2021年粤教版四年级科学下册《第1单元 植物大观园》教案

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1、第第 1 1 单元单元 植物大观园植物大观园 第第 1 1 课时教学设计课时教学设计 课题 白兰和银杏 单元 一 学科 科学 年级 四 学习 目标 科学知识： 1.初步认识白兰和银杏各组成部分的特征。 2.了解白兰和银杏具有许多相同的特征。 3.熟悉更多的乔木科的树种。 科学探究： 1.能从具体现象与事物的观察比较中，提出可探究的问题。 2.学习用比较的方式，找出乔木具有的共同特征。 3.能用一定的标准去寻找相似的植物。 情感、态度与价值观： 1.认识到植物世界是多姿多彩的，多种多样。 2.培养学生乐于尝试运用多种方法完成科学探究。 重点 1.了解白兰和银杏具有许多相同的特征。 2.熟悉更多的

2、乔木科的树种。 难点 学习用比较的方式，找出乔木具有的共同特征。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 引入同学们之间的对话：我们的校园 里有好多高大的树啊，你知道那是什 么树吗？ 学生辨认：那是白兰和银杏 奥 它们的树干一样吗？ 生活小情景引 入，调动学生 的 积极性 讲授新课 活动活动 1 1：观察白兰和银杏的茎：观察白兰和银杏的茎 1.白兰和银杏是生活中常见的绿化树 种。你还在哪里见过？ （承接）你能说出它们有什么特点 吗？ 2.引导学生观察交流：观察白兰和银 杏的茎，描述它们的形态特点。 你知道你个部位是大树的茎吗？ 1.想一想，说一说 除了在校园里，还在公园、

3、宾馆里、广场边上. 2.认真观察，说一说 让学生“说”出 自己的所见所想 科学解说：植物体上生枝长叶开花的 部分，有输送植物体内养料的作用， 是植物的中轴。 3.提问：你是从哪几个方面观察白兰 和银杏的呢？ 4.引导学生说出自己的观察结果 及时补充，修订 总结：白兰和银杏都有一条特别粗的 树干 （承接）白兰和银杏在其他器官上有 什么不同的特点呢？ 5.引导学生观察：观察白兰和银杏的 植株，比较其他器官的特点，描述这 两种植物在外形上的区别。 （1） 展示图片和实物： 观察白兰和银 杏的叶，它们有什么区别吗？ （2） 观察白兰和银杏的花， 它们有什 么区别吗？ （3）补充：白兰是不结果实的，银

4、杏是结果实的。 6.科学普及：认识白兰和银杏： 白兰是常绿乔木， 高达 17 米， 枝广展， 呈阔伞形树冠；树皮灰色；揉枝叶有 芳香； 嫩枝及芽密被淡黄白色微柔毛， 3.说出自己观察的几个方 面：颜色、高度、裂痕、硬 度等。 4.展示交流： 5.交流还可以从哪些器官 观察白兰和银杏呢？ 我们还可以观察它们的叶 子 我们还可以观察它们的花 和果实 （1）观察叶子的不同：白 兰的叶是长椭圆形 银杏的叶是扇形的 （2）观察花的不同：花是 白色的，花开的较大 花是绿色的，花是球状的 （3）说出生活中见到的银 杏果实 6.读一读，科学认识白兰和 银杏：银杏为落叶大乔木， 胸径可达 4 米，幼树树皮近 平

5、滑，浅灰色，大树之皮灰 褐色，不规则纵裂，粗糙； 有长枝与生长缓慢的距状 短枝。 叶互生，在长枝上辐射状散 鼓励学生观察， 给学生思考的时 间，在学习的过 程中培养学生的 自信心 对学生的观察结 果 及 时 给 与 补 充，纠正措辞， 让学生获得更准 确的科学知识 引导学生说出生 活中的现象，培 养 学 生 观 察 生 活，归纳知识的 学习意识 叶薄革质， 长椭圆形或披针状椭圆形， 长 10-27 厘米，宽 4-9.5 厘米，上面 无毛，下面疏生微柔毛，干时两面网 脉均很明显；叶柄长 1.5-2 厘米，疏 被微柔毛。 花白色， 极香； 花被片 10 片， 披针形， 长 3-4 厘米，宽 3-5

6、 毫米。 花期 4-9 月，夏季盛开，通常不结果 实。 （承接）乔木作为树种的主要科目， 生活中到处存在，你还能找到哪些和 白兰、银杏相同特征的树呢？ 活动活动 2 2：认识更多的乔木：认识更多的乔木 1.白兰和银杏植株高大，有明显且坚 硬的主干，属于乔木。 提问：生活中，还有哪些树是还有类 似的特征呢？ 2.引导学生展示交流： （1）橡树 （2）柳树 （3）白桦树 3.总结乔木的特点：乔木是指树身高 生，在短枝上 35 枚成簇生 状，有细长的叶柄，扇形， 两面淡绿色，无毛. 球花雌雄异株，单性，生于 短枝顶端的鳞片状叶的腋 内，呈簇生状. 银杏树的果实俗称白果，因 此银杏又名白果树。,是树

