2021年人教部编版《道德与法治》七年级下册各课“活动课”参考答案

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1、2021 人教部编版道德与法治七年级下册各课“活动课”参考答案人教部编版道德与法治七年级下册各课“活动课”参考答案 第一单元青春时光第一单元青春时光 第一课青春的邀约第一课青春的邀约 第第 l l 课时悄悄变化的我课时悄悄变化的我 1.1.【教材【教材 P2P2】运用你的经验】运用你的经验： (1)请完成下列比较。例如： 一年前的我 现在的我 身高 154 厘米 163 厘米 体重 48 千克 56 千克 肺活量 2 200 毫升 2 350 毫升 奔跑速度 百米速度为 14 秒 47 百米速度为 14 秒 03 胡须 没有 有了稀疏的绒毛 声音 童声 变粗 (2)你是否了解自己身体发生的变化

2、?想一想：这些变化说明了什么? 答：了解或不了解。说明了我们开始进入青春期。伴随着身体外形的明显变化，我们在 经历人的一生中身体发育的重要时期。 2.2.【教材【教材 P P3 3】相关链接：相关链接： 答：启示我们认识和悦纳青春期的生理变化，认识到青春期是人生第二个生长发育的高 峰期。 3 3. .【教材教材 P4P4】探究与分享探究与分享： 请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说说你所体验到的青春活力，用图片或讲述 的方式与同学分享。 答：如运动时尽情挥洒汗水，娱乐时凝神专注很投入等。 4 4. .【教材教材 P4P4P5P5】探究与分享探究与分享： 关注自己身体的变化，说说应该怎样看

3、待这些变化。 答：我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑， 是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 5 5. .【教材教材 P5P5P6P6】探究与分享：探究与分享： (1)(1)你遇到过类似的问题吗你遇到过类似的问题吗? ? 答：遇到过。如小学时学了跆拳道，成绩很不错，曾经拿过跆拳道比赛的奖牌。到了中 学，老师让我在全校同学面前表演，可是我却畏畏缩缩不敢上台表演。 (2)(2)与同学一起讨论产生这些问题的原因。与同学一起讨论产生这些问题的原因。 答：进入青春期，我们的生理发育十分迅速。而心理发展速度相对滞后，我们的身心处于 不平衡的状态

4、， 这样容易引起种种心理发展上的矛盾。 这种矛盾让我们感到苦闷， 感到烦恼。 6. 6. 【教材【教材 P P6 6】相关链接相关链接： 答：介绍了青春期矛盾心理的主要表现，启示我们积极面对和正确处理心理矛盾，有 利于健康成长。 7. 7. 【教材【教材 P7P7】方法与技能方法与技能： 答：启示我们运用一些方法，尝试自我调节，学会做自己的“心理保健医生” 。 8 8. .【教材教材 P7P7】探究与分享：探究与分享： 你在生活中遇到过哪些烦恼?你是用什么方法进行自我调节的? 答：如，和同学发生矛盾、考试成绩不理想、受到爸爸妈妈的批评等。 方法：与老师、家长和朋友进行交流沟通，寻求他们的指导和

5、帮助；在情绪不好的时候， 听听音乐或打打球，转移自己的不良情绪；在感到孤独的时候，与同学聊聊天，给朋友写写 信；等等。 9 9. .【教材教材 P7P7】拓展空间：拓展空间： (1)(1)查找相关资料，进一步了解青春期成长的生理变化和心理变化。查找相关资料，进一步了解青春期成长的生理变化和心理变化。 答：青春期成长的生理变化，主要表现在以下三个方面：身体外形的变化，内部器官的 完善，性机能的成熟。 青春期的心理变化：产生一种摆脱父母的监督而独立行动的想法。产生害羞、好奇 的心理和情绪不稳定等。情感更为复杂热烈，思维能力不断发展，容易接受新事物，富于 理想等。 (2)(2)有的心理学家把青春期称

6、为“心理断乳期” 。结合自己的实际，与同学一起讨论这种说有的心理学家把青春期称为“心理断乳期” 。结合自己的实际，与同学一起讨论这种说 法。法。 答：心理断乳期，是指青春期到青年初期这一年龄阶段，是我们从幼稚走向成熟的转折 时期。这一时期的青少年产生了“成人感” “”独立感”的意识。我们从以前对父母心理上的 依赖过渡到开始反抗成人过多的保护和干涉。 这个时期， 我们经常体验到各种矛盾冲突， 如： 想成为一个独立的人与由于自己各种能力的不足、不完善而不得不在某种程度上依赖父母之 间的矛盾；想摆脱外界的约束与现实的干预之间的矛盾等。 第第 2 2 课时成长的不仅仅是身体课时成长的不仅仅是身体 1.

