解放与近代自然科学产生和发展的关系 1近代思想解放促进了近代科学技术的产生和发展近代思想解放促进了近代科学技术的产生和发展 (1)意大利的文艺复兴运动从思想上解放了人和人性， 把人从意大利的文艺复兴运动从思想上解放了人和人性， 把人从 宗教神学的束缚中解放出来，激发了人对宇宙、自然和人自身的宗教神学的束缚中解放出来，激发了人对宇宙、自然和人自

30、身的 探究热情。 文艺复兴运动直接为打破探究热情。 文艺复兴运动直接为打破“地心说地心说”提供了思想动力提供了思想动力 和精神基础。和精神基础。 (2)宗教改革、 启蒙运动对人们思想的解放为近代科学技术的宗教改革、 启蒙运动对人们思想的解放为近代科学技术的 发展提供了思想条件。发展提供了思想条件。 2近代科学技术的发展促进了新的思想解放近代科学技术的发展促进了新的思想解放 (1)近代天文学革命打破了中世纪神学世界观的支柱之一近代天文学革命打破了中世纪神学世界观的支柱之一 “地心说地心说”，给神学以极大冲击。，给神学以极大冲击。 (2)牛顿用数学的研究方法描述宇宙运行的自然法则，为启蒙牛顿用数学

31、的研究方法描述宇宙运行的自然法则，为启蒙 思想提供了科学理论依据。思想提供了科学理论依据。 (3)促进了哲学的变革与发展，如马克思主义哲学的产生。促进了哲学的变革与发展，如马克思主义哲学的产生。 (4)近代科学技术的发展对资本主义社会观念产生巨大的影近代科学技术的发展对资本主义社会观念产生巨大的影 响，从此人类的思维更加科学化，文明发展呈现加速化。响，从此人类的思维更加科学化，文明发展呈现加速化。 (5)印刷术等科技进步与传播为文艺复兴和宗教改革的出现准印刷术等科技进步与传播为文艺复兴和宗教改革的出现准 备了条件。备了条件。 练经典小题练经典小题 1“如果说人文主义者因此而发起一个崇古运动，那

32、是由于他如果说人文主义者因此而发起一个崇古运动，那是由于他 们看到其中有与自己相仿的精神。们看到其中有与自己相仿的精神。”英国史学家帕尔默在此英国史学家帕尔默在此 所评价的思想解放运动所评价的思想解放运动 ( ) A为西方近代科学的兴起创造了条件为西方近代科学的兴起创造了条件 B从根本上打破了天主教会的一统局面从根本上打破了天主教会的一统局面 C为理性社会的建立提供了理论构想为理性社会的建立提供了理论构想 D为工业革命提供了最基本的理论依据为工业革命提供了最基本的理论依据 解析：解析：由材料由材料“崇古运动崇古运动与自己相仿的精神与自己相仿的精神”等关等关 键信息可知， 这是借助复兴古代文化来

33、宣传自己的思想主张，键信息可知， 这是借助复兴古代文化来宣传自己的思想主张， 即文艺复兴运动。文艺复兴运动冲击了宗教神学，为近代科即文艺复兴运动。文艺复兴运动冲击了宗教神学，为近代科 学技术的兴起创造了条件，故学技术的兴起创造了条件，故 A 项正确。项正确。 答案：答案：A 218 世纪世纪 60 年代，牛顿物理学等新兴课程已经通过各种方式年代，牛顿物理学等新兴课程已经通过各种方式 成为多数大学的标准课程。尽管学生在早期教育中被灌输进成为多数大学的标准课程。尽管学生在早期教育中被灌输进 顺从和正统的观念，但对于学过这些新兴课程的人来说，他顺从和正统的观念，但对于学过这些新兴课程的人来说，他 们

34、完全可以用同样的标准来衡量人类事务。这段材料突出的们完全可以用同样的标准来衡量人类事务。这段材料突出的 表现了表现了 ( ) A启蒙运动具有广泛社会基础启蒙运动具有广泛社会基础 B近代自然科学知识逐渐普及近代自然科学知识逐渐普及 C近代教育促进了科学发展近代教育促进了科学发展 D科学观念推动了人文精神的发展科学观念推动了人文精神的发展 解析：解析：据材料据材料“尽管学生在早期教育中被灌输进顺从和正统尽管学生在早期教育中被灌输进顺从和正统 的观念，但对于学过这些新兴课程的人来说，他们完全可以的观念，但对于学过这些新兴课程的人来说，他们完全可以 用同样的标准来衡量人类事务用同样的标准来衡量人类事务

