2021年统编版语文六年级下全册课文知识点整理

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1、统编版语文六年级下册课文知识点整理统编版语文六年级下册课文知识点整理 第一单元第一单元 民风民俗民风民俗 1.1.北京的春节北京的春节 读音读音 酸醋 ( c ch ) 万象更 新( gng gng ) 眨 眼( zh z ) 正 月( zhng zhng ) 间 断( jin jin ) 小贩 ( fn fn ) 彼 此( b p ) 悬灯结 彩( ji ji ) 恰 好( qi h ) 分 外热闹( fn fn ) 掺 ( chn cn )和 ( huo h ) 字形字形 通( 宵 霄 )骆( 驼 驮 ) 形近字形近字 饺(饺子) 摊(摆摊) 拌(杂拌儿) 宵(通宵) 彼(彼此) 恰(恰好

2、) 狡(狡猾) 滩(沙滩) 伴(伙伴) 霄(云霄) 坡(山坡) 拾(拾起) 词语积累词语积累 热情 自傲 饺子 万象更新 鞭炮 眨眼 通宵 间断 万不得已 截然 燃放 小贩 彼此 摆摊儿 贺年 骆驼 恰好 一律 彩绘 分外 词语补充词语补充 万象(更)(新) (日)(夜)不绝 万(不)得(已) 截然(不)(同) 悬(灯)结(彩) 残(灯)末(庙) 重点句段重点句段 1.这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。 (1)第一句话中，“农业产品展览会”指腊八粥里米、豆、干果的品种很多。作者运用 比喻的修辞手法，生动形象地写出了

3、腊八粥的材料极其丰富。透过腊八粥可以看出这是 一个五谷丰登年。 (2)第二句话从色和味两方面进行描写，生动地写出了腊八蒜的色味双美。 (3)腊八节的习俗是熬腊八粥、泡腊八蒜。作者抓住腊八粥食材种类多、腊八蒜色味双 美的特点，突出了腊八节的风俗特点，体现了人们的满足和幸福感。 2.除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红 红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在 外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的 孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺

4、户都上着板子，门前堆着 昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 (1)选文第 1 自然段中画线的句子是整段的中心句，与本段其他句子间的关系是“总 分”。 (2)文中写了除夕夜做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、 祭祖、守岁等节日风俗。作者从气味、色彩、声音三个方面进行了细腻的描写，充分表 现了除夕的热闹。 (3)“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。”从“除非 万不得已”“必定”中可以体会到人们非常重视除夕夜吃团圆饭，这一民俗饱含着浓浓 的亲情，浸润着中华民族的传统美德。“守岁”的风俗是指除夕晚上不能睡觉，要遍燃 灯烛，围坐闲聊、玩乐，迎接新年。古时

5、“守岁”的含义：年长者守岁，有珍惜光阴的 意思；年轻人守岁，是为了祈盼父母长寿。 (4)“初一的光景与除夕截然不同”，“光景”一词在句中的意思是境况，状况，情景， 正月初一的光景与除夕“截然不同”表现在：正月初一安静，除夕热闹。 3.元宵(汤圆)上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢， 恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可 是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老 铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有 的通通彩绘红楼梦或水济传故事，有的图案各式各样。这在

6、当年，也就是一种 广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这 广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的 冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。 (1)画横线的句子在文中的作用是承上启下。 (2)画波浪线的部分说明元宵节时灯的数量多，画双横线的部分说明灯的种类多。 (3)“一律”“清一色”“都”的意思均为“都，全部”。这个句子告诉我们，同样的 意思可以采用不同的词句进行表达，从而让句子看起来富有变化，让表达更生动、更具 文采。 (4)老舍先生着力描写元宵节的灯的目的是：表明元宵节是春节的又一个高潮；突出元 宵节的确是

7、美好快乐的日子；烘托出元宵节的欢乐气氛。 篇章整体篇章整体 1.老舍(1899-1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家。主要作品有长篇 小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆龙须沟等。他被授予“人民艺术家” 的称号。 2.北京的春节的三个高潮分别是除夕、正月初一、元宵节。 3.写作特点：(1)按照时间顺序有条理地叙述：(2)详略得当，重点突出；(3)结构安排 紧凑又顺畅，前后衔接自然，首尾呼应；(4)语言俗白清浅，朴素自然，“京味儿”十 足。 2.2.腊八粥腊八粥 读音读音 腊八粥 ( zhu zu ) 唾 沫( tu chu ) 汤匙 ( ch shi ) 浓稠 ( chu zhu )

