2021年中考语文一轮专题复习知识梳理：（九年级课内文言文）

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1、 1 岳阳楼记岳阳楼记 【文学常识】 范仲淹(9891052),字希文,谥号文正,世称 “范文正公”,苏州吴县(今江苏苏州)人,北宋政治家、文学家。 他是北宋诗文革新运动的先驱。他工于诗词散文,所作的文章富有政治内容,文辞优美,气度豁达。有范文正 公集传世。 【主旨归纳】 这篇记通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后所产生的不同情感,表达了作者“不以物喜,不以己 悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大抱负,也借以劝勉滕子京。 【写作特点】 (1)记事、写景、抒情和议论结合。 本文记事简明,写景铺张,抒情真切,议论精辟。 (2)骈散结合,整齐对称。 本文记叙多用散句,写景多用

2、偶句,骈散结合,为文章增添了色彩。 (3)在对比和衬托中,增加了语言的表现力。 文中如“废”和“兴”,“宠”和“辱”,“进”和“退”,“忧”和“乐”等增强了语言表现力。 【内容理解】 (1)由写洞庭湖的浩瀚气势过渡到写迁客骚人不同情怀的句子是:_ 然然则北通则北通 巫峡巫峡,南极潇湘南极潇湘,迁客骚人迁客骚人,多多 会于此会于此,览物之情览物之情,得无异乎得无异乎 迁客骚人见到不同景物产生了不同的感情,写悲情的句子是: 登斯楼也登斯楼也,则有去国怀乡则有去国怀乡,忧谗畏讥忧谗畏讥,满目萧然满目萧然, 感极而悲者矣感极而悲者矣。表达欢喜之情的句子是:登斯楼也登斯楼也,则有心旷神怡则有心旷神怡,宠

3、辱偕忘宠辱偕忘,把酒临风把酒临风,其喜洋洋者矣其喜洋洋者矣 文章中能够表明作者旷达胸襟的句子是: 不以物喜不以物喜,不以己悲。不以己悲。 由“四面湖山归眼底,万家忧乐到心头”这副对联,你一定能想到范仲淹岳阳楼记中的千古名句: 先天先天 下之忧而忧下之忧而忧,后天下之乐而乐后天下之乐而乐 借鸟欢鱼跃、花茂草盛描绘晴明之景的句子是: 沙鸥翔集沙鸥翔集,锦鳞锦鳞游泳游泳,岸芷汀兰岸芷汀兰,郁郁青青郁郁青青。 与“进亦忧,退亦忧”相照应的句子是:_居庙堂之高则忧其民居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君处江湖之远则忧其君_ 赞美滕子京政绩的句子是: 政通人和政通人和,百废具兴百废具兴 。 作者写这篇文

4、章的直接原因是: 属予作文以记之属予作文以记之。 总写岳阳楼大观的语句是:_衔远山衔远山,吞长江吞长江,浩浩汤汤浩浩汤汤,横无际涯横无际涯,朝晖夕阴朝晖夕阴,气象万千气象万千_。 从时间角度描写岳阳楼景象千变万化的句子是: 朝晖夕阴朝晖夕阴,气象万千气象万千。 2 写出岳阳楼地理位置的语句是: 北通巫峡北通巫峡,南极潇湘南极潇湘 。 文中动静结合,描写洞庭湖月夜美景的句子是:浮光跃金浮光跃金,静影沉璧。静影沉璧。 生活中有收获的喜悦,也有失去的痛苦,只要我们拥有“_不以物喜不以物喜,不以己悲不以己悲_”的良好心态就能正确对 待人生。 (2)“微斯人“微斯人,吾谁与归”是一个反问句吾谁与归”是一

