2021年福建省中考生物大一轮素养突破课件（主题八：1.生物的多样性）

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1、 考点四 考点一 考点二 考点三 考点梳理考点梳理 显微镜的主要结构及功能显微镜的主要结构及功能 一一 考点考点 考点五 811 生物分类的单位生物分类的单位(等级等级) 812 依据一定特征对植物和动物进行分类依据一定特征对植物和动物进行分类 1. 生物分类的单位生物分类的单位(等级等级) (1)生物分类单位生物分类单位(等级等级)从高到低依次为：界、从高到低依次为：界、_、纲、纲、_、 _、属、属、_。 其中最基本的分类单位是其中最基本的分类单位是_。 (2)特点：分类单位越小，包含的生物种类越少，彼此间共同特征越特点：分类单位越小，包含的生物种类越少，彼此间共同特征越 _；分类单位越大，

2、包含的生物种类越多，彼此间共同特征越少。；分类单位越大，包含的生物种类越多，彼此间共同特征越少。 门门 目目 科科 种种 种种 多多 考点四 考点一 考点二 考点三 考点五 2. 依据一定特征对植物和动物进行分类依据一定特征对植物和动物进行分类 根据生物的相似程度根据生物的相似程度(如形态结构、生理功能如形态结构、生理功能)把生物划分为不同的等级，并把生物划分为不同的等级，并 对每一类群的特征进行科学的描述。对每一类群的特征进行科学的描述。 (1)植物分类的依据：依据植物的形态结构。在被子植物中，植物分类的依据：依据植物的形态结构。在被子植物中，_ 作为分类的重要依据。作为分类的重要依据。 (

3、2)动物分类的依据：依据动物的形态结构，往往还需比较动物的生活习性、动物分类的依据：依据动物的形态结构，往往还需比较动物的生活习性、 生理功能等。例如：生理功能等。例如： 根据生活环境的不同，可分为水生动物、两栖动物、陆地动物。根据生活环境的不同，可分为水生动物、两栖动物、陆地动物。 根据体温是否恒定，可分为恒温动物和变温动物。根据体温是否恒定，可分为恒温动物和变温动物。 根据有无脊柱，可分为无脊椎动物和脊椎动物。根据有无脊柱，可分为无脊椎动物和脊椎动物。 种子的子叶数目种子的子叶数目 细菌、真菌和病毒细菌、真菌和病毒 二二 考点考点 考点四 考点一 考点二 考点三 考点五 考试内容考试内容

4、目标层次目标层次 813 细菌、真菌形态结构的主要 特征、主要营养方式和生殖方式 814 病毒结构的主要特点 815 细菌、真菌和病毒与人类的 关系 考点四 考点一 考点二 考点三 考点五 1. 细菌细菌 细菌结构示意图细菌结构示意图 考点四 考点一 考点二 考点三 考点五 (1)形态结构：根据细菌外部形态的不同，可将细菌分为三类：球菌、杆形态结构：根据细菌外部形态的不同，可将细菌分为三类：球菌、杆 菌、螺旋菌。具有细胞壁、细胞膜、细胞质和菌、螺旋菌。具有细胞壁、细胞膜、细胞质和_等结构；有些细菌等结构；有些细菌 还有还有_、_、芽孢、芽孢(细菌的休眠体细菌的休眠体)等特殊结构。细菌具有等特殊

5、结构。细菌具有DNA集集 中的区域中的区域(拟核拟核)，没有成形的，没有成形的_，属于，属于_生物。生物。 (2)营养方式：细菌都是单细胞的，每个细菌都可独立生活。大多数细菌营养方式：细菌都是单细胞的，每个细菌都可独立生活。大多数细菌 只能利用现成的只能利用现成的_生活，并把生活，并把_分解为简单的分解为简单的_，是，是 生态系统中的生态系统中的_。 (3)生殖方式：生殖方式：_。 DNA 荚膜荚膜 鞭毛鞭毛 细胞核细胞核 原核原核 有机物有机物 有机物有机物 有机物有机物 分解者分解者 分裂生殖分裂生殖 考点四 考点一 考点二 考点三 考点五 2. 真菌真菌 酵母菌的结构酵母菌的结构 青霉的

