2021年青岛版（六三制）六年级科学下册《第五单元 探索宇宙》单元教案

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1、20.20.太阳家族太阳家族教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 太阳家族是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册探索宇宙单元的第一课时。 本课结合太阳是太阳系的中心； 知道太阳系中有八颗行星， 描述它们在太阳系中的相对位置， 结合学生已有的知识，让学生在搜集整理和制作模型中，经历操作、搜集整理信息等科学探 究的一般过程，体验到探究的乐趣。在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会分享、 交流、总结。 教材由三部分组成：第一部分活动准备。利用文字呈现了各色的橡皮泥、纸板、铁丝、 圆规、彩笔等等本节课活动需要用到的材料。第二部分活动过程。此部分包括三个活动：活 动一：说说我们知道的太阳家族。

2、通过呈现学生交流的情景图、太阳系示意图及太阳系的组 成。提示学生将课前搜集的有关太阳家族的文字及图片资料进行交流，说说自己对太阳家族 的认识。 活动二： 探究太阳家族。 通过呈现学生交流的情景图、 行星的定义及行星的资料卡。 引导学生对太阳家族成员做进一步的认识和了解。活动三：制作太阳系模型。通过呈现学生 活动的情景图、八大行星体积对比的示意图及“八大行星与太阳距离、质量的比较”表格， 为学生进行模型制作提供了参考和依据。通过制作太阳家族模型的活动，使学生将获得的有 关太阳家族成员及构成的信息加以巩固和应用。第三部分拓展活动。让我们查找有关资料， 了解彗星的彗尾是怎样形成的。目的是让学生通过课

3、后调查研究活动，使学生进一步深入了 解太阳家族成员的特点，解释生活中遇到的自然现象，关注最新的研究动态，培养学生搜集 资料、调查研究的意识和能力，拓展学生视野，丰富学生的知识。 本课遵循查阅资料、交流分享、动手制作的探究活动，让学生通过信息的整理归纳，总 结出规律。 【学生分析】【学生分析】 对于太阳家族，学生并不陌生。通过前期的学习，学生已经知道了地球是太阳系的主要 成员之一，太阳系各成员之间有着密切的联系，但学生对太阳系的空间观念、太阳系的构成 及成员之间的关系等相关内容了解得比较少，这节课就是通过各种相关资料的交流等活动， 让学生比较深入地认识和了解太阳系，知道太阳系的组成及八大行星的排

4、列顺序，初步了解 八大行星的主要特点。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步认识八大行星的特点。 科学探究目标：科学探究目标： 1.能运用已有知识和经验对问题作假设性解释。 2.能制作简易科学模型太阳系家族模型。 3.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。 4.能用自己擅长的方式表达研究过程和结果，并进行交流。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.喜欢大胆想象，愿意合作交流。 2.保持与发展想要了解世界、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 1.体会到人类对宇宙的认

5、识是在不断完善中。 【重【重 难难 点】点】 1.太阳系的组成及八大行星的排列顺序。 2.借助对图表的分析，完成模型的制作。 【器材准备】【器材准备】 学生准备：搜集太阳家族成员的相关资料,图画纸、卡纸、剪刀、彩笔、圆规、各种大小 不同的球等。 教师准备：课件 【教学过程】【教学过程】 一、一、导入导入 1.师：茫茫的宇宙浩瀚而神秘，我们对它充满着遐想。自从有了人类以来，人们就不断 地对宇宙进行探索和研究。 2.PPT3 PPT3 出示出示 在浩瀚的宇宙中，太阳系就像一粒小小的灰尘，但是在我们眼中它却是非常庞大的。今 天我们一起走进太阳系，来认识一下太阳家族的成员。 二二、探究活动探究活动 活

6、动一：活动一：说一说我们知道的太阳家族。说一说我们知道的太阳家族。 师：太阳家族里都有哪些成员呢？请同学们小组合作借助手头的资料找出太阳家族的成 员，并且了解一下它们的特点？ 1.PPT 1.PPT 4 4 出示出示 太阳家族的示意图。 2.2. 师：太阳有什么特点？ PPTPPT 5 5 出示出示 出示太阳的图片及资料。 师：行星有什么共同特点？ 卫星是怎么样运动的？它们为什么都绕着太阳转？ 3.师：关于彗星你们了解什么？ PPT 6 出示出示彗星的图片用资料。 4.师：小行星它主要分布在哪里？目前发现的大约有 35 万颗。 PPT 7 出示出示小行星的图片及资料。 5PPT 8 出示出示星

