2021年青岛版（六三制）二年级科学下册第三单元 认识天气 单元教案

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1、第三单元第三单元 7.7.多样的天气教学设计多样的天气教学设计 【教材分析】【教材分析】 多样的天气是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册认识天气单元的第一课时。本课在内 容上，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，掌握气候与人们生活的密 切关系，从生活中学习科学。另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，从小学生关心天气引入天气 预报和气象符号，明确天气变化与人们生活之间存在着密切关系，力求调动已有的经验积累，通过自主式 探究、合作式探究、讨论交流等方法使学生对天气的了解有一个初步的较全面的理解和认识，为今后的学 习做好铺垫。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，要

2、求学生提前搜集多种天气现象的图片，既为课堂探究活动 做好准备，又提示学生关注日常天气现象，能从日常现象中发现问题并想办法解决问题。第二部分探究活 动，主要包括两个活动环节：一是“说一说有哪些天气现象。”教科书展示了五幅天气图片，分别代表了 五种不同的天气现象：下雨天、下雪天、大风天、阴天、晴天等。目的是引导学生知道什么是天气现象， 生活中的天气是多变的，天气变化多端。图中展示的只是部分天气现象，生活中的天气现象还有更多，不 同的天气对人们的生活产生着不同的影响。二是“设计天气符号。”教科书展示了三幅图：第一幅图呈现 的是学生自己设计的天气符号；第二幅图呈现的是天气预报使用的天气符号；第三幅图呈

3、现的是用天气符 号进行天气记录。 目的是让学生知道用符号表示天气现象更加直观明了，学会用符号记录观察到的天气现 象。通过自己设计天气符号、与天气预报符号对比，建立符号应用意识，认识到通用符号使用的意义和价 值。第三部分拓展活动，指导学生记录一周的天气现象，将课堂探究延伸到课后，初步培养学生的知识迁 移能力，提升学生学习科学的兴趣。 【学生分析】【学生分析】 二年级学生经过一年的科学学习， 已经具备初步的观察能力和自主学习的能力， 由于生活经验的积累， 他们或多或少都对天气有所认识和了解，能够简单的描述天气的情况。但是这些认识是零散的、片面的、 不够深入。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标

4、：科学概念目标： 1.知道阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象。 2.认识不同的天气符号。 科学探究目标：科学探究目标： 1.能够根据搜集的资料描述天气情况。 2.指导学生设计天气符号，能用天气符号进行天气记录和描述。 情感态度价值观：情感态度价值观： 主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标： 培养探究大自然的兴趣和热爱大自然的情感。 【重【重 难难 点】点】 1.知道阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象。 2.设计天气符号，能用天气符号进行天气记录和描述。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备：课前搜集多种天气现象的

5、图片，彩笔，A4 纸。 教师准备教师准备：教学课件、有关天气的视频资料。 【教学过程】【教学过程】 一、导入新课一、导入新课 【PPT3PPT3 出示】出示】师：同学们，你喜欢什么样的天气？ 为什么？ 生：我喜欢晴天，因为晴天我可以做游戏玩。 生：我喜欢雪天，下雪的时候可以打雪仗。 【PPT4PPT4 出示】出示】师：课前，同学们有没有对今天的天气进行认真的观察和记录？ 生：我观察了，今天是晴天。 生：我发现天上还有云呢。 师：同学们观察的很仔细，说得非常棒！今天我就一起学习多样的天气。 师生交流，导入新课，教师板书课题。 二、探究新知二、探究新知 （一）认识天气现象。 1.说天气现象。 师：

6、同学们，谁能根据你的观察和了解，说一说你知道的天气现象有哪些？ 生：晴天，我知道晴天的时候有太阳。 生：还有阴天。 随着学生的回答，教师将学生汇报的关键词板书在黑板上，如：阴、晴等天气现象。 师：同学们说得真不错。课前老师让同学们搜集了天气现象的资料，我们小组交流一下。 【PPT5PPT5 出示】出示】学生拿出课前搜集的有关天气的图片，并在小组内交流：图片中呈现的是什么天气？这 种天气发生在什么季节？这样的天气对我们生活有什么影响？等等内容。 【PPT6PPT6 出示出示】小组交流并填写行记录。 天气现象记录表 小组 天气现象 师：哪个小组愿意说一说你们搜集的资料？ 学生对自己观察和记录天气的

