2021年青岛版(六三制)六年级科学下册《第三单元 地球的面纱》单元教案
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1、第三单元第三单元 地球的面纱地球的面纱 12.12.地球的面纱教学设计地球的面纱教学设计 【教材分析】【教材分析】 地球的面纱是青岛版小学科学(六三学制)六年级下册地球的面纱单元的第一课时。本节课 研究有关大气方面的知识。本课只要通过学生交流、研讨有关大气层及大气污染方面的知识,使学生意识 到大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义,进而认识科技发展的两面性。 教材由三部分组成:第一部分活动准备,从流星雨的成因来引入本节课的学习,课前让学生搜集有关 地球大气层方面的文字、图片资料,为接下来的探究活动做好材料准备。第二部分活动过程,引领学生以 资料搜集,讨论与交流等方式展开活动,通过对示意图的观
2、察,学生认识了大气层的结构,同时也知道对 流层、平流层是我们人类活动最额繁的区域,也是各种天气现象出现的区城,进而意识到大气层对地球及 地球上生物的意义。使学生意识到大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义,从而意识到大气层存在 的重要性。通过另一生语言“月球上没有大气”引导学生通过研究月球上的环形山形成的原因,进一 步反证大气层对地球及地球生物的意义。第三部分拓展活动,使学生认识到大气污染的危害与来源,激发 学生的环保意识,使其意识到人与自然要和谐相处。 本课通过引导学生从地球大气层与地球生物的关系上切入探究主题,以大气层对人、动物、植物的意 义这三个点展开研讨,使学生意识到大气层对地球及地
3、球上动物、植物、人的意义,进而认识科技发展的 两面性。 【学生分析】【学生分析】 学生到了六年级后,经过几年的科学课学习,知识面已经比较广阔,使得他们对大气层有了一定的了 解。再加上平常生活中,已经有了多种途径收集信息的方法,从报纸杂志、互联网和电视等途径中都可以 获取有关大气层方面的知识,课前收集资料相对容易。本课通过学生的资料交流与研讨活动,使学生认识 地球大气层概貌,培养学生搜集、整理、分析、应用资料的能力及愿意合作交流的情感态度。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标:科学概念目标: 1.认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的的意义。 2.了解人类活动对大气层产生的不良影响,意识到
4、保护大气层的重要性。 科学科学探究目标:探究目标: 1.会查阅书刊及其他信息源,经历搜集、整理、分析信息资料的过程。 2.能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题,并能选择适合自己探究的问题。 情感态度价值观:情感态度价值观: 1.引导学生在活动过程中愿意与其他同学合作与交流。 2.乐于用学到的科学知识改善生活。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标: 1.使学生意识到人与自然要和谐相处。 2.意识到保护大气层的重要性。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备:课前搜集有关地球大气层方面的文字、图片资料。 教师准备教师准备:有关地球大气层方面的视频、图片、文
5、字资料等、课件、记录表。 【教学过程】【教学过程】 一、一、引入课题引入课题 1.PPT PPT 1 1 出示出示 课题地球的面纱 2.PPT 2 PPT 2 出示出示 检查学生课前搜集的有关大气层方面的资料,学生对搜集的资料进行简单的交流,教 师进行总结。 PPT 3PPT 3- -4 4 出示出示 流星雨的相关图片 学生认真观看,教师引导学生思考流星雨的产生与大气层有关。导入新课。 二、活动过程二、活动过程 活动一:活动一:认识大气层 1.小组内交流课前搜集的关于大气层的资料。 2.在全班汇报交流的成果。师生在交流的过程中相互完善、相互补充,引导学生形成对大气层的整体 认识。 3.PPT
