2021年青岛版（六三制）六年级科学下册《第四单元 信息与生活》单元教案

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1、第四单元第四单元 信息与生活信息与生活 16.来自大自然的信息教学设计来自大自然的信息教学设计 【教材分析】【教材分析】 来自大自然的信息是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册信息与生活单元的 第一课时。本课指导学生课前对来自大自然信息资料的搜集和课上的交流、讨论,认识大自然 带来的各种信息,了解这些信息对人们生活的影响,激发学生探究自然奥秘的兴趣。 教材由四部分组成：第一部分活动准备，通过让学生课下搜集资料，查阅关于大自然的各 种各样的现象，了解自然界的现象，为课堂上学生的学习及交流奠定基础，同时也将探究活动 延伸到课前。第二部分活动过程，通过研究树木的年轮，了解树木年轮给我们带来的信息，通

2、 过对年轮的分析，知道树木的年轮的不同特征给我们带来的不同信息，通过研究不同的自然现 象，了解大自然的不同现象给我们带来不同的信息。第三部分自由活动，通过研究不同树冠的 外形，了解其中的信息，从而判断树木生长的环境。第四部分拓展活动，通过分析自然界的更 多的现象，了解自然界给我们带来的更多的信息，培养学生观察和分析的能力，引导学生进一 步观察大自然。 本课通过研究树木年轮，了解大自然给我们带来的信息，进一步通过分析大自然的各种现 象，了解大自然给我们带来的信息，让学生在分析中知道观察的重要性，培养学生的观察分析 能力。 【学生分析】【学生分析】 六年级的学生注意力有了较大的提高,特别是对感兴趣

3、的事物可以做到较长时间的注意， 他们在生活中不知不觉掌握了一些大自然传达给我们的信息；但学生注意力仍然容易分散，参 加活动的动机还是以直接兴趣为目标，喜欢的活动都愿意参加。因此，在教学中要注意选择多 种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，满足学生参与活动和学习的需要。指导学生课 前对来自大自然信息资料的搜集和课上的交流、讨论，认识大自然带来的各种信息，了解这些 信息对人们生活的影响，激发学生探究自然奥秘的兴趣。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.认识年轮等各种来自大自然的信息，能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。 2.了解大自然的各种变化。 3.知道大自然会传递

4、给我们一些信息并利用这些信息。 科学探究目标：科学探究目标： 1.学会运用观察、科学分析等从大自然获取信息的方法，并能用这些方法解决问题。 2.学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料。 3.能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。 情感态度价值观：情感态度价值观： 尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作与交流。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 1.知道我们的生活与大自然是密不可分的。 2.意识到大自然的变化蕴含着丰富的科学信息。 【重难点】【重难点】 会观察树木的年轮，知道树木的年轮可以告诉我们很多信息。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备：树干、刻度尺、铅笔

5、。 教师准备教师准备：课件、利用某些自然现象可以获得很多信息的有关资料等。 【教学过程】【教学过程】 一、导入新课一、导入新课 PPT PPT 3 3 出示出示 教师利用多媒体出示谚语，提问：这些动物与天气谚语，哪些是你知道的？ 同学们在生活中见到过谚语中哪些情景，它们是否和实际情况相符合？ 学生讨论与交流老师提出的问题。 教师总结：刚才同学们都发表了自己的看法，知道根据一些动物的行为特征或者天空中太 阳、月亮或云层的变化可以推知未来天气的变化情况。其实人们可以从自然界中获得大量的信 息，这节课我们就一起来研究这个问题。 二、探究活动二、探究活动 观察周围的自然事物，它们有什么变化？这些变化说