7、情况进行汇报。 师：同学们搜集的资料内容很丰富，说的也很好。 2.欣赏天气现象。 师：大气的变化给我们带来了许多不同的天气现象，下面我们就来欣赏一下这些不同的天气。 【PPT7PPT7- -1212 出示】出示】教师用课件展示：阳光明媚、沥沥小雨、大雾天气、冰雪天地等天气资料的影片。 3.畅谈感受天气现象。 师：我们欣赏了生活中常见的不同的天气现象，谁能告诉老师你喜欢什么样的天气现象？为什么？ 4.小组合作探究。 师：同学们有的喜欢晴天，也有的喜欢雨天，因为天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现 出一个美丽的大自然。你认为天气现象有哪些呢？下面我们分小组请同学们根据自己的观察讨论研究一下

8、。 小组讨论，教师参与学生的讨论，给学生充足的讨论时间，让学生尽情交流。学生汇报交流讨论的结 果。 5.交流总结。 待学生汇报完毕，教师再引导：同学们知道的真多。老师也搜集了一些有关天气现象的图片和视频， 咱们一起来看看。 【PPT13PPT13- -1515 出示】出示】课件播放有关冰雹、沙尘暴、雷阵雨、台风等天气现象图片和视频。 【PPT16PPT16 出示】出示】小结：像阴、晴、雨、雪、风等都叫天气现象。看来呀，天气现象除了阴、晴、雨、雪、 风还有好多，下面我们就一起来认识多样的天气。 【PPT17PPT17 出示】出示】课件：视频播放多样的天气现象。 学生交流多样的天气现象。 （二）设

9、计天气符号。 1.学生设计天气符号。 师：同学们我们在了解天气现象时会用到不同的方法，有时候还要将观测结果记录下来进行分析，如 果记录时用文字会比较麻烦，那你有没有简单的方法? 生：我们可以用画图的方法。 师：你是说可以用符号表示吗？那你知道哪些表示天气的符号？ 学生展示自己知道的天气符号。 师：你是怎么知道这些天气符号的？ 生：我从电视上看天气预报的时候看到的。 生：我是从书上看到的。 师：你们都是善于观察的孩子。那你能不能自己设计天气符号呢？ 生：能。 师：下面就请同学们自己设计你喜欢的天气符号，并把你的设计画出来。 学生自由设计天气符号。 2.天气符号作品展示。 师：同学们设计得很认真，

10、谁把作品展示给大家看看？ 学生作品展示，并解释自己设计的是哪种天气符号。 师：大家设计的天气符号都很形象，很有想象力！ 3.认识天气符号。 师：老师也搜集了一些符号，请同学们看一看，它们分别代表什么天气？ 【PPT18PPT18、1919 出示】出示】课件展示天气符号，师生交流。 4.用天气符号表示今天的天气。 师：你能利用我们认识的天气符号来表示出今天的天气吗？ 学生自由画，画完可以粘贴在黑板上。 三、交流总结三、交流总结 师：这节课，你们收获了什么？ 学生自由发言。 师：在这节课中，你认为自己表现最好的是哪些方面?请记录下来。 学生评价，并做记录。 师：同学们做得很好，收获也不少，相信只要

11、我们善于观察，勤于思考，做生活的有心人，那未来的 科学家就是你呀。 四、拓展活动四、拓展活动 【PPT 20PPT 20 出示】出示】师：课下请同学们利用今天学习的知识观察一周的天气并做好记录。 【板书设计】【板书设计】 多样的天气多样的天气 阴、晴、雨、雪、风 8.8.天气与生活教学设计天气与生活教学设计 【教材分析】【教材分析】 天气与生活 是青岛版小学科学 （六三学制） 二年级下册 认识天气 单元的第二课时。 本课从不同的出行方式需要准备不同的物品引入系列的探究活动引发学生对天气与生活关系 的思考。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，借助生活中经常遇到的问题，引发学生的探究需 求，在调