6、结构青霉的结构 蘑菇的结构蘑菇的结构 考点四 考点一 考点二 考点三 考点五 (1)形态结构：包括多细胞真菌形态结构：包括多细胞真菌(青霉、曲霉、木耳、香菇等青霉、曲霉、木耳、香菇等)和单细胞和单细胞 真菌真菌(酵母菌等酵母菌等)。都有细胞壁、细胞膜、细胞质和真正的。都有细胞壁、细胞膜、细胞质和真正的_， 属于属于_生物。生物。 (2)营养方式：无叶绿体，利用现成的有机物生活，是生态系统中的分营养方式：无叶绿体，利用现成的有机物生活，是生态系统中的分 解者。解者。 (3)生殖方式：靠生殖方式：靠_繁殖后代，酵母菌还可进行出芽生殖。繁殖后代，酵母菌还可进行出芽生殖。 细胞核细胞核 真核真核 孢子

7、孢子 考点四 考点一 考点二 考点三 考点五 3. 病毒病毒 考点四 考点一 考点二 考点三 考点五 (1)结构的主要特点：结构简单，由结构的主要特点：结构简单，由_外壳和内部的外壳和内部的_ 组成，没有组成，没有_结构。结构。 (2)生活与繁殖：病毒不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞生活与繁殖：病毒不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞 里，靠自己遗传物质中的遗传信息，利用里，靠自己遗传物质中的遗传信息，利用_，制造，制造 出新的病毒。出新的病毒。 (3)种类：根据寄生的细胞不同，分为动物病毒、植物病毒和细菌病种类：根据寄生的细胞不同，分为动物病毒、植物病毒和细菌病 毒毒(噬菌体噬菌

8、体)。 蛋白质蛋白质 遗传物质遗传物质 细胞细胞 活细胞内的物质活细胞内的物质 考点四 考点一 考点二 考点三 考点五 4. 细菌、真菌和病毒与人类的关系细菌、真菌和病毒与人类的关系 (1)真菌、细菌在自然界中的作用真菌、细菌在自然界中的作用 作为分解者参与物质循环：细菌和真菌能够把动、植物遗体作为分解者参与物质循环：细菌和真菌能够把动、植物遗体 分解成分解成_、水和、水和_，供植物吸收和利用，进而，供植物吸收和利用，进而 制造制造_； 引起动、植物和人患病；引起动、植物和人患病； 与动、植物共生。与动、植物共生。 二氧化碳二氧化碳 无机物无机物 有机物有机物 考点四 考点一 考点二 考点三

9、考点五 (2)人类对细菌、真菌的利用人类对细菌、真菌的利用 食品的制作：酿酒食品的制作：酿酒(酵母菌酵母菌)、酸奶、酸奶(乳酸菌乳酸菌)、醋、醋(醋酸菌醋酸菌)；(详见主题九详见主题九) 疾病防治：利用转基因技术合成胰岛素和抗生素；疾病防治：利用转基因技术合成胰岛素和抗生素； 清洁能源和环境保护：利用细菌来净化生活污水或工业废水；清洁能源和环境保护：利用细菌来净化生活污水或工业废水； 农业应用：以菌治虫。农业应用：以菌治虫。 (3)病毒与人类生活的关系病毒与人类生活的关系 有利的方面：利用接种疫苗的方法预防疾病；作为基因工程中的基因载有利的方面：利用接种疫苗的方法预防疾病；作为基因工程中的基因

10、载 体。体。 有害的方面：许多动物病毒、植物病毒会给人类、农作物、家禽、家畜有害的方面：许多动物病毒、植物病毒会给人类、农作物、家禽、家畜 等带来疾病的威胁。等带来疾病的威胁。 考点四 考点一 考点二 考点三 考点五 植物的多样性植物的多样性 三三 考点考点 816 苔藓植物、蕨类植物和种子植物的主要特征及其生活环境苔藓植物、蕨类植物和种子植物的主要特征及其生活环境 817 苔藓植物、蕨类植物和种子植物与人类生活的关系苔藓植物、蕨类植物和种子植物与人类生活的关系 考点四 考点一 考点二 考点三 考点五 苔藓植物苔藓植物 蕨类植物蕨类植物 生活环境 潮湿的陆地环境 森林和山野的阴湿处 主要特征

