2021年冀人版三年级下册科学《第一单元 生物资源》教案
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1、 - 1 - 课题 第 1 课 生物与非生物 授课时间 教学内容 冀人版三年级科学下册第 1 课 教学目标 1.能描述生物的特征。 2.能说出生物与非生物的主要区别。 3.能根据生物的特征判断生物与非生物,并说明理由。 重点难点 1.能描述生物的特征,以及生物与非生物的区别。 2. 能说出生物与非生物的主要区别。 课型 新授课 主备人 磁县实验学校 路洁 审核人 魏风云 王李军 教学准备 课件 豆子 石头 玩具狗 备课组成员:路洁 王李军 张新叶 郭强 陈静 刘曌华 张建春 教学通案 教学个案 一、新课导入 1.出示:狗和玩具狗的图片。 2.引导:图片中有两只狗,你认为哪个是生物,哪个是非生物
2、呢? 说说你的理由。 (学生会从有生命、会运动、会吃东西等方面来说明理由。)(板 书课题:生物与非生物) 3.提问:判断生物与非生物的依据是什么? 二、探究与发现 (一)比较狗和玩具狗的不同点 1.提出问题:出示狗和玩具狗的图片(玩具狗实物或者狗的活动视 频)。提问:观察图片中的狗和玩具狗各有什么特点。 2.观察记录:学生观察狗和玩具狗的特点,并把观察结果记录在 科学学生活动手册第 1 页中。 3.表达交流:指定学生汇报观察结果,说说狗和玩具狗有哪些不 同点,其他学生对其观察结果进行补充相评价。 (教师可以引导学生回忆二年级下册认识动物一课, “小狗、 小猫等动物具有需要食物、能运动、会呼吸的
3、共同特征。 ”启发学生总 结狗在生长发育、繁殖、食物、运动等方面与玩具狗的区别。) 4.得出结论:师生从动物的生长、繁殖、对外界的刺激产生反应 等方面与非生物进行对比、归纳,形成初步认知。 - 2 - (二)观察豆子与石子的变化 1.引导:大家已经在课前将大豆与小石子分别放在盛水的容器中, 并注意保持豆子与石子湿润。课前实验中你们观察到了什么现象呢? 2.交流:学生在小组内交流课前的实验情况.展示自己的实验记 录,交流之后将实验记录整理在科学学生活动册第 1 顶中。指定 小组进行展示汇报,其他小组进行补充和评价。 3.讨论:根据实验现象你能得出什么结论?学生先在小组内讨论, 然后进行全班交流。
4、 4.小结:大豆种子在一定的条件下可以萌发,而石子不能萌发。 (三)比较猫和蒲公英的相同点 1.提出问题 出示:猫和蒲公英的图片。 提问:猫是一种动物,蒲公英是一种植物,它们有哪些共同点呢? 2.阅读整理资料 (1)阅读时,先找出描述猫和蒲公英特征的重点词句,再进行简单 概括。 (2)根据两种动物的特征,比较它们之间有哪些相同点和不同点。 (3)最后用比较科学的语言概括出它们的相同点。 提示:可以从“它们是否都能生长?是否都能繁殖?是否都需要水? 是否都需要营养?”等方面进行分析与比较。 学生在小组内进行阅读和整理资料,并把整理资料的结果记录在 科学学生活动手册第 1 页中。 3.形成知识 汇
5、报:指定小组代表汇报活动结果,其他学生进行补充。 小结:猫和蒲公英都是生物,能生长、繁殖,生长过程中需要水和 营养。讨论:在我们生活的世界中,哪些属于属于生物?它们有什么特 征呢?生物与非生物相比较,有哪些不同点。 总结:动物、植物和人都是生物,生物能生长、能繁殖,在生长过 程中需要水和营养。毛绒玩具和石子都是非生物。非生物不能生长, 不能繁殖,也不需要水和营养。非生物有些是人类制造的有些是天然 的。 - 3 - 三、应用与拓展 1.机器人是生物吗? (1)出示:机器人的图片。 (2)判断:机器人是生物吗?并说明理由。 (3)交流:集体交流判断的结果,并互相补充和评价。 2.寻找校园中的生物与
6、非生物。 四、课堂小结 动物、植物和人都是生物。生物能生长、能繁殖,在生长过程中 需要水和营养。毛绒玩具和石子都是非生物。非生物不能生长,不能 繁殖,也不需要水和营养。非生物有些是人类制造的,有些是天然的。 五、板书设计 六、教学反思 生物与非生物 狗、豆子、小猫、小 树、草 玩具狗、石头、水、 机器人 生物能生长,能繁殖 非生物不能生长,不 能繁殖 - 4 - 课题 第 2 课 树与草 授课时间 教学内容 冀人版三年级科学下册第 2 课 教学目标 1. 能说出植物都有根、茎、叶、花、种子等器官,能认识草质茎和木质茎。 2. 能运用感官并选择恰当的工具,观察树和草的外部形态特征。 重点难点 能
