人音版一年级下音乐全册教案

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1、一年级音乐下册教学设计一年级音乐下册教学设计 一、学生情况分析：一、学生情况分析： 一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律 也不错，举手发言的学生很多。在音乐欣赏这一块，教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的 乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。 二、教学内容二、教学内容 一年级下册总共 10 课，分别是春天 、 放牧 、 手拉手 、 长鼻子 、 跳起舞 、 咯 咯哒 、 大海的歌 、 幸福生活 、 巧巧手 、 汪汪与咪咪 ，让学生了解几首中国优秀的儿 童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音

2、乐中丰富的 情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美 能力。 三、本期教学要求：三、本期教学要求： 1、激发和培养学生对音乐的兴趣。 2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。 4、培养乐观的态度和友爱精神。 四、教学重难点：四、教学重难点： 1、以学生的音乐审美能力发展为核心。努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律，贴 近学生的生活体验、兴趣爱好与审美需要，转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念，加 强情感、态度和价值观的教育引导和培养。 2、 现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。 重视原

3、来音乐教育中相对薄弱的人文内涵， 注意对学生人格成长的整体关怀， 使学生在学习中能有更多的机会关注中华民族及多元文化的 优秀成果；加强音乐与艺术、音乐与其他学科的联系，使学生在学习音乐的过程中获得人文精 神的熏陶。 3、学生真正成为音乐学习的主体。努力体现以学生发展为本的现代教育理念，突出学生 音乐学习能力的发展；加强对学生音乐学习过程和方法的指导，在倡导学生自主、探究、合作 学习的活动中，突出体验、重视实践、鼓励创造与反思，努力为学生创设生动活泼的审美学习 情境和展现音乐潜能的“舞台” 。 4、教育创新的时代要求。以观念更新为先导，处理好内容选择的经典性忽然时代性的关 系。在倡导自主、合作、

4、探究学习的同时，积极推动现代教学技术的应用。 五、教学措施：五、教学措施： 1、以审美为核心，激发学生学习兴趣。 2、师生互动，以学生自主学习为主。 3、通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。 4、通过游戏活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造力。 六、教学进度安排六、教学进度安排 第一单元：春天 3 课时 第二单元：放牧 2 课时 第三单元：手拉手 3 课时 第四单元：长鼻子 2 课时 第五单元：跳起舞 3 课时 第六单元：咯咯哒 2 课时 第七单元：大海的歌 2 课时 第八单元：幸福生活 3 课时 第九单元：巧巧手 2 课时 第十单元：汪汪与咪咪 2 课时 第一课春天 （三课时）

5、第一课春天 （三课时） 第一课时 教学目标：1、用柔和的声音演唱布谷 ，感受音乐所表现的春天。 2、聆听杜鹃圆舞曲 ，能创编简单的动作表现乐曲。 教学重点：感受并用声音、动作表现音乐 教学难点：用歌声较合适的表现三拍子歌曲布谷 教学准备：师：钢琴、录音机、磁带、装米或沙或水的可乐瓶各 1 个 生：装米或沙或水的可乐瓶 1 个 教学过程 设计意图 导 入 听杜鹃圆舞曲进教室 师：听着音乐，你感觉四季中的哪一季到来了？ 为什么？ 生： 创设自由、活泼、轻松的课堂 氛围，让孩子的心情得到放松。 一、 节 奏 训 练： 喊 春 天 3 X X 0X X 0 X X X X 0 4 快来， 快 来， 春

6、 天 快 来。 1、师：让咱们一起喊喊春姐姐。 2、师范读，生聆听。 3、生尝试读一读。 4、师：真能干，春姐姐最喜欢美丽的事物，哪组喊 得最美，她就光 临哪组。 5、 生以小组为单位， 讨论并尝试用较美的声音读读。 （引导生利用 手中的可乐瓶伴奏） 6、各组表演。 7、组组互评，表扬激励。 8、生集体“喊春天” 。 设计趣味的、孩子乐于接受的 形式，使三拍子的难点自然得到 解决。 为了让春姐姐光临，孩子自然 会用美的、轻柔的声音表现。 引导生利用身边的废弃物制 作能发出优美声音的乐器，让他 们知道：美何处不在？ 二、 歌 曲 教 学： 找 春 天 1、师：有一种可爱的小动物它在找春天，它也想

7、邀 请春姐姐光临 它的家，你听、师生聆听布谷 ，感受音乐带来的 感觉。 2、生自由与周围的朋友说说感受。 3、生用自己的伴奏方式为歌曲伴奏，帮助布谷找春 天。 4、师：你找到的春天在哪里？ 5、指名学生回答。 6、师：聪明的孩子，你找到的春天在哪里？用美丽 的舞姿告诉大家。 用各种形式帮助孩子感受音 乐。 7、生聆听音乐，自由律动。 （音乐结束生好摆造型， 不动） 。 8、师进入孩子中提问“你是春天的什么？” 9、生： （回答） 10、师：布谷是怎么找春姐姐的，让我们一起听听。 11、师生静听音乐，生手指歌词。 12、生跟教师朗诵歌词，比一比“谁的声音最美？” 13、师：春姐姐即将来到我们的教