11、通常有茎、叶的分化，但茎、 叶中没有输导组织，根为 _ 有根、茎、叶的分化，内有输 导组织 繁殖方式 _生殖 代表植物 地钱、墙藓、葫芦藓 肾蕨、卷柏、满江红 与人类生活 的关系 可作为监测_的 指示植物 食用、药用、做绿肥和饲料， 古代蕨类植物的遗体形成煤 1. 苔藓植物和蕨类植物的主要特征及其生活环境苔藓植物和蕨类植物的主要特征及其生活环境 假根假根 孢子孢子 空气污染程度空气污染程度 考点四 考点一 考点二 考点三 考点五 2.种子植物的主要特征及其生活环境种子植物的主要特征及其生活环境 (1)种子植物包括两大类群：种子植物包括两大类群：_植物和植物和_植物。植物。 (2)裸子植物和被子

12、植物的主要特征及其生活环境裸子植物和被子植物的主要特征及其生活环境 裸子植物裸子植物 被子植物被子植物( (绿色开花植物绿色开花植物) ) 主要特征 种子裸露，外面没有 _包被；具有根、 茎、叶和种子四种器官 种子外面有果皮包被；具有根、 茎、叶、_、_ 和_六种器官 代表植物 油松、侧柏、银杏、苏铁 大豆、玉米、水稻、桃、苹果 与人类生 活的关系 与人类生活关系密切，涉及衣食住行等方方面面 裸子裸子 被子被子 果皮果皮 花花 果实果实 种子种子 考点四 考点一 考点二 考点三 考点五 26 26 题题 必必 练练 自然界的植物根据生活习性、形态和结构的特征可以分为多个类自然界的植物根据生活习

13、性、形态和结构的特征可以分为多个类 群。下列对部分植物类群代表植物的描述，正确的画群。下列对部分植物类群代表植物的描述，正确的画“”，错误，错误 的画的画“”。 ( )(1)葫芦藓有根、茎、叶等器官。葫芦藓有根、茎、叶等器官。 ( )(2)松树有真正的花和果实。松树有真正的花和果实。 ( )(3)豌豆种子外包被的豆荚是果皮。豌豆种子外包被的豆荚是果皮。 ( )(4)贯众用种子繁殖后代。贯众用种子繁殖后代。 考点四 考点一 考点二 考点三 考点五 动物的多样性动物的多样性 四四 考点考点 考试内容考试内容 目标层次目标层次 818软体动物、环节动物和节肢动物的生活环境和主 要特征 819软体动物

14、、环节动物和节肢动物与人类的关系 8110脊椎动物的类群 8111鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物与 环境相适应的主要特征 8112鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类动物与 人类生活的关系 考点四 考点一 考点二 考点三 考点五 1. 无脊椎动物：体内没有由脊椎骨组成的脊柱，统称为无脊椎动物，例如软无脊椎动物：体内没有由脊椎骨组成的脊柱，统称为无脊椎动物，例如软 体动物、环节动物和节肢动物。体动物、环节动物和节肢动物。 软体动物软体动物 环节动物环节动物 节肢动物节肢动物 生活环 境 多数生活在水中 有的种类生活在水中， 有的种类生活在陆地上 比较广泛 主要特 征 身体柔软，体表有 _，

15、大多具 有贝壳，运动器官 是足，通过入水管 和出水管获取水中 的食物颗粒 身体呈圆筒形，由许多 彼此相似的_ 组成，靠湿润的 _呼吸，靠刚毛 或疣足辅助运动 体表有坚硬的 _起保护作用 ，能防止体内水分 蒸发，身体和附肢 分节，有口器，用 于摄食 外套膜外套膜 体节体节 体壁体壁 外骨骼外骨骼 考点四 考点一 考点二 考点三 考点五 软体动物软体动物 环节动物环节动物 节肢动物节肢动物 丼例 蜗牛、缢蛏、河蚌 等 蚯蚓、沙蚕、蛭等 蝗虫、蝉、蜘蛛、蜜 蜂等 与人类 的关系 一些贝类如牡蛎可 作为人工养殖对象 用作食材，一些软 体动物如钉螺对人 类有危害 蚯蚓可疏松土壤，增 加土壤肥力，沙蚕和

16、蚯蚓都可作为动物食 饵 虾、蟹等为人类提供 了动物蛋白；蜜蜂等 昆虫帮助植物传粉； 果蝇是经典的实验材 料 考点四 考点一 考点二 考点三 考点五 2. 脊椎动物：身体内部具有由脊椎骨构成的脊柱，如鱼类、两栖类、爬行脊椎动物：身体内部具有由脊椎骨构成的脊柱，如鱼类、两栖类、爬行 类、鸟类、哺乳类。类、鸟类、哺乳类。 (1) 鱼类鱼类 与环境相适应的主要特征：生活在水中；体表常有与环境相适应的主要特征：生活在水中；体表常有_覆盖；用覆盖；用 _呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 举例：鲤鱼、海马、带鱼、鲨鱼等。举例：鲤鱼、海马、带