7、 1. 【教材【教材 P8P8】运用你的经验：】运用你的经验： 请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。 答：示例：青春像拳头，体现了力量，让我们充满朝气，拥有勇气和灵气。 青春像单杠，体现了激扬的运动。青春的第一标志是健康，而健康来自不懈地运动。 2.2.【教材【教材 P9P9】探究与分享：】探究与分享： (1)(1)你同意以上说法吗你同意以上说法吗? ?为什么为什么? ? 答：我不同意上面两名同学的说法，同意下面两名同学的说法。因为独立不仅仅是提出 自己的观点，还要学会接纳他人的合理意见，做人做事要有自信，能够自立、自强。 (2)(2)你认为初中生的“独立”是指什么你认为初中生的“独立”

8、是指什么? ? 答：初中生的独立是指中学生不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正 确的意见。 3.3.【教材【教材 P10P10】探究与分享：】探究与分享： (1)(1)小刚理解的“酷”是什么小刚理解的“酷”是什么? ?你同意他的说法吗你同意他的说法吗? ? 答：小刚理解的“酷”是穿着打扮与众不同，标新立异。我不同意小刚的说法。我理解 的“酷”不仅具有漂亮的容颜、优雅的气质以及健美的身姿，还更应该体现出一个人良好 的心理状态、坚定的意志、丰富的想象力和真挚的情感，能够自立自强，勇敢地为自己的 行为负责才是真正的“酷” 。 (2)(2)小刚的说法是否体现了思维的独立性小刚的说法是否体

9、现了思维的独立性? ?为什么为什么? ? 答：小刚的说法没有体现思维的独立性。因为思维的独立并不等同于一味追求独特，而是 意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 4.4.【教材【教材 P10P10】探究与分享：】探究与分享： 寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的共同点。 答： “爱问” 同学 主要特点 共同点 小雨 爱问稀奇古怪的问题，机灵活泼 对事情有自己的看法， 并且敢于表达不同的观 点，敢于对不合理的事 小强 学习勤奋，善于动脑筋 小东 对什么事物都感到好奇，喜欢打破砂锅 问到底 情说 “不” ， 敢于向权威 挑战 小佳 总是问为什么，做什么事

10、都很较真 5.5.【教材【教材 P11P11】方法与技能方法与技能： 答：启示我们批判有技巧，学会正确的批判，从而培养批判精神。 6 6. .【教材教材 P11P11】探究与分享：探究与分享： (1)(1)你如何评价君君和晓琳的建议你如何评价君君和晓琳的建议? ? 答：君君和晓琳对班级名片的建议说明她们能够从自己的经验出发，敢于质疑，有勇气 表达自己的观点，给出合理化的建议，提升了班级名片的艺术性。 (2)(2)如果你是七年级如果你是七年级(2)(2)班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议? ? 答：我认为班级名片还应该包括班级口号、班级目标、

11、班主任寄语等，让全班同学都能 够参与到班级的个性化名片制作中来。 7 7. .【教材教材 P12P12】探究与分享：探究与分享： (1)(1)你认为上述同学的表现是创造吗你认为上述同学的表现是创造吗? ?为什么为什么? ? 答：是。因为他们拥有活跃的思维，感情奔放，朝气蓬勃，敢于打破常规，追求生活的 新奇与浪漫，敢于突破自己，改变自己，改变世界。 (2)(2)与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的? ?你希望自己有怎样的创造你希望自己有怎样的创造? ? 答：创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们敢于打破常规，追 求生活的新奇与浪漫，开创前

12、人未走之路；我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和 价值，做一名对国家和社会有用的创造者。我希望自已将来能够做个发明家，发明不用油 不用电的汽车，节约能源，减少大气污染。 8 8. .【教材【教材 P13P13】阅读感悟阅读感悟： 答：启示我们创造离不开实践，社会实践是创造财富的源泉。要用我们自己的智慧和双 手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。 9 9. .【教材教材 P13P13】拓展空间：拓展空间： (1)(1)在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些方面不太令人满意在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些方面不太令人满意? ? 答：在城市中：堵车，环境污染严重，物价高，一