6、5 PPT 5 出示出示 师生小结:大气层是地球最外部的圈层,它包围着海洋和陆地。大气层没有确切的外 部边界,物质成分以氮和氧为主。大气层的存在,为地球罩上了一层神秘的面纱。 4.PPT 6 PPT 6 出示出示 出示大气层的构造图。 学生通过观看图片中的大气分层,讨论后并填写表格。 PPT 7PPT 7 出示出示 出示记录表。 5.教师引导学生思考:地球的大气分为这么几层,哪层与人类的关系最为密切?每层的厚度、特点以 及与人类的关系如何? 学生结合图片和搜集的资料进行讨论、完善表格。 6.师生汇总:综上所述,大气层的作用就是为地球上的一切生物的生长提供了所必需的空气;使地球 温度相对稳定,昼
7、夜、年季之间变化都在可适当的范围内;吸收大部分有害射线,使地球免受太阳射线的 强烈照射。 活动二:活动二:假如没有了大气层,我们的地球会怎样? 1.学生以小组为单位展开交流。 2.将讨论的结果进行研究并整理。 3.PPT 8PPT 8 出示出示 没有了大气层的保护,地球受到的影响。 4.教师小结:地球上的生命离不开大气层,就像鱼儿离不开水一样,大气层像一件外衣时刻保护着地 球母亲。 活动三:活动三:关注“大气污染”问题 1.PPT 9PPT 9- -11 11 出示出示 空气污染的来源以及造成的危害和后果的图片资料 2.学生结合自己的认识在小组内交流,阐述自己的观点,摆明自己的立场。 3.PP
8、T 12PPT 12 出示出示 引导学生思考:如何保护我们的大气层? 4.学生小组讨论,形成研究记录。 三、拓展活动 1.认识臭氧层。 PPT 13PPT 13 出示出示 臭氧层视频资料,学生交流看法。 2.PPT 14PPT 14 出示出示 出示宣传图片。 搜集有关大气臭氧遭到破坏的资料,并将资料进行整理,设计保护地球大气的广告语或警示语,悬挂 于教室、学校、社区显眼的地方,以此提醒自己和他人时刻关注大气污染问题。 【板书设计】【板书设计】 地球的面纱地球的面纱 逃逸层逃逸层 热层热层 大气分层大气分层 中间层中间层 平流层平流层 对流层对流层 【记录表】【记录表】 层序层序 高度高度 我们
9、的研究记录我们的研究记录 我们研究的问题:我们研究的问题: 我们研究的成果:我们研究的成果: 13.13.风的形成教学设计风的形成教学设计 【教材分析】【教材分析】 风的形成是青岛版小学科学(六三学制)六年级下册第三单元风从哪里来单元的第二课时。 本节课以生活中常见的自然现象“风”为线索,通过设计模拟实验探究风的形成原因,从而将实验中风的 成因与自然界风的形成建立起联系,让学生明白风的形成是由于自然界空气的冷热温度不同造成的空气流 动形成的。 教材由四部分组成:第一部分活动准备,让学生从对风的描述来引入本节课的学习,并提示学生准备 大饮料瓶、蜡烛、蚊香等,为接下来的探究活动做好材料准备;第二部
10、分活动过程,让学生寻找生活中有 关风的现象并想办法制造风, 通过模拟实验让生切实感受到风的形成与冷热空气之间的关系。 再由此及彼, 理解自然界风的成因,并从正反两个方面思考生活中风与人类生活的关系;第三部分自由活动,在经历模 拟实验和讨论活动后,激发学生继续探究的好奇心,海边的特殊现象海陆风的形成原因。第四部分拓 展活动,引导学生继续探究“地球的高层大气中有没有风?人们是怎样研究的?” 本课学习内容与学生的生活紧密相关,学生通过模拟实验活动,让学生进一步感知,激发学生的探究 欲望。通过思维导航明确学生探究的方向,引导学生由浅入深的思考,体现探究的进阶性。 【学生分析】【学生分析】 六年级学生对
11、于空气已经有较多的认识,能够知道空气的基本性质,并用科学词汇进行描述,并且能 够与小组成员合作完成探究任务。对于风学生比较熟悉,但是对于冷热空气造成的空气流动没有系统性的 认识,通过一系列的探究活动,让学生思维能力、创新能力的以激发,从而对自然界风的成因有更加深入 的认识。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标:科学概念目标: 1.知道自然界的风是由于冷热温度造成的空气流动形成的。 科学探究目标:科学探究目标: 1.在教师指导下,能在小组讨论的前提下根据猜想设计模拟实验探究风的成因。 2.能在好奇心的驱使下,对风的形成原因表现出探究兴趣。 情感态度价值观:情感态度价值观: 1.能在好奇心的驱