5、个反问句,表达了作者怎样的思想感情表达了作者怎样的思想感情? 表达了作者希望与古仁人同道的思想感情,强烈而又含蓄地表达了作者的自勉之意及对朋友的期望之情。 (3)请说说引起“登楼者”情感变化的原因。请说说引起“登楼者”情感变化的原因。 两段写景的文字,一阴一晴,一悲一喜,两相对照。遭遇阴暗凄凉的景象而心生悲凉,看到晴明亮丽的景物而喜 气洋洋。 (4)作者用两段文字来写“迁客骚人”的“览物之情”作者用两段文字来写“迁客骚人”的“览物之情”,其用意是什么其用意是什么? 意在与“古仁人之心”进行对比,突出“古仁人” “不以物喜,不以己悲”的豁达胸怀和高尚情操。 (5)“古仁人”与“迁客骚人”有什么不

6、同“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同?“先天下之忧而忧“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治理后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治理 想想? “迁客骚人”的观物之情是阴风苦雨则悲,风和日丽则喜。 “古仁人”则不然,他们“不以物喜,不以己悲”,无 论是在朝还是在野,忧民忧君之心不改,具有先忧后乐的伟大襟怀。 “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是作 者假托“古仁人”的政治理念,含蓄地表达了作者自己的政治理想:以治国安邦为己任,忧在天下人之前,乐在 天下人之后。这种“先忧后乐”的思想,是对儒家传统的“与民同乐”观念的发展,更具有居安思危的忧患意 识和苦己为人的奉献精神。 醉翁亭记醉翁

7、亭记 【文学常识】 欧阳修(10071072),字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士。谥号文忠,世称“欧阳文忠公” 。吉州永丰(今 属江西)人,北宋文学家,“唐宋八大家”之一。 【主旨归纳】 这篇优美的山水游记通过对醉翁亭的秀丽环境、自然风光的描写和对游人之乐的叙述,勾勒出一幅太守 与民同乐的图画,抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。 【写作特点】 (1)层次清晰,脉络分明。 本文采用叙事说明的笔调,层次清晰,脉络分明。全文用了 21 个“也”字,每一个“也”字不仅帮助煞尾, 还成了文意转折的标志。这样文随意转,层层道出,织成一篇锦绣文章。再如,除第一段外,每段开头都有领起 的词

8、语引出下文。从“若夫”到“至于”到“已而”,展开了从景物描写到游乐归来的一幅幅画卷。 3 (2)骈散结合,相映成趣。 这虽是一篇游记散文,却大量运用了骈句,增强了韵律美。像“临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒 洌”这样的句子,完全是骈文的写法。作者驾驭自如,出语自然,浑然天成,毫无雕琢的痕迹,给文章增添了华丽 之美。 内容理解 (1)自问自答道出醉翁亭来历的句子是:_作亭者谁作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也太守自谓也 点明“醉翁”雅号的由来的句子是: 饮少辄醉饮少辄醉,而年又最高。而年又最高。 为写景抒情定下感情基调的句子是: 饮少辄醉饮少辄醉,而年又最

9、高而年又最高 将游玩观赏的乐趣融于宴饮之中(或表明醉是表象、乐是实质)的句子是:山水之乐山水之乐,得之心而寓之酒也得之心而寓之酒也 写醉翁亭朝暮之景的句子是:_日出而林霏开日出而林霏开,云归而岩穴暝云归而岩穴暝,晦明变化者晦明变化者,山山 间之朝暮也间之朝暮也 写醉翁亭四时之景的句子是:野芳发而幽香野芳发而幽香,佳木秀而繁阴佳木秀而繁阴,风霜高洁风霜高洁,水落而石出者水落而石出者,山间之四时也。山间之四时也。 描写醉翁的自画像的句子是: 苍颜白发苍颜白发,颓然乎其间者颓然乎其间者,太守醉也。太守醉也。 文章第二段中把山水之乐具体化了的句子是:_朝而往朝而往,暮而归暮而归,四时之景不同四时之景不

10、同,而乐亦无穷也而乐亦无穷也 请写出夕照全景的句子:_已而夕阳在山已而夕阳在山,人影散乱人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下鸣声上下,游人去而禽鸟游人去而禽鸟 乐也。乐也。 表达作者复杂感情的句子是: 人知从太守游而乐人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也而不知太守之乐其乐也 文中与“饮少辄醉,而年又最高”相照应的文字是:_苍颜白发苍颜白发,颓然乎其间者颓然乎其间者,太守醉也太守醉也 文中点明全文主旨的句子是: 醉能同其乐醉能同其乐。 (2)“醉翁之意不在酒“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”在乎山水之间也”,醉翁之意仅在于山水之间吗醉翁之意仅在于山水之间吗?