7、中的老寿星，具有观赏，经 济，药用价值。 1.小组内交流，每人都发 言，积累答案 2.展示交流，说一说： 高达 25 至30 米甚至以上。 树皮暗灰褐色，略平滑；叶 片卵形或椭圆形。 （2）柳树：粗壮的树干， 树干表面有裂纹，枝叶繁 茂，叶呈细长条状。 （3） 白桦，树干可达 25 米高， 50 厘米粗。 有白色光 滑象纸一样的树皮，可分层 剥下来；叶边缘有锯齿。 3. 读一读，记一记 先 引 导 学 生 观 察，然后让学生 在感知的基础上 科学的认识白兰 和银杏，更利于 学生接受，获得 知识的过程更容 易 在交流中获得更 深刻的知识，图 文结合，认识更 到位 大的树木，由根部发生独立的主干，

8、 树干和树冠有明显区分。有一个直立 主干，且通常高达六米至数十米的木 本植物称为乔木。其往往树体高大， 具有明显的高大主干。 4.引导学生继续说出身边的乔木： （1） （2） 5.补充： 乔木依其高度而分为伟乔(31 米以上)、大乔(2130 米)、中乔 (1120 米)、 小乔(610 米)等有四级。 4.继续展示自己认识的乔 木，和同学交流，在老师的 帮助下，认识更多的乔木科 树木 5.说一说不同高度的乔木 的分类 引导学生深入挖 掘 生 活 中 的 知 识，培养学生认 识知识来源于生 活的意识 当堂检测 1.白兰和银杏都属于 ，树 干 ，但是对比它 们茎的外观 是 。 2.白兰的叶子是

9、形状的， 它通常是 果实的； 银杏的叶子像 ，它的果实 有 价值。 3.生活中还有很多乔木科的树木，例 如 、 、 、 等等。 认真完成，当堂达标 课堂小结 这一节我们学习了 1.通过对比白兰和银杏的茎，我们发 现它们是植株高大， 但是主干的颜色、 硬度、光滑度也不同。 2.通过观察我们知道了白兰和银杏的 第一单元第第一单元第 2 2 课时教学设计课时教学设计 课题 月季和茉莉 单元 一 学科 科学 年级 四 学习 目标 科学知识： 1.认识月季和茉莉的茎的特点。 2.认识月季和茉莉的花、叶等器官的形态特征。 3.知道什么是灌木。 4.知道生活中哪些属于灌木。 科学探究： 1.通过观察，探究会

10、比较月季和茉莉的各器官的形态特征，能使用科学词汇记录整理信息。 2.用比较法对不同植物进行比较，找出灌木的共同特征。 3.会通过对比灌木的特征寻找属于灌木的植物。 情感、态度与价值观： 1.通过对比学习，培养学生善于观察、善于总结的科学意识。 2.养成热爱生活，热爱关心植物的生活意识。 重点 1.认识月季和茉莉的茎的特点。 2.认识月季和茉莉的花、叶等器官的形态特征。 3.知道什么是灌木。 难点 1.用比较法对不同植物进行比较，找出灌木的共同特征。 2.会通过对比灌木的特征寻找属于灌木的植物。 花和叶、果实等器官的特点。 3.通过观察和搜集资料我们还知道身 边有哪些乔木。 板书 教学过程 教学

11、环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示图片，提出问题：同学们，你认 识这是什么花吗？ 再提问： 对比我们上节课学习的白兰 和银杏， 你发现月季和茉莉和它们有 什么不一样的地方？ 观察图片， 说出图片中植物： 月季和茉莉 读问题对比分析： 它们的枝条好密啊 它们有主干吗？ 以提问的形式 调动学生已有的 知 识储备，激起 学生学习的积极 性 讲授新课 活动 1：它们有主干吗 1.在校园和公园里， 月季和茉莉是常 见的绿化植物。 观察月季和茉莉的植 株，描述它们的形态特点。 提出问题： 我们在观察月季和茉莉之 前需要做哪些准备呢？ 2.引导学生说一说， 做好科学观察植 物的准备。 3.引

12、导学生观察月季和茉莉的茎， 描 述它们的形态特点。 提出问题： 你是从哪些方面观察它们 的特点的？ 4.引导学生展示交流： 补充：（1）直立灌木、小枝粗壮、 1.明确要求观察月季和 茉莉的植株，描述它们的形 态特点。 小组讨论：观察植物需要准 备做的。 2.展示交流：（1）我们要分 好工，任务明确，观察记录 要详细 （2）明确任务：观察月季和 茉莉的茎有什么特点？ 3.想一想，观察交流： 交流观察茎的哪几个方面？ 高度、枝条、主干 4.展示自己观察结果： （1）植株较矮，月季枝上有 刺 （2）都没有粗大的主干 实践观察植物之 前要明确任务， 做 好 观 察 的 准 备，让学生建立 正 确 的