8、 嘟 囔( d du ) 字形 ( 腊 蜡 )八粥 浓( 稠 绸 ) 形近字 腊(腊八粥) 咽(吞咽) 稠(浓稠) 熬(熬粥) 褐(褐色) 脏(脏水) 蜡(蜡烛) 烟(烟火) 绸(丝绸) 傲(骄傲) 竭(竭力) 桩(树桩) 词语积累 腊八粥 感觉 沸腾 何况 搅和 奈何 资格 可靠 罢了 要不然 猜想 浪漫 肿胀 惊异 粉碎 总之 染缸 解释 重点句段 1.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正 在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。 (1)这句话运用夸张的修辞手法，表现了八儿欢喜的程度之深，一个“疯”字把喜的程 度渲染到了极致。

9、(2)通过对八儿“进进出出灶房”的动作描写，表现了他内心的欢喜和迫不及待的心情。 2.“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们 俩光吃甜的也行妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗， 是吗？” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半” (1)这两段话是对八儿的语言描写，生动地表现了八儿天真、可爱、狡點、嘴馋的特点。 (2)粥尚未熬好，八儿便给家人分起了粥。他打着替大哥和爹考虑的旗号，想给自己多 分一点儿粥吃，还不忘把妈妈拉入自己阵营，找个同盟。在得到了妈妈的认可后，八儿 跟妈妈“讨价还价”，想再多给自己分些粥吃。言语之中充满童真童趣。 3.锅中的

10、一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身 肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍要是真的干红枣也有那 么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴 这段话是对八儿的心理描写，因为急于吃粥却不得，八儿对粥的样子和口感产生了美妙 的猜想。这些猜想将八儿天真、可爱、嘴馋的特点表现得淋漓尽致。 4.花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 “脱了它的红外套”，从孩童的视角，描写腊八粥食材在熬煮过程中的变化。这句话运 用拟人的修辞手法，形象地写出了花生仁被煮烂的样子。 篇章整体篇章整体 腊八粥的作用是沈从文。作者用极细腻的笔触，通过小孩八儿的视角，写他盼粥、 分粥、猜

11、粥、看粥、喝粥的过程，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活 气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中，表达出作者对家乡的怀念，对亲情的眷恋。 3.3.古诗三首古诗三首 读音读音 迢迢( tio tio ) 泣涕( q l ) 机杼( zh sh ) 脉脉( m mi ) 栖息( q x ) 字形字形 五( 侯 候 ) 乌( 鸦 鸭 ) 形近字、同音字形近字、同音字 侯(诸侯) 章(文章) 泣(哭泣) 盈(丰盈) 脉(脉脉) 栖(栖息) 候(时候) 张(张开) 粒(米粒) 莹(晶莹) 咏(咏唱) 牺(牺牲) 重点诗句重点诗句 1.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 (1)这两句诗选自唐代诗人韩

12、翃的寒食，这首诗描写了我国古代的一个传统节日 寒食节，这一天有禁火吃冷食的习俗，这一节日的由来与春秋时期的介子推和重耳有 关。 (2)这两句诗的意思：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷，寒食节的东风吹拂 着宫城里的柳枝。 2.迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。 (1)迢迢：遥远。 河汉：银河。 擢：伸出。 素：白皙。 札札：织机发出的响声。 (2)这四句诗的意思是：看那遥远的牵牛星，明亮的织女星。织女伸出她细长白皙的手， 拨弄织机，织机发出札札的响声。 (3)“纤纤擢素手，札札弄机杼”两句诗描写了织女辛勤劳动的情景。 3.终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一

13、水间，脉脉不得语。 (1)零：落下。 盈盈：清澈的样子。 脉脉：相视无言的样。 (2)这四句诗的意思是：她一整天也织不成纹样，只是泪如雨下。银河看起来极其浅， 可两岸相隔又有多远呢。虽然两人之间只隔着一条清激的银河，却只能含情凝视而无法 交谈。 (3)这四句诗表达了织女内心的愁苦。 4.中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 (1)这两句诗选自唐代诗人王建的十五夜望月，“十五夜”即农历八月十五中秋节 的夜晚。这首诗描写了这个节日望月怀远的节日习俗。 (2)这两句诗的意思是：月光照射在庭院中，地上好像铺上一层雪霜，树上栖息的鸦鹊 逐渐安静下来，秋露点点无声，打湿了院中桂花。 (3)这两句诗描绘了一个月