7、际物质的图片及资料。 师：太阳系内有难以计数流星体，当流星体进入行星或卫星的大气层就成为流星。太阳 系中还有大量的气体尘埃，这些都是太阳家族的成员。 6. PPT 9 出示太阳家族的成员。 师：通过交流我们大体了解了太阳家族的成员，在太阳家族中有一颗恒星、八颗行星、 还有 60 多颗卫星、不计其数彗星和流星体等很多成员。太阳是这个家族中唯一的一颗恒星， 它的质量占太阳系总质量的 99.8， 这么大的质量吸引着它周围的其他成员围绕着自己运转， 这样就形成了一个庞大的天体系统太阳系。 活动二：研究太阳家族。活动二：研究太阳家族。 1.师：在太阳家族中太阳可以说是一家之主，除了太阳，最重要的成员就是

8、行星了，地 球就是八大行星中的一颗，下面我们就重点来研究行星。 2.互动交流： 对行星离太阳从近到远的顺序，体积大小不同、轨道、形状等资料进行交流。便交流边 依次出示 PPT10PPT101818 出示出示 3.刚才同学们从视频中了解到了有关八大行星的大小，排列顺序等方面的信息。除此以 外，谁还想把你熟悉的知识分享给大家。 活动三：建构太阳系模型。活动三：建构太阳系模型。 1.师：同学们我们已经了解了太阳系的这么多信息，来做一个太阳家族的模型，你们能 做出来吗？ 2.PPT 19 出示表格指导分析。 课件出示一组数据， 这是目前科学家测定的八大行星与太阳的距离、 半径的对比数据。 引导学生读表

9、。 现在这组数据你们能看懂了吗？同学们就可以用这样的方法来分析下面这组数据。有 了这些数据做参考，我们就能比较准确地反映出行星体积的大小以及离太阳的远近。 3.交流谈话： 师：你想用什么方法把太阳家族的主要成员呈现出来？看看我给大家准备的材料：有卡 纸、画纸，还有各种球，每个组可以选择不同的材料进行制作。 PPT 20PPT 20 出示出示 制作时的注意事项。 在制作时一定要准确的体现出八大行星的排列顺序、体积的大小以及与太阳的距离。 4.汇报评价： 指导学生对行星的排列顺序、 体积的大小以及与太阳距离进行自评和互评。 5 小结: 师： 刚才各个小组齐心协力完成了模型的制作， 大家能按顺序准确

10、将八大行星排列起来， 也基本上能反映出行星的大小，但是对照目前的数据，各组对八大行星与太阳的距离体现的 还不是很准确。 师：我们把太阳系缩小为十亿分之一，还需要这么长的距离。虽然这只是一个相对距离 的体现，但是由此可以看出太阳系是多么的庞大。 三、课堂小结三、课堂小结 1.通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？ 2.学生交流收获。 四四、拓展活动拓展活动 PPTPPT 2 21 1 出示出示 师：彗星有个长长的尾巴，彗星的彗尾是怎样形成的？ 师：同学们去查阅资料，了解这个问题吧。 【板书设计】【板书设计】 20.20.太阳家族太阳家族 太阳系 恒星：太阳 行星：水星、金星、 地

11、球、火星、木星、 土星、天王星、海王星 矮行星 小天体：彗星、小行星、 流星体、星际物质 围绕行星运转的卫星 如：月球 21.21.神秘星空教学设计神秘星空教学设计 【教材分析】【教材分析】 神秘星空是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册探索宇宙单元的第二课时。 本课结合知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。结合学生已有的知识，让学生通 过观察、查阅资料、梳理经验、交流、计算等活动中，经历搜集整理信息等科学探究的过程， 体验到探究的乐趣，学会分享、交流、归纳。 教材由三部分组成：第一部分导语部分。呈现学生正在观察星空的情景图，图上出示了 优美的开题文字“晴朗的夜晚，我们可以在天空中看到繁