12、使下,对自然界风的形成原因表现出探究兴趣。 2.主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标:科学、技术、社会与环境目标: 1.利用辩证的观点正确认识风对于人类生活及自然环境的两面性。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备:大饮料瓶、蜡烛、蚊香 教师准备教师准备:课件、记录单 【教学过程】【教学过程】 一、一、引入课题引入课题 1.PPT 2 1.PPT 2 出示出示 风吹树叶图片,并利用谜语导入新课。引导学生思考谜底。 2.学生回答。 3.教师引导学生总结,板书课题:风的形成。 二、活动过程二、活动过程 活动一:活动一:那里有风? 1.PPT
13、3 PPT 3 出示出示 生活中与风有关的图片。 2.学生思考并寻找生活中哪里有风,并利用自己的方法制造风。 3.总结风的基本特点:空气流动形成了风。 活动二:活动二:模拟实验探究风的成因。 1.PPT 6PPT 6、7 7 出示出示 模拟风的形成实验。 2.开展实验,学生活动,教师巡视指导。 3.PPT 9PPT 9 出示出示 教师总结:在太阳的照射下,由于地理环境不同,有的地方温度高,有的地方温度低。温度高的地方 热空气上升,周围的冷空气补充过来,空气不停地流动,就形成了风。 活动三:风对我们的生活有什么影响?活动三:风对我们的生活有什么影响? 1.PPT 10PPT 10、1111、12
14、12、1313、1414 出示出示 自然界与风有关的图片(风力发电,帆船运动员利用风的力量鼓动 帆船前行,一家人一起放风筝,台风过后树木被连根拔起砸到汽车的情景图)。 2.学生分析风与人类生活的好处与坏处。 三、拓展活动三、拓展活动-了解海陆风的成因。了解海陆风的成因。 PPT 15PPT 15 出示出示 在海边,白天和夜晚的风向有什么不同?为什么?查阅资料,了解一下。 【板书设计】【板书设计】 风的形成风的形成 热空气热空气 轻轻 好处好处 空气流动空气流动风风 冷空气冷空气 重重 坏处坏处 【记录表】【记录表】 14.14.降落伞教学设计降落伞教学设计 【教材分析】【教材分析】 降落伞是青
15、岛版小学科学(六三学制)六年级下册地球的面纱单元的第三课时。通过了解降 落伞的作用,种类及利用现有材料,设计制作简易降落伞等教学活动,引导学生深入探究影响降落伞下降 快慢的主要因素,培养学生的科学情趣和科学精神。 教材由三部分组成:第一部分活动准备,通过跳伞运动员跳伞的情境图触及学生已有的生活经验,启 发学生深层次思考,提出问题。引导学生课前收集整理有关降落伞的相关信息和材料,为学习本节课做好 基础。第二部分活动过程,让学生通过小组交流的形式了解降落伞的种类和用途。让学生制作降落伞,试 放自己制作的降落伞,对不合理的地方进行改进和调整使其下降的更稳更慢。随后在玩的过程中发现降落 伞下降快慢与哪
16、些因素有关,从而设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。第三部分拓展活动,以“设 计实用的降落伞,把实验方案写下来”为拓展活动指向,让学生课后根据课堂上的研究成果设计实用的降 落伞。 本课让学生经历一个由猜想到验证的探究过程,通过本节课的学习,使学生了解降落伞的相关知识及 其与空气的关系,能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题,能综合运用所学知 识,制作带有创造性的科学作品。 【学生分析】【学生分析】 学生对降落伞并不陌生,他们通过电视网络、书刊等名种媒体对降落伞已有初步的了解,有的学生甚 至还玩过降落伞,但对于降落伞的原理、种类及其降落快慢的因素等却知之甚少,本节课就是在这
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