8、室，你看！ 14、生分小组拉起手，第一段歌词向左走，第二段 反之，第三段再 反之。 15、师：用我们的歌声找春姐姐。 16、师生轻声和着录音伴奏演唱。 17、生自评。 18、生或歌或舞或伴奏找春天。 让孩子知道自己的表演是有 主题的。 培养孩子良好的聆听习惯。 让孩子在律动中熟悉歌词。 让孩子知道音乐的表现形式 多种多样。 三、 欣 赏： 迎 春 天 1、师：春姐姐已光临我们的教室，你听 2、师生静听杜鹃圆舞曲 ，感受音乐情绪。 3、生自由听音乐律动：迎春天。 4、师：你怎么迎春天？ 5、指名生回答。 6、揭题： 杜鹃圆舞曲 给孩子多个自由发挥的空间。 培养孩子即兴创编的能力。 结 束 师：春

9、天就在我们的身边，让我们用一双美丽 的眼睛找一找！ 生聆听春天在哪里出教室。 增加孩子歌曲的储备量并在 轻松、快乐的氛围中出教室。 第二课时第二课时 教学目标：教学目标：1、学唱歌曲小雨沙沙 ，引导学生细心观察身边的事物，感受万物复苏、细雨 蒙蒙的春天。 2、用人声模拟春天的风雨声，感受人声的美妙。 3、通过模拟活动，提高学生二部合作的能力。 教学重点：教学重点：感受并演唱小雨沙沙 教学难点：教学难点：教和谐的为歌曲编配第二声部 教学准备教学准备：师：钢琴、录音机、磁带、7 张小燕子图片、装水或米的可乐瓶各 1 个 生：装水或米或沙的可乐瓶 教学过程 设计意图 导 入 生听小燕子音乐自由律动进

10、教室 在优美音乐声中进入课堂， 轻松、自由、惬意。 一、 欣 赏 教 学 1、师：看，春天的使者来了，用一句话形容它。 2、生： 3、师：用我们美丽的舞姿学学它。 4、生聆听小燕子音乐自由律动。 5、 师： 小燕子飞呀飞， 它都看到了什么？听到了什么？ 6、生静听音乐，身体随音乐自然晃动。 7、指名生回答。 8、师：你想与小燕子说什么？ 9、生边聆听音乐边飞至小燕子图片旁与它说悄悄话。 （提示生做个有序的小燕子） 10、指名生说说。 （随机表扬激励） 与语文学科结合， 培养孩子一定的语言描述能 力。 培养孩子良好的聆听习惯。 拟人化的手法，让孩子真切 的感受： 春天的使者就在身边。 二、 歌

11、曲 1、师：你听，这是春天的什么声音？ 2、生闭眼聆听，师晃动手中装水与米的可乐瓶。 3、生： 4、师：真有想象力，你们也来试试。 5、生随音乐小雨沙沙有节奏晃动手中的可乐瓶。 6、师：真美的声音，春天的使者又与你说悄悄话了。 7、生静听录音范唱， “是谁？在说什么？” 形象的给孩子想象的空间和 余地。 培养孩子良好的节奏 教 学 8、指名生回答。 9、揭题： 小雨沙沙 10、生跟教师有感情朗诵歌词。 11、师：你能用人声模拟春雨声吗？比比谁最象。 12、生自由试试。 13、指名生尝试。 （随机表扬激励） 14、组员间模拟并互评。 （引导生发挥想象：还可编配 什么声音？） 15、师：让我们一起

12、为歌曲伴奏。 16、生聆听录音范唱，将模拟的声音配入歌曲。 （生只 要能将模拟的声 音教和谐的配入歌曲即可） 17、生自评，表扬激励。 18、生选择表演：或扮演种子或扮演小雨或模拟风雨 声或可乐瓶伴奏。 19、师生表演。 20、生自评、互评。 21、生随录音范唱演唱歌曲。 （分层：能演唱歌曲的唱 歌词，有困难的模拟风雨声） 22、 小组为单位讨论“如何表演歌曲？” （引导生 注意形式的多样） 23、各组表演。 24、组组互评。 （师随机表扬激励） 养成良好的聆听习惯。 感受人声的美妙。 培养生多元化的思维方式。 初步培养孩子二部合作的能 力。 引导生多元化的表现音乐。 分层教学，树立每个孩子学

