【人教部编版】语文一年级上册：第2课《小小的船》说课稿课件

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1、,2 小小的船,朱亚妮,1、教材 2、学生、学情 3、教法、学法 4、教学过程 5、板书设计,说教材,小小的船是一首短小优美的儿童诗，作者是著名作家、教育家叶圣陶。诗句富有想象力，读起来朗朗上口，充满童趣，给我们描绘了“我”在一个晴天的夜晚看到的天空的景色。编排本课的目的一是让学生认识“的、船、两”等10个生字，认识“门”1个部首，会写“月、儿”等4个生字；二是借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文；三是培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。,教学目标,本课教学时间安排为二课时，第二课时的教学目标是：1、认知目标：理解课文中“蓝蓝的、闪闪的、弯弯的”等词的意思，运用“我看见”的句式说话。2

2、、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3、情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。,重、难点,本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。,说学生、学情,一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经逐步能说一句较完整的话，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于一年级的学生在朗读时容易发生唱读的情况，需要教师的指导。,教法,用“以读为本、以读代讲”的教学方法，使学生入情、入境，给学生提供展

3、开想象的空间，降低学生理解诗句的难度。,学法（诵读法）,本课要引导学生学习和运用读书百遍，其义自见。而且本课诗句优美，读来朗朗上口，通过多种形式的诵读提高阅读理解能力，加深对美的感受，同时又使学生的朗读能力得到提高。,教学过程,1、复习检查。 2、创设情境，理解课文。 3、朗读训练。 4、创作想象画。,1、复习检查,通过检查生字词的掌握以及课文个别朗读的情况，从而达到温故而知新的作用。,2、创设情境，理解课文,(1)图画展示，创设情景。(教师出示图画并用语言描述)小朋友，看这晴朗的夜晚，闪烁的星星，要是月亮挂在蓝天上，那该多美呀!(教师出示圆月)，有时候月亮是这样的(出示新月并粘上)。有时候月

4、亮又是这样的。教师趁机提问：,a这是什么样儿的月亮?诗人把它说成什么?弯弯的月儿像什么?b课文中小朋友看弯弯的月亮为什么觉得像小船?c你看着这弯弯的月儿，想不想上去呢?由浅入深的提问，特别是最后一个问题，激发学生飞上月球的愿望，体会诗的意境。,(2)综合运用图画、语言、幻灯、音乐再创情境。(教师描述)如果现在是夜晚，我们一起坐在院子里，抬头看天空，蓝天上有星星，有月亮。这弯弯的月亮，它多像一艘小船呀！(放音乐)现在听着音乐轻轻摆，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?(此时学生会情不自禁说自己已经飞上蓝天，已经坐在月亮上了。),当学生睁开眼睛，(师打开投影

5、，放上幻灯片，左右移动幻灯片并描述)哈，小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起小小的船(师放小小的船音乐)，伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。,教师随即出示句式：我看见（ ）。引导学生说出：宇宙飞船上天，航天飞机登上月球等。接着再用“蓝蓝的天”进行说话训练。例如蓝蓝的天上有什么?我在蓝蓝的天上干什么?（在理解重点句子时，根据创设的情境，让学生充分展开想象的翅膀，学生往往为此而兴奋不已，学生情绪为之高涨。此举极大地丰富了课文内容，学生的学就乐在其中，悟也在其中。）,3、朗读训练,一年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是教师的范读，即范读指导。接着进行引读激情。在这里引读起着画龙点睛的作用，教师采用逻辑引读。(1)弯弯的月儿像什么?(2)小小的船儿怎么样?(3)我在小小的船里坐，只看见什么?,针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读夺星”这一小环节，使教学再进入一个小高潮。比赛的规则是：感情朗读要把闭着眼睛的小朋友仿佛带上蓝天。再通过个别、小组、大组赛读，激发参与的积极性，满足求胜欲望。,4、创作想象画,作画内容是二十年后，我在太空旅游。要求：把自己想到的用画描绘出来。作画时，可用上音乐泻染气氛，此时学生会进入未来世界，幻想着遨游蓝天的情景，用手中的画笔描绘出二十一世纪的太空美景。,板书设计,谢谢大家！,