13、些地方脏乱差等；在社区中：小区不是 封闭式的，房子后面就是马路，每天半夜都会有大卡车和吊车施工，噪音很大，影响我们 休息，社区应加强绿化美化等；在校园中，有学校的操场及体育设施，下课后不让学生随 意靠近，饮水设施不能满足学生的需要，个别老师的教育方式过于简单粗暴等。 (2)(2)小组合作， 选择其中一个方面， 搜集、 整理相关资料， 并提出具有建设性的意见和建议。小组合作， 选择其中一个方面， 搜集、 整理相关资料， 并提出具有建设性的意见和建议。 答：针对社区建设，我们提出的建议有：作为社区管理者，应加强社区管理，提高基层 管理水平；拓展社区服务，提高居民群众的生活质量；做好社区安全工作，增

14、强居民群众的 安全感； 繁荣社区文化， 提高居民群众的文明素质； 改善居住环境， 促进人与自然和谐相处； 切实搞好社区建设，为建设和谐社区提供保证。作为社区的一员，我们要帮助社区居民做 力所能及的事情。爱护社区的一花一草；珍惜邻里友情；保护社区环境，不乱扔乱倒垃圾； 邻里小事不计较，乐善好施。 第二课青春的心弦第二课青春的心弦 第第 1 1 课时男生女生课时男生女生 1.1.【教材【教材 P14P14】运用你的经验：】运用你的经验： (1)(1)孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些? ?你和同伴经常玩什么游戏你和同伴经常玩什么游戏? ?比较一下男生女生在比较一下男生

15、女生在 喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。 答：孩童时代我喜欢的玩具有变形金刚、遥控汽车、玩具枪，喜欢的图书有安徒生童 话 海底两万里 木偶奇遇记等。我和同伴经常在一起玩电脑游戏，一起玩滑板，一 起玩斗车等。男生一般喜欢玩车、变形金剐等，而女生喜欢玩布娃娃；男生一般喜欢看武 侠、历史、科幻等方面的书籍，而女生则喜欢看诗歌、美术等方面的书籍；男生一般喜欢 跑跳类的游戏，而女生则喜欢“过家家”等。 (2)(2)现在你有什么爱好现在你有什么爱好? ?与你有共同爱好的与你有共同爱好的同学有哪些同学有哪些? ?这些同学的性别和你一样吗这些同学的性别和你一样吗?

16、?这说明这说明 了什么了什么? ? 答：看书、骑自行车远行、踢足球等。与我有共同爱好的同学很多。这些同学的性别和我 是一样的。这说明了男生女生在性格特征、兴趣爱好等方面有各自的特点。 2.2.【教材【教材 P1P14 4P1P15 5】相关链接相关链接： 答：介绍了男女生生理性别的差异，认识性别角色和性别刻板印象，启示我们平静而 欣然接受青春期的生理变化，对性别的认识不要受到刻板印象的影响。 3 3. .【教材教材 P15P15P16P16】探究与分享：探究与分享： (1)(1)对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法? ?说说你的理由。说说你的

17、理由。 这是特殊场合或者特殊活动的需要。 这些人非常有个性。 这是私人的事情，应该尊重。 答：我们都有自己的性别角色，性别角色通过着装和言行表现出来，是人们判断一个人 性别的重要依据。在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。对于 上述说法，我同意最后一种，这是私人的事情，应该尊重。 (2)(2)你认为下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之你认为下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之? ? 答：属于男性特征的有：喜欢数学和科学、雄心勃勃、主动、富有竞争性、决策果断、 富有支配性、富有冒险精神。属于女性特征的有：善于理解体谅他人、情绪化、温文

18、尔雅、 更看重家庭、心思细密、易哭、敏感、喜欢文艺、不善于决断。兼而有之的有：自信。 4.4.【教材【教材 P P1616- -1717】阅读感悟阅读感悟： 答：启示我们男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们取长补 短，不断完善自己。 5 5. .【教材教材 P17P17】探究与分享：探究与分享： (1)(1)你如何看待上述观点你如何看待上述观点? ? 答：这种观点是正确的，男生女生各自拥有自身的性别优势。 (2)(2)在日常生活中，男生女生可以为对方做些什么在日常生活中，男生女生可以为对方做些什么? ? 答：女生可以帮助男生：在遇到挫折时，女生的善解人意可以帮助男生减轻烦