13、观 察 流 程，学习科学的 知识 先观察，引导学 生说出来，再给 予学生正确的补 充，让知识的学 习脉络更清晰 圆柱形、有短粗钩状皮刺 （2）大多为直立灌木、小枝圆柱形、 有柔毛 5.观察总结： 月季和茉莉植株通常比 较小，枝条密集，没有明显的主干 6.提问：说一说，我们除了观察月季 的茎，还 可以观察它们的哪些器官 呢？ 温馨提示：小心，月季的枝条上有刺 7.引导学生深入观察叶和花 （1）观察月季和茉莉的叶和花 （2）观察月季和茉莉的花 （3）对比学习辨别月季花与玫瑰花 这是月季花吗？你知道这是什么花 吗？ 补充：叶子：月季叶子比较尖且比玫 瑰的亮，两边无毛。花朵:月季花的 花朵较大，颜色丰

14、富，常见的有红、 黄、紫、粉、白和绿等色，玫瑰花的 花朵较小，颜色略少，常见的有红色 （紫红、粉红）和白色等 玫瑰一般是用来提炼香精的， 它的香 气自然是浓郁的， 使人沉醉， 而月季 （3）它们的枝丫真多 5.记一记，读一读 6.讨论交流： （1）我们可以观察它的叶 （2）我们可以观察它的花 7.观察与交流： （1）月季的叶：季花的叶子 呈椭圆形 茉莉的叶：圆形、椭圆形， 叶脉看起来都十分的明显。 （2） 表述花的特点： 茉莉花： 花苞片是很小的，有着很浓 的花香，花冠呈白色。 月季花：味道甜美。花的颜 色一般为红色、粉色、白色、 黄色。 （3）辩一辩，说一说 将自己平时看到的，和现在 观察到

15、的月季花和玫瑰花对 比说出玫瑰花的香味更浓 郁，说出自己观察到的玫瑰 花与月季花的花瓣的特点。 尽可能的发表自己的看法 环节的设置以学 生为中心，将时 间还给学生，相 信学生能解决学 习中的简单问题 对比学 习，拓展 学生的视野，无 形中将月季和茉 莉的特点感受的 更为深刻 的花香则是淡淡的。 8.归纳总结： 像月季和茉莉没有明显 的主干， 植株比较矮小的植物叫做灌 木。 活动 2：寻找校园里的灌木 1.科学认识灌木： 灌木是没有明显主 干的木本植物，植株一般比较矮小， 不会超过 6 米， 从近地面的地方就开 始丛生出横生的枝干。都是多年生。 一般为阔叶植物， 也有一些针叶植物 是灌木。 2.

16、提出问题：我们的身边有很多灌 木，你能说出几种呢？ 3.引导学生展示交流： 寻找身边的灌木： 展示图片： 8.读一读，记一记 1.科学认识灌木读一 读，通过月季和茉莉两种植 物感受灌木的特点 2.小组交流，想一想我们身 边还有哪些和月季和茉莉一 样特点的灌木。 3.根据小组内的交流，然后 辨认老师展示的灌木，准确 的说出名称： 杜鹃 黄榕 假连翘 朱瑾 牡丹 迎春花 科学介绍灌木， 让学生的学习在 实物观察与理论 归纳中进行，保 证知 识的严谨的 同时，还能让学 生放飞思维 当堂检测 1.月季和茉莉植株通常比较 ， 枝条 ，没有明显的 。 2. 像 月 季 和 茉 莉 没 有 明 显 的 ，

17、植株比较矮小的 植物叫做 。 3.作为常见的绿化灌木， 请列举出身 边有 、 、 认真完成，当堂达标 第一单元第第一单元第 3 3 课时教学设计课时教学设计 课题 凤仙花和狗尾草 单元 一 学科 科学 年级 四 学习 目标 科学知识： 1.认识凤仙花和狗尾草，知道它们是常见的植物。 2.认识凤仙花和狗尾草的根茎叶花的特征。 3.知道身边质地柔软的草本植物。 科学探究： 1.通过观察凤仙花和狗尾草，学会观察植物特征的方法。 2.学会用比较的方法对不同的植物进行观察，认识更多的本地常见草本植物。 情感、态度与价值观： 通过小组合作，体验合作学习的快乐。 等等。 课堂小结 这一节我们学习了 1.通过

