2021年部编人教版三年级语文下册《第8课 池子与河流》优秀课件

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1、享受安逸的池子享受安逸的池子 不知疲倦的河流不知疲倦的河流 8 8* * 池子与河流池子与河流 寓言诗寓言诗：即具有寓言性质的诗歌。它是用：即具有寓言性质的诗歌。它是用 诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教 训，具有浓厚的教育意义和色彩。寓言诗篇幅训，具有浓厚的教育意义和色彩。寓言诗篇幅 短小，情节单一，常用讽刺、夸张的手法，具短小，情节单一，常用讽刺、夸张的手法，具 有诗的凝练含蓄的意境氛围。语言精炼而理智，有诗的凝练含蓄的意境氛围。语言精炼而理智， 有韵味而又富于哲理，耐人寻味。有韵味而又富于哲理，耐人寻味。 知识备查知识备查 初读课文初读课文

2、大声朗读这首诗，疏通生字词。说说大声朗读这首诗，疏通生字词。说说 池子和河流的观点分别是怎样的。池子和河流的观点分别是怎样的。 池子：河流滚滚滔滔，太池子：河流滚滚滔滔，太 忙碌，池子悠闲、安逸。忙碌，池子悠闲、安逸。 河流：水要流动才能保持河流：水要流动才能保持 清洁。清洁。 滚滚滔滔滚滚滔滔 生涯生涯 贵妇人贵妇人 忙忙碌碌忙忙碌碌 遵循遵循 尊敬尊敬 应验应验 字词学习字词学习 滚滚滚滚滔滔滔滔 生生涯涯 贵贵妇妇人人 忙忙忙忙碌碌碌碌 遵循遵循 尊尊敬敬 应应验验 toto yy ff ll znzn xnxn znzn ynyn 滔滔 涯涯 妇妇 碌碌 遵遵 循循 尊尊 验验 【蜿蜒

3、蜿蜒】 【贯穿贯穿】 【推究推究】 【遵循遵循】 【应验应验】 遵照。遵照。 穿过；连通。穿过；连通。 推求研究。推求研究。 原来的预言或估计与事后的原来的预言或估计与事后的 结果相合或得到证实。结果相合或得到证实。 指指( (山脉，河流，道路等山脉，河流，道路等) )弯弯 弯曲曲地延伸的样子。弯曲曲地延伸的样子。 尊循尊循_ 安闲安闲_ 推究推究_ 淤塞淤塞_ 遵从遵从 安逸安逸 探究探究 堵塞堵塞 蜿蜒蜿蜒_ 柔软柔软_ 懒惰懒惰_ 衰退衰退_ 笔直笔直 坚硬坚硬 勤劳勤劳 增长增长 理清课文层次，概括每层大意。理清课文层次，概括每层大意。 第一部分第一部分(1(16)6)：池子将自己与河

4、流对比，认：池子将自己与河流对比，认 为自己的命运很好，河流拥有的一切都是空的。为自己的命运很好，河流拥有的一切都是空的。 第二部分第二部分(7(7、8)8)：河流反驳池水，阐述真正的：河流反驳池水，阐述真正的 哲理。哲理。 第三部分第三部分(9)(9)：指出池水和河流的不同结果。：指出池水和河流的不同结果。 第四部分第四部分(10)(10)：点明主题，揭示寓意。：点明主题，揭示寓意。 课文解读课文解读 “这是怎么回事？“这是怎么回事？” 池子对她的邻居河流说道，池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你，“我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？亲

5、爱的姐姐，你难道不会疲劳？ 滚滚滔滔滚滚滔滔 形象地描绘了河形象地描绘了河 流奔腾不息飞速流奔腾不息飞速 向前的情态，生向前的情态，生 动形象。动形象。 “我总是看见，“我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船，你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏，一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船，还有小划子啊小船， 简直数也数不完。简直数也数不完。 池子看见河水负载船只忙碌的情景，认池子看见河水负载船只忙碌的情景，认 为河流会很疲劳。为河流会很疲劳。 “你几时才能抛开这样的生涯？“你几时才能抛开这样的生涯？ 要是换了我，说句老实话，要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦！我可真要愁死啦！ 我