19、恼。 女生心思缜密，可以帮助男生改掉丢三落四的毛病。女生的机械记忆力强，可以帮助男 生提高相关知识的学习能力。女生的性格温柔，能够帮助男生调节消极的情绪等。 男生可以帮助女生：男生的大胆勇敢可以帮助女生应对困难与未知。男生的幽默和善 能够使女生心情愉悦。男生力气大，能够帮助女生干一些体力活儿。男生要强，可以 帮助女生克服生活中的困难等。 6 6. .【教材教材 P18P18】拓展空间：拓展空间： 男生女生分组，以“我男生女生分组，以“我是阳光少年”为主题，举行演讲比赛。要求演讲主题突出、明确，是阳光少年”为主题，举行演讲比赛。要求演讲主题突出、明确， 内容丰富、生动。内容丰富、生动。 答：尊敬

20、的老师、亲爱的同学们： 大家好!我是 X 年级 X 班的 XXX。我为大家演讲的题目是：我是一名阳光少年。 如果说生命是一条河流，那么有阳光的岁月就是其中最晶莹、最灿烂的浪花；如果 说生命是一列疾驰的火车，那么有阳光的岁月就是窗外变化无穷的美丽风景。要问我世界上 最美好的东西是什么，我会说： “是阳光!”在阳光灿烂的日子里，我愿意让它沁入我的每一 个细胞，感受它，欣赏它。人们常常会把“1j 日光”一词与少年联系在一起，称之为“阳光 少年” ，因为我像阳光，我找到了属于自己的美丽彩虹!身为家庭里的一名成员，我尽到了女 儿应尽的责任，也养成了一个女孩子应有的良好生活习惯。在学习上，我努力，刻苦，成

21、绩 理想，我知道学习是给自己学的。学习好了，父母也会高兴，这是对父母最好的报答。 每天早上起来，我都会说： “做个阳光少年，真好!”心里感觉美滋滋的。我觉得每 一个阳光少年都很幸福，因为，我们有着最伟大的追求以及最美好的心愿。我们有着自己的 奋发动力，我们是有理想的阳光少年。也许以后当我回想往事时，我会说： “看，太阳在朝我 微笑，因为我永远是一个充满阳光的少年 。 ” 既然是花，我就要绽放；既然是树，我就要长成栋梁；既然是名阳光少年，我就要 成为最出色、最优秀的阳光少年! 第第 2 2 课时青春萌动课时青春萌动 1.1.【教材【教材 P18P18】运用你的经验：】运用你的经验： 写出你心目中

22、理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。 答：男性：自信、积极主动，做事果断、心态阳光，长相帅气等。 女性：心思细密、温文尔雅，喜欢微笑，长得漂亮等。 2.2.【教材【教材 P18P18P19P19】探究与分享：】探究与分享： (1)(1)小梅和大海的苦恼有什么共同特点小梅和大海的苦恼有什么共同特点? ? 答：小梅和大海都希望自己在异性面前表现自己，很在意自己的形象。 (2)(2)在成长过程中，你有过类似的苦恼吗在成长过程中，你有过类似的苦恼吗? ? 答：有过。 (3)(3)你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼你认为小梅和大海怎样

23、才能摆脱苦恼? ? 答：正确认识自己，坦然大方地与异性同学沟通交流，做到主动热情、自重自爱。 3.3.【教材【教材 P19P19】探究与分享：】探究与分享： (1)(1)你赞同这样的校规吗你赞同这样的校规吗? ?为什么为什么? ? 答：不赞同。因为与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异 性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，这 些品质吸引着我们。 (2)(2)学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么? ?他们的担心有哪些合理之处他们的担心有哪些合理之处? ? 答：校长和老师担心男生女生之间的

24、交往过于密切。他们担心的合理之处：男生女生之间 的交往过于密切容易影响学习，影响青少年的健康成长。 (3)(3)如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议? ? 答：我对校规的建议：引导男生女生适当交往，不作过于严格的规定。建议利用相 关课程和心理健康教育，加强中学生心理辅导，做好学生的青春期教育，排解不良心理。 学校举办适合男女生共同参加的活动，引导男女生适度交往，增强异性问的交往能力。鼓 励学生互帮互助，有助于了解异性，正常交往等。 4. 4. 教材教材 P20P20【探究与分享】 ：【探究与分享】 ： (1)(1)夏夏和彬彬的心情，你能理解吗

25、夏夏和彬彬的心情，你能理解吗? ? 答：我能理解。相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中 的正常现象。 (2)(2)如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗? ? 答：彬彬与雨薇之间的情感，需要理智对待、慎重处理。彬彬可以向老师说明雨薇家的 具体情况，号召班里的同学都来帮助雨薇。他可以和大家一起帮助雨薇摆脱困境，淡化朦 胧的情感。 5. 5. 教材教材 P2P20 0- -2121【阅读感悟阅读感悟】: : 答：启示我们：相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长 中的正常现象。在与异性交往的过程中，对异性的欣赏、爱慕不是真