11、结合全文说说你的理解。结合全文说说你的理解。 醉翁之意不仅在于山水之间,还在于宴酣之乐、 游人之乐。 (或醉翁之意不仅在于山水之间,还在于与民同乐。 ) (3)文中不仅写了太守与众宾客的游乐文中不仅写了太守与众宾客的游乐,还写了滁人的游乐。这样写有什么作用还写了滁人的游乐。这样写有什么作用? 体现了作者寄情山水、与民同乐的思想。(意思接近即可) (4)太守为什么会“醉”呢太守为什么会“醉”呢?请用自己的话概括。请用自己的话概括。 太守陶醉于四季山水景色之美;陶醉于太平盛世,政治清明。(合理即可) (5)本文多处提到“乐”本文多处提到“乐”,主要表现了哪几种“乐”主要表现了哪几种“乐”?“醉能同

12、其乐“醉能同其乐,醒能述以文”醒能述以文”,表达了作者怎样的志表达了作者怎样的志趣趣? 本文中共出现了 10 个 “乐” 字,其中有 7 个集中在最后一段。 归结起来,这些 “乐” 有:山水之乐、 宴饮之乐、 禽鸟之乐、滁人之乐、太守之乐。 “醉能同其乐,醒能述以文”,表达了作者“与民同乐” 、以文记乐的情趣, 流露出为政一方,造福一方的自信、得意,以及提笔成文的自负。 4 湖心亭看雪湖心亭看雪 【文学常识】 张岱(15971689),字宗子,号陶庵,山阴(今浙江绍兴)人,明末清初文学家。著有陶庵梦忆 西湖梦寻 等。 【主旨归纳】 这篇游记描写了湖心亭悠远脱俗的雪景,叙写了在湖心亭的奇遇,叙事

13、、写景、抒情有机结合,表达了作者 痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的闲情逸致。 【写作特点】 (1)写景、叙事、抒情融为一体。 (2)巧用白描手法,形神兼备。 (3)错落互见手法的运用。 内容理解 (1)点明时间、地点及当时湖中环境的句子是:_崇祯五年十二月祯五年十二月,余住西湖。大雪三日余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝 描写雪景给人总体印象的句子是: 雾凇沆砀雾凇沆砀,天与云与山与水天与云与山与水,上下一白。上下一白。 描写湖中景物的句子是:_湖上影子湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

14、 点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是:余强饮三大白而别。余强饮三大白而别。 收束全文的句子是: 莫说相公痴莫说相公痴,更有痴似相公者。更有痴似相公者。 (2)“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象? 显示了天空、云层、山峦、湖水混成一片,举目皆白的景象。 (3)“天与云与山与水” “一白” “一痕” “一点” “一芥” “两三粒”这些词对表达文章中心有何作用“天与云与山与水” “一白” “一痕” “一点” “一芥” “两三粒”这些词对表达文章中心有何作用? 连词、数量词的使用,于微观中显出宏观,把铺天盖地的雪景烘托而出,写出了作者视觉的

15、移动,使人不禁感叹: 人在天地间,不过是沧海一粟。 (4)“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用? 映衬出环境的幽静空旷,说明游人极少,表现了作者特立独行的高洁情怀和不随流俗的生活态度,反映出他文 人雅士式的孤傲,表明他的心态不同于常人,也暗示作者的“痴”,为下文埋下伏笔。 (5)作者引用舟子的话有什么用意作者引用舟子的话有什么用意?作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文? 作者痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的闲情逸致,引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏,同时以 天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁

16、绪。画龙点睛,深化意境,对此迷人雪景,“痴”情人不只“我”一个, 这也是一种巧妙的侧面烘托。 5 鱼我所欲也鱼我所欲也 【主旨归纳】 本文阐明了义重于生、义重于利和不义可耻的道理,提出了“舍生取义”的中心论点。孟子对比了两种 人生观,赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人,斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人,告诫人们不辨礼义而贪求 富贵的行为是不可取的。 【写作特点】 (1)逻辑严密,层层深入。例如文章开头以“舍鱼而取熊掌”为喻,提出“舍生取义”这一论点;然后写为什 么要舍生取义;最后归结到人本来都有“舍生取义”的美德,不应丧失。一层紧扣一层,严密无间。 (2)善于运用多种论证方法。文章综合运用了类比

17、论证、举例论证、对比论证,如第二段以乞人不受不义 之食为例,从正面论证了舍生取义是人之共性;又以“万钟”虽好也不能接受为例,从反面论证了舍生取利是丧 失本心。 内容理解 (1)“是亦不可以已乎”表达了作者怎样的思想感情“是亦不可以已乎”表达了作者怎样的思想感情? 这个问句表达了作者对不义行为的鄙视,以及希望停止不义行为的情感。 (2)陋室铭 鱼我所欲也两文分别表明了作者的生活情趣和人生态度陋室铭 鱼我所欲也两文分别表明了作者的生活情趣和人生态度,你是怎样看待这两种情趣和态度你是怎样看待这两种情趣和态度 的的? 示例:刘禹锡追求的是一种保持高尚节操、 安贫乐道的生活情趣,这是值得肯定的,但他消极

18、避世的思想却是不 可取的。孟子表明义和生不能两全时应该舍生取义的人生态度,表现了一种高尚的气节,对当时及后世都产生 了良好的影响。(合理即可) (3)本文注重推理本文注重推理,逻辑严密。根据课文内容理解作者的论证思路逻辑严密。根据课文内容理解作者的论证思路,把下面的图表补充完整把下面的图表补充完整。 6 (4)根据课文的具体内容根据课文的具体内容,说说你对“本心”的理解。说说你对“本心”的理解。 本文两段文字的结尾,都以归纳总结的方式说到“本心”:第一段称“是心”,第二段称“本心” 。 “本心”是指 与生俱来的良心、良知,表现为恻隐之心、羞恶之心、辞让(恭敬)之心、是非之心,其内核分别为仁、义

19、、礼、 智。在本章中侧重指羞恶之心。孟子认为本心“人皆有之”,只是普通人容易丧失,“贤者能勿丧耳” 。 “本心” 是孟子基于人性本善的观点提出来的重要概念,他认为人类的良知是一种本能的心理状态,不学而有,不教而 在。所谓修身,就是要保有“本心” 。 唐雎不辱使命唐雎不辱使命 【文学常识】 战国策是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的,共 33 篇,分国编次。它是一部国别体史书,是先秦 历史散文成就最高、影响最大的著作之一。 【主旨归纳】 本文通过记叙唐雎奉安陵君之命出使秦国,面对暴秦勇敢无畏,义正词严地同秦王展开针锋相对的斗争, 终于使秦王折服而保全国土的经过,颂扬了唐雎忠于使命、誓死捍卫国家利

20、益的精神。 【写作特点】 本文最引人注意的是人物的对白。除了很少几句串场的叙述,几乎全是对白;用对白交代事情的起因、经 过和结局,重点突出,层次清晰;用对白表现人物的精神面貌,安陵君的委婉而坚定,唐雎的沉着干练、 口锋锐利、 义正词严,秦王的骄横无理,无不跃然纸上。 【人物形象】 秦王:盛气凌人、外强中干、色厉内荏、骄横狂妄、贪得无厌、奸诈狡猾、欺软怕硬、内心虚弱、前倨 后恭,是残暴的封建统治者。 唐雎:不畏强暴、从容镇定、敢于斗争、忠于使命、有胆有识、大义凛然、临危不惧、爱国忠君,是杰出 的外交家。 内容理解 (1)唐雎是怎样让秦王理屈词穷的唐雎是怎样让秦王理屈词穷的?从中可以看出唐雎是个怎