13、 习音乐的信心。 结 束 师：在这里，我欣赏到了一场别开生面的春天音乐会， 谢谢你们的精彩表演。生聆听小燕子音乐“飞” 出教室。 拉近与孩子的距离。带着一 份好心情离开。 第三课时第三课时 教学目标：教学目标：1、用柔和的声音演唱布谷 ，并和杜鹃圆舞曲相比教，说出旋律相似的地 方。 2、将课堂延伸至室外，让孩子把学习到的歌（乐）曲、舞姿送给春天的使者，真 切的启迪孩子对大自然的热爱。 教学重点：教学重点：感受并表现音乐中的春天。 教学难点：教学难点：室外的孩子能对行为有所控制。 教学准备：教学准备：钢琴、录音机、磁带 教学过程 设计意图 导 入 听杜鹃圆舞曲律动进教室。 用音乐引领孩子进入音乐

14、殿堂。 复 习 （一）欣赏教学 1、师：让咱们来欢迎春姐姐。 2、生聆听杜鹃圆舞曲自由律动。 3、师：你听到了什么声音？给大家学学。 4、生：（师随机表扬激励） 5、复听乐曲，手指画图形谱。 6、指名生上台试试并简单说感受。 （师随机表扬 激励） 7、小组交流。 激发孩子学习兴趣，提高他们的表 演能力。 （二）歌曲教学 1、师：布谷也来凑热闹了。 2、男女声演唱歌曲布谷 。 （引导生做个“文 明观众” ） 3、男女生互评。 4、师：与杜鹃圆舞曲相比，你觉得旋律有 什么相似的感觉？ 5、生：（师随机表扬激励） 6、师：你听，谁来了？ 学会尊重他人。 再次感受三拍子节拍的特点，同时 提高聆听的能力

15、。 7、师生聆听小雨沙沙 ，再次感受音乐意境。 8、演唱歌曲小雨沙沙 。 9、师评价。 延 伸 活 动 1、师：春天里除了我们说到的、唱到的，还有 更多美丽的事物。 让我们一起到快乐园找找， 找到了请你把学过的春天的歌与 舞姿送给 她。听听她与你说什么？ 2、师：去之前，能告诉我该注意什么？ 3、生：（随机表扬） 4、师小结。 5、师生听小燕子音乐“飞”至校快乐园。 6、连续播放杜鹃圆舞曲 、 小燕子 、 布谷 及小雨沙沙 ，生与春天、与大自然用音乐交 朋友。 把课堂教学试时引出室外，能让孩 子感到新鲜、刺激，或许会收到意想 不到的效果。只是教师如何把握孩子 在室外的表现及评价，有待商榷。 真

16、真切切的给孩子与大自然接触 的机会，比教师说一万句“大自然是 美的”都有意义。 小 结 师：对春天、大自然说一句话。 生： 师：是的，让我们一起享受春天，爱护大自然。 下课 生就地解散。 当孩子与自然零距离接触后，还会 说出空而假的话吗？ 第二课放牧 （二课时）第二课放牧 （二课时） 第一课时第一课时 教学内容：学唱牧童 、聆听牧童哪里去了 ，学习认识三角铁及演奏方法。 教学目标：1、有感情地演唱歌曲牧童 ，聆听歌曲牧童到哪里去了 。 2、通过聆听与学唱，初步感受牧童的生活及其生活的变化。 3、在音乐活动中认识三角铁，探索其敲击方法，掌握演奏姿势 教学重点、难点：歌曲的聆听与学唱 课前准备：小

17、草、白云、山羊等卡片，课件等 教学过程 学生活动 教师活动 设计意图 一、 组 织 教学 1、听牧童伴奏律动进 教室。 2、师生相互问好。 本课以聆听、 学唱歌曲 为重点。在教学过程 中， 整节课以加强学生 的审美经验为核心， 设 计了用三角铁为歌曲 伴奏， 从听觉上加强对 美的感受。 用布置环境 从视觉上感观以及大 家一起载歌载舞直接 用自己的体态把感受 到的内容用动用表现 出来。 这些不仅从各方 面进行了一些对美的 体验， 而且通过动手动 脑培养了学生的探索 创新精神。 虽然着只是 些普通环节， 但是在课 气氛的烘托之下， 却显 现了普通中的不平凡。 二、 歌 表演 牧童 1、三角 铁的

18、认识 2、歌曲 学唱 牧童 1、分小组自由敲击，探索： 怎样能敲出长音、短音？ 2、小组编创节奏展示，并 给所编节奏取个好听的名 字 3、听歌曲中有没有三角铁 的声音，它是怎样敲的？ 4、复听试敲 5、再听歌曲，想想：歌曲 中除了有三角铁的声音外， 还有唱到其他什么内容？ 看课件听歌曲 6、轻声唱唱 7、听音乐找卡片，把教室 打扮成大草原。 8、歌表演：师生一起载歌 载舞。 1、介绍三角铁 2、看师示范演奏 姿势 3、放歌曲牧童 录音 4、播放歌曲课件有 感情地范唱歌曲 5、放音乐，和学生 一起活动。 三、 聆 听 牧童 到哪 里去了 1、猜猜牧童的去向，边听 歌曲边想： 1牧童到哪儿去了？为

