2021年部编人教版三年级语文下册《第7课 鹿角和鹿腿》优秀课件

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1、头戴珊瑚树，身穿印花衣，头戴珊瑚树，身穿印花衣， 四脚虽然小，过山却如飞。四脚虽然小，过山却如飞。 谜底谜底_ 鹿鹿 7 7 鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿 伊索寓言伊索寓言 是古希腊民间流是古希腊民间流 传的讽喻故事，经后人加工汇集而成。传的讽喻故事，经后人加工汇集而成。 伊索寓言伊索寓言是一部寓言故事集。同是一部寓言故事集。同 时，也是世界文学史上流传最广的寓时，也是世界文学史上流传最广的寓 言故事之一。我们所熟悉的很多寓言言故事之一。我们所熟悉的很多寓言 故事，都选自故事，都选自伊索寓言伊索寓言，如，如狐狸和葡萄狐狸和葡萄乌乌 鸦喝水鸦喝水龟兔赛跑龟兔赛跑农夫与蛇农夫与蛇等。等。 知识备查知识备查

2、 初读课文初读课文 大声朗读课文，疏通生字词。在每大声朗读课文，疏通生字词。在每 个自然段前标上序号，然后用自己的话个自然段前标上序号，然后用自己的话 说说课文主要讲了一个什么故事？说说课文主要讲了一个什么故事？ 鹿角鹿角 池塘池塘 倒映倒映 欣赏欣赏 匀称匀称 别致别致 不禁不禁 皱眉皱眉 配得上配得上 抱怨抱怨 传来传来 哎呀哎呀 狮子狮子 逼近逼近 撒开撒开 挣脱挣脱 叹气叹气 字词学习字词学习 鹿角鹿角 池塘池塘 倒映倒映 欣赏欣赏 匀匀称称 别致别致 不不禁禁 皱皱眉眉 配配得上得上 抱抱怨怨 传来传来 哎呀哎呀 狮狮子子 逼逼近近 撒撒开开 挣挣脱脱 叹气叹气 chnchn jnj

3、n zhuzhu pipi yunyun bb ss zhnzhn shsh 狮狮 称称 禁禁 皱皱 配配 怨怨 逼逼 撒撒 挣挣 鹿鹿 塘塘 映映 欣欣 赏赏 致致 配配 传传 哎哎 狮狮 匀匀 叹叹 左右结构左右结构 半包围结构半包围结构 上下结构上下结构 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： ll 鹿鹿 半包围半包围 “广”的点画正，横画长，长“广”的点画正，横画长，长 撇伸展到位。撇伸展到位。 鹿鹿 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： pipi 左右左右 左窄长，右稍短，右部竖弯钩左窄长，右稍短，右部竖弯钩 舒展。舒展。 酉酉 配配 【倒映倒映】 【倒影倒影】

4、 【抱怨抱怨】 【没精打采没精打采】 【灰心丧气灰心丧气】 形容精神不振，提不起劲头。形容精神不振，提不起劲头。 倒着的影子。倒着的影子。 心中不满，数说别人不对。心中不满，数说别人不对。 形容因失败或不顺利而失去形容因失败或不顺利而失去 信心，意志消沉。信心，意志消沉。 物体的形象倒着映射到另一物体的形象倒着映射到另一 物体上。物体上。 匀称匀称_ 抱怨抱怨_ 逼近逼近_ 欣赏欣赏_ 均匀均匀 埋怨埋怨 接近接近 观赏观赏 犹豫犹豫_ 凶猛凶猛_ 别致别致_ 美丽美丽_ 果断果断 温和温和 普通普通 丑陋丑陋 本文讲的是在丛林本文讲的是在丛林 中，一只鹿遇到狮子后中，一只鹿遇到狮子后 奋力脱

5、险的故事。奋力脱险的故事。 理清课文层次，概括每层大意。理清课文层次，概括每层大意。 第一部分第一部分(1(14)4)：写鹿非常欣赏自己美丽的：写鹿非常欣赏自己美丽的 双角，而对自己的腿很不满意。双角，而对自己的腿很不满意。 第二部分第二部分(5(5、6)6)：写鹿的角和腿在鹿逃生过：写鹿的角和腿在鹿逃生过 程中的不同作用。程中的不同作用。 第三部分第三部分(7)(7)：写鹿从狮口逃生后，明白了一：写鹿从狮口逃生后，明白了一 个道理。个道理。 课文解读课文解读 按要求读课文：按要求读课文： 请同学们默读课文第一部分，把描写请同学们默读课文第一部分，把描写 鹿角美丽的句子用“鹿角美丽的句子用“_

6、”画下来，”画下来， 把描写鹿腿难看的句子用“把描写鹿腿难看的句子用“”画画 下来。下来。 “啊！我的身段多么匀称，我的角多么“啊！我的身段多么匀称，我的角多么 精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 匀称匀称 精美别致精美别致 美丽的珊瑚美丽的珊瑚 比喻比喻 不仅说明了鹿角的形状，不仅说明了鹿角的形状， 而且表现出鹿角的美丽。而且表现出鹿角的美丽。 说一说说一说 我们的教室多么明亮，多么我们的教室多么明亮，多么_！ 我们的校园多么我们的校园多么_，多么，多么_！ _多么多么_，多么，多么_！ 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，