6、明了什么？ 学生猜测，并将自己的猜想说一说。 1.PPT PPT 4 4 出示出示 从年轮中获取信息。 教师引导研究树木年轮。 （1）出示带有年轮的木材：你对年轮有哪些认识？ （2）学生回答，教师补充。 学生交流关于树木年轮的知识， 引导学生需要通过进一步观察分析了解年轮带来的信 心。 （3）教师指导小组内观察年轮并作记录。 PPT PPT 5 5 出示出示 小组讨论：观察年轮的方法及内容。 全班交流观察年轮的方法及内容。结合自己已有生活经验、知识整理形成自己的资料。 PPTPPT 6 6 出示出示 学生根据教材的“树木年轮的研究记录”表格所列举的项目，分小组仔细 观察树干的年轮，并做好记录。

7、 （4）学生猜想原因。 （5）PPT PPT 7 7 出示出示 集体交流观察结果，明白为什么年轮会有这样的变化 （6）PPT PPT 8 8 出示出示 出示关于年轮的资料。 （7）PPT PPT 9 9 出示出示 了解年轮的用处。 学生交流、讨论，并分析各个图片带来的有关信息。 2.了解大自然带给我们的其他信息。 （1）PPT 1PPT 10 0 出示出示 组内交流：大自然还告诉我们哪些信息？ 学生小组交流，教师出示图片对学生进行适当引导。 （2）集体交流，教师评价并作小结。 3.PPT PPT 1111 出示出示PPT 1PPT 12 2 出示出示 出示有关天气预报方面的谚语。通过活动进一步

8、引导学生 了解关于大自然给我们的信息。 4.PPT 1PPT 13 3 出示出示 学生通过教材两幅图，了解树木的生长环境。 三、拓展创新 1.PPT 1PPT 14 4 出示出示 - -PPT PPT 2020 出示出示 根据各种大自然信息，我们能够预测未来天气的变化， 甚至能够预测什么时候发生地震。了解大自然给我提供更多的信息。 【板书设计】【板书设计】 16.16.来自大自然的信息来自大自然的信息 圈数 间距 缺损 疏密 观察 解决 （年龄） （环境）（特殊环境）（方向） 分析 问题 17.17.生物是怎样传递信息的教学设计生物是怎样传递信息的教学设计 【教材分析】【教材分析】 生物是怎样

9、传递信息的是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册信息与生活单 元的第二课时。本课通过引导学生研究蜜蜂、蚂蚁是如何将信息传递给其它同伴的，了解其它 生物不同的信息传递方式，让学生初步了解除了人类之外的各种生物群体的生存、生活及传递 信息的方式，初步知道外界的不同信息对动植物群体可以产生的影响，从而培养学生对生物行 为和习性的研究兴趣，使学生能够坚持参与中长期的科学探究活动。 教材由三部分组成，第一部分教学准备呈现放大镜、糖、碗、海绵、樟脑球、蚂蚁，提示 学生利用以上工具对蚂蚁进行观察研究。第二部分活动过程，通过观察蚂蚁的活动，了解蚂蚁 传递信息的方式，再进一步了解蜜蜂传递信息的方式，通过了解其他

10、生物怎样传递信息，知道 不同的生物有不同的信息传递方式。第三部分拓展活动，通过对生物信息传递方式的了解，进 一步引导学生思考，生物不同的传递信息的方式给我们什么启示，引导学生明白，生物给我们 的启示，推动科技的发展。 本课通过学生探究生物信息传递方式的活动，进一步提高了学生观察推理能力，知道在科 学学习中探究的重要性， 在亲身体验中了解蚂蚁等生物的信息传递方式， 通过讨论进一步了解， 生物传递信息方式对我们的启示。 【学生分析】【学生分析】 六年级的学生注意力有了较大的提高,特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意， 他们在生活中不知不觉掌握了一些大自然传达给我们的信息；但学生注意力仍然容易

11、分散，参 加活动的动机还是以直接兴趣为目标，喜欢的活动都愿意参加。因此，在教学中要注意选择多 种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，满足学生参与活动和学习的需要。指导学生课 前对来自大自然信息资料的搜集和课上的交流、讨论，认识大自然带来的各种信息，了解这些 信息对人们生活的影响，激发学生探究自然奥秘的兴趣。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.观察认识蜜蜂、蚂蚁传递信息的方式； 2.认识其它生物传递信息的方式； 3.知道生物传递信息的方式是各种各样的。 科学探究目标：科学探究目标： 1.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料； 2.会根据自己搜集整理的资料制作资