17、鱼、鲨鱼等。 (2)两栖动物两栖动物 与环境相适应的主要特征：幼体生活在与环境相适应的主要特征：幼体生活在_，用，用_呼吸；成呼吸；成 体大多生活在体大多生活在_上，也可在水中游泳，用上，也可在水中游泳，用_呼吸，呼吸，_ 可辅助呼吸。可辅助呼吸。 举例：青蛙、娃娃鱼举例：青蛙、娃娃鱼(大鲵大鲵)、蝾螈、蟾蜍等。、蝾螈、蟾蜍等。 鳞片鳞片 鳃鳃 水中水中 鳃鳃 陆地陆地 肺肺 皮肤皮肤 考点四 考点一 考点二 考点三 考点五 (3)爬行动物爬行动物 爬行动物的生殖发育摆脱了爬行动物的生殖发育摆脱了_的限制，是最早的真正适应的限制，是最早的真正适应 _的脊椎动物。身体结构和生活方式与两栖动物差别

18、很大。的脊椎动物。身体结构和生活方式与两栖动物差别很大。 与环境相适应的主要特征：体表覆盖角质的与环境相适应的主要特征：体表覆盖角质的_或或_； 用用_呼吸；在陆地上产呼吸；在陆地上产_，卵表面有坚韧的，卵表面有坚韧的_。 举例：蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄等。举例：蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄等。 水环境水环境 陆地生活陆地生活 鳞片鳞片 甲甲 肺肺 卵卵 卵壳卵壳 考点四 考点一 考点二 考点三 考点五 (4)鸟类鸟类 鸟体内的气囊示意图鸟体内的气囊示意图 鸟类适于飞行的特点鸟类适于飞行的特点 身体呈身体呈_，可以减少空气阻力；，可以减少空气阻力； 前肢变成前肢变成_，为鸟类特有的器官；，为鸟类特有的器官

19、； 体表覆体表覆_，利于飞行和保温；，利于飞行和保温； 气囊气囊 流线型流线型 翼翼 羽羽 骨骼轻、薄、坚固，骨内部中空，可减轻体重，胸骨上高耸的突起叫骨骼轻、薄、坚固，骨内部中空，可减轻体重，胸骨上高耸的突起叫 做做_；胸肌发达；胸肌发达； _呼吸，具有与肺相通的呼吸，具有与肺相通的_，可辅助呼吸；食量大，消，可辅助呼吸；食量大，消 化能力强。化能力强。 【特别提醒】鸟类的气囊不是气体交换的场所，而是鸟类储存气体的结【特别提醒】鸟类的气囊不是气体交换的场所，而是鸟类储存气体的结 构，起辅助呼吸的作用，鸟类气体交换的场所是肺。构，起辅助呼吸的作用，鸟类气体交换的场所是肺。 考点四 考点一 考点

20、二 考点三 考点五 龙骨突龙骨突 双重双重 气囊气囊 26 26 题题 必必 练练 考点四 考点一 考点二 考点三 考点五 如图是家鸽的骨骼图，请结合所学知识，归纳家鸽哪些形态结构和生如图是家鸽的骨骼图，请结合所学知识，归纳家鸽哪些形态结构和生 理功能适于飞翔。理功能适于飞翔。(正确的画正确的画“”，错误的画，错误的画“”) 考点四 考点一 考点二 考点三 考点五 ( )(1)家鸽的体温恒定，增强了对飞行中气温变化的适应家鸽的体温恒定，增强了对飞行中气温变化的适应 能力。能力。 ( )(2)家鸽翼的肌肉发达，有利于驱动双翼上下扇动。家鸽翼的肌肉发达，有利于驱动双翼上下扇动。 ( )(3)家鸽的

21、骨骼比较薄，长骨中空，较轻，有利于减轻家鸽的骨骼比较薄，长骨中空，较轻，有利于减轻 体重。体重。 ( )(4)家鸽的尾羽起着舵和平衡的作用，有利于飞行。家鸽的尾羽起着舵和平衡的作用，有利于飞行。 考点四 考点一 考点二 考点三 考点五 (5) 哺乳动物哺乳动物 主要特征：体表被毛；胎生、哺乳；牙齿有门齿、犬齿和主要特征：体表被毛；胎生、哺乳；牙齿有门齿、犬齿和_的的 分化；还具有高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵敏地感知外界环分化；还具有高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵敏地感知外界环 境的变化，对环境的复杂多变及时做出反应。境的变化，对环境的复杂多变及时做出反应。 举例：象、羊、牛、猴、

