2021年青岛版四年级下册科学全册知识点
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1、2021 年年青岛版四年级青岛版四年级下下册科学知识点册科学知识点 第一单元第一单元 物体的运动物体的运动 第第 1 1 课课 运动和力运动和力 1.物体由静止变为运动、由运动变为静止,或者运动快慢发生改变等现象,都是物体运动状态 的变化。 2.改变物体运动的快慢,使物体启动或静止,需要给物体施加力。 3.运动的物体就有能量。 4.依据运动的球能把瓶子击倒、运动的锤子能把核桃砸开等事实,推出运动的物体具有能量的 结论,就是在推理。 第第 2 2 课课 运动的形式运动的形式 按照运动路线,物体的运动可分为直线运动和曲线运动。 第第 3 3 课课 运动的形式运动的形式 1.物体的运动形式有平动、振
2、动、转动、摆动、滚动等。 2.木块在运动过程中,上面两个点的连线始终保持平行,这种运动形式叫平动。 3.尺子在被拨动的过程中,上面的标记按一定的运动轨迹作往复运动,这种运动形式叫振动。 4.纸风车运动时, 扇叶上的两个标记点始终围绕风车的轴心做圆周运动, 这种运动形式是转动。 5.购物车车身是平动,轮子是滚动。风扇扇叶是转动。钟表指针是转动,钟摆是摆动。 第二第二单元单元 声音的秘密声音的秘密 第第 4 4 课课 声音的产生声音的产生 1.根据音叉、 水、 空气等发声时都在振动的现象, 得出物体发声时会振动的结论, 就是在归纳。 2 怎样让发声的物体停止发声? 答:发声物体停止振动,声音停止。
3、 3.声音是由物体振动产生的。 4.声音具有能量。声能是自然界中的一种能量形式。 5.发声的音又插入水中,水面有什么现象?(水会飞溅)水飞溅说明什么?(音叉在振动) 6.为什么蜡烛火焰会来回晃动? 答:敲击鼓面,发出的鼓声会使周围的空气发生振动,进而振动了蜡烛火焰,这表明鼓声具有 能量。 第第 5 5 课课 声音的传播声音的传播 1.物体振动发声时,会引起周围的空气也跟着振动,形成声音的“波浪”。像水波可以向远处 传播一样,声波也可以向远处估播。 2.声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。 3.验证声音在液体中传播:把两块石块浸入盛有水的水槽中在水中敲击 石块,一个学生把耳朵紧贴在水槽壁
4、上倾听声音,根据实验现象得出声音 在液体中传播。 4.验证声音能在气体中传播:将定好闹铃的闹钟放入密封的玻璃罩里,发现仍 能听到闹钟的声音;用抽气机抽净罩内的空气,使其内部变成接近真空的状态, 发现几乎听不到闹钟的声音。 5.验证声音能在固体中传播。两个学生分别站在一张桌子的两端,一个学生在桌子的一端用手 轻轻地敲击制造声音,另一个学生耳朵紧贴桌面的另一端倾听声音,根据实验现象得出声音在 固体中传播。 6.制作“土电话”时,用铜丝、铁丝传播声音的比棉线、毛线更好些,棉线绷紧时听到的声音 比放松时声音更大。 7.声音在固体、液体、气体中传播的能力和速度不同。 第第 5 5 课课 声音的变化声音的
5、变化 1.声音有高低、强弱之分。声音的高低称为“音调”,声音的强弱称为“音量”。 2 物体振动的变化会使声音的高低、强弱发生变化。 3.用更大的力敲鼓面的同一位置,声音会更大。 4.敲盏水多的杯子,声音听起来低;敲盛水少的杯子,声音听起来高。 5.用手拨动伸出桌面较长的钢尺时钢又振动得比较慢,发出的声音比较低;用手拨动伸出桌面 较短的钢尺时,钢尺振动得比较快,发出的声音也比较高。 6.用较大的力量敲敲,鼓面发出的音量大、声音强;用较小的力量敲鼓,鼓面发出的音量小、 声音弱。 第第 5 5 课课 噪声的危害与防治噪声的危害与防治 1.噪声是听起来让人感到不舒服的声音。 2.噪声的来源:飞机,建筑
6、工地,鸣笛的汽车,超市门口的音响等等。 3.噪声的危害:噪声会影响人的睡眠,如果噪声长期千扰人的睡眠,会造成失眠、疲劳无力、 记忆力衰退等病症。 4.减少噪声对人们的危害有三种方法, 一是在噪声源处减弱噪声, 二是在传播途径中减弱噪声, 三是在人耳处减弱噪声。 汽车消音器、降低水流声的水管等利用了在噪声源处减弱噪声的方法。 隔音屏障、吸音板等利用了在噪声的传播途径中减弱噪声的方法。 练习设计师戴耳罩、燃放烟花爆竹时塞住耳朵等利用了在人耳处减弱噪声的方法。 5.禁止任何单位、个人在城市市区噪声敏惑建筑物集中区域内使用高音广播喇叭。在城市市区 街道、广场、公园等公共场所组织娱乐、集会等活动,使用音