12、料卡； 3.会用简单的工具对自然现象进行观察。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.能通过对身边自然现象的观察，发现和提出问题； 2.用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，参与评议； 3.懂得交流与讨论可以引发新的想法； 4.乐于表达、讲述自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 体会到要关爱自然，关爱生命。 【重【重 难难 点】点】 了解蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的，得出什么启示。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备：放大镜、糖、碗、海绵、樟脑球。 教师准备教师准备：蚂蚁、课件等 【教学过程】【教学过程】 一、导入新课一、导入新课, ,提出问题提出问题

13、 1谈话：人类通过语言、文字来沟通，传递信息。 2PPT 3 PPT 3 出示出示 那么在我们的自然界中，其他生物是怎样传递信息的呢？（板书课题： 17.生物是怎样传递信息的）这节课我们一起来探究生物是怎样传递信息的。 二、实施探究，解决问题二、实施探究，解决问题 1.PPT 4 PPT 4 出示出示 放蚂蚁觅食视频,咱们共同观察,并且要了解蚂蚁传递信息的方式 师生共同观察, 学生小组讨论交流，全班交流。 2.从中你了解到什么信息？（出示视频，动物之间交流联络时的录像） 3观察蚂蚁传递信息的方式 a.蚂蚁是怎样寻找食物的？小组制定研究的方案。小组交流研究的方法，相互借鉴。 b.蚂蚁发现了食物，

14、是怎样与同伴联系的？你能试着解释吗？ （2）PPT 5 PPT 5 出示出示 学生进行汇报资料，教师给予评价。 蚂蚁是用分泌物的气味来进行交流的，由于它们平时都生活在一个蚁巢中，所以这种交流 方式比其他膜翅目的昆虫发育的要好。蚂蚁和其他昆虫一样，是依靠触角辨别气味的，触角的 第一节膨粗，有膝状弯曲，非常灵活。由于触角是一对，因此即能辨别气味的强度，也能辨别 气味来源的方向距离，成虫通过其气味互相了解对方的健康和营养状况，对方发现的食物等信 息。 （3）学生观看视频，再次感受收获了什么信息？ （4）教师小结：蚂蚁是靠气味传递信息的。那么蜜蜂传递信息的方式又是怎样的呢？ 4PPT 6 PPT 6

15、出示出示 探究蜜蜂传递信息的方式。 （1）学生小组讨论资料 （2）代表汇报资料。（与前一部分侧重学生合作探究的过程） （3）PPT 7PPT 7- -1010 出示出示 教师小结：蜜蜂是用舞蹈来传递信息的。 其他生物传递信息的方式。 5PPT 11 PPT 11 出示出示 学生结合课本图片资料分组讨论、猜想。 6.全班交流，教师评价、补充。 （1）学生介绍动物传递信息的资料：孔雀、狗、大猩猩、母鸡 （2）PPT 12 PPT 12 出示出示 植物同样可以传递信息，例如当含羞草在强烈的声音刺激下，就会有 小叶合拢、叶柄下垂等反应。出示捕蝇草传递信息的图片及非洲捕蝇草捕虫视频。 7教师总结，介绍。

16、 捕蝇草靠绒毛感觉碰触获取信息；孔雀展示艳丽的外表发出信息；某些高等动物，如猩猩 可以通过发怒、喜悦的表情传递信息；母鸡下蛋之后会用“咯咯咯咯”声进行简单的信息传递 等等。 三、拓展实践：三、拓展实践： 1.PPT 13 PPT 13 出示出示 生物传递信息的方式给我们什么启示？ 2.在研究生物灵活多样的信息传递方式的基础上，掌握其规律，为我们的生产生活服务。 2.布置探究作业：生物间会发出次声波、超声波等声音，会给我们什么启示？ 3.谈本课收获，教师总结。 板书设计： 【板书设计】【板书设计】 生物是怎样传递信息的生物是怎样传递信息的 蚂蚁 气味传递信息 蜜蜂 舞蹈传递信息 鸡 用声音进行信