18、观察月季和茉莉的茎， 我们发 现它们的植株较小，枝条密集，没有 明显的主干。 2.通过观察月季和茉莉的花、 叶等器 官，我们发现了它们的不同。 3.通过学习我们知道了什么是灌木。 4 .通过搜集资料和观察我们发现假 连翘、朱瑾、玫瑰等都属于灌木。 板书 能在好奇心的驱使下，产生进一步了解和观察植物的兴趣。 重点 1.认识凤仙花和狗尾草的根茎叶花的特征。 2.知道身边质地柔软的草本植物。 3.通过观察凤仙花和狗尾草，学会观察植物特征的方法。 难点 学会用比较的方法对不同的植物进行观察，认识更多的本地常见草本植物。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示实物和图片，提出问

19、题：同学们， 下图中这些美丽的花草你认识吗？ 追问：你是怎样分辨它们的呢？ 观察老师提供的实物或者 图片， 辨认图中的植物： 凤 仙花和狗尾草 说出自己是怎样分辨这两 种植物的 利用实物观察 或者图片观察， 调 动 学 生 积 极 性，快速进入新 内容的学习 讲授新课 活动 1：认识凤仙花和狗尾草 1.凤仙花和狗尾草都是常见的植物。 2.提出学习要求：观察凤仙花和狗尾 草，它们有什么特征。 我们在观察前需要做什么准备呢？ 鼓励学生自己制定观察的步骤 3.提出问题：观察凤仙花和狗尾草， 它是由哪些部分组成？ 引导学生思考，引导其正确的观察方 法。 4.引导学生观察发现 1.说一说： 自己在哪些地

20、方 看到过凤仙花和狗尾草？ 路边或者校园里、公园里 2.观察发现， 小组合作， 全 员参与 说出自己的计划： 要明确观 察方向， 分好小组任务， 做 好记录。 3.各抒己见： 凤仙花和狗尾 草属于开花的植物:整个植 株分为根、茎、叶、花、果 实、种子六部分。 4.小组合作，观察发现 说一说 做好记录 将课本知识变成 学习生活中的所 见所闻，更容易 调动学生的积极 表达 相信学生，鼓励 其锻炼动脑、动 口 小组合作，体验 合 作 学 习 的 快 乐，在“说”中 提出要求： 观察进行时， 你参与了吗？ 你发表观点了吗？比一比，哪一组同 学观察的较细致，记录的最详细 在观察过程中，教师给与指导 5.

21、引导学生展示交流 （1）观察凤仙花和狗尾草的茎 补充：你发现它们的茎都有什么特 点？它们的茎都是软软的 （2）观察凤仙花和狗尾草的叶 补充：叶片扁平，长三角状狭披针形 或线状披针形,长 4-30 厘米，宽 2-18 毫米，边缘粗糙。 （3）观察凤仙花和狗尾草的花 辅导解说：呈圆柱状，直立或稍弯垂， 主轴被较长柔毛， 长2-15厘米， 宽4-13 毫米，通常绿色或褐黄到紫红或紫色。 （4）凤仙花和狗尾草的种子有什么特 点？ A.凤仙花的种子很小，就像米粒一样， 呈圆形状，有点像纺锤，颜色一般呈 深黑色。 成熟时外壳自行爆裂，将 5.小组分工，展示交流 （1）观察凤仙花和狗尾草 的茎 凤仙花： 圆

22、柱状， 有的茎是 略带红色，有的是青白色， 肉质，粗壮，直立 狗尾草： 呈圆柱形，绿色 的 （2）观察凤仙花和狗尾草 的叶的特点 凤仙花： 卵状或披针形， 边 缘有锯齿 狗尾草：叶片长三角状 （3）观察凤仙花和狗尾草 花的特点： 凤仙花： 花色有很多种， 比 如白色、 紫色或粉红色， 有 的是单瓣， 有的是重瓣。 花 的苞片为线形， 种子是圆球 的形。 （4）观察到的凤仙花和狗 尾草的种子特点 凤仙花的种子很小， 就像米 粒一样，黑色。 狗尾草的种子很小， 是灰白 获得知识 鼓励学生观察， 大胆说出自己观 察的特点，培养 学 生 观 察 的 意 识，总结归纳的 学习习惯 学生没有总结出 来的内

23、容，教师 及时补充， 给学 生科学的知识概 念 图文结合，观察 与教师补充的资 料结合，拓展学 生视野 种子弹出，自播繁殖。 B.狗尾草的种子很小，是灰白色的， 可借风、流水与粪肥传播，经越冬休 眠后萌发。 （5）观察凤仙花和狗尾草的根 根为须状， 具多数纤维状根,下部节常膨大。 根为须状， 须根系主根不发达，不定根多而发达。 6.引导学生对比发现凤仙花和狗尾草 与前面学习到的乔木、灌木有什么不 同？ 7.科学定义 凤仙花和狗尾草的植株矮小，具有质 地柔软的草质茎，我们把这样的植物 成为草本植物。 活动 2：发现身边的小草 1.凤仙花和狗尾草有低矮的植株，草 质或肉质的茎,而其地上部分大都于