12、星点缀下的一条淡云薄雾般的白色 光带，就像给天空戴上了一条神秘的纱巾，留给我们无限的遐想” 直接将学生带到 美丽而神秘的星空和无限的遐想中。第二部分活动过程。此部分包括两个活动：活动一：走 进神秘的银河系。通过呈现了银河系的侧视图、银河系的构成、太阳系在银河系中的位置及 银河系的形状资料及师生交流的场景。目的是让学生对银河系有一个较完整的认识。通过计 算感受活动。 使学生感知银河系的庞大， 为认识浩瀚的宇宙做好铺垫。 活动二： 浩瀚的宇宙。 通过呈现学生交流的情景图、河外星系的文字介绍及资料卡。引导学生通过各种方法去了解 和认识宇宙中其他星系的有关知识和内容。第三部分拓展活动。让我们做个有心人

13、，继续关 注无限宇宙。提示学生课后进一步深入研究人们对宇宙的探索过程和获得的信息，拓展学生 的认知空间，巩固学生的探究方法和技能，培养学生的科学探究精神。 本课遵循观察、搜集信息、梳理经验、交流分享、计算体验等探究活动，让学生通过信 息的分析、整理、归纳，总结出规律。 【学生分析】【学生分析】 学生对于星空既熟悉又陌生，他们观察星空，看到天空中星星闪闪，又感觉到星空是神 秘的，陌生的，他们有的已经掌握了一些零散的，不太系统的关于星空的一些知识，但是对 于星空的具体知识还有很多的未知问题。需要在不断的学习中去探索。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.认识银河系的基本构成

14、、形状特点及大小。 2.知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙的关系。 3.了解宇宙的构成。 科学探究目标：科学探究目标： 1.能通过对星空的观察，发现和提出问题。 2.会查阅、整理从书刊及其他途径获得科学的资料，并逐步学会怎样筛选资料。 3.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，作出自己的解释或结论。 4.能用自己擅长的方式表达研究结果，进行交流，并参与评议。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.保持和发展想要了解世界、乐于研究与发现周围事物奥秘的欲望。 2.在科学学习中能注重事实；乐于合作与交流。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 1.体会到人类对宇宙的认识是在不断完

15、善中。 【重【重 难难 点】点】 1 认识银河系的基本构成、形状特点及大小。 2.知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙的关系。 【器材准备】【器材准备】 课件、有关银河系和无限宇宙的相关资料等。 【教学过程】【教学过程】 一、导入一、导入 同学们，你们喜欢诗歌吗？今天我们来欣赏一首诗歌，是我们敬爱的温家宝总理在同济 大学视察时所做的一首诗，现在我们来欣赏一下： PPT 3 出示仰望星空（让学生欣赏诗歌丰富想象力，激发学生探索星空的欲望） 二：探究活动二：探究活动 活动一：走进神秘的银河系。活动一：走进神秘的银河系。 1.交流学生在课下查阅到的资料。 师:课前大家都搜集了有关银河系和宇宙的资料，我

16、们一起来交流一下。学生每组选取自 己所感兴趣的话题进行交流。 2.PPT 4 2.PPT 4 出示出示 银河系的视频。 我们从视频了解一下银河系。 3.3.PPT 5 PPT 5 出示出示 银河系的图片。 师：我们认识一下银河系的形状（是学生大致了解银河系的样子）。 4.PPT 6PPT 67 7 出示出示 银河系的组成。 （让学生了解银河系的组成。） 5.理解为什么在地球上看银河系像一条带子？ 师：大家看银河看上去像什么？ 生：一条闪光的带子。 师：银河系是由无数颗星星组成的，银河系中众多星体的光形成了环绕夜空的、外形不 规则的发光带，而从我们地球的角度看，刚好在银河系的侧面，所以看上去象一