17、息传递 大猩猩 用表情来传达信息 孔雀 用美丽的外表和行为进行信息传递 18.18.电脑与网络教学设计电脑与网络教学设计 【教材分析】【教材分析】 电脑与网络 是青岛版小学科学 （六三学制） 六年级下册 信息与生活 单元第三课时。 本节课通过引导学生了解认识人类信息传递的变革，了解电脑与网络的发展，及给人类带来的 便利。 教材由三部分构成： 第一部分活动准备， 通过引导学生了解人们对电脑和网络的利用情况， 让学生做好课前准备，初步了解电脑与网络对人们的重要性。第二部分活动过程，通过调查了 解电脑和网络给我们的生活带来了什么？了解电脑和网络对我们生活的影响， 认识到科技正在 改变我们的生活。第三

18、部分拓展活动，通过举行网络的利与弊研讨会，了解网络在给我们生活 带俩便利的同时也带来了一些弊端，进一步引导学生合理使用电脑和网络。 本课通过查阅资料和调查，培养学生的信息收集和分析能力，通过交流讨论让学生明白电 脑与网络对我们生活的影响，知道电脑与网络对我们影响的利与弊。 【学生分析】【学生分析】 六年级的学生已经能够认识电脑与网络，学生都在家里和学校里使用过电脑及网络，利用 电脑与网络进行学习、查阅资料或是进行娱乐活动的，体验过网络的便捷，但是对于网络对生 活的影响还缺乏系统的认知，对于网络的利弊认识不够全面，需教师进行适当的引导。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1

19、.认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用； 2.了解电脑与网络的功能； 3.了解传递和信息方法的发展过程。 科学探究目标：科学探究目标： 1.培养学习科学的世界观，正确、科学的探究方法； 2.会利用书刊及其他信息源查询自己需要的资料。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.能利用辩证法的观点来看待事物； 2.在活动中愿意合作与交流。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 能够意识到网络在信息传递中的优势，也能看到它的弊端。 【重【重 难难 点】点】 能够意识到网络在信息传递中的优势，也能看到它的弊端。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备：课前搜集有关电脑与网络的

20、图文资料 教师准备教师准备：课件、评价表 【教学过程】【教学过程】 一、导入新课：一、导入新课： PPT 3 PPT 3 出示出示 教师与学生开展关于人类传递信息方面的内容交流谈话，提出问题：“你知 道在现代社会人们是如何进行信息交流的吗？你和远方的亲友平时是如何联系的？古代人们 是如何进行交流信息的？” 学生交流回答。 教师总结我们现在能够这样便捷的联系交流，都是依靠我们的电脑和网络，今天我们就一 起来了解一下他们。 学生与教师积极交流讨论，思考问题，激发探究学习兴趣，导入本课学习活动。 二、新授二、新授 1.PPT 4 PPT 4 出示出示 介绍信息的交流的方式。 2.学生在教师指导下交流

21、讨论人们交流信息的方式。 学生小组交流讨论，认真倾听他人的发现并不断完善自己的观点，以达到资源共享。结 合自己已有生活经验、知识整理形成自己的资料。 学生小组交流汇报，归纳小结。 3.教师加强学生指导学习活动，使学生通过学习活动认识人类社会信息交流的方式发展， 科学技术不断地进步。 4.PPT 5PPT 5- -7 7 出示出示 讨论电脑网络给我们的生活带来的变化。 教师指导学生交流讨论探究电脑和网络给我们的生活带来了什么？ （1）展示学生课前的调查表。 (调查表包括以下项目:调查对象、是否利用因特网、用来做什么、上网的时间) （2）思考：结合事例，电脑和网络给我们的生活带来哪些变化？ 教师提