26、正的爱情。面对 生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。 6 6. . 教材教材 P2P21 1【相关链接相关链接】: : 答：告诉我们爱情是一种高尚的情感。爱情既意味这欣赏与尊重，更需要责任和能力。 7 7. . 教材教材 P22P22【拓展空间】【拓展空间】: : (1)(1)访问家人或其他比较熟悉的人，了解他们对爱情的看法，听听他们对如何处理青春期访问家人或其他比较熟悉的人，了解他们对爱情的看法，听听他们对如何处理青春期 异性情感的建议。异性情感的建议。 答：按照访谈建议来操作即可。(略) (2)(2)访谈结束后，完成一份访谈小结，与同学分享自己的收获。访谈结束后，完成一

27、份访谈小结，与同学分享自己的收获。 答：通过访谈我知道了爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的 完善，也包含对家庭的责任等。面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理 智处理。 第三课青春的证明第三课青春的证明 第第 1 1 课时青春飞扬课时青春飞扬 1. 1. 教材教材 P23P23【运用你的经验】【运用你的经验】 ： (1)(1)你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解? ?请标注出来。请标注出来。 答：梦想、青涩、激情、美好、成长、勇气。 (2)(2)你还会用哪些词语描述青春你还会用哪些词语描述青春? ? 答：春天、朝阳、灿烂

28、、蓬勃、歌唱、自立、奋斗、昂扬等。 (3)(3)与同学交流，比较各自对青春的理解有何异同。与同学交流，比较各自对青春的理解有何异同。 答：我和同桌对青春的描述虽然在个别词汇上有所差异，但大体相同。如都用了奋斗、 成长、梦想等词汇。不同的是，我用了激情，而同桌用了莽撞。 2 2. . 教材教材 P24P24【探究与分享】【探究与分享】 ： (1)(1)你有过类似下面的想法吗你有过类似下面的想法吗? ?你还想去做哪些事情你还想去做哪些事情? ? 答：有过。示例：发明一个实用的工具、学会一项音乐弹奏技能、去国外探访风土人情 等。 (2)(2)有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少

29、人年轻时的想法最有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少人年轻时的想法最 终得以实现。对于上述说法你怎么看终得以实现。对于上述说法你怎么看? ?说出来与同学讨论。说出来与同学讨论。 答：小孩子的世界是比较单纯的，想法多，因此需要引导，充分发挥他们的创造力和想 象力；年轻时的想法其实际是设立了一个目标，能够激发我们的潜能。 3 3. . 教材教材 P24P24- -2525【阅读感悟阅读感悟】 ： 答：主要启示我们面对青春，渴望成长，形成不同理想，规划青春路径，思考自己如何 走过青春之路。 4 4. . 教材教材 P25P25【探究与分享】【探究与分享】 ： 想象你是一只振翅欲

30、飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔? ?把你想到的词语写上把你想到的词语写上 去。去。 答：拼搏、奋斗、自立、进取、诚信、友好、善良等。 5 5. . 教材教材 P26P26【探究与分享】【探究与分享】 ： 根据你的了解，从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面，说一说自信者具有怎样根据你的了解，从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面，说一说自信者具有怎样 的风采。的风采。 答：不卑不亢、落落大方、开拓进取、乐观向上、自尊自信、自爱自强，维护人格，与 他人平等相待、做事大度，不与人斤斤计较等。 6 6. . 教材教材 P26

31、P26【探究与分享】【探究与分享】 ： (1)(1)制作一幅图表，按学习、与人交往等方面分类，与一个月之前相比，把自己的进步填制作一幅图表，按学习、与人交往等方面分类，与一个月之前相比，把自己的进步填 上。上。 答：我一个月的进步 项目 内容 学习 主动向老师问问题，认真完成作业 交往 和同学产生矛盾时能够和对方交流，喜欢和别人打交道 处理问题 不和同学打架了，懂得了退让 (2)(2)反思一下：这些进步是否带给你自信反思一下：这些进步是否带给你自信? ?与同学交流，找到能让自己增强自信的方法，并与同学交流，找到能让自己增强自信的方法，并 在生活中尝试。在生活中尝试。 答：这些进步能够带给我自信