6、的命运有多好，我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大！比起来，你我相差竟这么大！ 这样的生涯这样的生涯 指河流滚滚滔滔，指河流滚滚滔滔， 总是背着各种船总是背着各种船 只的生活。只的生活。 池子以为自己过着安逸、清闲、平静的池子以为自己过着安逸、清闲、平静的 生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来 很辛苦的生活。很辛苦的生活。 思考：“池子”为什么提议“河流”抛思考：“池子”为什么提议“河流”抛 开这样的生活？开这样的生活？ “固然，我并不出名，“固然，我并不出名， 我没有出现在地图上，我没有出现在地图上， 像你那样蜿蜒地贯穿全国，像你那样蜿蜒地贯穿全

7、国， 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。 这一切其实都是空的。这一切其实都是空的。 池子池子 河流河流 对比对比 池水把自己与河流对比，河流出现在地池水把自己与河流对比，河流出现在地 图上，蜿蜒贯穿全国，诗人为它吟咏，有乐图上，蜿蜒贯穿全国，诗人为它吟咏，有乐 者为它抚琴。池水承认自己没有河流有名气，者为它抚琴。池水承认自己没有河流有名气， 但是它不羡慕，因为它认为这一切都是空的，但是它不羡慕，因为它认为这一切都是空的， 为下文池水描述自己安逸的生活做铺垫。为下文池水描述自己安逸的生活做铺垫。 “可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人

8、躺在鸭绒垫上一样。像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我不用为大船和木筏操心，我不用为大船和木筏操心， 小划子有多重也用不着想，小划子有多重也用不着想， 至多，有一两片树叶被微风吹落，至多，有一两片树叶被微风吹落， 在我的胸膛上轻轻摇荡。在我的胸膛上轻轻摇荡。 体现了池水悠闲的体现了池水悠闲的 生活状态和自我满生活状态和自我满 足的心境。足的心境。 “这清闲的生活无忧无虑，“这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替？还有什么能够代替？ 任凭人世间忙忙碌碌，任凭人世间忙忙碌碌， 我只在睡梦中推究哲理。”我只在睡梦中推究哲理。” 反问反问 用反问语气表达，用反问语气表达， 更能表现池水安更能表现池水安 于

9、现状，安于清于现状，安于清 闲的生活态度。闲的生活态度。 哲理哲理 思考：池水认为的“哲理”是什么？思考：池水认为的“哲理”是什么？ 不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、 悠闲就是好命运。悠闲就是好命运。 “啊，你在推究哲理？“啊，你在推究哲理？” 河流回答道，河流回答道， “水要流动才能保持清洁，水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉？这个自然规律，难道你已经忘掉？ 自然规律自然规律 反问反问 表示否定。表示否定。 河流解释自己奔腾的原因，指出了真河流解释自己奔腾的原因，指出了真 正的哲理。正的哲理。 “我是一条伟大的河流，“我是一条伟大的河流，

10、 那是因为我遵循着这条规律，那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸。不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水，我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息；也许，我将永远奔流不息； 可你早被遗忘，不再有人提起。”可你早被遗忘，不再有人提起。” 思考：思考：“河流”河流” 为什么会受人们为什么会受人们 的尊敬？的尊敬？ 因为河流抛弃了因为河流抛弃了 自身的安逸，而自身的安逸，而 且年年用盈满和且年年用盈满和 清澄的水，带给清澄的水，带给 了人们利益。了人们利益。 河流的话果然应验。河流的话

11、果然应验。 河流至今长流不断，河流至今长流不断， 而可怜的池子却一年年地淤塞，而可怜的池子却一年年地淤塞， 整个让青苔铺满，整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩，又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。到头来完全枯干。 承上启下承上启下 承接上文河流的回答，承接上文河流的回答， 引出下文河流和池子引出下文河流和池子 的结果。的结果。 应应 ynyn ynyn （ ） （ ） 应应 答应答应 应该应该 河流至今长流不断河流至今长流不断 池子淤塞至完全干枯池子淤塞至完全干枯 对比对比 照应了上文河流的预言。让文章中心照应了上文河流的预言。让文章中心 明确，结构严谨。明确，结构严谨。 才能不利用就要衰退，才能不利