35、”可知牛顿物理学等新兴课程可知牛顿物理学等新兴课程 推动了人文精神的发展，故选推动了人文精神的发展，故选 D 项。项。 答案：答案：D 一、 学术界关于一、 学术界关于文艺复兴运动原因或背景的不同观点文艺复兴运动原因或背景的不同观点 观观 点点(一一)文艺复兴运动的形成是由于西欧资本主义的萌芽和早文艺复兴运动的形成是由于西欧资本主义的萌芽和早 期资产阶级的出现，资产阶级为了发展自己的利益，要求在精神期资产阶级的出现，资产阶级为了发展自己的利益，要求在精神 文化领域中打破维护封建制度的神权主义和绝对主义， 也就是要文化领域中打破维护封建制度的神权主义和绝对主义， 也就是要 求打破在哲学、文学、艺

36、术等领域中体现了维护封建制度的意识求打破在哲学、文学、艺术等领域中体现了维护封建制度的意识 形态，而代之以新的维护资本主义发展利益的意识形态。赞成这形态，而代之以新的维护资本主义发展利益的意识形态。赞成这 种观点的学者认为，社会思想意识是社会存在的反映，作为西欧种观点的学者认为，社会思想意识是社会存在的反映，作为西欧 新兴资产阶级文化革命的文艺复兴， 是在新兴资产阶级文化革命的文艺复兴， 是在 14 世纪至世纪至 17 世纪西欧世纪西欧 广度拓展视野 那种特定的历史条件下发生的。它的发生有着深刻的历史背景，那种特定的历史条件下发生的。它的发生有着深刻的历史背景， 14、15 世纪，农奴制开始在

37、意大利解体，发展起来的意大利北世纪，农奴制开始在意大利解体，发展起来的意大利北 部和中部的一些城市，如威尼斯、热那亚、佛罗伦萨，都已经建部和中部的一些城市，如威尼斯、热那亚、佛罗伦萨，都已经建 立了由商人贵族统治的共和国。立了由商人贵族统治的共和国。 观点观点(二二)一些学者提出不同的观点，他们认为，尽管文化一些学者提出不同的观点，他们认为，尽管文化 现象和其他历史现象的出现， 归根结底的原因是经济基础， 但是，现象和其他历史现象的出现， 归根结底的原因是经济基础， 但是， 经济和文化并不是必然地同步发展。 文化的产生和发展是多种历经济和文化并不是必然地同步发展。 文化的产生和发展是多种历 史

38、因素交互作用的结果，单一的因素不能起决定作用。首先，同史因素交互作用的结果，单一的因素不能起决定作用。首先，同 属西欧的几个地区如尼德兰地区和英国，几乎在同一时期出现属西欧的几个地区如尼德兰地区和英国，几乎在同一时期出现 了资本主义生产关系的萌芽，了资本主义生产关系的萌芽， 却没有同样地产生新兴资产阶级文却没有同样地产生新兴资产阶级文 化，化， 所以在探讨文艺复兴的原因时， 不能把目光仅仅停留在萌芽的资所以在探讨文艺复兴的原因时， 不能把目光仅仅停留在萌芽的资 本主义这一单一的因素。而要同时注意其他因素，特别是各个因本主义这一单一的因素。而要同时注意其他因素，特别是各个因 素之间的关系。其次，

39、早期的资本家素之间的关系。其次，早期的资本家(手工工场主手工工场主)，至少在，至少在 15 世纪末期以前还不是一个独立的政治力量。 他们同城市贵族一样世纪末期以前还不是一个独立的政治力量。 他们同城市贵族一样 有正式的市民身份，在许多问题上也同城市贵族站在一起。这说有正式的市民身份，在许多问题上也同城市贵族站在一起。这说 明不仅萌芽中的资本主义有一个发展过程， 在封建经济上生长的明不仅萌芽中的资本主义有一个发展过程， 在封建经济上生长的 商业、高利贷资本也有一个转化过程，不能把上述三者同样看成商业、高利贷资本也有一个转化过程，不能把上述三者同样看成 是资本主义经济，也不能把富商、高利贷者看作是

