2021年粤教版四年级科学下册13《专题探究：帮鸟儿建个家》教案

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1、第二单元第二单元 第第 1313 课时教学设计课时教学设计 课题 专题探究：帮鸟儿建个家 单元 二 学科 科学 年级 四 学习 目标 科学知识： 1.知道生活习性不同的鸟，它们建造的鸟巢形状等特征也不相同。 2.能熟知身边鸟类的食性，环境特点，为它们建个家能做出规划。 科学探究： 1.能根据鸟类的食性，环境特点等因素为鸟儿设计人工鸟巢。 2.能基于已有经验和所学知识，对影响人工鸟巢吸引鸟儿来居住、繁殖的因素做出假设，并 搜集证据进行探究。 情感、态度与价值观： 1.乐于主动提出科学问题，并设法通过探究获得结论。 2.主动与他人合作，分享他人的发现，体验合作的快乐。 重点 能根据鸟类的食性，环境

2、特点等因素为鸟儿设计人工鸟巢。 难点 根据调查，利用有利的条件进行设计与制作，并能根据测试情况对制作方案进行反思，调整 和完善。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景对话： 秋天变得凉爽了， 琳琳、岩 岩和同学们在校园里散步。 提问：你认为鸟儿是怎样过冬的呢？ A:树叶都变黄了， 有的都落下来了. B：你看飞来了很多的小 鸟。它们要在这过冬吗？ C：我们能不能帮鸟儿建个 家帮它们过冬呢？ 以身边的话题 引入，生活化的 内容更能引起学 生的共鸣 讲授新课 一.提出问题 1.引导学生进入话题： （1）冬天来了，鸟儿会面临哪些问 题？ （2）如何才能过一个舒适的冬天呢？

3、承接：我们能不能帮鸟儿建个家帮它 们过冬呢？ 1.说一说， 联系生活， 畅所 欲言 （1）冬天太冷了，温度低 了，鸟儿会冻死的。 （2）冬天太冷了，食物太 少了，鸟儿会找不到食物 的。 让学生在“说” 中 获 得 新 的 知 识，调动已有的 知识储备，加工 成新信息 2.提问：你见过人类帮助鸟儿搭建的 鸟巢吗？ 3.引导学生思考：观察你见过的鸟巢， 你发现人们建造的鸟巢都有什么特 点？ 4.引导学生继续思考：如果我们也来 帮鸟儿建个鸟巢，应该要考虑什么问 题？ 不同鸟儿的生活习性不同，它们建造 的鸟巢形状是否也不一样？ 二.作出假设 1.不同鸟儿的生活习性不同，它们建 造的鸟巢形状也不一样。

4、要怎样制作人工鸟巢？什么样的鸟巢 才能成功吸引鸟儿？ 2.引导学生积极思考，开展假设 （1）木质的鸟巢有什么顾虑？ （2）鸟巢的大小与开口的大小有什么 关系？ （3）鸟巢安放的位置有什么要求吗？ 2.想一想， 说一说： 在一些 公园里， 我们能见到一些人 工鸟巢， 这些鸟巢吸引了很 多的鸟儿来居住，繁殖。 3.说一说： 可以从形状、 大 小、 位置、 材料等方面和同 学们交流。 4.小组内共同探讨： 有的鸟儿的巢比较高， 有的 隐藏的很好， 有的建的比较 小. 1.说一说， 应该建造怎样的 鸟巢才能更成功的吸引鸟 儿呢？ 2.交流与分享 （1）假设一：用木板搭建 的人工鸟巢只能吸引喜欢 树洞的

5、鸟儿。 （2）假设二：大小不同的 人工鸟巢会吸引不同大小 的鸟儿。 假设三： 开口大小和形状不 同的人工鸟巢会吸引不同 的鸟儿。 （3）假设四：人工鸟巢的 放置位置会影响鸟儿的选 择。 1.我们需要考虑的问题： 问题导学的方式 引导学生进一步 思考，将问题更 深入的探究 将 时 间 还 给 学 生，让学生打开 思维，在交流中 分享其他小伙伴 的成果，从而获 得更深层次的探 究 三.制定计划 1.根据自己的假设，设计人工鸟巢的 制作方案。 （1）明确考虑的问题因素 （2）要求绘制简易的设计图 2.引导学生分享探究后的成果 （1）建造人工鸟巢的材料： （2）评价与肯定：可以，属于废弃物 利用。 （