22、示：网络给人的学习生活带来很多方便。网络世界已经可以让我们足不出户就能了 解天下大事。对学生的发言进行点评。 （3）PPT 8 PPT 8 出示出示 引导学生认识网络的特点和作用。电脑与网络功能强大，给人们带 来民非常大的方便，你知道网络的主要特点是及如何上网吗？ （4） 阅读课本 43 页的资料卡， 结合学生从自己身边生活对于电脑网络的认知、 需要、 是否喜爱电脑网络及其原因进行交流。 教师参与学生小组交流讨论学习活动，对学生的小组交流学习活动加以指导。教师随机出 示相关资料课件补充学生的观点。指导学生编写自己对电脑网络的知识资料卡片。 三、拓展延伸：三、拓展延伸： 1.PPT 9 PPT

23、9 出示出示 教师出示关于网络上瘾等不良现象，与学生一起交流电脑网络存在的一些 不健康的地方，课前让学生进行搜集材料、事例进行论证。引导学生学会正确科学地、辩证一 分为二地认识电脑网络对人类社会的影响。交流讨论网络的利与弊，激发学生课后进一步认识 电脑网络的学习兴趣，拓展延伸课后学习活动。 学生学习教师出示的关于网络上瘾等不良现象，交流电脑网络存在的一些不健康的地方， 学会正确科学地、辩证一分为二地认识电脑网络对人类社会的影响。交流讨论网络的利与弊， 激发课后进一步认识电脑网络的学习兴趣，拓展延伸课后学习活动。 2.PPT 10 PPT 10 出示出示 教师总结：“一个人上网一定要注意时间和场

24、合，并要提高自我控制能 力。我们要做到用电脑，使我们增才益智；拒绝玩电脑，因为玩物丧志，毁己终生！” 互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。使得不少青 少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。而无限制地泡在网上将对日常学习、 生活产生很大的影响，严重的甚至会荒废学业。 学生学习教师出示的关于网络上瘾等不良现象，交流电脑网络存在的一些不健康的地方， 学会正确科学地、辩证一分为二地认识电脑网络对人类社会的影响。交流讨论网络的利与弊， 引导学生充分了解网络这种事物所存在的利与弊，认清如何合理地应用网络，使网络成为帮助 学生学习与成长的好伙伴， 激发课后进一

25、步认识电脑网络的学习兴趣， 拓展延伸课后学习活动。 【板书设计】【板书设计】 18.电脑与网络 1.了解电脑与网络的各种功能与应用。 2.电脑与网络应用情况调查表。 了解因特网： （1）因特网两个显著特点：一是覆盖面大，二是规范统一。 （2）上网原因：搜集对自己有用的资源等。 【记录表】【记录表】 1.展示学生课前的调查表 调查对象 是否利用因特网 用来做什么 上网的时间 19.19.飞速发展的信息技术教学设计飞速发展的信息技术教学设计 【教材分析】【教材分析】 飞速发展的信息技术是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册信息与生活单元 的第四课时。人类信息的传递经过了一个漫长的发展过程，从“鸿雁

26、传书”、“狼烟滚 滚” 到现在的信息数字化，可以说人类的信息传递方式有了质的飞跃。特别是近几十年 来网络的飞速发展为人类真正实现了沟通的零距离。本课正是在此基础上，通过了解人类信息 传递方式上的发展历程，认识人类最近几十年来信息的飞速发展，体验高科技给人们的生活带 来的影响与改变。 本节课教材有三部分内容。第一部分活动准备。教科书利用文字提示学生搜集、整理人类 信息传递的发展历程。第二部分活动过程：探究通信技术的发展历程。包括两个环节，一是从 古至今，人类传递信息方式的发展。从古代烽火传递信息、骑马送信、信鸽传书、到现代的无 线传递信息工具的使用。利用资料卡呈现“人类信息传递发展的五个阶段”：

