2021年粤教版四年级科学下册11《动物的行为》教案

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1、第二单元第第二单元第 1111 课时教学设计课时教学设计 课题 动物的行为 单元 二 学科 科学 年级 四 学习 目标 科学知识： 1.了解常见动物通过什么方式获取食物。 2.了解动物需要通过身体的移动或身体部位的活动满足生存的需要。 科学探究： 1.用比较的方法观察动物的运动器官和运动方式。 2.用科学的方法对信息进行整理、归纳和分析。 情感、态度与价值观： 1.能关注周围的动物，产生观察动物和探索大自然的兴趣。 2.感受动物世界的多姿多彩，体会人与自然和谐相处的美好。 重点 了解常见动物通过什么方式获取食物， 用比较的方法观察动物的运动器官和运动方式。 难点 用科学的方法对信息进行整理、

2、归纳和分析， 了解动物需要通过身体的移动或身体部位的活 动满足生存的需要。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 引导学生进入小情景角色扮演。 提问：他们说的科学吗？ 和学生互动 追问：其他动物获取食物有什么有特 点的行为呢？ 同学甲：那只鸭子把头伸进 水里去干吗了？ 同学乙：可能到水里去找吃 的了吧！ 学生七嘴八舌，发表自己的 观点 设置角色扮演， 调动学生的积极 性，让学生尽快 引入新知识的学 习中 讲授新课 活动 1：动物怎样获取食物 1.在不同的自然环境中，生存着种类 繁多的动物。各种动物对食物的需求 不同，摄取食物的方式也不同。 引导学生分析身边的动物的摄食方

3、式。 2.引导学生进行调查，明确要求。 （1）请小组内的小伙伴分好工，做 好记录。 1.说一说，自己身边的动物 是怎样获取食物的 2.按照要求开展调查： （1）你身边的动物名称 （2） 你身边的动物都喜欢吃 什么？ （3） 这些动物获取食物的方 明 确学生调查的 要求，需要达成 的学习目标，让 学生方向明确， 使学习更有效 （2）注意要全员参与奥，每个人必 须说出一种到两种动物。 3.动物的食性多种多样，因此其摄食 的手段也各不相同，各种动物都具有 自己特有的摄食方式及摄食器官。引 导学生探讨下列几种动物的摄食，并 展示交流： 提示：戴胜用爪子刨开土后，用尖尖 的 喙捉虫子吃。 蝴蝶用管状的嘴

4、吸食花蜜为食物。 引导学生进一步观察动物的捕食： 活动 2：观察动物的行为 1.动物都会通过身体的移动或身体 部位的活动来寻找食物，捕食者以各 种手段捕捉食物，而被捕食者也有各 种办法保护自身。 出示图片，通过图片进一步引导血学 生感受捕食与被捕食者的行为的不 同。 2.引导学生合作探讨：动物有哪些行 为来维持自身的生存和种族的延 续？ 提示：动物的行为可以总结为：寻找 食物、逃避敌害、繁衍后代等 3.引导学生交流讨论： 式是什么？ （4）填写记录表 3.观察和收集资料，了解它 们的获取食物的方法。 （1）家兔有门齿和犬齿,适 于消化食物。 （2） 家猫一般捕食老鼠， 胡 须能够帮助猫咪侦测到

5、猎物 的运动情况，锋利的爪子很 准的抓住猎物。 （3） 老虎和豹子都有锋利的 犬牙和尖爪 海葵捕食有触手帮忙 1.想一想，说一说 2. 合作交流：小组合作交 流，做好记录。 3.说一说，总结交流 （1） 长颈鹿长长的颈能让长 课堂是师生互动 的场所，教师及 时将学生的疑惑 解决，鼓励学生 积 极 思 考 的 同 时，要给与学生 足够的信息 图像引导，形象 生动，易于孩子 们理解 开展合作学习， 集思广益，让学 生在“说”中获 得新知 （1）展示长颈鹿和豹子的行为 总结：从以上可以看出动物有捕食的 行为。 （2）展示章鱼和壁虎的行为 总结：壁虎在正常生活时不会断尾, 断尾一种应对危险的本能反映。

6、 这种行为就是动物的逃避敌害的行 为。 （3）展示丹顶鹤和猕猴的行为 （4）展示图片，请同学们结合生活 观察长臂猿的行为 5.总结：动物都会通过身体的移动或 身体部位的活动来寻找食物，逃避敌 害或者繁殖后代， 从而维持自身的生 存和种族的延续。 活动 3：动物的运动 1.动物所进行的活动大都是通过运 动器官来完成的。不同动物的运动器 官不同，它们的运动方式也不同。 引导学生观察下面图片中的动物，看 颈鹿吃到高处的树叶，从而 繁衍下来。 猎豹流线型的体型， 闪电般 的速度，锋利的牙齿都是猎 豹捕食的帮手。 （2） 章鱼和乌贼在危险情况 下施放墨汁是为了保护自 己。 壁虎但如果遇到危险就会断 尾,

7、是一种自卫 （3） 丹顶鹤求偶时就好像在 跳舞。 雌猴哺育后代，照顾幼小的 猕猴，繁衍后代。 （4） 长臂猿长长的臂膀有助 于它在树间灵活跳跃，寻找 食物。 5.读一读，记一记 1.观察交流： 针对学生 的课堂 反应要及时鼓励 和及时的补充， 让学生知识的学 习更完整，更透 彻 让学生在分析各 内容后及时的总 结记忆 让学生体验合作 学习的快乐，互 补互听的方式让 看他们的运动方式有什么不同？ 2.引导学生开展小组内探讨： 温馨提示：这些动物运动的环境有什 么不同？ 注意描述的关键词：动物名称 运 动器官 运动方式 运动特点 3.引导学生展示交流： （1）展示图片一： （2）展示图片二： （3

8、）展示图片三： 4.归纳总结： 不同动物的运动器官不同，它们的运 动方式也不同。 2.合作交流：这些动物运动 的方式有什么不同？ 3.展示交流： （1） 飞行： 四肢不接触地面， 身体完全在空中，靠翅膀的 煽动带动身体前行。 （2）游动：置身水中，靠划 水而推动身体前行。 金鱼靠鱼鳍的摆动和向后划 水而向前运动。 （3） 在陆地上生活的多数动 物主要依靠附肢的活动，使 身体在地面上爬行，行走、 奔跑、跳跃等。 4.说一说 有的有翅膀， 能在天空飞翔； 有的有鳍或蹼，能在水里或 水面游动； 有的有足，能在地上行走， 跳跃，奔跑； 学生体验自我解 决问题的过程 规 范 学 生 的 用 语，让知识的

9、学 习更科学 当堂检测 1. 动物的食性多种多样，因此其 摄食 的手段也各不相同，各种动物 都具有自己特有的摄食方式和 摄食 器官。 2. 动物都会通过身体移动或身体 部位的活动来 寻找食物 ， 逃避敌害或者 繁衍后代 ，从而维 认真完成，当堂达标 持自身的生存和种族的延续。 3.不同动物的运动器官 不同，它们 的运动方式也不同 。 课堂小结 这一节我们学习了 1.通过观察和搜集资料我们发现了 不同动物摄取食物的方式是不同的， 例如有的利用爪子，有的利用尖锐 的牙齿等。 2.通过搜集资料和讨论我们知道了 动物的寻找食物、逃避敌害、繁衍后 代等行为都是为了自身生存和种族 的延续。 3.通过观察和讨论我们知道了不同 的动物运动器官不同，运动方式也是 不同的。 板书