14、光澄澈、寂寥冷清的中秋之夜，渲染了萧瑟冷清的氛围，表 现了诗人孤寂、惆怅的心情。 篇章整体篇章整体 1.寒食)一诗，诗人借汉喻唐，描写了寒食节京城柳絮、落花纷飞，家家禁火，宫廷 中却忙着传点蜡烛的景象，表达了诗人对王公特权现象的不满和讽刺。 2.迢迢牵牛星借描写神话传说中牛郎织女被银河相隔，不能诉说相思之苦的故事， 表达了夫妻之间的相思之情和别离之苦。 3.十五夜望月通过描写诗人于寂寥清冷的中秋之夜在庭院中仰望明月的情景，表达 了诗人思念朋友之情。 拓展资料拓展资料 描写传统习俗的古诗： 1.重阳节登高、插茱萸的习俗： 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插莱萸少一人。 (王维

15、九月九日忆山东兄弟) 2.春节放爆竹、喝屠苏酒、换桃符的习俗： 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 (王安石元日) 4.4.藏戏藏戏 读音读音 僧 人( sng zng ) 吞噬 ( s sh ) 琼 结( qing jng ) 敦 厚( dn chn ) 钹 ( b b ) 演绎 ( y y ) 獠 牙( lio lo ) 多音字多音字 zng(藏戏) hng(哄堂大笑) 藏 哄 hng(哄骗) cng(躲藏) hng(起哄) 词语积累词语积累 哄堂大笑 开山鼻祖 两面三刀 随心所欲 优哉游哉 词语搭配词语搭配 (野马脱缰般)的激流 (咆哮)的江水 (能歌善舞

16、)的七兄妹 (雄浑)的歌声 篇章整体篇章整体 这篇课文围绕藏戏的主要特点，从藏戏的起源、舞台形式、演出方式等方面进行介绍， 展现了藏族的民族风情，西藏的地域文化特色，以及藏戏的艺术魅力。 拓展资料拓展资料 我国著名的地方剧种还有黄梅戏、豫剧、吕剧、秦腔。 语文园地一语文园地一 词句段运用词句段运用 习俗的寓意： 过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高 过年的时候吃鱼：寓意年年有余 建筑上雕刻蝙蝠：寓意幸福绵延无边 建筑物雕刻牡丹花：寓意荣华富贵 过年的时候倒贴“福”字：寓意福到了 中秋节吃月饼：寓意幸福团圆 日积月累日积月累 长歌行 汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常

17、恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 第二单元第二单元 外国名著外国名著 5.5.鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记( (节选节选) ) 读音读音 简陋 ( lu l ) 野蛮 ( mn mn ) 叛 乱( pn fn ) 剔 除( t t ) 商业簿 ( b b ) 侵袭 ( x y ) 字形字形 畏( 惧 俱 ) ( 宴 晏 )会 书( 籍 藉 ) 借( 贷 货 ) 形近字形近字 寞(寂寞) 箱(书籍) 乏(缺乏) 剔(剔除) 覆(覆盖) 惧(畏惧) 漠(沙漠) 藉(慰藉) 泛(广泛) 惕(警惕) 履(履历) 俱(面面俱到) 词语积累词语积累 流落 凄凉 寂寞

18、恐惧 倒霉 忧伤 书籍 处境 理智 控制 深重 困境 抛弃 防御 侵袭 倾覆 宽慰 重见天日 心平气和 焉知非福 重点句段重点句段 1.阅读梗概部分。 (1)这一部分按照鲁滨逊历险的时间顺序，介绍了“流落荒岛”“建房定居”“畜养培 植”“数星期五”“回到英国”等情节。 (2)鲁滨逊是英国人，他喜欢航海和置险。 (3)船严重受损后，鲁滨逊流落荒岛，一条狗和两只猫陪着他，使他在凄凉中感到一丝 安慰。 (4)鲁滨逊靠一些麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。 (5)很多年后的一天，鲁滨逊发现了海边沙滩上有人的脚印，这使他惊恐万分。又过了 几年，他救下了一个野人，那天是星期五，因此给这个野