22、猫等。举例：象、羊、牛、猴、猫等。 (6)变温动物与恒温动物变温动物与恒温动物 变温动物：体温随变温动物：体温随_的变化而改变，如鱼、两栖动物、爬行动的变化而改变，如鱼、两栖动物、爬行动 物；物； 恒温动物：体温不随环境温度的变化而改变，如鸟类、哺乳动物。恒温动物：体温不随环境温度的变化而改变，如鸟类、哺乳动物。 臼齿臼齿 环境温度环境温度 考点四 考点一 考点二 考点三 考点五 生物的多样性生物的多样性 五五 考点考点 考试内容考试内容 目标层次目标层次 8113生物多样性包括生物种类(物种)的多样性、基 因(遗传)的多样性、生态系统的多样性 8114建立自然保护区、开展法制教育是保护生物多

23、 样性的措施 8115日常生活中保护生物多样性的具体行动 8116保护生物多样性的重要意义 考点四 考点一 考点二 考点三 考点五 1. 生物多样性的内涵：包括生物种类生物多样性的内涵：包括生物种类(物种物种)的多样性、基因的多样性、基因(遗传遗传)的多的多 样性和生态系统的多样性三个层次。样性和生态系统的多样性三个层次。 (1)生物种类生物种类(物种物种)的多样性：指物种种类的丰富程度高，我国被称为的多样性：指物种种类的丰富程度高，我国被称为 “_植物的故乡植物的故乡”。 (2)基因基因(遗传遗传)的多样性：生物种类的多样性实质是的多样性：生物种类的多样性实质是_的多样性，的多样性， 基因的

24、多样性为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源，如杂交育种。基因的多样性为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源，如杂交育种。 (3)生态系统的多样性：生物种类的多样性和复杂的生活环境共同构成了生态系统的多样性：生物种类的多样性和复杂的生活环境共同构成了 生态系统的多样性。地球上最大的生态系统是生态系统的多样性。地球上最大的生态系统是_。 裸子裸子 基因基因 生物圈生物圈 考点四 考点一 考点二 考点三 考点五 2. 生物多样性面临威胁的原因生物多样性面临威胁的原因 (1)自然因素：较大的自然灾害等。自然因素：较大的自然灾害等。 (2)人为因素：人类的乱砍滥伐、乱捕滥杀、生物栖息地的破人为因素：人

25、类的乱砍滥伐、乱捕滥杀、生物栖息地的破 坏和丧失、生活污水和工业废水的随意排放、生物入侵等。坏和丧失、生活污水和工业废水的随意排放、生物入侵等。 考点四 考点一 考点二 考点三 考点五 3. 保护生物多样性的措施保护生物多样性的措施 (1)根本措施：保护生物的根本措施：保护生物的_，保护，保护_的多样性。的多样性。 (2)最有效措施：就地保护，即建立最有效措施：就地保护，即建立_。 (3)迁地保护：把某些濒危物种迁出原地，移入相应的机构，进行特殊的保迁地保护：把某些濒危物种迁出原地，移入相应的机构，进行特殊的保 护，是对就地保护的补充。护，是对就地保护的补充。 (4)建立濒危物种的种质库建立濒

26、危物种的种质库(植物的种子库、动物的精子库等植物的种子库、动物的精子库等)，以保护生物，以保护生物 基因的多样性。基因的多样性。 栖息地栖息地 生态系统生态系统 自然保护区自然保护区 考点四 考点一 考点二 考点三 考点五 (5)加强法制和教育管理。加强法制和教育管理。 (6)日常生活中保护生物多样性的具体行动日常生活中保护生物多样性的具体行动 积极参加植树造林活动；积极参加植树造林活动； 保护野生动物；保护野生动物； 积极宣传环保，阻止破坏环境的行为等。积极宣传环保，阻止破坏环境的行为等。 考点四 考点一 考点二 考点三 考点五 4. 保护生物多样性的重要意义保护生物多样性的重要意义 (1)保护了生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的保护了生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的 多样性。多样性。 (2)有利于生态系统的稳定。有利于生态系统的稳定。 (3)为人类提供更多生物资源和科研材料。为人类提供更多生物资源和科研材料。