27、第一阶段，语言 的使用。第二阶段，文字的使用。第三阶段，印刷术的发明。第四阶段，电话、电视、广播的 使用。第五阶段，计算机与互联网的使用。二是飞速发展的信息技术。介绍电话通信的发展历 程。从固定电话、移动电话，到现在的 5G 网络通讯。通过资料卡介绍电子芯片的知识。体现 了信息传递工具的体积越来越小，传递信息的能力越来越强大。第三部分拓展活动。让学生根 据现在的科技进步的启示，畅想未来信息传递的方式。充分发挥自己的聪明才智，大胆想象， 勇于创新，培养学生的创新能力。 【学生分析】【学生分析】 对于信息传递的演变与发展，六年级学生并非一无所知，学生的这种认识，还不是科学教 学所要求的科学知识、科

28、学概念。他们的这种认识是零碎的，还不够全面、不够深刻，有的还 存在错误。学生在课外书中零散了解到 “鸿雁传书”、 “顺风耳”、 “骑马送信”等典故。 教 科书就是把学生这些零散的认知串起来，引导学生对古往今来信息传递的发展与演变理顺，形 成系统的认知。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.人类信息传递的发展历程。 2.科学技术在人类的信息传递中所起到的作用。 科学探究目标：科学探究目标： 1.搜集整理信息的能力。 2. 能通过交流信息等方式进行调查活动。 情感态度价值观：情感态度价值观： 能够意识到现代信息技术 带给人们的方便与快捷；在活动中愿意合作与交流。 科学、技术

29、、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，知道现代的信息传递工具及方式。 【教学重点】【教学重点】 搜集整理资料，学会引用已有的资料，能充分并利用网络资源获取信息。 【教学难点】【教学难点】 信息的获取、传递、处理等技术的理解。 【器材准备】【器材准备】 搜集文字、图片资料。制成资料卡片。 【教学过程】【教学过程】 一、一、导入导入 1.PPT 1 1.PPT 1 出示出示 出示课题：飞速发展的信息技术 2.PPT 2 2.PPT 2 出示出示 活动准备：活动准备：人类信息传递的发展。 上一节课，我们学习了第一节电脑与网络，古代有电脑、有网络吗

30、？那么古代人们是 怎样传递信息的呢？ 二：探究活动二：探究活动 PPT 3 PPT 3 出示出示 活动一：从古至今，人们是如何传递信息的？活动一：从古至今，人们是如何传递信息的？ 图示了信息传递的六种方式，分别是；烽火传递、骑马送信、信鸽传递信息、手摇电话传 递信息、无线电报传递信息、卫星传递信息远古口耳相传借助器物信息传递速度慢、不精确古 代靠驿差长途跋涉信息传递速度慢、 信息形式单一近代依靠交通工具的邮政系统信息传递速度 相对快一些、距离相对较远且费用高现代电报、电话速度快、信息单一文字当代计算机网络传 递的信息量大、信息多样化，传递速度极快、不受地域阻隔。 1小组交流，认识人类传递信息的

31、发展： （1）信息的获取 人们通常用眼、耳、手、鼻、舌等感觉器官来捕获信息。但我们天生的感觉器官获取我们 想知道的信息的能力是有限的，或是有障碍的。例如，我们仅凭肉眼想去看到细菌，这样往往 就是力所不能及了。但科学技术的发展，使得各种信息采集技术代替或延伸了任的感觉器官。 我们用肉眼看不到的细菌，可以使用显微镜。再例如，人老了，身体各器官的功能开始退化， 出现了耳聋、眼花等感知障碍的时候，就可以借助助听器、老花镜等科技产品帮助感知、获取 信息。 （2）信息的传递 信息只有通过交流才能发挥效益。例如，一种知识技能怎样才能从一个掌握者的手里传播 出去呢？就是通过语言、肢体示范等等交流活动。例如：一