12、查准备的过程中，让学生自主分析、思考，进一步激发学生探究天气与生活关系的欲 望。第二部分探究活动，主要包括两个活动环节：一是“要下雨了，人们的反应一样吗？”教 科书首先展示了四个人在即将下雨的时候，做出的不同反应的图片。目的是让学生知道，下雨 天不同的人在不同的环境下，会做出不同的反应。下雨天有有利的一面，也有不利的一面。同 时让学生通过调查、交流知道，下雨天，我们可以准备一些工具，保障我们的出行方便。二是 “天气变化对我们的生活有哪些影响? ?” 教科书展示了四幅图风筝飞上天、 大雾天车慢行、 风雨天打伞步行难、洪水淹没了汽车。四幅图对应了四种不同的天气，反应了不同的天气情况 下， 人们的活

13、动也不同， 不同的天气对我们的生活也造成了不同的影响， 天气与生活息息相关。 天气多种多样，这些只是部分天气情况，据此学生可以说出更多的天气情况与生活的关系。目 的是让学生通过这几幅图，结合日常生活经验，认识到天气是多变的，天气变化对我们的生活 有有利的一面，也有不利的一面。第三部分拓展活动，指导学生了解人们是怎样应对恶劣天气 的，旨在让学生知道天气与我们的生活息息相关，恶劣的天气对我们的生活不利，但我们可以 采取一定的措施，尽量降低恶劣天气对我们生活的影响。 【学生分析】【学生分析】 本单元是本册科学的第一个单元，学生已经有了一年的科学探究经历，可以说对科学学习 有了一定的基础，也积累了一些

14、简单的科学探究方法。在本单元的学习中注重学生探究科学领 域的态度的培养，通过观察实验、搜集整理信息等方法进一步了解他们所熟悉的植物。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 能描述天气变化对人类生活的影响。 科学探究目标：科学探究目标： 能正确描述自己对不同天气的感受。 情感态度价值观：情感态度价值观： 能主动交流天气与生活的资料和自己的想法，体验合作的快乐。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 4.意识到天气与人类之间的关系，树立保护自然的意识。 【重【重 难难 点】点】 1.能描述天气变化对人类生活的影响。 2.能正确描述自己对不同天气的感受。 【器材

15、准备】【器材准备】 教师准备教师准备：教学课件、有关天气与生活的图片资料。 【教学过程】【教学过程】 一、谈话引入一、谈话引入 1.PPT3 PPT3 出示出示 你喜欢什么样的天气？为什么？ 学生自由回答，教师点评。 2.PPT 4 PPT 4 出示出示 你不喜欢什么样的天气？为什么？ 学生自由回答，教师点评。 3.师小结：不同的天气会带给我们不同的心情和不同的感受。无论我们是不是喜欢这样的 天气，这种天气也会发生，天气的变化与我们的生活息息相关。今天这节课，我们就一起来学 习一下天气与我们的生活。 二、深入探究二、深入探究 活动一：要下雨了，人们的反应一样吗？ （一）下雨天，人们的反应。 1

16、师：天空乌云密布，要下雨了，看，大家都在做什么呢？ PPT 5 PPT 5 出示出示 请大家认真查看 PPT 上的图片， 说一说， 即将下雨的时候， 大家都在做什么？ 他们为什么要这样做？ 2.学生独立思考。 3.小组讨论交流，教师指导。 4.小组汇报。 PPT 6 PPT 6 出示出示 要下雨了，园丁叔叔要把花搬到花棚里，以免大雨让花受到伤害。 PPT 7 PPT 7 出示出示 要下雨了，小明带着雨伞去上学，以免上学路上被淋湿。 PPT 8 PPT 8 出示出示 要下雨了，农民伯伯非常高兴，雨水的浇灌，会让地里的麦苗长得更好。 PPT 9 PPT 9 出示出示 要下雨了， 旅游的叔叔在想，

17、下雨就不能爬山了， 下雨路滑， 容易发生危险。 5.PPT 10PPT 10 出示出示 教师小结：要下雨了，大家都有不同的想法。有人喜欢下雨天，也有人 不喜欢下雨天。同样是下雨天，对不同人的生活，有不同的影响，所以大家的反应也不一样。 （二）要下雨了，你会做哪些准备呢？ 1.师：要下雨了，你会做什么准备呢？ 课前大家都进行了调查，小组内交流一下，然后把你们的交流结果分分类。 2.小组交流。 3.小组汇报。 小结：要下雨了，有人会准备雨伞，有人会准备雨衣，有人会穿上雨靴 因为出行方式不同、距离不同，大家做的选择也不一样。 活动二：天气的变化，对我们的生活有哪些影响？ PPT 11 PPT 11