12、用就要衰退， 它会逐渐磨灭；它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配，才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。它就一无所为。 思考：说说你对这一节诗的理解。思考：说说你对这一节诗的理解。 这一节诗是对全文的总结，点明了文这一节诗是对全文的总结，点明了文 章的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作章的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作 者由日常生活中常见的现象，悟出了生活者由日常生活中常见的现象，悟出了生活 的哲理，即才能要充分利用，否则就会逐的哲理，即才能要充分利用，否则就会逐 渐消退。再有才华的人，如果不勤奋，也渐消退。再有才华的人，如果不勤奋，也 会一事无成。会一事无成。 主旨概括主旨概括 这首寓言诗通过池

13、水与河流的对话告这首寓言诗通过池水与河流的对话告 诉我们：诉我们：才能只有充分利用，造福人类，才能只有充分利用，造福人类， 才会散发光彩，勤奋的人生才有意义。才会散发光彩，勤奋的人生才有意义。 池 子 与 河 流 池 子 与 河 流 池子的池子的 观点观点 河流忙碌，空有其名河流忙碌，空有其名 水池悠闲，无忧无虑水池悠闲，无忧无虑 河流的河流的 观点观点 水要流动才能保持清洁水要流动才能保持清洁 多做贡献才会受到尊敬多做贡献才会受到尊敬 不同不同 结局结局 水池干枯水池干枯 河流不息河流不息 生 命 的 意 义 生 命 的 意 义 在 于 奋 斗 在 于 奋 斗 板书设计板书设计 课堂小结课堂

14、小结 河水因为河水因为乐于奉献乐于奉献，不知疲倦不知疲倦地劳作，地劳作， 才永久不息地流淌。我们应该像河流一样，才永久不息地流淌。我们应该像河流一样， 充分发挥自己的力量为他人，为社会做贡充分发挥自己的力量为他人，为社会做贡 献，这样生命才更有意义。献，这样生命才更有意义。 拓展延伸拓展延伸 流水不腐，户枢不蠹。流水不腐，户枢不蠹。 吕氏春秋吕氏春秋尽数尽数 【译文译文】 流动的水不流动的水不 会发臭，经常转动的门会发臭，经常转动的门 轴不会腐烂。轴不会腐烂。 一、给加点字选择正确的读音。一、给加点字选择正确的读音。 随堂练习随堂练习 忙忙碌碌（ll ll） 尊尊循循（xnxn snsn） 你

15、既然答你既然答应应( (ynyn ynyn) )了别人一起了别人一起 去图书馆就去图书馆就应应( (ynyn ynyn) )该准时赴约。该准时赴约。 二、照样子，写句子。二、照样子，写句子。 我差不多老是看见，我差不多老是看见， 你你一会儿一会儿背着沉重的货船，背着沉重的货船， 一会儿一会儿驮着长串的木筏，驮着长串的木筏， 还有还有小划子啊小船，小划子啊小船， 简直数也数不完。简直数也数不完。 一会儿一会儿_一会儿一会儿_ 还有还有_。 三、名言积累。三、名言积累。 克雷洛夫名言录克雷洛夫名言录 1.1. 现实是此岸，理想是彼岸。中间隔现实是此岸，理想是彼岸。中间隔 着湍急的河流，行动则是架在川上着湍急的河流，行动则是架在川上 的桥梁。的桥梁。 2.2. 伟人不只在事业上惊天动地，他时伟人不只在事业上惊天动地，他时 常不声不响地深思熟虑。常不声不响地深思熟虑。 1.1. 有节奏地朗读课文，会认会写课文中的有节奏地朗读课文，会认会写课文中的 生字词。生字词。 2.2. 谈谈你从这篇课文中受到的启发。谈谈你从这篇课文中受到的启发。 课后作业课后作业