17、条白色的带 子。 师：谁来说说银河系的形状？ 生交流资料。 6.PPT 86.PPT 89 9 出示出示 （让学生通过观察了解银河系的形状侧面形状， 正面形状、 从地球上看银河系的形状。 ） 7.认识银河系的组成和大小。 师：那么银河系都是有哪些物质组成的呢？ 生：银河系是由恒星、星云、星团、及其他星际物质组成的巨大的盘状天体系统。 生：银河系的直径约有 7 万光年，太阳系位于距银核 2.3 万光年的旋臂上。银河系中恒 星和行星的数量很多，大约 2000 亿4000 亿颗恒星。 PPT 10PPT 10 出示出示 太阳系在银河系中的位置。 8.那么这么多的恒星组成的天体系统到底有多大呢？ 师：

18、现在给你一把量天尺子，这把尺子的单位叫做“光年”那么什么是”光年“。 生：光年是表示天体距离的长度单位。 生：在太空中，光以每秒 30 万千米的速度传播，1 光年就是光在一年中所走的距离，约 为 9.5 万亿千米。 PPT 11PPT 11 出示出示 光年 9.PPT 12PPT 12 出示出示 计算走 7 万光年，用的时间。 学生通过计算感受银河系的大小。 活动二：浩瀚的宇宙。活动二：浩瀚的宇宙。 1.师：通过刚才的交流与计算，我们对银河系有了一定的了解，请同学们闭上眼睛想象 一下宇宙有多大？ 学生闭眼感受银河系的浩瀚无边。 生：其实在浩瀚的宇宙中，银河系仍然像一粒小小的灰尘，它并不是宇宙中

19、唯一的恒星 集团，在银河系以外还有很多恒星集团。 2.PPT 132.PPT 13 出示出示 （让学生了解到银河系并不是宇宙的中心它只是宇宙的很少一部分。） 师小结：像银河系这样的河外星系，目前人类已经发现了超过 100 亿个。 3.PPT 143.PPT 1419 19 出示出示 教师根据学生说的河外星系有关情况，边补充讲解。 三、课堂小结三、课堂小结 1.通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？ 2.学生交流收获。 四、拓展活动四、拓展活动 1.PPT 20PPT 20 出示出示 师：无垠的宇宙从哪儿来？宇宙中还有没有生命？宇宙中的黑洞是怎么回事？宇宙将来 会怎么样？让我们继

20、续关注并探究神秘而浩瀚的宇宙吧！ 【板书设计】【板书设计】 第第 2121 课课 神秘星空神秘星空 银河银河 银河系银河系 光年光年 河外星系河外星系 22.22.探索宇宙教学设计探索宇宙教学设计 【教材分析】【教材分析】 探索宇宙是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册探索宇宙单元的第三课时。 本课结合了解人类对宇宙的探索历史，关注我国及世界空间技术的最新发展。结合学生已有 的知识，让学生通过调查、查阅资料、交流活动中，经历搜集整理信息等科学探究的过程， 体验到探究的乐趣，学会分享、交流、归纳。 教材由两部分组成：第一部分活动过程。此部分包括二个活动：活动一：人类是怎样观 察天体的？通过呈现了

21、几幅不同时期、不同类型的典型的望远镜图片，目的在于引导学生以 “人类是怎样观察天体的？”为主题展开交流活动，交流课前搜集的关于望远镜的资料，了 解望远镜的发展历史，从而初步认识人类探索宇宙的历程。活动二：走进航天展厅。通过以 图文结合的形式呈现世界航天技术的发展历史及挑战者号意外坠毁。引领学生经历人类探索 宇宙过程中航天技术的发展进程，使学生了解人类探索宇宙的历程不是一帆风顺的，而是付 出了许多科学家的艰辛和努力，甚至是生命的代价，从而使学生意识到科学的进步需要付出 艰苦的努力，需要几代人的奋斗，培养学生热爱科学、献身科学的情感。用交流情景图和资 料卡呈现国航天技术的发展历史。目的是让学生通过

22、交流我国航天技术的发展历史，了解我 国航天事业的发展现状，增强民族自信心和自豪感，树立为祖国科学事业贡献力量的坚定信 念。第二部分拓展活动：进一步了解人类探索宇宙的意义。提示学生课后进一步深入研究探 索宇宙的深远意义，拓展学生的认知空间。通过调查了解，让学生认识到科学技术是在不断 发展的，随着科学技术的进步，人类会进一步揭开宇宙神秘的面纱。培养学生关注科学、技 术、社会的意识和用发展眼光关注世界的科学精神。 本课遵循调查、查阅资料、交流、搜集整理信息等探究活动，让学生通过信息的分析、 整理、归纳，总结出规律。 【学生分析】【学生分析】 学生对于探索宇宙的知识，有一定的了解，但他们的了解是一些零