18、出示出示 1谈话：天气时刻都在发生着变化，你认为天气与我们的生活到底有什么 关系呢？请同学们根据自己平日的观察和经验在小组内讨论。 学生汇报交流、讨论的结果。 小结：同学们知道得真多！天气与我们的生活确实有着密切的关系。老师这儿还有一些图 片，真实地反映了天气与我们生活的关系，请大家一起来看看。 PPT 12PPT 12- -1515 出示出示 教师播放多媒体课件，大屏幕上依次出现教科书中的图片。 2.教师引导：通过看刚才的图片，你有什么体会？ 学生谈体会。 小结：看来，天气变化我们的生活关系十分密切，它对我们既有有利的一面，也有有害的 一面。能够预知近期的天气情况，可以及早地做好各种准备，充

19、分利用有利的天气，避免和预 防不利的天气对我们造成危害。（板书：有利 有害） 3.谈话：假如明天你们全家人要去旅游，但是，最担心的就是明天的天气情况了，那你该 怎样才能知道明天的天气情况呢？明天如果遇到了降温、刮风、下雨的天气，你打算做哪些准 备呢？ 学生交流汇报。 小结： 生活中， 我们应该做个有心人， 注意观察周围的现象， 认真收看天气预报这个节目， 及时了解天气变化。正因为天气变化与我们的生活有着密切的关系，所以，我们更应该关心天 气。（板书：关心天气） 4.走进天气预报。 谈话：今天老师还为你们带来一段有关天气预报的视频，让我们一起走进天气预报吧。 PPT 16PPT 16 出示出示

20、课件播放视频：走进天气预报。 PPT 17PPT 17 出示出示 小结：天气变化我们的生活关系十分密切，它对我们既有有利的一面，也有 有害的一面。能够预知近期的天气情况，可以及早地做好各种准备，充分利用有利的天气，避 免和预防不利的天气对我们造成危害。 学生观看。 三、拓展活动三、拓展活动 PPT 18PPT 18 出示出示 师：如果遇到恶劣的天气情况，比如：大雪阻路、大雨滂沱、能见度很低 的雾霾天气，人们是怎样应对恶劣天气的？ 课后请大家继续调查，把你的调查结果，记录在活动手册上。 四、课堂总结四、课堂总结 同学们，这节课你有哪些收获？ 对于天气与生活，同学们还想了解什么？你还有哪些感兴趣的

21、问题？ 【板书设计】【板书设计】 天气与生活天气与生活 有利 有害 关心天气 9.9.天气与动植物教学设计天气与动植物教学设计 【教材分析】【教材分析】 天气与动植物是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册认识天气单元的第三课时。本课是 学生对日常的天气现象比较熟悉的情况下，对恶劣的天气给人们生活会带来危害有一定了解。但是不同的 天气对动植物有哪些具体的影响，学生们还了解不深。所以本课选取“天气变化对动植物有哪些影响”为 研究对象，通过认识天气变化对动植物有一定的影响感知保护环境的重要性。 教材由三个部分组成：活动准备、活动过程、拓展活动。活动准备：教科书展示给学生本课准备的材 料：喷壶、蜗牛、

22、塑料箱、小石子等物品。而这些物品中喷壶、塑料箱、小石子都是学生熟悉的、生活中 常见的，材料容易获得。目的在于培养学生有创造性的准备相应的实验材料，为课堂上的探究活动做好准 备。活动过程有两个，活动一：天气变化对植物有哪些影响？教科书展示了三幅不同天气下植物状态，三 幅图都跟植物有关，也都是各种植物在不同天气现象下受到的不同影响。旨在引导学生知道天气的变化对 植物的生长有破坏性的一面也有有利的一面。活动二：天气变化对动物有哪些影响？教科书呈现出两幅不 同天气下动物们的生活状态，这些图片都是天气变化时对动物影响的图片，意在引导学生对动物对天气变 化表现出的不同状态描述，从而感知天气的变化对动物生活