24、当年枯萎。 引导学生寻找：和凤仙花和狗尾草相 似特征的植物 2.引导学生展示交流： （1）叶下珠：高 10-60 厘米，茎通常 直立叶片矩圆形 黄鹌菜：茎直立，高 10-100 厘米。 根生须根，叶椭圆形，边缘有锯齿 （2） 马唐：秆直立，叶片线状披针形，边 色的，。 （5）我观察到的凤仙花和 狗尾草的根的特点： 两种植物的根都是须根 6.发现结果：它们植株矮 小，比月季还要矮小 7.读一读： 人们通常将草本 植物称作草，而将木本 植物称为树， 1.明确任务，做好准备 做好记录， 可以拿爸爸妈妈 的手机拍摄照片奥 2.寻找草本植物， 和小伙伴 们交流 （1）叶下珠 黄鹌菜 （2）马唐 蔓花生

25、（3）还有身边的马齿苋 对比学习乔木、 灌木、草本植物 的特点，引导学 生善于用比较的 观点看待事物， 寻找差异 根据科学定义中 的特点，找出身 边熟悉的草本植 物，让学生意识 到知识来源于生 活，来源于实践 缘较厚 蔓花生：散生有小绒毛，高可达 15 厘 米，叶片倒卵形 （3）马齿苋：长 10-15 厘米淡绿色或 带暗红色叶片扁平，肥厚 茅草：秆直立，高 30-80 厘米，叶片 长约 20 厘米，扁平 茅草 当堂检测 1.凤仙花和狗尾草属于的植物:整个 植株分为 、 、 、 、 、 六部分。 2.凤仙花和狗尾菜与银杏树相比，植 株 ，茎比较 。 3.我们还能找到像凤仙花与狗尾草一 样 的 植

26、 物 ， 例 如 、 、 、 。 认真完成，当堂达标 课堂小结 这一节我们学习了 1.通过观察凤仙花和狗尾草，我们知 道了其根、茎、叶、花、果实等器官 的特点。 2.通过学习我们知道了向凤仙花和狗 尾草这样植株矮小，具有软的草质茎 的为草本植物。 3.我们发现身边的草本植物，例如叶 下珠、黄鹌菜、马唐、蔓花生等。 葡萄和爬墙虎葡萄和爬墙虎 课题 葡萄和爬墙虎 单元 一 学科 科学 年级 四 教学教学 目标目标 科学知识： 1初步认识葡萄和爬墙虎的各部分 组成的特征。 2初步认识藤本植物的特征。 科学探究： 1运用感官或使用恰当的工具搜集信息。 2学习用比较的方法对不同植物进行比较，找出藤本植物

27、具有的特征。 3 能用一定的标准去寻找类似的植物， 从而用不同的方法认识更多藤本植物。 情感、态度与价值观： 1培养学生知识来源于生活的意识，培养其科学观察应该遵循科学事实。 2乐于与他人合作，共同完成探究活动，体验合作的快乐。 教学教学 重点重点 通过观察比较葡萄和爬墙虎的茎、叶以及它们的攀缘方式的差异。 归纳出藤本植物的一般特征。 教学教学 难点难点 归纳出藤本植物的一般特征。 板书 教学过程教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示图片： 提出问题： 这是什么水果？你喜 欢吗？ 追问：你见过葡萄树吗？ 这是葡萄树吗？ 观察图片，回答问题 仔细观察，对比真正的葡 引用

28、学生常吃 的水果导入， 即 刻激起学生的 学习兴趣 它们有什么区别吗？ 萄树，发表自己的观点 讲授新课 活动 1：观察葡萄和爬墙虎 1葡萄和爬墙虎都是常见的植 物。 提问： 你知道怎样区分它们呢？ 2引导学生小组合作学习，小 组分工、明确任务、认真观察、 做好记录 观察：茎、叶 3引导学生交流展示： （1）观察葡萄和爬墙虎的叶 补充： 爬墙虎叶子的颜色绿得新 鲜；叶子的方向是一顺儿朝下， 花枝上的叶宽卵形，常 3 裂，或 下部枝上的叶分裂成 3 小叶， 基 部心形。 （2）观察葡萄和爬墙虎的茎 补充：葡萄的茎是蔓生的，具有 细长、坚韧、组织疏松、质地轻 软、生长迅速的特点，着生有卷 须供攀缘，