19、什 么？ 歌曲中还有哪些内容？ 2、复听歌曲，分小组分角 色编创做表现歌曲 1、师：多能干的小牧童啊， 可是有个小牧童不见了， 你 们猜，他去哪儿了呢？ 2、播放歌曲牧童 到哪里去了录音 3、进行小结 小结 懂得珍惜时间的道理下 课 第二课时第二课时 教学内 容 聆听牧童 ，学唱歌曲放牛歌 ，学习认识双响筒 教学目 标 1、聆听歌曲牧童 ，体会小牧童悠悠闲放牧的愉快心情。 2、学唱歌曲放牛歌 ，通过创设情境懂得热爱生活的道理。 3、学习认识双响筒，并尝试用打击乐器为歌曲放牛歌伴奏。 教学重 点 歌曲的聆听与 课前准 备 凳子、纸牛、彩色笔、课件等 教学过 程 学生活动 教师活动 设计意图 一、

20、 组织 教学 1、听歌曲牧童进教室，并轻 声哼唱。 2、师生相互问好 这是一节内容 丰富的音乐课， 是以 学生切身创造体验 二、 教 学 新 课 听歌曲牧童 ，想想： 1、牧童放牧的地方有哪些美丽景 色？ 2、边听边跟师画图谱- 3、复听歌曲，把自己感受到的事 物画下来（音画结合） 4、想办法把自己打扮成放牛娃 5、听音乐，做拍手伴奏找找身边 能发出声音的物品 6、 作|或|或0 | 或自己创作的伴奏 7、小组合作进行伴奏，并汇报交 流。 8、学生唱唱 9、设计开辟一条乡间小路 10、边听音乐，边学做放牛娃。 11、 做个聪明的放牛娃： 1小组敲 击双响筒， 听听两侧声音有什么不 同； 能敲出

21、怎样的声音？ 2想想说 说： 为什么叫做双响筒？ 3小组合 作敲击节奏， 并把所创作的节奏取 个好听的名字。 4为自己喜欢歌曲 用双响筒伴奏 1、师：今天牧童怀着 愉快的心情去放牧，哪个 地方可美啦！我们来听听 2、播放歌曲录音 3、提示所缺少的人物 （牧童） 4、放歌曲放牛歌伴奏 5、指导 6、对学生的表现进行 肯定。 7、听师范唱歌曲。 8、提示用凳子排列 9、播放音乐 10、看师示范敲击 11、教师作记录 美为线索的。 整节课 通过学生自主地发 现利用凳子发出的 声音， 敲打物品的所 发出的声音为歌曲 放牛歌 伴奏， 不 仅增添了 课堂气氛， 而且让学 生在不知不觉中学 会歌曲。 再加上

22、欣赏 过程中， 音乐与美术 的结合以及 对乐器的探索， 编创 节奏等一系列活动， 把音乐与美， 音乐与 生活很好地结合在 一起， 达到了寓教于 乐、于乐 （YUE）的效果 小结 听音乐下课 第三课手拉手 （三课时）第三课手拉手 （三课时） 教学总目标教学总目标 ： 1、通过听让我们手拉手 、 鸭子拌嘴 ，唱一对好朋友 、 数鸭子 ，感受生活中的 乐趣和同学之间的友谊。 2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。 3、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。 4、能准确地读出两声部带词的节奏。 第一课时 教学内容教学内容 ：1、欣赏让我们手拉手 。 2、表演一对好朋友 。 教学目

23、标教学目标 ：1、通过完整地聆听歌曲让我们手拉手 ，引导学生能用欢快的情绪创编动作进 行表演。 2、通过学唱、表演歌曲一对好朋友 ，感受生活中的乐趣，培养同学之间团结 友爱的好 品德。 3、结合歌曲一对好朋友进行创编与活动，以培养学生创 新能力。 教学重、难点教学重、难点 ：声情并茂地表演一对好朋友 。 教学用具教学用具 ：钢琴、录音机、磁带、电视机、影碟机、有关放牧生活的资料片等。 教学 环节 教学过程 设计意图 创设 情境 1、师生边唱牧童边做律动进教室。 2、师生问好！ 即复习了前一课的内容， 又让学生感受了放牧的情境， 为新课教学设下了伏笔。 入 境 激 情 1、观看有关放牧生活的资料