23、的影响。拓展活动：人们面对恶劣的天气应如 何保护动物和植物？从牧场转场和为新种植的树打支架这两个例子，将课堂探究活动延伸至课后，这是课 堂探究活动的继续，旨在提示学生通过课后观察与思考，了解人们面对恶劣的天气应该采取哪些有效的保 护措施对动物和植物进行保护，从而使它们不会受到伤害。 【学生分析】【学生分析】 二年级对科学充满了好奇和兴趣，他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，40 分钟的 课堂学习对于他们来说真的很难，所以教师要利用天气与动植物关系的图片、视频资料、谚语等激发学生 的学习兴趣，从而提高课堂的效率，让学生学会观察并描述天气变化对动植物的影响，并观察动植物的反 应，学会

24、做简单的记录。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 观察并描述天气变化对动植物的影响。 科学探究目标：科学探究目标： 能利用简单的工具模拟天气，观察动植物的反映，并做简单的记录。 情感态度价值观：情感态度价值观： 在观察中愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 关爱生命，保护环境，热爱大自然。 【重【重 难难 点】点】 观察并描述天气变化对动植物的影响， 能利用简单的工具模拟天气， 观察动植物的反映， 并做简单的记录。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备：喷壶、蜗牛、塑料箱、小石子等物品 教师准备教师准备：课件

25、、记录表 【教学过程】【教学过程】 一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课 PPT 3 出示我们知道天气总是变化的，通过仔细观察图，你能发现天气什么？ 师生交流，导入新课。 二、讲授新课二、讲授新课 1.PPT 4PPT 4- -6 6 出示出示 天气变化对植物有哪些影响？ （1）谈话：同学们课前搜集了很多有关天气和动植物的资料，谁想和大家分享一下。 学生展示自己课前搜集的不同天气下的植物生存状态的图片资料。 （2）谈话：同学们搜集的资料真丰富，介绍的也很精彩。植物知道你们这么关心它们一定非常开心。 老师也搜集了一些资料，请大家一起来欣赏一下吧。 （3）引导学生再次交流天气对植物有哪些影

26、响。 学生自由发言： 生：大树倒了，差点砸到行人和汽车。 生：我看到小草被冰雹砸倒了。 生：雪太大了，都把小草盖住了。 （4）谈话：同学们观察得真认真，关键信息都找到了。在这里老师要纠正一下第三幅图。大雪盖住的 不是小草，而是小麦。同学们再仔细考虑一下天气变化对植物有哪些影响？请同学们根据自己的经验和观 察在小组内讨论。 给 5 分钟同学们小组讨论一下。 学生自由交流。 （5）谈话：同学们真的很棒，不仅找到了不一样的地方，还分析出了天气对它们的影响。有些天气妨 碍植物的生长，有些天气却帮助了植物的生长。所以说不同的天气对不同的植物影响是不一样的。 2. PPT 10-14 出示天气变化对动物有

27、哪些影响？ （1）谈话：我们知道了天气对植物的影响不同。让我们看看天气对动物又有哪些影响呢？ 打开课本看看 25 页，观察天气对动物们的影响。 学生自由交流、发言： 生：小猴子们挤在一起。 生：金鱼把嘴巴露出水面。 通过观察，你们找到了重要的信息。它们为什么会这样呢？ 给同学们 3 分钟时间讨论一下吧。 生：图片中能看出是在下雪，所以天气很冷，小猴子们在一起相互取暖。 生：书中有提示“下雨前。鱼会露出水面”，并且快要下雨的时候我看见过小鱼露出小嘴巴。所以我 想可能是要下雨了。 （2）总结：同学们分析的都很对。是的，雨雪天气，气温下降，猴子们围在一起相互取暖。快要下雨 了，水里的氧气不够了，小鱼

28、需要到水面呼吸更多的空气。 （3）谈话：天气变化时，你还发现了哪些动物的行为变化？ 学生自由发言：蚂蚁搬家；蜻蜓成群低飞 （4）引导学生得出结论：天气变化可以影响动物的行为。 三、搜集证据，实验探究三、搜集证据，实验探究 1.PPT 15PPT 15 出示出示 谈话：课前老师让同学们准备了一些实验器材。下面给大家 5 分钟时间，小组讨论一 下该如何更好的观察天气对动物的影响，设计出实验方案。 预设：我们把小石子平铺到塑料箱底，让小蜗牛自由的爬行，然后用喷壶向小蜗牛喷水。我们看到， 原来爬行的小蜗牛不动了，把头收到了它的壳里了。 2.学生实验，教师巡视指导。 3.谈话：同学们的实验做得真棒，小蜗