23、散的，不太系统的关 于探索宇宙的一些知识，但是对于探索宇宙的历史以及探索技术的进步等具体知识还有很多 的未知问题。需要在不断的学习中去探索。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.了解人类对宇宙的探索历史。 2.知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓 展。 3.意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛。 4.关注我国空间技术的最新发展。 科学探究目标：科学探究目标： 1.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。 2.能用自己擅长的方式表达研究结果。 3.能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.乐于合

24、作与交流。 2.认识到科学是不断发展的。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 1.意识到科学技术对人类与社会的发展有着积极的促进作用。 【重【重 难难 点】点】 探索宇宙的历程及技术的发展。 【器材准备】【器材准备】 课件、有关望远镜与宇宙探索的发展、世界及我国航天技术的发展历程的相关资料。 【教学过程】【教学过程】 二、二、导入导入 茫茫的宇宙浩瀚而神秘，自从有了人类以来，人们便对它充满着无限的遐想：宇宙从哪 儿来?它到底有多大?并为此不断地对宇宙进行探索和研究，今天我们就来看看人类是怎样探 索宇宙的。 二：探究活动二：探究活动 活动一：人类是怎样观察天体的？活动一：人

25、类是怎样观察天体的？ (一)了解古人类对宇宙的观察。 1.师：在科学技术不发达的远古时代，人们看到一些自然现象，由于无法解释，常常通 过编撰神话、传说来寄托他们对宇宙的迫切了解与探索宇宙的强烈愿望。 2.讨论：在没有先进观测仪器的远古时代，人类是怎样认识和观察宇宙的? 3.小结：古人对宇宙的探索主要靠肉眼来观察的，并常常为一些无法解释的自然现象编 纂神话寄托理想。 4.PPT 3 4.PPT 3 出示出示 观察的方式改变。 人的观察从用眼到用望远镜，观察地点从地球到了太空，观察视野更开阔。 (二)了解天文望远镜的发展。 1.师：人类最早观测宇宙的工具是望远镜，关于望远镜你有哪些了解? 2.PP

26、T 4 2.PPT 4 出示出示 伽利略折射望远镜。 (1)折射望远镜：最早的天文望远镜是折射望远镜，是意大利天文学家伽利略在 1607 年发明的。他用这架望远镜观察到了月球上的环形山以及木星的 4 颗卫星。 3.PPT3.PPT 5 5 出示出示 牛顿反射望远镜。 (2)反射望远镜： 1672 年牛顿发明了世界上第一架反射式望远镜，能更清哳的观测到比 较暗的天体。 4.PPT 64.PPT 6 出示出示 射电望远镜。 (3)射电望远镜：好比是天文学家的“顺风耳”，随着地球的运动，望远镜扫射天空，接 受天体发来的无线电波，天文学家就是通过它捕捉来白宇宙的各种信息的。 5.PPT 75.PPT

27、7 出示出示 哈勃太空望远镜。 （4）空间望远镜：著名的哈勃望远镜是目前世界上最大的空问望远镜，人们把它的诞生 看成是天文学走向空间时代的一座里程碑。 6.讨论：了解了这么多的望远镜，你认为望远镜是怎样帮助天文学家提高探索宁宙的能 力的?科学技术是怎样影响望远镜的发展的? 学生讨论交流。 师：认识我国最先进的天文望远镜。 7.PPT7.PPT 8 8 出示出示 天眼。 世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜。截至 2019 年 8 月 28 日，已发现 93 颗新的脉冲 星。 8.PPT 9 8.PPT 9 出示出示 郭守敬望远镜。 师：在地球上用望远镜观察宇宙，获得的信息毕竟是有限的，只有到太空