32、。我找到的增强自信的方法有：发现自己的进步和长处， 努力增强自己的实力，学会自强，战胜自我，不断体验成功等。 7 7. . 教材教材 P27P27【拓展空间】【拓展空间】 ： (1)(1)他们的青春有哪些不同他们的青春有哪些不同? ?为什么会有不同为什么会有不同? ? 答：钢铁是怎样炼成的 中的苏联英雄保尔 柯察金把青春献给了伟大的共产主义事业， 在青春的奋斗中，他把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起，创造出生命的奇迹， 成长为钢铁战士。 阿甘正传中的美国传奇人物阿甘是一个智商只有 75 的低能儿，但他通过自身的不 懈努力，从要靠金属支架走路到飞耷如风，在多个领域创造奇迹，让青春在自强不息

33、中闪 光。 青春万岁中的高中生群体热情洋溢地谱出了一曲社会主义的青春之歌，表达了共和 国诞生后，一代青年的崇高理想和激情。 雷锋中的雷锋作为共产主义战士，以为人民服务为宗旨，无私奉献，用自己的青春 铸成崇高品质，影响了后来一代又一代的中国人。因为他们所处的时代不同，他们各自的 境遇不同，他们的青春历程不同。 (2)(2)他们的青春有哪些相同之处他们的青春有哪些相同之处? ? 答：他们的青春的相同之处：面对青春，他们都有自己的理想，自信自强，不断地探索 人生之路。 (3)(3)他们的青春给你带来哪些启示他们的青春给你带来哪些启示? ? 答：青春的我们，要对自己的未来充满希望。有很多的梦想等着我们

34、去实现，有美好的 未来需要我们去创造。我们要追寻自己的理想，努力探索青春。 第第 2 2 课时青春有格课时青春有格 1. 1. 教材教材 P27P27【运用你的经验】【运用你的经验】 ： (1)(1)这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么? ? 答：写字的规范、做事的要求等。 (2)(2)“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 ” “言有物而行有格也。 ” “道之以德，齐之以礼，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 ” “言有物而行有格也。 ” “道之以德，齐之以礼， 有耻且格。 ”你如何理解这些语句中的“格”有耻且格。 ”你如何理解这些语句

35、中的“格”? ? 答：规矩、规则、规格等。 2. 2. 教材教材 P P2828【阅读感悟阅读感悟】 ： 答：启示我们要有“知耻之心” ，不断提高辨别“耻”的能力。 3 3. . 教材教材 P28P28【探究与分享】【探究与分享】 ： (1)(1)你认为还有哪些规则需要遵守你认为还有哪些规则需要遵守? ? 答：举止文明、言行一致、爱惜名誉、生活节俭、遵守交通规则、见义勇为。 (2)(2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点? ?为什么为什么? ? 答：古今中外的事实证明，弄虚作假的人早晚会被识破，不仅会

36、失去已得到的东西，而 且会遭到人们的鄙视。诚实的人也许会一时吃亏，但最终会得到人们的信任和尊重，获得 应得的一切。对于个人，说谎欺骗是自欺欺人，会让人失去信誉，遭到良心的自我谴责， 背上沉重的精神枷锁。 4. 4. 教材教材 P P2929【方法与技能方法与技能】 ： 答：介绍一些增强自我控制能力的方法，有利于我们做到“行己有耻” 。 5. 5. 教材教材 P30P30【阅读感悟阅读感悟】 ： “微尘”： “微尘” 答：主要告诉我们行善在于心，在于行动。要从点滴小事做起。积少成多，积善成德。 6 6. . 教材教材 P30P30【探究与分享】【探究与分享】 ： 你如何看待上述同学的议论你如何看

37、待上述同学的议论? ?你会怎么做你会怎么做? ? 答：左上同学的说法是错误的。每个人都可以从点滴小事做起，坚持不懈，积少成多， 积善成德。右上同学要向童小勇学习，坚持去做，不要半途而废。左下同学是追求至善的 表现，体现了高尚的道德情操。右下同学不能仅仅是羡慕学习榜样，更要努力去做，坚持 到底。做法：以学习的榜样为标尺，检视自己的不足，积极调整自己，通过自省和慎独， 端正自己的行为，提升自己的道德素质。 7. 7. 教材教材 P3lP3l【相关链接相关链接】 ： 答：主要告诉我们慎独的含义以及事例。启示我们要学会自我约束，做到慎独。 8 8. . 教材教材 P3lP3l【探究与分享】【探究与分享