29、牛是不喜欢水的，所以它要把头收起来。 4.PPT 16PPT 16 出示出示 谈话：我们这样做就是为了证明天气变化对动物有影响，动物在不同的天气的活动实 例，这就是在搜集证据。 你们今天成功的搜集到了证据，证明了天气变化对动物真的有影响。 四、拓展活动四、拓展活动 PPT 17PPT 17 出示出示 既然天气的变化有利有弊，那么应对天气变化，我们怎样保护动植物？ 预设：搭防晒网；给动物洗澡降温；给大树安装防风支架；给植物浇水等 PPT 18PPT 18 出示出示 指导学生课后做好记录。 五、课堂总结五、课堂总结 通过这节课的观察和学习， 了解了天气变化对动植物的影响， 也学到了一些简单的保护动

30、植物的方法， 让我们一起保护动植物，保护环境吧。从小事做起，从自我做起。 【板书设计】【板书设计】 天气与动植物天气与动植物 天气变化对动植物有影响 10.10.怎样预知天气教学设计怎样预知天气教学设计 【教材分析】【教材分析】 怎样预知天气是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册认识天气单元的第四课时。本课引导 学生认识怎样预知天气，初步了解预知天气的途径，并通过学习认识到人与自然关系密切，要和谐相处。 本课有三部分组成：活动准备、活动过程和拓展活动。第一部分活动准备：教科书用文字的形式呈现 了本课需要准备的学习资料:收看天气预报；集与天气有关的谚语。目的是提示学生在课前进行针对性地准 备，为

31、课堂探究活动做好材料和心理上的准备。教科书呈现了卫星云图的背景图，通过气象卫星俯拍在地 球上空分布着影响天气变化的云层，预示着本节课的探究活动与“预知天气”有关，指导学生思考准备的 材料与怎么样预知天气有关，唤起学生生活经验，为课堂探究做好准备。第二部分活动过程，活动一：样 提前知道天气的？教科书展示了现代人们获得天气情况的工具和途径，有温度计（湿度计）、风力风向仪、 观测台、卫星、手机。还有一张近三天详细的天气信息报告。依靠温度计（湿度计）获得气温和空气湿度 等变化信息，依靠风力风向仪获得风力风向信息，依靠观测台获得更为详尽的气象信息，依靠气象卫星可 以从太空角度获得更加全面的气象信息，依靠

32、手机终端随时获得天气变化的综合信息。近三天的天气信息 预报中，不仅呈现出有温度提示和具体的天气状况还有更为科学的“空气质量报告”。这样的安排开阔了 学生的视野，为后面的观察学习做好了铺垫。活动二：现象，预测天气。教科书展示了在景色秀美的湖边， 成群的蜻蜓在湖边低空飞行，预示着大雨即将要来临。晴朗天空中，耀眼的太阳周围出现了“光圈”叫日 晕，预示着晚上要有降雨，旨在让学生通过对自然现象的观察、联想、分析提出问题，从而激发学生揭开 谜底的欲望，培养学生探究的兴趣。同时，联系课前搜集到的天气谚语，展开交流分享，感受古代劳动人 们的聪明才智。第三部分拓展活动：预测明天的天气，收看天气预报，第二天观察验

33、证，目的让学生通过 自己预测、天气预报、观察验证这样一个闭环过程，将课堂探究活动延伸到课外，应用到实践。本拓展活 动旨在提示学生课后继续观察、研究，了解预知天气、验证天气的方法，培养学生积极参与中长期科学探 究的兴趣。 【学生分析】【学生分析】 学生已能初步控制自己的情感和行为,但还常有不稳定的现象，自制力还不强，很活泼爱动，活动的自 觉性和持久性都比较差,且常与兴趣密切相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好动、好模仿等特点,在活 动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展,用学生喜欢的形式(如游戏、积分、奖励等来促进 学生更好地开展观察体验等活动。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标