24、片，教师在歌曲 一对好朋友 的伴奏音乐声中讲述：在一个村庄里，有一 对好朋友小 伢伢和小妞妞，每天清晨，妞妞赶着一群小 鸭，伢伢骑着他 家的牛，一同去放牧，小鸭们“嘎嘎嘎”地 唱着歌，伢伢的 牛“哞哞哞”地和着，傍晚时分，太阳落山 了，伢伢和妞妞 唱着歌儿，赶着小鸭和牛回家哩，真是一对 好朋友。 教师根据学生的心理特点爱听故 事， 将歌词隐含在了故事中， 以达到 “润 物细无声”效果。 2、让学生即兴模仿鸭子和牛的叫声（嘎嘎、 哞哞） 。 3、学唱歌曲。 完整地聆听歌曲，学生边听歌曲边看歌词 插图。 复习反复记号。 A 请学生找一找反复记号。 B 请学生回答反复记号的唱法。 C 本课中如何运用

25、，请学生将歌词念一念。 再次聆听歌曲，师生随着歌曲拍击节拍。 朗诵歌词并表演（难点：三处附点；十六 分音符） 教师范唱，学生张口默唱。 学生演唱。教师指导（范唱） ： “唱着歌儿” “回家走呀” “哩喽喽” 要唱的活泼， 有弹性， 不能拖长。最后一句要唱的风趣，自豪。 通过模仿鸭和牛的叫声使学生更能进 入情境。 通过看图、朗诵歌词，可以加强学生 对歌词的记忆。 以拍手进一步强化节奏学习，同时增 加对旋律的印象。 边朗诵边表演，强化歌词的节奏。 利用“张口默唱”的形式，可以使学 生进一步熟悉歌曲的旋律。 4、进行创编活动。 请学生在歌曲中加上牛或鸭的叫声，分组 尝试表演。 汇报评价（以学生自评、

26、互评为主，教师 指导评价） 。 进行分组的歌表演。 给学生创作与展示的空间，增强学生 对歌曲的表现机会，培养创新能力，感 受音乐的无穷魅力。 学会正确地评价自己和他人的表现。 拓展 情境 1、师言：小伢伢和小妞妞是一对好朋友，他 们手拉手儿一同去放牧，我们也一起拉起手 来听歌曲让我们手拉手 。 2、师生一起拉起手聆听歌曲。 3、复听歌曲，随着歌曲自编动作表演。 （随机离开教室，结束活动） 在律动的高潮中结束活动，让学生 有一种意犹未尽的感觉，这样就会产生 对下节课的渴望。 第二课时 教学内容：欣赏鸭子拌嘴并进行创编活动。 教学目标：1、通过完整地聆听乐曲鸭子拌嘴 ，让学生感受音乐表现鸭子的生动

27、形象，感 受乐曲强弱所带来的变化。 2、通过能够辨论民间打击乐器，掌握演奏方法，听辨其音色。 3、培养学生对民间音乐的兴趣；教育学生同学之间要团结友爱。 教学重、难点：结合鸭子拌嘴进行编创活动。 教学用具：钢琴、录音机、磁带、鸭头饰、打击乐器 教学 环节 教学过程 设计意图 组织 教学 1、在一对好朋友的音乐声中进教室。 2、师生问好! 初步 1、教师引言。 感受鸭子活泼、 可爱的音乐形象,以木 感受 音乐 2、播放鸭子拌嘴音乐,教师随着音乐进 行木偶表演,学生观看。 偶戏的形式引起学生对乐曲的兴趣。 揭题 出示课题鸭子拌嘴 。 再次 感受 音乐 1、师言： 鸭子拌嘴是一首打击乐曲。 2、师生

28、完整地欣赏乐曲。 3、请学生描述乐曲描写了一个什么样的情 景？ 4、教师在音乐中讲鸭子拌嘴故事。 通过故事的描述更能激发学生的兴 趣，让他们学得更主动，学得更轻松。 认识 乐器 1、师引言：老师要考考大家，你知道在这首 乐曲中用了哪些乐器吗？ 2、学生回答。 3、教师出示乐器。 4、 请学生自选乐器， 模仿鸭子的走路或叫声。 了解学生对民族打击乐器的认识程 度，做到查漏补缺。 培养学生模仿的能力。 创编 活动 1、师引言。 2、学生分组合作，进行情景表演。 3、汇报。 培养学生的即兴创编能力及同他人合 作的良好意识，营造一种轻松、和谐、 自主的学习氛围。 结束 1、师小结。 2、师生再见！ 第

29、三课时第三课时 教学内容教学内容 ：学唱及表演歌曲数鸭子 。 教学目标教学目标 ：1、学唱、表演歌曲数鸭子 ，让学生感受到乡村美丽的自然风光。 2、分组进行律动表演，自编动作，培养创造思维。 3、认识四分休止符。 教学重、难点教学重、难点 ：节奏的创编活动。 教学用具教学用具 ：钢琴、录音机、磁带、鸭头饰、挂图、纸条等 教学 教学过程 设计意图 环节 组织 教学 1、在鸭子拌嘴的音乐声中学生学鸭子走 路进教室。 2、师生问好! 营造愉快轻松的教学氛围，激发学生 学习兴趣，拓宽学生的思维空间。 玩 游 戏， 学 知 识 1、节奏游戏。 师：你们看（手指挂图） ，小鸭子就要下池 塘游泳了，你们听一