28、中观测，才能 获得更多的有关宇宙天体的信息，因此人类向太空中发射了许多宇宙探测器。 活动二：走进航天展厅。活动二：走进航天展厅。 1.PPT 101.PPT 10 出示出示 探索宇宙的发展。 从肉眼观察到天文观察；再到飞向太空。从发射火箭、卫星到发射探测器；再到发射载 人飞船，建立太空站，探索范围越来越广。 2.师：自古以来，人类就对宇宙充满了幻想，向往着飞向太空。人们经过长时间的努力 取得了一些成就。你知道我国在宇宙探索方面取得了哪些成就吗? 学生交流。 3.边解释边放图片。 PPT 11PPT 1117 17 出示出示 （分别展示长征系列运载火箭、“墨子”号量子科学实验卫星、鹊桥中继卫星、

29、“嫦娥 四号”、 “玉兔”月球车、太空行走、天舟一号、神舟十一和天宫二号对接、空间站结构图、 准备发射的火星探测器等） 4.讨论：这些成就的取得对中国航天事业意味着什么呢?学生讨论交流。 5.小结：随着人类对宇宙的探测工具的不断改进，现在我们不仅能在地球上研究宇宙， 还可以利用人造卫星、宇宙飞船、星际探测器等手段进入到宇宙空间，向宇宙的深处进行探 索，人类对宇宙的探索是没有止境的。同学们，让我们一起为揭开宇宙神秘的面纱而努力吧! 6.PPT 186.PPT 18 出示出示 探索宇宙必然是一项充满着风险与挑战的事业。让学理解，探索宇宙要付出代价。 三、课堂小结三、课堂小结 1.通过我们今天的探讨

30、，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？ 2.学生交流收获。 四四、拓展活动、拓展活动 1.PPTPPT 1919 出示出示 人类探索宇宙的意义。 五、板书设计：五、板书设计： 2222、探索宇宙、探索宇宙 眼眼 睛睛 望远镜望远镜 卫星卫星 宇宙宙飞船宇宙宙飞船 空间站空间站 星际探测器星际探测器 23.23.未来家园教学设计未来家园教学设计 【教材分析】【教材分析】 未来家园是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册探索宇宙单元的第四课时。 人们经过不懈的努力，已经登上月球。人们不断对宇宙进行探索，希望找到除地球之外的星 球有适合人类居住的环境。本课提醒学生查阅资料，了解什么样的星球是何人了居住，

31、了解 人类探索宇宙的成果，认识到截止到目前为止，科学家还没有发现地球以外的其他星球上有 生命存在的证据。通过辩论，提出证据的基础上，认识其他星球适合人类居住的基本条件。 提示学生，进行丰富的想象，想象我们的“未来家园”的样子，设计我们的未来家园。 本节课教材有四部分内容。第一部分活动准备。首先提出本课探究活动的主题：随着科 技的进步，人类将登上月球等其他星球，了解这些星球会成为未来家园吗？第二部分探究活 动。包括两个环节，一是茫茫宇宙，众多星体，什么样的星球适合人类居住？认识到，截止 到目前，人类还没有找到适合人类居住的其他星体。二是随着航天技术的发展，人类能在除 地球之外的请求上建立新的家园

32、吗？包括两个部分，第一，提出探讨的问题：地球是人类唯 一的家园吗？或者说，其他星体有适合人类居住的条件吗？引导学生利用所掌握的资料，展 开辩论。第二，总结。根据辩论，总结人类对宇宙探索的的成果。通过辩论赛的形式，引导 学认识到地球是人类唯一的家园，激发学生爱护地球的意识。第三部分自由活动。让学生设 计我们的未来家园。根据前面学习到的知识，设计人类到地球之外的其他星球居住的设施、 设备准备情况。 认识到地球上适合人类生存的环境， 进而发挥学生的想象力， 设计未来家园。 第四部分拓展活动。如果身在未来家园，我们的生活会怎样？写一篇科学幻想故事。 【学生分析】【学生分析】 学生已经了解和掌握太阳系，