32、个人搬砖头盖房子快还是多个人一 起盖房子快？ （学生回答： 多人快） 如果只有一个人掌握了盖房子的技术怎么办？ （学生回答： 传授技艺）那技术的传授过程就是信息的传递过程了！信息的交流直接影响着人类的生活和社 会的发展。 （3）信息传递方式的发展： 肢体动作语言、 行为文字书信烽火狼烟、 击鼓飞鸿、 飞马传书电报、 电话、电视、广播移动通信：卫星、网络 信息传递的速度：慢快 （4）过渡： 选择大家思考一个问题： 随着通讯技术的迅猛发展， 我们得到的信息量大、 速度快， 那么， 是不是我们所接受到的信息对我们来说都是必须的呢？答案自然是否定的。 因为我们所接触到 的，往往都是原始信息，而原始信息

33、往往需要经过加工处理，才能成为对我们有用的信息。 2.2.人类传递信息发展的五个阶段：人类传递信息发展的五个阶段： 阅读资料卡， 从信息传递的方式与功能上了解人们信息 传递发展的五个阶段。 （1）PPT 4 PPT 4 出示出示 语言的使用：远古时代，人们需要交流，交流范围仅限于面对面的交 流，从最初的手势，因为交流内容的丰富，产生了语言。 （2）PPT 5 PPT 5 出示出示 文字的产生，使人类对信息的保存和传播取得重大突破，较大地超越 了时间和地域的局限。 （3） PPT 6 PPT 6 出示出示 印刷术的发明和使用， 使书籍、 报刊成为重要的信息储存和传播媒介。 （4）PPT 7 PP

34、T 7 出示出示 电话、广播、电视的使用，使人类进入利用电磁波传播信息的时代。 教师提出问题：电话从它被发明的那一刻起，就在人们传递信息的过程中起到了非常重要 的作用。阅读课本上的电话通讯发展的图示与情况统计表格，分析这些信息，你有哪些发现？ 小组内阅读图示说明，分析数据、交流讨论。 教师参与到小组内，知道学生从人们普遍使用 的电话通讯工具的诞生时间、主要技术特征、通讯功能等方面进行对比。提示学生对以上表格 中的数据尽享分析，交流自己的发现。 交流小结：电话通讯技术的更新时间越来越短，更新 速度越来越快，功能更强大，通讯技术的发展演变体现了信息技术的飞速发展。 （5）PPT8PPT8、9 9

35、出示出示 计算机与互联网的使用，使人类进入信息化时代。 3.3.飞速发展的信息技术：飞速发展的信息技术： PPT10PPT10、1111、1212、1313 出示出示 （1）交流电话通讯技术的发展历程。 （2）交流现代信息技术飞速发展。 多媒体展示：芯片的诞生与发展。 教师介绍什么是 芯片及计算机芯片的特点和作用。 指导学生阅读资料卡。 学生结合自己搜集的相关资料交流、 分析计算机芯片发展历程，使学生认识到信息技术的发展，特别是现代信息技术的飞速发展主 要表现在微电子芯片的发展。 小组同学阅读、交流资料卡：电子计算机的发展历程。 小结：信息技术对其他高新技术的发展起着先导作用，而其他高新技术的

36、发展又反过来 促进信息技术更快的发张。 将来计算机网络技术的发展，不是某一种技术的延伸，多种网络技术的综合应用，它将给 人类的生活带来巨大的影响。 三、拓展探究：三、拓展探究：引导课下探究的问题。引导课下探究的问题。 1.未来的信息传递方式会发生哪些变化？ (学生自由谈想法) 2PPT 14PPT 14 出示出示 激发学生课下探究。 课后开展调查研究活动，对未来信息传递方式进 行设计和畅想。 四、板书设计：四、板书设计： 飞速发展的信息技术飞速发展的信息技术 古今发展历程古今发展历程烽火、骑马、信鸽、电话、无线电、卫星烽火、骑马、信鸽、电话、无线电、卫星 慢慢快快 单一单一复杂复杂 小小大大