30、听在学哪只小鸭子的欢 乐叫声？请你拍手学一学。 4/4 X X XX X | 4/4 XX XX X - | 4/4 XX XX XX X | 4/4 X XX X X | 4/4 X XX X XX | 学生跟拍。 师言：同学们拍得真好！看，老师手中有 五张小鸭子头饰（每一张上都写有一条节 奏） ，现在老师请学生来扮演这五只小鸭子， 当你听到你的节奏时，你就跳入“池塘”里 “游泳” 。 开始游戏。 2、认识“0”四分休止符。 3、请学生用“X”和“0”编一条 4/4 的节奏。 4、汇报。 5、师生进行带有休止符的节奏练习。 文字画面结合， 创设良好的教学情境。 在宽松的游戏氛围中，满足了学生

31、的 表演欲，学生全面参与，氛围自由活跃， 将课堂推向高潮 教师在教学中让学生通过听、唱、做、 想等多项活动把学生从简单低级的趣味 性阶段，引向求知的乐趣。让学生体验 到一种自己在亲身参与的快乐。 要使学习成为学生内心的愿望，使学 生乐于学习，就要允许学生有自己的观 点，并尊重每位学生每一点发明创造， 只有激发学生自觉性，积极性、创造性 的学习情绪，教学才会取得最佳效果。 新 课 导 入 1、师言：小鸭子怎么叫？ 2、生回答（嘎嘎嘎） 。 3、师言：小鸭子开心时要唱歌，看小鸭唱歌 是这样唱的。 4、教师出示一张纸条，纸条上写： 提问设计富有情趣和吸引力，使学 生感到有情有愉快， 在愉快中导入新课

32、。 用简单的图谱来表现第一拍是强 咕 嘎 咕 嘎 5、 请同学们告诉老师纸条上小鸭子唱歌时的 图示为什么要这样表示？ 6、生回答。 （第二个字要念的快而轻） 7、师言：那么让我们一起来模仿小鸭子唱歌 的声音好吗？ 8、师生边唱边表演小鸭子唱歌的动作。 拍，第二拍是弱拍，使学生能较好地掌 握小鸭子的叫声。 新 课 教 学 1、师言：今天老师和同学们都很开心，让我 们一起来学一首新歌数鸭子 ，让小鸭子也 听听我们的歌声，好吗？ 2、完整聆听歌曲，感受情绪，学生可即兴律 动。 开放式的教学能更好的发散学生的思 维，培养学生的创造力。 3、请学生找一找歌曲中有几个“0” 。 4、再次聆听歌曲，学生跟着

33、节奏拍手，遇到 “0”时，双手摊开，表示空一拍。 5、按节奏朗诵歌词并创编动作。 6、运用听唱法学唱歌曲。 重点注意：几处休止符的地方，要收音收 得及时，不拖拉（特别是鸭子的叫声） 。相 同的两句歌词结束音（21 23 5 5 0 0 和 21 23 1 1- -） 不要混淆。 7、按意愿分组进行律动表演。 8、汇报演出。 让学生朗读歌词，这样可以训练学生 的咬字吐字，这对唱好歌曲是大有裨益 的。 按意愿分组， 有利学生主动参与活动， 发挥了学生的主体性。 结束 1、师言：今天我们学习数鸭子这首歌， 请同学们告诉老师这首歌告诉了我们一个什 么道理？2、生回答 3、师生再见 利用歌曲内容陶冶情操

34、，把德育教育 渗透到音乐教学之中。 第四课长鼻子 （二课时）第四课长鼻子 （二课时） 第一课时第一课时 教学内容：教学内容： 1、聆呼管弦乐小象 2、演唱歌曲小象 3、创编活动 教学目标：教学目标： 1、通过听、唱、说、演，感受表现小象的音乐，从而懂得爱护动物。 2、能够用有感情的声音演唱歌曲小象 。 3、通过合作创编，体会合作的快乐。 教学重点：教学重点： 1、用愉快的心情有感情地演唱歌曲。 2、有创造性地表现音乐形象。 教学准备：教学准备： 教学磁带、音响、钢琴，若干打击乐器等。 教学过程：教学过程： 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、 引发兴趣

35、导入新课 1、播放轻快活泼的音 乐。 2、导入新课，启发谈 话，刚才听到的音乐像 是什么动物？你还知 道森林里有哪些动物 吗？ 1、学生听音乐进教室。 2、 说出自己感受到的音乐形 象， 并各自发表自己的见解。 给学生一个轻松活跃的 学习氛围， 从熟悉的动物入 手，激发进一步学习和兴 趣。 二、 聆听音乐 模仿表现 1、提问：你知道有关 象的知识吗？它们吃 什么？住在哪里？ 2、请同学们找小象的 脚印。 1、 根据自己知道的知识回 答老师的提问。 2 在书上找到小象的脚印。 3、初听乐曲小象讨论 老师的问题，并说出自己的 通过完整地聆听音乐， 对 音乐所表达的形象有全面 的了解， 通过模仿音乐