29、通常称为枝蔓或蔓。 4引导学生重点观察、思考： 葡萄和爬墙虎都能攀缘生长， 它 1观察图片，想一想 ， 说一说 2小组合作，全员参与 分工合作 3交流观察： （1）葡萄：叶子的形状 是手掌型的，类似枫叶的 形状，呈深绿色。 爬墙虎：叶子绿色，一片 叶子分裂成 3 小叶 （2）观察交流葡萄和爬 墙虎的茎 葡萄：具有细长、坚韧、 缠在其他东西上 爬墙虎的茎幼小时较为 柔软，不能直立，以特有 的结构攀缘支持物上升。 4观察，说一说 各抒己见， 主动 发言 体验小组合作 的快乐和小组 合作学习的力 量， 培养学生的 参与意识 相信学生自己 能观察，能总 结， 但是对于学 生的答案要及 时总结、评价，

30、补充， 让学生的 知识学习更科 学 通过不断地追 们的攀缘方式有什么不同呢？ 引导深入思考： 为什么它们攀缘 的方式不同呢？有什么不一样 的地方吗？ 温馨提示： 观察总结关键词 茎、卷须、吸盘、形态 5引导学生说一说观察的结果 6归纳总结：葡萄通过卷须攀 附在其他物体上生长。 爬墙虎的卷须短，分支多，卷须 顶端及尖端有黏性吸盘， 遇到物 体便吸附在上面，无论是岩石、 墙壁或是树木，均能吸附。 7引导学生认识科学概念：藤 本植物 活动 2：校园里的“藤” 1引导学生说出藤本植物的特 征： 提出要求： 我们校园里有哪些植 物是和葡萄、 爬墙虎有相似特点 的呢？ 2认识身边的藤本植物： （1）牵牛花

31、：一年生缠绕草本， 这一种植物的花酷似喇叭状。 （2）豌豆：豆科一年生攀缘草 本，高 0.5-2 米，全株绿色。 葡萄常攀缘在架子上生 长 爬山虎则攀附在墙上生 长 小组内相互交流 5说一说： 葡萄的卷须 爬墙虎的吸盘 形象的形容：爬墙虎的吸 盘好像壁虎的脚爪 6读一读，科学认识葡 萄的卷须和爬墙虎的吸 盘对两种植物生长的重 要性 7读一读：葡萄和爬墙 虎都长着细长的藤，这类 植物不能直立生长，借助 吸盘，吸附根，卷须，蔓 条及茎本身缠绕或攀附 在其他物体上生长。 1说一说，想一想 说出藤本植物的特征：茎 干细长、自身不能直立生 长、 必须依附他物而向上 攀缘 2交流展示： （1）牵牛花 问，

32、 让学生对葡 萄和爬墙虎认 识不断的深入 内容学习设置 由易到难， 由感 性认识到科学 理性的概念认 识， 符合小学生 的认知水平 鼓励学生自己 发现， 在课堂上 和其他同学交 流，锻炼其思 维、 语言表达的 能力 把课堂的主阵 地还给学生， 相 信学生有 能力 解决问题， 培养 他们的问题意 识 （3）茑萝松：一年生缠绕草本 植物，极富攀缘性，花叶俱美， 是理想的绿篱植物。 （4）鼓励学生说出发现其他的 藤本植物： （2）豌豆 （3）茑萝松 （4）发现有“藤”的植 物：丝瓜、黄瓜、蔷薇等 等 当堂检测 1葡萄通过卷须攀附在其他物 体上生长；爬墙虎的卷须短，分 支多， 卷须顶端及尖端有黏性吸

33、盘。 2葡萄和爬墙虎都长着细长的 藤，这类植物不能直立生长，借 助吸盘，吸附根，卷须，蔓条及 茎本身缠绕或攀附在其他物体 上生长， 我们把这类植物叫做藤 本植物。 认真完成，当堂达标 课堂小结 这一节我们学习了 1通过观察我们发现葡萄和爬 墙虎需要攀附在墙上或架子上 生长。 2通过学习我们知道了像葡萄 这样茎软软的， 不能自己独立生 长，需要攀附其他物体才能生 长，这种植物叫做藤本植物。 3通过搜集资料我们知道牵牛 花、豌豆、丝瓜、茑萝松都属于 藤本植物。 第一单元第第一单元第 5 5 课时教学设计课时教学设计 课题 睡莲和荷花 单元 一 学科 科学 年级 四 学习 目标 科学知识： 1.初步

34、认识睡莲和荷花的各部分组成的特征。 2.初步认识水生植物适应环境的的形态特征。 科学探究： 1.运用感官或使用恰当的工具搜集信息。 2.学习用比较的方法对不同水生植物进行比较，找出各类型水生植物具有的特征。 3.能用一定的标准去寻找类似的植物，从而用不同的方法认识更多水生植物。 情感、态度与价值观： 1.培养学生知识来源于生活的意识，培养其科学观察应该遵循科学事实。 2.乐于与他人合作，共同完成探究活动，体验合作的快乐。 重点 1.初步认识水生植物适应环境的的形态特征。 2.学习用比较的方法对不同水生植物进行比较，找出各类型水生植物具有的特征。 难点 学习用比较的方法对不同水生植物进行比较，找