38、】 ： (1)(1)你如何看待上述观点你如何看待上述观点? ? 答：独善其身，对自己拥有信心，自我激励。无论在任何环境下都能做到“止于至善” ， 这是修身修德的根本。当这些德行具备之后，不但能发出道德的荣光，而且知道人生之 路该怎样走，同时起到表率作用，通过自己的言行去帮助自己的家人以至天下众人，为 社会和人类作出自己的贡献。 (2)(2)想一想： “止于至善”的人应该具备哪些品质想一想： “止于至善”的人应该具备哪些品质? ? 答：仁德、忠敬、孝恭、慈爱、诚信等品质。 9. 9. 教材教材 P32P32【相关链接相关链接】 ： 答： 告诉我们以修身为本， 行走在 “止于至善” 的路上， 在学

39、习中成长， 在成长中收获， 是对青春的最好证明。 1010. . 教材教材 P32P32【拓展空间】【拓展空间】 ： 填写填写“青春盾牌青春盾牌”：我的表现、实际要求、我的反思、我要改进之处我的表现、实际要求、我的反思、我要改进之处。 答：我的表现：缺乏自信，做事情缺乏坚持的态度，不思进取。实际要求：我们中学生 应该自信自强自立，积极进取。我的反思：要继续保持自己的善良、有爱心、乐于助人等方 面的优点，弥补自己缺乏自信自立的能力，平时注意多锻炼自己。我要改进之处：自立、自 信、自强，使自己成为一个充满活力，积极进取的中学生。 第二单元做情绪情感的主人第二单元做情绪情感的主人 第四课揭开情绪的面

40、纱第四课揭开情绪的面纱 第第 1 1 课时青春的情绪课时青春的情绪 1.1. 教材教材 P34P34【运用你的经验】【运用你的经验】 ： 遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受? 答：明天我和家人要去野外郊游：开心、期待。 过生日收到好朋友的礼物：高兴、快乐、幸福。 在学校住宿，不能经常回家：郁闷、烦恼、无助。 下课铃响了，老师还在拖堂：无奈、烦躁、焦急。 提醒同学别喝生水，遭同学白眼：懊恼、愠怒。 妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业：生气、愤怒。 2.2. 教材教材 P3P35 5【相关链接相关链接】 ： 答：介绍了情绪是一种复合的心理状态，包括内在体验、外显表情和生理激活三种成 分。有利于

41、我们理解情绪是复杂多样的，加深对情绪的认识。 3 3. . 教材教材 P35P35P36P36【探究与分享】【探究与分享】 ： (1)结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。 答：默默面对考试的情绪是开心、快乐。小冲面对考试的情绪是紧张、愤怒、恼火。 (2)在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情? 答：一次乒乓球比赛，我很紧张，正常的水平没有发挥出来，很快就输了。 4 4. . 教材教材 P3P36 6【相关链接】【相关链接】 答：主要告诉我们进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪体 验和情绪表现也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。

42、5 5. . 教材教材 P37P37【探究与分享】【探究与分享】 ： (1)(1)上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点? ? 答：圭上图片体现了情绪的反应强烈；右上图片体现了情绪的波动与固执；左下图片体 现了情绪的细腻性；右下图片体现了情绪的表现性。 (2)反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点。 答：我一直比较能控制自己的情绪，这个学期我都没怎么生过气，即使面对期中考试的 压力， 我都比较沉着和冷静， 所以取得了比较好的成绩。 我的情绪很细腻， 看喜欢的小说， 会长时间沉浸在小说描述的氛围中。 6 6. . 教材教材 P37P37【探究与分

43、享】【探究与分享】 ： (1)请你根据以下提示，充分发挥想象力，编写出吸引人的小故事(可以二选一)。 答：提示一：我是一个对生活充满热情的入。有一天，我和爸爸妈妈一起去海边旅游， 看到了美丽的大海，我开心极了。提示二：我是一个感情细腻的人。有一天，我看了安 徒生童话 ，被里面的故事感动得哭了。 (2)把你编写的故事与同学分享。 答：提示：根据第(1)问编的故事，与同学们分享即可。 7 7. . 教材教材 P38P38【探究与分享】【探究与分享】 ： (1)陈玲为什么会有这些情绪变化? 答：一个人的情绪受多方面因素的影响。随着周围环境的变化，情绪也会发生变化。 (2)陈玲的这些情绪表现体现了怎样

44、的青春期情绪特点? 答：陈玲的这些情绪表现体现了情绪反应强烈的青春期情绪特点。 (3)假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做? 答：学会积极面对负面情绪，善于激发正面的情绪感受，合理地调节情绪。 8 8. . 教材教材 P38P38【拓展空间】【拓展空间】 ： (1)尝试通过用不同的色彩来表达不同的情绪感受，制作“情绪调色板” 。 答：红色表示兴奋喜悦，蓝色表示冷静，灰色表示忧郁，紫色表示伤心，黑色表示恐惧 等。 (2)同学之间分享“情绪调色板” ，相互猜猜对方想表达怎样的情绪。 答：提示：通过自己制作的“情绪调色板”与同学分享即可。 第第 2 2 课时情绪的管理课时情绪的管理 1. 1. 教材教