36、形象 的动作进一步体会小象的 可爱， 并且激发孩子们的喜 3、播放小象音乐， 提示：你感到乐曲是欢 快的，还是抒情的？小 象叫了几次？ 4、再放音乐小象 的音乐。 感受。 4、再听音乐，自由模仿小 象的跑、叫，但要合着音乐 的节拍。 欢之情。 三、 表演唱歌 合作创编 1、播放录音范唱。 2、再次播放范唱。 3、老师弹奏歌曲。 4、反复播放范唱伴奏， 并巡回指导 5、请代表上台表演。 1、完整地聆听录音范唱，边 听边用手指按课本上的图示 划动，体会旋律的起伏。 2、边听边唱歌曲，了解歌词 的含义。 3、随着音乐演唱歌曲。 4、各小组创编表演。 5、小组代表上台表演，个别 同学自愿用打击乐进行伴

37、 奏。 根据小学生年龄特点， 用 听唱法学习歌曲的演唱。 通 过演唱、 表演及打击乐器伴 奏， 全面体会歌曲所表达的 内容， 更使孩子们在合作中 得到快乐。 四、 结束部分 1、老师对课堂上表现 优秀的学生予以表扬 鼓励。 2、播放小象歌曲 的伴奏。 1、 对同学得到的表扬加以肯 定。 2、 随音乐唱着新学的歌曲走 出教室。 让孩子们在鼓励与肯定 上的氛围中结束这堂课， 进 一步激发了孩子的表现欲。 第二课时第二课时 教学内容：教学内容： 1、聆听管弦乐大象 2、演唱两只小象 3、创编活动 教学目标：教学目标： 1、通过聆听、表演，充分感受大象的音乐形象，培养学生的观察力。 2、理解歌曲两只小

38、象的内容，有感情地演唱。 3、通过表现音乐，懂得珍惜动物，体会合作的愉快。 教学重点：教学重点： 1、有感情地唱好歌曲。 2、能够准确拍击三声部的节奏。 教学准备：教学准备： 磁带、钢琴、影碟设备、打击乐器若干 教学过程：教学过程： 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、 引发兴趣 导入新课 1、播放小象音乐。 2、启发谈话：说说上 节课所学的知识， 并导 入新课。 1、孩子们随音乐边唱边走进 教室。 2、讨论回答老师的问题，复 习上课时的内容。 通过回答老师的问题， 复 习旧知识， 为进一步学习打 下基础。 二、 聆听音乐 理解表现 1、提示：大象的音乐

39、 是缓缓沉重的， 还是轻 快活泼的？ 2、播放音乐大象 提问： 为什么音乐缓慢 沉重？ 3、再次播放音乐，请 同学们模仿大象动作。 4、提示：大象有哪些 习性？大象音乐与小 象的音乐有什么不 同？ 5、播放影碟。 1、回答老师提问。 2、欣赏管弦乐大象 ，了 解音乐的表现与事物的形象 动态有直接的关系。 3、再次聆听音乐，模仿大象 动用，合着节拍。 4、回答老师提问，比较两种 音乐的不同。 5、观看影碟中的大象与小 象，对比其不同的音乐形象。 通过了解大象的习性来 理解 大象 音乐中的形象。 让孩子们模仿大象的动 用和观看动画片都是为了 使同学们更深地进行对比 来感受不同的音乐形象。 三、 1

40、、多次播放录音范唱1、反复聆听歌曲范唱，并学用听唱法学唱歌曲， 很好 学唱歌曲 两只小象 2、提示：每小节第一 拍要唱得强，歌中的 “呀” 不要唱得又重又 长。 3、老师伴奏。 4、 老师播放录音伴奏。 会歌曲两只小象 。 2、根据老师的提示，再次演 唱歌曲。 3、听琴演唱，用动作表现， 帮助记忆歌词。 4、有感情地和老师边唱边表 演，个别同学自愿用打击乐 器伴奏。 地发挥了学生的模仿力， 用 动用表演帮助记忆歌词在 一定程度上培养了孩子们 的创造力。 四、 合作探究 1、出示图片，讲故事。 2、 提示： 小象怎样走？ 3、出示节奏图，老师 示范念其中的一条。 4、分三组分别表演大 象和小象，