34、：科学概念目标： 知道天气是可以预知的，初步了解预知天气的途径。 科学探究目标：科学探究目标： 能通过观察自然现象，预知天气；能依据谚语预报天气。 情感态度价值观：情感态度价值观： 能在好奇心的驱使下，对预报天气表现出探究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 树立保护环境、珍爱生命的意识。 【重【重 难难 点】点】知道天气是可以预知的，初步了解预知天气的途径。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备：收看天气预报，集与天气有关的谚语 教师准备教师准备：课件 【教学过程】【教学过程】 一、导入新课一、导入新课 PPT 2PPT 2- -3 3 出示出示 播放“天气

35、预报”。 1. 谈话：说一说天气预报里包含了哪些主要天气信息。 学生自由交流。 2.讨论：你为什要看天气预报呢？预知天气在生产、生活和其他领域有哪些重要意义？ 学生自由发言。 3. 谈话：除了同学所说的以外，由于天气变化影响着生产、交通等很多部门的活动，因此我们有必要 了解有关预知天气的知识。 师生交流，导入新课。 二、探究新知二、探究新知 同学们，你们知道天气预报中的各种天气信息是如何收集的吗？接下来，让我们一起研究一下吧！ 1.PPT 5PPT 5- -8 8 出示出示 人们是怎样提前知道天气的。 （1）谈话：假如明天我们学校组织去参观动物园，我们怎样提前知道天气？你有什么好的办法？ 学生

36、交流讨论后，小组代表回答出看电视，听广播，上网查询天气预报等方法。 （2）同学们都很认真的思考了，老师这里还有几种方法，我们一起来看一下吧。 利用多媒体出示图片。 （3）谈话：这是风向仪、天文台、卫星，这些都可以帮助我们预知天气。 PPT9PPT9 出示出示 播放一段人们如何借助风向仪、天文台、卫星等预测天气的视频。 （4） 交流感受： 通过交流感受预测天气工具的重要性， 知道互联网预知天气信息的便捷、 准确、 迅速。 现代科技发达，我们可以用这么多先进的高科技预知天气，那么在古代，人们是如何预知天气的呢？ 2.PPT 10PPT 10- -1212 出示出示 观察自然现象，预测天气。 （1）

37、谈话：如果不借助仪器，我们能不能预测天气呢？想一下古代的时候科技还没有这么发达，没有 天气预报也没有网络，我们的劳动人民又是通过什么办法来预测天气的呢？ 出示自然现象图片。 （2）观察：图中有哪些奇怪的自然现象？ （3）小组讨论，猜测原因：蜻蜓为什么会低飞？蚂蚁为什么会搬家？太阳为什么有光圈？ （4）展示交流：学生交流猜测原因，并说出理由。 （5）教师总结：通过观看视频，引导学生得出结论，这些自然现象可以预知天气要下雨。 动植物这些自然现象都可以预知天气，这是人们经过长时间的生活经验积累总结的，因此除了先进的 高科技可以预知天气外，我们还可以通过观察自然现象来预知天气，生活中还有哪些根据自然现

38、象总结的 预知天气的规律呢？ 3.PPT13PPT13- -1616 出示出示 总结天气谚语，感受科学无处不在。 （1）小组讨论，汇总谚语：学生在组内分享搜集的天气谚语，按照预测不同类型天气进行分类统计。 （2）展示交流：说一说谚语的意思，知道同一种天气可以通过不同的自然现象来表示，感受天气给不 同事物带来的不同影响。 （3）教师总结：通过视频，选取具有代表性的谚语进行总结，让学生感悟人类的无穷智慧，知道生活 中处处有科学。 三、拓展活动三、拓展活动 PPT 17PPT 17- -1818 出示出示 学校计划明天去远足，请同学们观察一下今天的一些自然现象，预知一下明天的天气 吧？并做一份天气预知小报，然后第二天进行验证交流。 四、课堂小结四、课堂小结 通过今天的学习，我们知道了哪些可以预知天气的方法呢？你还有什么收获？ 【板书设计】【板书设计】 怎样预知天气怎样预知天气 利用高科技预知天气 利用自然现象预知天气 利用谚语预知天气