21、样的人从中可以看出唐雎是个怎样的人? 首先,唐雎针锋相对,寸步不让,用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒” 。其次,唐雎列举了三个布衣之士的 例子来反驳秦王,并表示要效法这些有胆识的勇士,不畏强暴,刺杀秦王。最后,唐雎“挺剑而起”,以死相拼,舍 生取义,挫败秦王。由此可见唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于献身的人。 (2)请同学们找出文中存在的对比点请同学们找出文中存在的对比点,试作比较。 说说秦王谈判前后的表现试作比较。 说说秦王谈判前后的表现,并指出天子之怒与布衣之怒各有什并指出天子之怒与布衣之怒各有什 么特点么特点,讨论文中对比手法的作用。讨论文中对比手法的作用。 7 第二段中秦王与唐雎

22、的对话,第三段中的“布衣之怒”与“天子之怒”,第四段秦王“色挠” “长跪而谢之” 的表现与先前情态形成鲜明对比。文章通过对比手法让唐雎和秦王的形象互为衬托,突出了唐雎维护国土 的立场和不畏强暴、敢于斗争的形象。 送东阳马生序送东阳马生序 【文学常识】 宋濂(13101381),明初文学家,字景濂,号潜溪。宋濂与高启、刘基并称为“明初诗文三大家” 。 【主旨归纳】 作者通过叙述个人早年虚心求教和勤奋学习的经历,勉励青年人珍惜良好的读书环境,专心治学。 【写作特点】 (1)本文以记叙为主,兼有描写、议论和抒情。如“天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸”写抄书之苦,“色愈恭, 礼愈至”写侍师之态;如第三段的

23、议论;如“余之志也”抒发自己的心志意向。 (2)通过对比来表现自己学习的勤奋与刻苦,如“同舍生”与作者的对比,太学生与作者求学的对比等。 内容理解 (1)文中总结宋濂求学生涯的句子是: 盖余之勤且艰若此。盖余之勤且艰若此。 统领全文,为全文定下基调的句子是: 余幼时即嗜学余幼时即嗜学。 最能表现作者幼时抄书艰苦的句子是: 天大寒天大寒,砚冰坚砚冰坚,手指不可屈伸手指不可屈伸,弗之怠。弗之怠。 表明老师发怒,自己以谦和的态度虚心请教的句子是:_或遇其叱咄或遇其叱咄,色愈恭色愈恭,礼愈至礼愈至,不敢出不敢出一言以复一言以复;俟其欣俟其欣 悦悦,则又请焉则又请焉 揭示作者精神追求战胜物质贫困的句子是

24、: 以中有足乐者以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。不知口体之奉不若人也。 描写读书之难的三句是: A.家贫家贫,无从致书以观无从致书以观,每假借于藏书之家每假借于藏书之家,手自笔录手自笔录,计日以还。计日以还。 B. 天大寒天大寒,砚冰坚砚冰坚,手指不可屈伸手指不可屈伸,弗之怠。弗之怠。 C. 录毕录毕,走送之走送之,不敢稍逾约不敢稍逾约 。 嗜学的结果是: 故余虽愚故余虽愚,卒获有所闻卒获有所闻 。 写自己求学之艰的句子是:(衣) 余则缊袍敝衣处其间余则缊袍敝衣处其间。 (食)_主人日再食， 无鲜肥滋味之享主人日再食， 无鲜肥滋味之享。 (住)寓逆旅寓逆旅。 (行) 负箧曳屣行深山巨谷中负