7、响器材可能产生千扰周围生活环 境的过大音量,让须遵守当地公安机关的规定。 中华人民共和国环境噪声污染防治法 第三单元第三单元 太阳地球月球太阳地球月球 第第 8 8 课课 探索地球探索地球 1.从古到今,人们对地球形状的认识经历了相当漫长的过程,有人认为是圆的,有人认为是方 的。 2.古代中国人认为地球“天似穹庐,地似棋盘”。(天圆地方、盖天说) 钢尺声音高 钢尺声音低 鼓声强 鼓声弱 做法 伸出桌面较短 伸出桌面较长 使劲敲 轻轻敲 我的发现 通过改变振动物体的长、短、粗、细等,可以改变声音的高低,通过 改变用力的大小,可以改变声音的强弱 3.古希腊学者亚里士多德观察月食时,发现地球投在月球
8、上的影子是 圆弧形的,由此推断出大地是圆形的。 4.人们在海边远望归航的船队,发现总是先看到航行在最前面的第一 只船,并且最先看到桅杆,再看到船身,由此推断出大地是圆形的。 5.1519 年,麦哲伦率领船队从起点出发,朝着一个方向航行,历经多年最终回到了起点。第 一次完成了环球航行,人们这才慢慢接受了“地球是个球体”的观点。(发现美洲大陆的是哥 伦布) 6. 现代科学技术证实地球是一个球状天体。 7.地球的平均半佐约为 6371 千米,最大周长约为 4 万千米,表面积约为 5.1 亿平方千米。 8.地球是一个两板稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 9.生活中,有许多事实能够证明地球是球体,你能举例说
9、一说吗? 答:(1)人们在海边远望归航的船队,发现总是先看到航行在最前面的第一只船,并且最先看到 桅杆,再看到船身。 (2)观察月食时,发现地球投在月球上的影子是圆张形的。 (3)站得高,才能看得远。 (4)人造卫星拍摄的地球照片。 (5)晚上看北极星,越往北走,北板星越高。 (6)麦哲伦环球航行。 第第 9 9 课课 认识太阳认识太阳 1.太阳是什么样子的: 太阳由内到外分别是由核心区、辐射区、对流区、光球层、色球层、日冕层组成。 2.太阳是一个巨太而炽热的气体星球,表面温度约为 6000,内部温度约为 1500 万。 3.像太阳这样能自己发光发热的天体属于恒星。像地球这样围绕恒星运行、不能
10、自己发光的天 体属于行星。 4.模拟实验来证明太阳这么大为什么看上去这么小? 实验方案:用盘子模拟“太阳”,然后找一名同学站在太阳的对面,目测“太阳”的直径。 同时,这名目测的同学一边向后退,一边借助直尺测量自己在不同位置时看到的“太阳”的直 径,观察太阳的大小是否发生了变化。 实验现象:越往后退盘子(太阳)与观测点(地球)之间的距离越远,太阳看上去就越小。 实验结论:我们之所以在地球上看太阳不大,是因为我们离太阳太远。 5.太阳的直径约为 139.2 万千米,但太阳与地球的平均距离约为 1.5 亿千米。因此太阳虽然很 大,但在地球上,太阳看起来并不大。(太阳的直衽相当于地球的 109 倍,体
11、积相当于地球的 130 万倍,质量相当于地球的 33 万倍) 第第 1 10 0 课课 登上月球登上月球 1.由“嫦娥奔月”的传说到“玉兔”登月,可以看到人们探索月球的一步步脚印。 2.月球上没有空气。月球表面有环形山,还有月陆、月海等。 3.月球表面高低不平,看上去明亮的部分是高山, 看上去阴暗的部分是平原。 月球上没有生物。 4.像月球这样围绕行星运行的夭体属于卫星。月球是地球的卫星。 5.古人向往登上月球,就有了“娣娥奔月”的传说。 6.阿姆斯特朗是第一位踏上月球的人。 7.“玉兔号”是中国首辆月球车,和着陆器共同组成“嫦娥三号”探测器。 8 撞击球越大,形成的“环形山”直径越大;撞击球
12、越小,形成的“环形山”直径越小。撞击 的速度越龊,形成的“环形山”越呆;撞击速度越慢,形成的“环形山”越浅。 9.【推测环形山的成因模拟实验】 【实验名称】:推测环形山的成因模拟实验 【实验材料】:沙盘、大小不同的石子,大小相同的玻璃弹珠,细沙,直又等 【实验猜想】:环形山大多数是宇宙中的陨石、流星体等撞击月球表面而形成的,大小、深浅 与撞击物的大小和与月球的距离有关。 【实验方法】: (1) 将沙盘平放在桌面上,刮平盘内沙子表面。 (2)在高沙盘高度相同的位置向沙盘投放大小不同的石子,观察沙盘上被石子撞出的坑洞有什 么不同。 (3)在高沙盘高度不同的位置向沙盘投放大小相同的玻璃珠,观察沙盘被
13、玻璃珠撞出的坑洞有 什么不同。 (4)根据实验结果推测月球环形山的成因。 【实验现象】: ( 1 )从相同高度向沙盘里丢大小不同的石子,石子越大,沙坑的长度越长,呆度越呆。石子 越小,沙坑的长度越短,呆度越浅。 (2)从不同高度向沙盘里丢大小相同的玻璃球。位置越高,沙坑的长度越长,深度越深。位置 越低,沙坑的长度越短,呆度越发。 【实验结论】:环形山大多数是由宇宙中的顾石.流星体等撞击月球表面而形成的,环形山的 大小,呆浅与撞击物的大小和与月球的距离有关。 第第 1010 课课 月相的变化月相的变化 1.一天中的不同时刻月相自东向西移动。一天内 同一地点不同时刻,月相的形状没有变化,在天 空中
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