35、出各类型水生植物具有的特征。 板书 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 诗句引入： 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 提问： 你知道这些美妙的诗句是描写 什么花的吗？ 出示荷花图片和睡莲图片， 引导学生 读一读 回答问题：荷花 观察图片，分别出哪是睡莲， 哪是荷花 诗句引入，激发 学生兴趣，步步 引导，潜移默化 中导入荷花和睡 莲的学习 仔细观察， 它们都是荷花吗？它们生 长在哪里？ 学生能回答出它们生长在池 塘中，或者其他的答案 讲授新课 活动 1：寻找水生植物 1.在池塘、 小溪等水域生长着各种各 样的植物。 提出问题：你知道哪些植物是

36、长 在 水里的呢？ 2.引导学生认识水生植物 一群生活在有水的环境的植物。 含水 的地区如沼泽、海洋、湿地、河流、 湖泊等等。 典型的水生植物是一生都要依 赖水 的。 3.引导学生开展调查， 身边有哪些水 生植物。 明确任务和要求： 温馨提示：户外活动要注意安全 拍照也是不错的记录方式 4.引导学生展示交流： 师生合作 提问： 不同的水生植物在水中的生长 方式有什么不同？ 5.引导学生科学认识水生植物的分 类： 根据水生植物在水中的生长方式 的不同，可以分为四大家族。 6.师生共同对水生植物进行分类， 举 例，学生举例说明，老师补 充该类 1. 说一说，自己知道长在水 里的植物，和小组内小伙伴

37、 交流 2.科学概念的认知水生 植物 读一读，想一想 3.小组合作：任务寻找 生活在水里或者水边的植物 （1）小组内的小伙伴明确任 务（2）注意要及时记录 （3）想一想，你会去哪些地 方找 4.说一说，自己找到了哪些 身边水生植物：梭鱼草、浮 萍、芦竹、水葱等 观察发现：有的全株沉没于 水中 有的叶片漂浮于水面 有的植株挺出水面 5.科学认识水生植物的四大 家族：挺水植物、浮水植物、 漂浮植物、沉水植物 6.分类认识水生植物 说一说，读一读 （1）挺水植物 发挥学生课堂主 体地位，让学生 调动其原有的知 识储备，为学习 新的知识做基础 引导学生建立实 验之前一定要明 确任务，计划实 验观察操作

38、过程 的意识 内容学习的设置 由易到难，由感 性认识到理性概 念的认知，符合 小学生的认知心 理 型水生植物的特点，深入学习，深刻 了解 （1）挺水植物的特点：它们通常生 长在水边或水位较浅的地方,根也是 长在土里,而叶片或茎却挺出水面。 （2）浮水植物：生于浅水中，叶浮 于水面，菱、睡莲、眼子菜属等。 （3）漂浮植物：是根不着生在底泥 中， 整个植物体漂浮在水面上的一类 浮水植物。 （4）沉水植物 （承接） ： 水生植物必须依赖水而生 存，那么它有什么特殊的结构吗？ 活动 2：如何适应水生环境 1.睡莲和荷花生长在静水或水流缓 慢的水域，它们都是常见的水生植 物。 引导学生观察荷花和睡莲的植

39、株特 点，观察荷花和睡莲的根、茎、叶、 花、 果实等器官的特点。 教师及时补 充资料 2.引导学生观察， 并提醒学生及时记 录 （2）浮水植物 （3）漂浮植物 （4）沉水植物 指植物体全部位于水层下面 营固着生存的大型水生植 物。 1.想一想，说一说：观察睡 莲和荷花的植株，描述它们 的外形特征，说一说它们具 有哪些适应水生环境的结 构？ 3.展示自己的观察记录 3.在老师的点拨下，再次观 明确水生植物的 分类，让学生的 学 习 结 构 更 清 晰，加深认知 让学生在“说” 中获得知识的升 华 以“观察”为基 础，进一步从科 3.重点提示荷花和睡莲的水生环境 特点： （1）荷花 资料拓展： 水

40、生植物另一个突出特点 是具有很发达的通气组织 （如莲藕） ， 它的叶柄和藕中有很多孔眼， 这就是 通气道。 孔眼与孔眼相连， 彼此贯穿 形成一个输送气体的通道网。这样， 即使常在不含氧气 或氧气缺乏的污 泥中仍可以生存下来。 通气组织还可 以增加浮力，维持身体平衡。 （2）提出问题，引导学生思考：水 生植物的根有什么特点？ 察荷花各器官的特点： （1）观察交流：荷花的茎是 空心的。 （2）观察交流：水生植物的 根不发达。有些水生植物的 根，功能不在吸收水分和养 分，主要是固定植物。 学的角度认知荷 花和睡莲的水生 环境结构 当堂检测 1.荷花和睡莲是生长在 水 中的 植物。 2.一群生活在有水