25、箧曳屣行深山巨谷中。 “余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意”的原因是:_以中有足乐者以中有足乐者,不知口体之奉不若人也不知口体之奉不若人也 文中说明作者不辞辛苦、求师学习的原因是:余幼时即嗜学、益慕圣贤之道、以中有足乐者。余幼时即嗜学、益慕圣贤之道、以中有足乐者。 (3)作者写这篇文章作者写这篇文章,讲述自己的求学经历讲述自己的求学经历,赠送同乡后学赠送同乡后学,主要是想表达什么意思主要是想表达什么意思? 这是一篇劝学之作。作者以自己的亲身经历,说明了为学之难。意在强调:要想学业有成,必须克服种种困难, 抵制各种享乐和物质诱惑,勤勤恳恳,专心致志。 8 (4)在求学过程中在求学过程中,作者遇到了哪

26、些困难作者遇到了哪些困难?他是如何克服的他是如何克服的? 作者在求学过程中遇到的困难有:求书之难。这是由于“家贫”造成的难。作者用借书、抄书的办法来克 服。求师之难。作者用跑远路、拜名师、虚心求教的办法来克服。求学之难。主要是历尽苦寒,破衣粗 食。作者以内心的充足、精神的强大来克服这一困难。 曹刿论战曹刿论战 【文学常识】 左传,即春秋左氏传,又称左氏春秋,儒家经典之一,是中国古代的史学和文学名著。旧传为 春秋时期左丘明所作,近人认为是战国时人所编。 【主旨归纳】 本文记叙了曹刿在长勺之战中帮助鲁庄公战胜强齐的史实,阐明要取信于民、详察敌情及善于掌握战机 才能取得战争胜利的道理。 【写作特色】

27、 对比和衬托,通过对话突出人物;内容详略得当,本文对战争略写,但对曹刿和鲁庄公的对话却写得很详尽; 采用补叙的叙述方法。 【人物形象】 曹刿:远谋。有卓越的政治远见、军事才能及强烈的爱国主义精神。 鲁庄公:鄙。急躁冒进、鲁莽行事,但虚心求教、知人善任。 内容理解 (1)曹刿这个人物曹刿这个人物,无论是在战前、战中还是战后无论是在战前、战中还是战后,都给人留下了深刻的印象都给人留下了深刻的印象,请结合原文请结合原文,分析曹刿这一人物形分析曹刿这一人物形 象。象。 有爱国心与责任感。在敌国入侵时,立即“请见”,参与“肉食者”所谋之事,并主动请战。具有卓越的军 事指挥才能。战中能抓住战机,战后阐述了

28、“敌疲我打” “一鼓作气”这些精辟的理论。明确作战的先决 条件。把取信于民作为战争取胜的先决条件,有远见卓识,其见解高于“肉食者” 。有高明的说话技巧。对 乡人,是直接解答疑虑,简洁明快;对国君,是启发诱导,以理服人。非常谨慎、稳重。战斗中仔细察看敌情,洞 悉了敌方败退的真相,方下令追击。 (2)齐鲁长勺之战齐鲁长勺之战,鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么?试结合课文简要分析。试结合课文简要分析。 政治上取信于民。鲁庄公和曹刿的战前对话说明曹刿的军事思想是以民心向背为基础的。运用正确的 战略战术,掌握时机。曹刿根据齐军来势凶猛、人数占优势的实际情况,采取坚守不出、

29、挫其锐气的策略。通 过双方士气的此消彼长,很快就扭转了双方力量对比的优劣关系,结果一举溃敌。取胜之后,曹刿并不追击,深 知兵不厌诈之道,唯恐中了齐国诱敌伏击的圈套,表明他在极善用计的同时,也时刻保持高度警惕,防备对方运 9 用计谋。曹刿在战争中可谓知己知彼,运筹帷幄。 (3)课文仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程。说说课文是怎样安排详略的课文仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程。说说课文是怎样安排详略的,这样安排好在哪里。这样安排好在哪里。 本文紧扣“论战”来写,详写曹刿的言论,如第一段中与庄公论“何以战”的三次对话,将其“取信于民”的战 略思想淋漓尽致地表现出来;第三段论述取胜原因,则把他