41、 看图进行节 奏练习。 5、请孩子们自由组合 进行表演， 老师予以肯 定与表扬。 1、看图片，听老师讲小象、 大象的故事。 2、回答老师提问前模仿小象 与大象走路。 3、看图，听老师念节奏，并 懂得图的含义。 4、看图分三组进行表演。 5、自由组合，进行表演。 初步接触节奏图时让学 生看懂图意后自由组合， 得 到老师肯定后， 让孩子们更 有信心， 也更体会到了合作 的快乐。 第五课跳起舞第五课跳起舞 （三课时）（三课时） 教材来源：教材来源：人教版义务教育课程标准实验教科书（音乐） 一年级（2 册）第五课 设计理念：设计理念：本课根据音乐新课标的要求提倡音乐与姐妹艺术综合为指导思想，通过音乐活

42、动让 学生了 解内蒙古的风土人情，重点感受内蒙的音乐，并进行创造性的表现内蒙音乐。将音乐与舞 蹈、人 文等姐妹艺术形式的有机地融合。整个单元的教学以学生渴望了解内蒙古大草原歌唱 内蒙古 大草原（用舞蹈）体验内蒙古大草原人民的生活的心理为线索分三课时进行。 教学目标：教学目标：通过歌曲的演唱和乐曲的聆听感受内蒙古族音乐的特点，并能自编动用进行表演。 能听辩 音乐间的强弱（力度）变化。初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辩、感受。了 解、感 受内蒙人民的生活。 第一课时第一课时 我是人民小骑兵我是人民小骑兵 教学内容：教学内容： 我是人民小骑兵 教学目标：教学目标：通过聆听我是人民小骑兵感受音

43、的强弱变化对音乐表现的作用。 用不同的打击乐器或形体动作创造性地随音乐强弱变化进行表演 我是人民小骑兵 养成仔细聆听音乐的习惯 教学过程：教学过程： 步骤步骤 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 节奏引入 用双响桶或木鱼或 者徒手在钢琴盖上敲 击 由弱到强再次敲击 播放骏马奔驰的录 象 随音乐节奏做相应的动作 分别回答并表现自己的音乐 想象（可用手、脚或鞋子或 筷子等表现） 说说音乐的音响有什么变 化。 音响从弱到强又让你感觉 到什么？并进行表演。 （如： 木匠钉钉子，鸡啄米，骏马 奔驰） 使学生养成仔细听音 乐并发挥创造性思维进行 随音乐动的习惯通过仔细 聆听， 感受力度的

44、变化对音 乐形象的表现作用 通过视听结合的感官 进一步感受由远而 近的音乐形象 完整播放我是人 感受 音乐 我是 人民小 骑兵 民小骑兵听是谁骑 着马儿从远处奔来？ 听完可告诉我你的心 情怎样啊？ 听是谁骑着马儿从 远处奔来？听完可告 诉我们的心情怎样 啊？ 出示草原小骑兵的 画面，简要介绍草原 小骑兵 （同步播放 草 原人民小骑兵作为 背景音乐） 再次播放音乐 引导学生听出音响 中马儿由远至近，及 由到远的部分在哪 里？并表现出来。 谈论音乐给你的感受 了解草原小骑兵的作用和 本领（蒙古族的少年）使学 生对小骑兵产生敬佩之情 随音乐律动 从音乐感受（学生所回答 的情绪）中想象小骑兵的音 乐形

45、象听到渐强或渐弱随音 乐的变化而调整表现的力度 或幅度 激发学生进一步聆听音 乐的兴趣 利用简介的机会复听音 乐，加深音乐印象 提高聆听质量， 听辩音乐 办度变化 表演 音乐 我是 人民小 骑兵 播放音乐多遍 让学生看图分组创编 故事 有选择的挑选一些 较合理或较有创造性 的动作进行集体表演 播放音乐并放映故 事图片让学生完整表 演 布置作业：收集有 关蒙古族风土人情的 分组讨论创编小骑兵的故 事随音乐进行故事的表演， 对表演进行评价 个别学生再表现 集体学习优秀的表演动作 全体学生随音乐表演 用简易的打击乐器为乐曲 伴奏（机动） 通过音乐聆听让学生表 达对音乐的感受， 发挥学生 创造能力和合

46、作能力 资料包括音响制品、 图片等 第二课时第二课时 草原就是我的家 、 挤奶舞草原就是我的家 、 挤奶舞 教学内容：教学内容： 草原就是我的家 教学目标：教学目标：初步感受草原人民的美好生活，用自豪的声音演唱歌曲草原就是我的家 能根据歌词创编动作进行表演歌曲 教学过程：教学过程： 步骤步骤 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 听音乐进 音乐教室 播放草原人民小骑兵 骑马律动入室 把学生再次带入美丽 的大草原 了解 草原 人民 的生 活 组织学生展示收集成果， 引导学生以蒙古人民的娱乐 生活（音乐、舞蹈）开展， 也可对草原美景及蒙古人民 的吃、住、行等方面进行展 示。（播放 草原就是我的家 作为背景音乐） 分组合作进行展示 对各组收集材料进 行评价 鼓励学生自主、探究、 合作式的学习，让学生在 学习中获