40、资产阶级。是资本主义经济，也不能把富商、高利贷者看作是资产阶级。 二、启蒙运动的内涵二、启蒙运动的内涵 观点观点(一一)自自 18 世纪以来， 学术界就形成了多种不同的关世纪以来， 学术界就形成了多种不同的关 于启蒙运动的诠释。现于启蒙运动的诠释。现今，学者们首先强调的是启蒙运动的国际今，学者们首先强调的是启蒙运动的国际 规模。另外，有关启蒙运动的种种定义都推崇理性，同时，启蒙规模。另外，有关启蒙运动的种种定义都推崇理性，同时，启蒙 运动常常被称作运动常常被称作“理性时代理性时代”。这种说法会引起两种误解，一是。这种说法会引起两种误解，一是 它似乎暗示，启蒙运动的倡导者都是些天马行空的思想家，

41、热衷它似乎暗示，启蒙运动的倡导者都是些天马行空的思想家，热衷 于乌托邦的设想而不屑于脚踏实地的方案； 二是这种说法暗示了于乌托邦的设想而不屑于脚踏实地的方案； 二是这种说法暗示了 理性活动被推崇到了极致，其他一切事物都俯首称臣。其实，这理性活动被推崇到了极致，其他一切事物都俯首称臣。其实，这 两种推想都是错误的。 启蒙运动不仅对抽象推理和空想方案持批两种推想都是错误的。 启蒙运动不仅对抽象推理和空想方案持批 判态度， 而且还为重新发现人性的隐秘方面判态度， 而且还为重新发现人性的隐秘方面欲望和情感奠定欲望和情感奠定 基础。 但是， 这种论断很快便遭到批驳， 感觉和情绪取得了理性，基础。 但是，

42、 这种论断很快便遭到批驳， 感觉和情绪取得了理性， 成为全部人类认识和活动的基成为全部人类认识和活动的基础， 从洛克开始， 经由休谟、 卢梭，础， 从洛克开始， 经由休谟、 卢梭， 最终到康德的纯粹理性批判，我们可以发现，把理性视为先天普最终到康德的纯粹理性批判，我们可以发现，把理性视为先天普 遍的属性受到了彻底地重估。然而，启蒙运动不是专注于抽象的遍的属性受到了彻底地重估。然而，启蒙运动不是专注于抽象的 理性，而是致力于批判的分析，它借助于观察和形象，完全以经理性，而是致力于批判的分析，它借助于观察和形象，完全以经 验资料为依据，不断地对传统确定的事实提出质疑，这种方法被验资料为依据，不断地

43、对传统确定的事实提出质疑，这种方法被 称作批判方法。称作批判方法。 观点观点(二二)关于启蒙运动， 现在普遍认为是从关于启蒙运动， 现在普遍认为是从 17 世纪末开世纪末开 始的，通常以始的，通常以 1688 年为标志，因为有两个标志性事件：年为标志，因为有两个标志性事件：1688 年年 英国的英国的“光荣革命光荣革命”和和 1687 年牛顿的自然哲学的数学原理年牛顿的自然哲学的数学原理 发表。这两个事件对以后的思想发展具有重要影响。启蒙运动的发表。这两个事件对以后的思想发展具有重要影响。启蒙运动的 高潮时期高潮时期是以法国启蒙运动的那批伟人的活动为标志的， 主要指是以法国启蒙运动的那批伟人的

44、活动为标志的， 主要指 伏尔泰、孟德斯鸠、狄德罗、卢梭、休谟、莱辛等，时间大约是伏尔泰、孟德斯鸠、狄德罗、卢梭、休谟、莱辛等，时间大约是 从从 17301780 年，启蒙运动晚期是在年，启蒙运动晚期是在 18 世纪最后世纪最后 30 年，通常年，通常 以法国大革命作为结束。在对待人类思维方面，启蒙运动还是以法国大革命作为结束。在对待人类思维方面，启蒙运动还是 具有普遍的精神内涵的，这就是，人们通过内省反思，自由发具有普遍的精神内涵的，这就是，人们通过内省反思，自由发 挥自己的能力和积极地承担责任，就能够在世界上生活得更挥自己的能力和积极地承担责任，就能够在世界上生活得更 好，人们能够取得真正的进步，但是人类的进步决不会自动发好，人们能够取得真正的进步，但是人类的进步决不会自动发 生，也不会理所当然地取得，只有在改善周围世界的意志驱动生，也不会理所当然地取得，只有在改善周围世界的意志驱动 下，通过艰苦努力才能取得自由。下，通过艰苦努力才能取得自由。