7、皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么 配得上这两只美丽的角呢！配得上这两只美丽的角呢！” 噘起了嘴噘起了嘴 皱起了眉头皱起了眉头 神态描写神态描写 语言描写语言描写 充分表现了鹿对自己的腿的不满，认为充分表现了鹿对自己的腿的不满，认为 腿太细配不上美丽的角。腿太细配不上美丽的角。 “咦咦，这是我吗？”，这是我吗？” “啊啊！我的身段多么！我的身段多么 匀称，我的角多么精匀称，我的角多么精 美别致，好像两束美美别致，好像两束美 丽的珊瑚！”丽的珊瑚！” “唉唉！这四条腿太细了，怎么配得上这两！这四条腿太细了，怎么配得上这两 只美丽的角呢！”只美丽的角呢！”

8、 再读课文，思考：再读课文，思考： 鹿是怎么改变自己鹿是怎么改变自己 看法的呢？发生了看法的呢？发生了 什么事？什么事？ 他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步 声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄 地向自己逼近。地向自己逼近。 狮子狮子 逼近逼近 悄悄悄悄 鹿的处境很鹿的处境很 危险，形势非常危险，形势非常 危急。危急。 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长 腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶 猛的狮子远远地甩在了后面。猛的狮子远远地甩在了后面。 蹦来跳去蹦

9、来跳去 甩甩 动作描写动作描写 强调了腿的作用很大，因为腿细长有力，强调了腿的作用很大，因为腿细长有力， 跑得快，所以鹿才能躲开狮子的追赶。跑得快，所以鹿才能躲开狮子的追赶。 就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿 的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机 会，猛扑过来。会，猛扑过来。 腿：腿： 让鹿甩开狮子。让鹿甩开狮子。 角：角： 给鹿带来麻烦。给鹿带来麻烦。 眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，眼看就要追上了，鹿用尽全身力气， 使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来， 然后又拼命向前奔去。这

10、次，狮子再也没然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没 有追上。有追上。 凭借自己不满意的腿，再次脱险。凭借自己不满意的腿，再次脱险。 他叹了口气，说：他叹了口气，说：“两只美丽的角差点两只美丽的角差点 儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口 逃生！逃生！” 思考：经历了这次生死逃难，鹿对自己的角思考：经历了这次生死逃难，鹿对自己的角 和腿的看法，发生了怎样的变化？和腿的看法，发生了怎样的变化？ 经历了这次生死逃难，鹿终于明白了经历了这次生死逃难，鹿终于明白了 外表美丽的东西（角外表美丽的东西（角）有时并不一定实用，有时并不一定实用， 而外表不漂亮的东西（腿而

11、外表不漂亮的东西（腿）有时却能发挥有时却能发挥 很大的作用。很大的作用。 本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子后奋本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子后奋 力脱险的故事，告诉我们：物各有所长，各有所力脱险的故事，告诉我们：物各有所长，各有所 短，不要因为它的长处而看不到它的短处，也不短，不要因为它的长处而看不到它的短处，也不 要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们， 不要光图外表的美丽，更要讲实用；美丽和实用不要光图外表的美丽，更要讲实用；美丽和实用 在不同的环境和条件下都有存在的价值。在不同的环境和条件下都有存在的价值。 主旨概括主旨概括 鹿 角 和

12、鹿 腿 鹿 角 和 鹿 腿 板书设计板书设计 池塘池塘 喝水喝水 欣赏精美别致的角欣赏精美别致的角 抱怨四条细长的腿抱怨四条细长的腿 狮口狮口 逃生逃生 撒开长腿离险境撒开长腿离险境 角挂树枝命堪忧角挂树枝命堪忧 明白道理明白道理 有用的不一定好看有用的不一定好看 物 有 长 短 辩 证 看 物 有 长 短 辩 证 看 美 丑 并 存 价 值 在 美 丑 并 存 价 值 在 美丽的东西不一定是好的，而难看的东西美丽的东西不一定是好的，而难看的东西 也不一定没有价值。美和实用在不同的条件下也不一定没有价值。美和实用在不同的条件下 都有存在的价值，所以我们不要只追求外表的都有存在的价值，所以我们不

13、要只追求外表的 华丽，也要注重内在的美。要知道，事物的价华丽，也要注重内在的美。要知道，事物的价 值不能只从表面的美丑来判断，而要用全面的、值不能只从表面的美丑来判断，而要用全面的、 发展的眼光看问题，合理、辩证地看待事物的发展的眼光看问题，合理、辩证地看待事物的 长处与短处。长处与短处。 课堂小结课堂小结 九 色 鹿 九 色 鹿 拓展延伸拓展延伸 一、多音字组词。一、多音字组词。 称称 chnchn chnchn （ ） （ ） 撒撒 ss ss （ ） （ ） 匀称匀称 称号称号 撒娇撒娇 播撒播撒 随堂练习随堂练习 二、想象说话。二、想象说话。 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一鹿跑到一条小