6、3）引导学生展示你的设计图： 进行评价，引导学生相互说一说不同 的地方和相同的地方 （4）引导学生继续思考：如何放置鸟 巢，才能更好的吸引鸟儿？ 1.隐蔽性。鸟类会选择一个不容易看 到的地方建巢。人工鸟巢悬挂时应注 意合适的高度。可以是树干上，也可 以选在房檐和楼板下，给鸟儿一个安 静的环境。 2.避光性。鸟巢的出入口放置的方向 应以向阳避风为宜。 3.安全性。鸟巢的入口不宜过大或过 小，以免造成鸟儿不敢飞进去，也以 防有的野兽侵袭。 4.合理性。符合鸟儿的生活习性。 四.搜集证据 1.在老师或家长的帮助下，放置好自 制的人工鸟巢。 （1）鸟巢的形状、大小、 使用的材料、 位置， 开口的 大小

7、。 （2）绘制简易的设计图。 2.交流与分享 （1）木板、钉子、杂草， 麻绳或铁丝等物品来建造 鸟巢 （2）能不能用椰子壳或者 饼干桶来制作鸟巢呢？ （3）展示分享 （4）说一说 把自己观察到的和想到的 说出来： 能说出鸟巢建的比较稳定， 高度比较高，保证安全。 1.做一做： 选择一个不容易看到的地 方悬挂人工鸟巢。 鸟巢的出入口放置的方向 明确目标，引导 学生放手去做， 在动手“做”中 感受知识的成形 过程 培养学生善于分 享、善于交流， 鼓励其表达，鼓 动学生积极动手 完成作业 动手做一做，让 安放的时候该注意哪些事情呢？ 2.观察一段时间，记录鸟儿利用鸟巢 的情况。并讨论如何观察和记录鸟

8、儿 利用鸟巢的情况，包括如何分工，如 何记录，如何利用电子设备帮助我们 进行记录，等等。 五.得出结论 1.引导学生说一说，你设立了鸟巢吸 引了哪些鸟类？ 2.无论是给哪种鸟类制作的人工鸟 巢，都应放置在食物丰富、光线充足、 隐蔽条件好的地方。 3.归纳总结： （1）根据人工鸟巢吸引鸟儿的情况， 了解吸引常见鸟儿的鸟巢类型。 （2）结合自己的发现，修改设计方案 并制作鸟巢。 （3）将鸟巢放置到合适的地方。 应向阳避风。 鸟巢应选在植被丰富、 水源 充足的地点。 不要把鸟巢挂得太密集。 2.填写记录： 1.说一说： 人工鸟巢主要吸 引了麻雀、山雀、椋鸟、啄 木鸟、 小猫头鹰、 八哥等鸟 儿。 2

9、.鸟巢的特点与鸟类的生 活方式、 取食的地点等因素 都有密切关系；不同的鸟 类，其筑巢的位置和 巢的 形状不同。 3.说一说，记一记 知识活学活用 课堂中引导学生 及时对所学的知 识进行总结，培 养学生善于总结 的好习惯 当堂检测 1.不同鸟儿的生活习性不同，它们建 造的鸟巢形状也不一样。 2.安置人工鸟巢时，需要注意隐蔽性、 安全性 、合理性、避光性才能更好的 认真完成，当堂达标 吸引鸟儿。 3.无论是给哪种鸟类制作的人工鸟 巢，都应放置在 食物 丰富、光线充 足、 隐蔽 条件好的地方。 课堂小结 这一节我们学习了 1.通过搜集资料和观察我们知道了建 设人工鸟巢需要注意的内容：鸟巢的 形状、位置、大小、材料等。 2.通过在老师和家长的帮助下我们动 手制作了人工鸟巢，并能根据鸟儿的 特点安放鸟巢。 3.通过探究帮鸟儿建个家我们体验到 了保护动物的乐趣。 板书