45、材 P39P39【运用你的经验【运用你的经验】 ： (1)(1)回想一件让你特别兴奋或特别愤怒的事情，你当时是如何表达自己情绪的回想一件让你特别兴奋或特别愤怒的事情，你当时是如何表达自己情绪的? ?你周围的你周围的 人又是如何表现的人又是如何表现的? ? 答：有一天中午，我在家正准备睡觉，突然听到了爸爸说话的声音。我想： “爸爸一定 是在说安电脑的事情。 ”于是我立刻穿上鞋，跑到爸爸跟前问爸爸什么时候安电脑。爸爸 回答说： “今天安。 ”我马上高兴地蹦起来，喊： “爸爸万岁!爸爸万岁!”晚上回到家，我 把鞋子一脱，把书包往地上一放，马上跑进我的卧室，我立刻惊呆了。一台崭新的电脑 呈现在我的面前

46、，我左瞧瞧，右看看。爸爸进来说： “你把电脑打开看看。 ”我立刻打开 电脑，好开心啊，家里终于有了新电脑了。爸爸看到我开心，他也很高兴。 (2)(2)与同学交流，看看大家情绪表达的方式是否一样，这些表达方式给身边的人带来怎样与同学交流，看看大家情绪表达的方式是否一样，这些表达方式给身边的人带来怎样 的影响。的影响。 答：不一样。小红受到委屈，喜欢大哭一场，大家看到了都要过来劝解她。小丽不高兴 的时候就阴沉着脸，谁都不爱搭理，搞得大家都很没趣。 (3)(3)与同学讨论，看看大家是如何调节自己情绪的，有哪些好的方法。与同学讨论，看看大家是如何调节自己情绪的，有哪些好的方法。 答：小玲期中考试考砸了

47、，她的心情不好，就把自己关在屋子里听喜欢的音乐；小强挨 了老师批评，到操场打篮球发泄自己的情绪；暑假，小东的外婆去世了，他很伤感，去 外地旅游了几天；等等。 2 2. . 教材教材 P39P39【相关链接相关链接】 ： 答：启示我们人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、 声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。在人际交往中，要学会用恰当的 方式表达情绪。 3 3. . 教材教材 P40P40【探究与分享】【探究与分享】 ： (1)(1)分组情境表演：小平会以何种方式来表达自己的情绪分组情境表演：小平会以何种方式来表达自己的情绪? ?可能会带来什么后果可能会带来什

48、么后果? ? 答：小平可能会因好朋友的不守信用而大发脾气。这样会伤害到自己与好朋友的友 谊。小平可以心平气和地告诉自己的好朋友他的做法是错误的，希望好朋友下次不要这 样做了。这样可以获得朋友的认可，也可以让朋友意识到自己的错误。小平可以转变一 下想法，反正大家已经知道了自己的秘密，无所谓，可以和大家共享，自嘲一下。这样可 以拉近与同学的关系。小平可以找一个知心的朋友，倾诉一下。这样做既可以缓解自己 的愤怒情绪，还可以得到朋友的安慰。 (2)(2)根据情境表演根据情境表演，讨论哪些表达方式是恰当的。，讨论哪些表达方式是恰当的。 答：我认为的表达方式是恰当的。这样做有助于我们更好地调节情绪，成为情

49、绪 的主人。 4. 4. 教材教材 P4P40 0- -4141【方法与技能方法与技能】 ： 答：介绍了五种管理愤怒的方法，启示我们要学会调节情绪，做情绪的主人。 5. 5. 教材教材 P41P41【方法与技能方法与技能】 ： 答：介绍了安慰他人的四种方法， ，启示我们运用调节情绪的方法，帮助同学、家人改 善情绪，使他们保持乐观的心境。 6 6. . 教材教材 P41P41【拓展空间】【拓展空间】 ： 从抑郁、悲伤、恐惧、嫉妒、憎恨和焦虑等情绪中选择一种，提出你的调节方法，与同学 交流分享。 答：对抑郁情绪的调解：及时肯定自己，积极乐观地生活，建立可靠的人际关系，学 会排解自己的不良情绪。对悲伤情绪的调节：