33、但是学生对于太阳系之外的浩瀚空间总是充满了无限的遐 想，特别是对于是否有外星人等问题有着浓厚的兴趣，学生在生活中或许已经接触过科幻类 的文章或动画，这为本节课的学习奠定了一定的基础。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.知道人类生存的必要条件，懂得地球是人类唯一的家园。 2.根据自己的认识设想“未来家园”。 科学探究目标：科学探究目标： 1.能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论。 2.知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.认识到科学是不断发展的，保持和发展想要了解世界、乐于研究与发现周围事物奥秘 的愿望

34、。 2.注重事实，尊重他人意见，乐于合作与交流。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 能运用所学知识设计创新性的科技作品。 【教学重点、难点】【教学重点、难点】 知道人类生存的必要条件，懂得地球是人类唯一的家园的道理。 【器材准备】【器材准备】 教师准备：人类居住的环境条件、人类构建设想“未来家园”的资料、教学课件。 学生准备：搜集适宜人类居住的环境条件、人类构建“未来家园”的设想资料。 【教学过程】【教学过程】 一、谈话激趣导入：一、谈话激趣导入： 上节课我们了解了人类探索宇宙的历程，在宇宙众多的星体中，什么样的星球适合人类 居住呢？ PPT 3 PPT 3 出示出示

35、师生交流，导入新课。 二、探究活动：二、探究活动： 活动一：茫茫宇宙，什么样的星球适合人类居住？ 1.提出问题：你认为什么样的星球适合人类居住？ 2.学生分组讨论： 3.PPT4PPT4、5 5、6 6、7 7 出示出示 （老师根据学生的交流随机用课件出示有关资料。）交流：大 气、水、适合的温度、能源，等等。 4.小结：太阳与地球的距离比较适中，保证了地球有适宜的温度。而地球自身的质量又 使得它有大气层的存在。适宜的温度和大气，是人类生存的最基本条件。 思考茫茫宇宙，像太阳系一样的星系不计其数，在地球以外还有没有适合人类居住 的星球呢？ 活动二：人类能在除地球以外的星球上建立新的家园。 1.随

36、着科学技术、航天技术的发展，人类能在其他星球上建立家园吗？ 2.学生思考、交流、产生争论。 3教师引导学生分成正方、反方展开辩论。 正方：可以在其他星球建立新的家园 反方：不可以在其他星球建立新的家园 4.总结： 三、设计未来的家园：三、设计未来的家园： 1. PPT8 PPT8 出示出示 小组讨论：请大家来当建筑师，小组里先讨论，比一比，谁的想象力丰 富？设计的房子最新奇、巧妙。 （1）你希望未来的家园建在哪里？为什么？ （2）你的家园用什么材料建造，家园的外部布局、结构如何？ （3）你的家园内部有什么与众不同的设施、功能？（例如会吃垃圾的房子、会长大的房 子、会飞的房子、折叠房子，等等）

37、2.小组汇报： 外部游泳池、花园、车库、菜园、圆形屋顶。（可以控制温度、水分、可以收放、 可以折叠） 内部书房、卧室、健身房、客厅、娱乐室、智能机器人、自动清道夫 四、写一写、画一画：四、写一写、画一画： 1. PPT 9 PPT 9 出示出示 刚才大家都把自己未来的家园描述得很美， 如果想让大家了解你的家园， 你就写一写你的美丽家园吧！ 片段一：时光飞逝，转眼到了 22 世纪，我建造了美丽的家园 2. PPT10PPT10、11 11 出示出示 教师片段范文： 我希望我未来的家园是一个可以移动的家园，随时做好离开的准备，他可以随着我浪迹 天涯。我想到蓝天遨游，只要按一下按钮，房子马上伸出两个长长的翅膀，变成飞机，而且 上面有智能机器人，会按照我的意愿，带我飞越高山，飞过大海，飞遍地球的每一个角落。 可以到太空看宇宙，可以潜入大海像渔船，来到原始森林，房子可以做帐篷，来到北极，房 子变得暖烘烘，来到赤道，房子马上变得冰冰凉 五、拓展活动：五、拓展活动： PPT 12PPT 12 出示出示 让学生课下继续对自己的设计进行自评、互评，不断修改，完善。 六、板书设计：六、板书设计： 2323 未来家园未来家园 适合人类居住的环境条件：大气、水、温度、能源 合适的星球：火星？月球？ 人类探索：空间站、嫦娥一号