41、的环境的植物， 而且必须依赖水才能生长， 我们把它 们叫做 水生植物 。 3.生长在水里的植物分为四类， 分别 是 挺水植物 、 漂浮植物 、 浮水植物 、 沉水植物 。 4.荷花和睡莲属于浮水植物类型的 水生植物。 认真完成，当堂达标 课堂小结 这一节我们学习了 1.通过搜索观察我们知道了哪些植 物生长在水里。 粤教粤科版科学四年级下册第一单元第粤教粤科版科学四年级下册第一单元第 6 6 课时教学设计课时教学设计 课题 校园里的植物 单元 一 学科 科学 年级 四 学习 目标 科学知识： 1.观察校园里的植物，并能描述出它的形状与特征。 2.通过不同的标准给观察的植物进行分类。 科学探究：

42、1.能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。 2.用图画来描述和记录植物的形态。 情感、态度与价值观： 1.体验到与其他同学合作学习的快乐； 2. 通过观察植物能意识到植物之间也有许多的相同和不同之处， 培养科学严谨的学习态度。 重点 观察校园里的植物，并能描述出它的形状与特征。 难点 能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法观察研究植物。 2.通过观察水生植物的形态， 我们发 现水生植物分为挺水植物、浮水植 物、漂浮植物、沉水植物四类。 3.通过观察荷花和睡莲我们知道水 生植物的器官有适应水环境的特点， 例如：荷花的茎有气孔， 水生植物的 根系不发达等。 板书 教学过程 教学环

43、节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景引入：美丽的校园要靠绿色植 物来点缀 在你的校园里有哪些植物呢？ 想一想感受自己的校园的植 物，说一说 身边 的事物引 入，激发学生的 兴趣 讲授新课 活动 1：参观生物园 1.校园里种植着许多种类的植物。 2.引导学生观察校园里的植物 （1）布置好任务，提出任务：想一 想：在观察前我们需要做好哪些准 备？ （2）提示学生：观察植物的哪些方 面， 注意：不拔起、不采摘、不伤害 3.引导学生相互交流观察结果，并 及时和学生互动，联系所学的知识， 对所观察的校园植物进行形态特征 的描述。 （1）跟随学生的思路，展示高大的 树木 （2）有的学生说观察到

44、了灌木： （3）还有的说到藤本植物 （4）还有的说到草本植物 1.说一说自己的校园里有哪 些植物？ 2. 说一说，想一想： （1）准备观察的注意事项： a.分小组进行不同地点观察。 b.选定一棵树，认真进行观 察。 c.记录所观察树的名称、特 点。 （2）观察选定植物，描述它 们的特征：叶、茎、形态。 3.说一说， 想一想说出自 己观察的植物， 并能和小组内 的小伙伴交流它们的特征 （1）在校园里观察了高大的 植物：银杏、梧桐树、松柏、 榕树 描述特点：这些植物植株高 大，树干非常的坚硬。 （2）说出观察到的植物：连 翘、月季 这类植物的特点是： 这些植物 植株较矮，枝条丛生 （3）说出观察到

45、的植物：蔷 薇等； 特点是： 这些植物都有 细长的藤，枝条较软，必须攀 明确目标，辅助 学生建立科学的 观察步骤和意识 畅所欲言，鼓励 学生参与，将自 己的所知所想的 和同学们交流， 培养锻炼准确表 达的学习习惯 以学生为主，教 师引导，将已有 知识调动起来， 解决现有问题 活动 2：给校园里的植物分类 1.校园里的植物种类繁多，形态各 异。 提问：通过观察，你发现这些植物 有什么区别吗？ 2.引导学生进行活动：校园里的植 物种类繁多，形态各异，怎样给这 些植物进行分类呢？ （1）我们是按照茎的特征来分类 （2）追问：你还可以给校园里种类 繁多的植物怎样进行分类呢？ 3. 引导学生整理归纳观察结果，和 同学们交流，比一比，谁整理的细 致。 活动 3：学做植物标牌 1. 同学们参观的时候见过这样的 标牌吗？它们记录了哪些信息呢？ 拓展： 附其它植物生长 （4）观察到的植物：高羊茅、 狗牙根；特点是：这些植物较 为矮小，柔软的草质茎 1.小组合作，说一说 展示自己的答案：有的高、有 的矮；有的具有明显的主干； 有的枝条丛生。 2.想一想，说一说 （1）有乔木、灌木、藤本植 物、草本植物 （2）我们还可以按照植物生 长的环境来分