30、的作战必须抓准时机、谨慎而又果断的战略思想表 现出来。这两段文字,完整地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。对于无助于表现人物性格 的事,如战争起因、战斗状况、战后处理等一概不提,这样的剪裁,叙事清楚,详略得当,有力地突出了中心。 邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏 【文学常识】 本文选自国别体史书战国策 。 战国策相传为战国时期各国史官或策士辑录,是一部国别体史书,主 要记载从春秋到秦并六国,约 240 年间各国政治、 外交、 思想言论方面的一些动态,按照西周、 东周、 秦、 齐、 楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山等次序排列,共 12 策,33 卷,497 篇,后经西汉学者刘向整理,定名

31、战国策, 沿用至今。 【主旨归纳】 文章通过邹忌以自身经历劝齐王纳谏除弊的故事,告诫国君必须广泛采纳各方面的批评建议,兴利除弊, 才可以兴国。这个故事也说明了这样一个道理:一个人在受蒙蔽的情况下,是不可能正确地认识自己和客观事 物的。 【写作特色】 设喻说理是本文最显著的写作特点。文章从邹忌与徐公比美写起,接着对妻、妾、客的赞美之言进行了 分析,为下文的设喻说理做了必要的铺垫。邹忌讽谏齐王时,先以自己的私事为例,随后以私事比国事,让齐威 王从中受到启发。文章由近到远,由小到大,由生活琐事推及国家大事,用设喻来讲道理,使难言的进谏变得通 俗易懂,增强了说服力,使对方愉快地接受。 内容理解 (1)

32、请分别写出文中表现齐威王纳谏后在国内和国外产生巨大成效的句子。 国内:_令初下令初下,群臣进谏群臣进谏,门庭若市门庭若市;数月之后数月之后,时时而间进时时而间进;期年之后期年之后,虽欲言虽欲言,无可进者无可进者。 国外：燕、赵、韩、魏闻之燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷 文中写邹忌相貌俊美的句子是: 邹忌修八尺有余邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。而形貌昳丽。 文中写邹忌有自知之明的句子是:_吾妻之美我者吾妻之美我者,私我也私我也;妾之美我者妾之美我者,畏我也畏我也;客之美我者客之美我者,欲有求于我也欲有求于我也。 面对妻、妾、客的赞美,邹忌没有轻易相信,看到

33、徐公,认为自己不如徐公美,“窥镜而自视窥镜而自视,又弗如远甚又弗如远甚”; “暮寝而思之”,于是从中悟出了治国之道。 邹忌是从“ 宫妇左右莫不私王宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王四境之内莫不有求于王”三个方面看出齐威王受了蒙 10 蔽。 齐威王奖赏进谏的政令下达“期年之后”的情况是: 虽欲言虽欲言,无可进者无可进者。这表明齐国政治日益清明,从而达 到“战胜于朝廷”的目的。 (2)齐国能“战胜于朝廷”的原因是什么齐国能“战胜于朝廷”的原因是什么? 邹忌劝说齐王广开言路,改良政治,从而使齐国内政修明,吸引各诸侯国前来朝见齐王。 (3)有人称赞邹忌能将“千古臣

34、谄君蔽有人称赞邹忌能将“千古臣谄君蔽,兴亡关头兴亡关头,从闺房小语破之”从闺房小语破之”,也有人认为他的劝谏“并无讽王纳谏字也有人认为他的劝谏“并无讽王纳谏字 句”句”,妙在“蕴藉” 。结合这些评论妙在“蕴藉” 。结合这些评论,具体分析邹忌是怎样说服齐王的具体分析邹忌是怎样说服齐王的,其劝谏艺术有哪些高妙之处。其劝谏艺术有哪些高妙之处。 邹忌并未直接讽谏齐王,而是以小见大,讲述自己与徐公“比美”的经历,并把自己“三思”的结果告诉齐王, 通过类比,让齐王自己去领悟“王之蔽甚矣”和应该采取的措施。直谏,有可能触犯君王龙颜,不容易让齐王接 受;委婉劝谏,若没有恰当的切入口,又容易流于琐细或者旨意不明