14、溪边，停下脚步，一 边喘气，一边休息。他叹了口气，说：边喘气，一边休息。他叹了口气，说： “两只美丽的角差点儿送了我的命，可“两只美丽的角差点儿送了我的命，可 四条难看的腿却让我狮口逃生！”四条难看的腿却让我狮口逃生！” 鹿对角说：鹿对角说： “角啊角，你虽然“角啊角，你虽然_， 但是但是_ _ 。”。” 鹿对腿说：鹿对腿说： “腿啊腿，你虽然“腿啊腿，你虽然_， 但是但是_ _ 。”。” 三、名言积累。三、名言积累。 日 积 月 累 日 积 月 累 尺有所短，寸有所长。尺有所短，寸有所长。 取长补短，取长补短， 相得益彰。相得益彰。 人不在大小，马不在高低。人不在大小，马不在高低。 人不可貌

15、相，海水不可斗量。人不可貌相，海水不可斗量。 课后习题参考答案课后习题参考答案 朗读课文，注意读出鹿的心情变化。朗读课文，注意读出鹿的心情变化。 朗读指导：在危险发生前，鹿非常欣朗读指导：在危险发生前，鹿非常欣 赏自己美丽的角，抱怨自己细长难看的腿，赏自己美丽的角，抱怨自己细长难看的腿， 所以在读第所以在读第3 3、4 4自然段时，用自豪、欣赏自然段时，用自豪、欣赏 的语气读出鹿对角的挚爱和赞美，用不满的语气读出鹿对角的挚爱和赞美，用不满 的语气来读鹿对又细又长的腿的不满；危的语气来读鹿对又细又长的腿的不满；危 险发生后，鹿改变了之前的态度，认识到险发生后，鹿改变了之前的态度，认识到 了美丽的

16、角差点儿让自己送了命，四条细了美丽的角差点儿让自己送了命，四条细 长难看的腿却使自己逃生。长难看的腿却使自己逃生。 朗读示例：鹿摆摆身子，水中的倒影朗读示例：鹿摆摆身子，水中的倒影/ / 也跟着摆动起来。他从来没有注意到也跟着摆动起来。他从来没有注意到/ /自己自己 是是/ /这么漂亮！他这么漂亮！他/ /不着急离开了，对着池不着急离开了，对着池 水水/ /欣赏自己的美丽：欣赏自己的美丽：“啊！啊！我的身段多我的身段多 么么匀称，我的角匀称，我的角/ /多么多么精美别致，好像精美别致，好像 两束两束/ /美丽的珊瑚！美丽的珊瑚！” 根据下面的提示，用自己的话讲讲这个根据下面的提示，用自己的话讲

17、讲这个 故事。故事。 角：美丽角：美丽 欣赏欣赏 差点儿送命差点儿送命 腿：难看腿：难看 抱怨抱怨 狮口逃生狮口逃生 参考答案：丛林里住着一只漂亮的鹿，一天，他参考答案：丛林里住着一只漂亮的鹿，一天，他 对着池塘欣赏自己在水中的倒影，发现自己身段匀称，对着池塘欣赏自己在水中的倒影，发现自己身段匀称， 那对精美别致的鹿角，就像两束美丽的珊瑚。唯一让那对精美别致的鹿角，就像两束美丽的珊瑚。唯一让 他觉得不满的是自己的四条腿又细又长，他不由得抱他觉得不满的是自己的四条腿又细又长，他不由得抱 怨这四条腿太难看了，根本配不上那两只美丽的鹿角。怨这四条腿太难看了，根本配不上那两只美丽的鹿角。 可是当凶猛的

18、狮子向他扑来的时候，四条细长有力的可是当凶猛的狮子向他扑来的时候，四条细长有力的 腿帮他从狮口脱险，而美丽的角却被树枝挂住，让他腿帮他从狮口脱险，而美丽的角却被树枝挂住，让他 差点儿送命。差点儿送命。 下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。 美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。 鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。 老师指导：同学们可以联系生活实际来老师指导：同学们可以联系生活实际来 举例论述自己的观点，总的原则是各种事物举例论述自己的观点，总的原则是各种事物 都有其长处和短处，既要看到它们的长处，都有其长处和短处，既要看到它们的长处， 又要看到它们的短处，更重要的是在任何时又要看到它们的短处，更重要的是在任何时 候不能只看外表，而忽略内在。候不能只看外表，而忽略内在。 课后作业课后作业 1.1. 朗读课文，会认会写课文中的生字词。朗读课文，会认会写课文中的生字词。 2.2. 对爸爸妈妈讲述这个故事，并说明自己对爸爸妈妈讲述这个故事，并说明自己 从中学到了什么。从中学到了什么。