7、运用感官并选择恰当的工具,观察对和草的外部形态特征。 课型 新授课 主备人 磁县实验学校:路洁 审核人 魏风云 王李军 教学准备 课件 备课组成员:路洁 王李军 张新叶 郭强 陈静 刘曌华 张建春 教学通案(第一课时) 教学个案 一、新课导入 1.出示:树和草的图片。(可以补充当地常见的植物,如紫叶李、 松树、狗尾草,公英等。) 2.引导:图片中这些植物是我们常见的,说说它们各是什么样子 的?(根据低年级时的学习经验,学生可能会从植物茎、叶、花的颜色 和形状、气味等方面来描述植物的特点。) 3.提问:植物有哪些共同特征呢? (板书课题:树和草) 二、探究与发现 (一)明确观察目的 讲述:课前同
8、学们已经准备了一些植物我们就以这些植物体或者 图片为观察对象来展开探究活动。同学们想一想,要寻找植物的共同 特征,我们需要观察什么呢? 学生在小组内简单交流,明确观察的目的。 小结:要寻找树和草的共同特征,就要先观察草和树各自有什么特 点,然后再比较树和草有什么相同点。 (二)明确探究计划和方法。 引导:借鉴在一年级时观察蒲公英的经验,我们可以从哪些方面来 进行观察呢? 学生简单交流,形成初步的观察方案。 出示:观察方法和注意事项。 (1)对植物的根、 茎、 叶、 花和种子这些器官的形态结构进行观察。 - 5 - (2)采用看、闻、摸、测量等方法观察植物,可以参考记录表格中 的内容作为具体观察
9、点。绘制植物轮廊图时,要实事求是地描绘植物 根、茎、叶等主要器官的特征。 (3)使用工具时要注意安全。 (三)观察记录,整理信息 学生在小组内进行观察,并将观察的结果记录在科学学生活动 手册第 2 页中。 教师巡视指导,帮助在观察环节中有困难的小组。 (四)汇报交流,得出结论 1.汇报:指定小组代表汇报观察结果,其他学生认真倾听,有不同 的结果可以。 2.讨论:小草和大树都有什么特点?它们有什么不同点和相同点? 3.小结:小草和大树在形态上都有各自的特点,有的大,有的小, 但它们都有根、茎、叶、花、种子等器官 三、应用与拓展 出示:杨树、凤仙花等 6 种植物的图片。让学生判断这些植物是否 都有
10、根、茎等器官。 四、课堂小结 植物的六大器官分别是根、茎、叶、花、果实、种子。科学家根 据茎的特征分为草质茎和木质茎。 - 6 - 五、板书设计 六、课后反思 树与草 根 茎 草质茎 木质茎 叶 花 果实 种子 - 7 - 课题 第 2 课 树与草 授课时间 教学内容 冀人版三年级科学下册第 2 课 教学目标 1. 能说植物的生长都需要适宜的温度、阳光、水、空气和营养物质等共同特征。 2. 能运用对比实验的方法探究大蒜的生长条件 3.能按照图示制作植物标本。 重点难点 能运用对比实验的方法探究大蒜的生长条件 课型 新授课 主备人 磁县实验学校:路洁 审核人 魏风云 王李军 教学准备 课件 备课
11、组成员: 路洁 王李军 张新叶 郭强 陈静 刘曌华 张建春 教学通案(第二课时) 教学个案 一、新课导入 (一)提出问题,做出假设 提问:大蒜的生长需要哪些条件呢? 学生根据经验做出假设。(大蒜的生长可能需要空气、水、阳光、营 养物质、适宜的温度等。) 二、探究与发现 (一)对照方法,确定计划 讲述:课前同学们已经种植了大蒜。下面我们一起对照实验方法,看 一看自己的实验是否科学以及还有哪些地方需要修改。 1.讲解实验要求。 (1)实验目的:探究大蒜生长的条件。 (2)实验材料:4 个同样材质、同样大小的花盆(也可以使用碟子或者 纸怀),每个容器里放 5 株大蒜苗。 (3)实验步骤 将 4 个花
12、盆分别标上 1 号、2 号、3 号、4 号,按照下面的方法进行 实验。 无光组:将 1 号盆的蒜苗种在土壤中, 浇水后用一个不透光的紙盒罩 住,确保蒜苗照不到阳光。 无水组:将 2 号盆的蒜苗种在土壤中,有光照,不能浇水。 无营养组:将 3 号盆不加土壤,有光照,只浇无营养的蒸馏水。 正常培养组:将 4 号盆的蒜苗种入土壤中,有光照,要浇水。 - 8 - 2.学生按实验方法进行实验,并将实验结果记录在科学学生活动 手册第页中。(该内容建议课前完成。) (二)汇报交流,得出结论 1.汇报:指定小组代表汇报实验结果,展示蒜苗一周内的生长情况。 (汇报时可以根据蒜苗的高度、颜色等特征来描述。) 2.
13、讨论:无光照与正常培养的蒜苗生长情况有哪些不同?无水与正常 培差的蒜苗生长情况有哪些不同?无营养与正常培养的蒜苗生长情况有 哪些不同? 3.小结:大蒜的生长需要阳光、水和营养物质。 4.总结:教师引导学生回忆活动 1 和活动 2 的结论, 综合分析植物具 有哪些共同特征 三、实践运用,拓展延伸 1.展示:指定学生制作的校园植物特征资料卡, 其他学生从制作的科 学性、艺术性上进行评价或补充。 2.制作植物标本。 (1)引导:人们在学习和研究植物的时候,为了更好地保存采集到的 植物,需要把它们制成标本。 提问:怎样制作植物标本呢? (2)讲解:植物标本的制作方法。 学生先阅读教材第 7 页关于制作
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