2021年青岛版四年级科学下册《3 运动的形式》 教学设计
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1、运动的形式运动的形式教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 运动的形式是青岛版四年级下册物体的运动单元的第三课时。本节课通过学生让物体运动起 来，观察它们的运动形式，认识平动、振动、转动等基本的运动形式。在观察生活中运动物体运动形式的 基础上，知道各种运动形式之间并不是孤立存在的，它们往往是相互联系的，一个复杂的运动可能包含多 种运动形式。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，用描述的方式再现了一个生活中常见到的活动场景，根据这 一情景，导语提出了本课将要探究的方向，“材料包”中提供了课上探究活动可能用到的材料；第二部分 活动过程，让物体运动起来，观察运动物体上标注点的相对位置变化，认识物
2、体的运动形式。引导学生观 察生活中多种运动物体的运动现象，描述这些运动的物体包含哪些运动形式，知道一个复杂的运动可能包 含多种运动形式；第三部分拓展活动，引导学生观察运动的自行车各部分的运动现象，交流运动的自行车 包含了哪些运动形式。 本课通过观察、比较、描述等活动，让学生在讨论、交流的基础上，能够举例物体运动的基本形式及 其特征，正确描述生活中多种运动物体的运动形式，知道一个复杂的运动可能包含多种运动形式。 【学生分析】【学生分析】 四年级学生已经接触到生活中多种运动物体，也观察到多种运动物体不同的运动形式，能够意识到运 动物体存在着多种运动形式。物体运动的形式都有哪些？不同的运动形式又有什
3、么不同特征？这些是学生 还需要进一步探究的。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.能够通过比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。 科学探究目标：科学探究目标： 1.在教师指导下，能够运用感官观察并描述物体运动形式和特征。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.能在好奇心的驱使下，表现出对物体不同运动形式和特征的探究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1.了解生活中物体各种运动的形式和特征。 【重【重 难难 点】点】能够通过比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备：小木块、钢尺、风车 教师
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