35、。邹忌坦然直陈自己的“比美”经历和“闺 房小语”,取譬类比,以切身体验切入讽喻正题,自然亲切,入情入理,又委婉含蓄,易于为齐王所接受。 出师表出师表 【文学常识】 出师表的作者是三国时期的政治家、军事家、蜀汉丞相诸葛亮。 “表”是封建社会大臣对皇帝有所 陈述、请求、建议时用的一种文体,多用抒情手法,以此来表达臣子对君主的忠诚和希望。 【主旨归纳】 在这篇表文中,诸葛亮劝说后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞,以继承先帝刘备的遗志;还陈述了自 己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。 5.内容理解 (1)表示赏罚同一标准的句子是: 陟罚臧否陟罚臧否,不宜异同不宜异同。 表示作者无意功名、淡泊

36、名利的句子是: 苟全性命于乱世苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯不求闻达于诸侯 。 表示作者与先帝患难与共的经历的句子是:_受任于败军之际受任于败军之际,奉命于危难之间奉命于危难之间 表示先汉、 后汉兴衰原因的句子是:_亲贤臣亲贤臣,远小人远小人,此先汉所以兴隆也此先汉所以兴隆也;亲小人亲小人,远贤臣远贤臣,此后汉所以倾颓也此后汉所以倾颓也 表示作者追随先帝驱驰原因的句子是:_先帝不以臣卑鄙先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈猥自枉屈,三顾臣于草庐之中三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事咨臣以当世之事,由由 是感激是感激,遂许先帝以驱驰遂许先帝以驱驰 诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是: 不宜妄自菲薄不宜妄自

37、菲薄。 诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是:_若有作奸犯科及为忠善者若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之以昭陛下平明之 理理,不宜偏私不宜偏私,使内外异法也使内外异法也 诸葛亮集中有这样的话:“赏不可不平,罚不可不均。 ”这与出师表中的“ 陟罚臧否陟罚臧否,不宜异同”不宜异同” 意思一致。 11 指出出师战略目标的句子是:_当奖率三军当奖率三军,北定中原北定中原,庶竭驽钝庶竭驽钝,攘除奸凶攘除奸凶,兴复汉室兴复汉室,还于旧都还于旧都 作者向后主提出的建议有：开张圣听开张圣听;宫中府中宫中府中,俱为一体俱为一体,陟罚臧否陟罚臧否,不宜异同不宜异同;亲贤臣亲贤

38、臣,远小人远小人;亦宜自谋亦宜自谋,以以 咨诹善道咨诹善道,察纳雅言察纳雅言 诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是: 亲贤臣亲贤臣,远小人远小人。 出师表中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是: 先帝创先帝创业未半而中道崩殂业未半而中道崩殂,今天下三分今天下三分,益州疲弊益州疲弊, 此诚危急存亡之秋也。此诚危急存亡之秋也。 诸葛亮在出师表中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是: 苟全性命于乱世苟全性命于乱世,不不 求闻达于诸侯求闻达于诸侯 (2)诸葛亮从当前的形势出发诸葛亮从当前的形势出发,劝勉刘禅继承先帝遗志劝勉刘禅继承先帝遗志,并向他提出了哪些建议并向他提出了哪些建议? (2)广开言路、严明赏罚、亲贤远佞(亲贤臣,远小人)。 (3)作者深情地回顾先帝“叹息痛恨于桓、灵”的情形有什么意图作者深情地回顾先帝“叹息痛恨于桓、灵”的情形有什么意图? (3)借先帝之意,告诫后主(刘禅)要亲贤远佞。 (4)“汉室之隆“汉室之隆,可计日而待”的主要条件是什么可计日而待”的主要条件是什么? (4)亲贤臣,远小人。 (5)请用六个字概括本文作者所表达的思想感情。请用六个字概括本文作者所表达的思想感情。 (5)报先帝忠陛下。