19、人取名叫“星期五”。后来这 个人成为他的好帮手。 2.阅读节选片段部分。 (1)这一部分主要写的是鲁滨逊的生活状态和面对现实的理性思考。这一部分属于小说 的“流落荒岛”部分。 (2)遇到的困难及克服的方法： 遇到的困难 克服的方法 无法估算日子 用刀子在一根大木杆上刻下痕迹 缺乏物资 从船上收罗到很多东西 没有住所 用栅栏围成小小的住所 恐惧、泪丧 记录遇到的幸与不幸，尽可能宽慰自已 (3)鲁滨逊是一个不畏艰难、冷静理性、乐观向上、聪明能干、顽强生存的人。 (4)从鲁滨逊记录自己的幸与不幸中获得的启示：事物具有两面性，我们要学会全面看 待问题，并解决问题，当我们遇上恶劣的环境时，就要像鲁滨逊一

20、样，直面现实，在 绝望中寻找希望，有跟困难作斗争的信心。 篇章整体篇章整体 鲁滨逊漂流记的作者是英国作家丹尼尔笛福，本文通过对鲁滨逊漂流记故事 梗概的介绍和片段的摘录，使我们了解了这部小说的主要内容，领略了这部小说的动人 之处，赞扬了鲁滨逊不畏艰难、冷静理性、乐观向上、骢明能于、顽强生存的精神品质。 课文告诉我们要热爱生活、正视现实，遇到困难时要勇于面对，坚韧不拔、勇敢机智地 克服困难、战胜困难，做自已命运的主人。 6.6.骑鹅旅行记骑鹅旅行记( (节选节选) ) 读音读音 刨 地( po bo ) 黑莓 ( mi mi ) 藤蔓 ( wn mn ) 潺 潺( chn cn ) 头晕目眩 (

21、xun xun ) 词语积累词语积累 一模一样 无济于事 聚精会神 得意扬扬 垂头丧气 春风拂面 跃跃欲试 头晕目眩 九牛二虎之力 词语拓展词语拓展 1.形容精力集中的四字词语： 聚精会神 全神贯注 目不转睛 专心致志 心无旁骛 2.形容心情愉悦的四字词语： 得意洋洋 喜出望外 欣喜若狂 手舞足蹈 满面春风 3.六字成语： 九牛二虎之力 三寸不烂之舌 有志者事竟成 百闻不如一见 风马牛不相及 篇章整体篇章整体 1.本文中，小男孩尼尔斯变成了小狐仙，他的世界发生了变化：他变得很小很小，一只 麻雀欢呼起来，平日里他经常欺负的鸡、猫、牛都想向他报仇，他完全陷入了一种孤立 无援的处境之中。 2.选段按

22、照事情发展的顺序，分别介绍了“变成狐仙”“动物控诉”“骑鹅飞行”等情 节。表现了尼尔斯调皮、爱搞恶作剧同时又有孝心的性格特点。 7.7.汤姆索亚历险记汤姆索亚历险记( (节选节选) ) 读音读音 吹嘘 ( x x ) 寡 妇( gu g ) 褴褛 ( ln l jin lu ) 词语积累词语积累 诚心诚意 欣喜若狂 成群结队 浩浩荡荡 十全十美 衣衫褴褛 词语搭配词语搭配 (诚心诚意)地祈求 (雄壮有力)的步伐 (辉煌)的夜晚 (热切)的听众 (荒唐离奇)的故事 (嘲弄)的口吻 篇章整体篇章整体 汤姆索亚历险记是美国作家马克吐温的作品。这篇课文呈现了汤姆索亚历 险记中汤姆和贝琪获救回家的片段，

23、给我们展示了少年汤姆不安于现状、积极追求自 由的天性，赞扬了他敢于冒险、追求自由的精神。 语文园地二语文园地二 日积月累日积月累 1.读书须用意，一字值千金。 2.莫道君行早，更有早行人。 3.听君一席话，胜读十年书。 4.路遥知马力，日久见人心。 5.近水知鱼性，近山识鸟音。 第三单元第三单元 习作：写出真情实感习作：写出真情实感 8.8.匆匆匆匆 读音读音 不禁 ( jn jn ) 头涔 涔( cn cn ) 泪潸 潸( shn sn ) 尽 管( jn jn ) 挪 移( nu lu ) 徘 徊( hui hu ) 蒸 融( zhng zng ) 形近字形近字 挪(挪动) 徘(徘徊) 蒸

24、(蒸发) 娜(婀娜) 排(排球) 丞(丞相) 词语积累词语积累 确乎 空虚 不禁 挪移 觉察 叹息 徘徊 微风 何曾 游丝 赤裸裸 词语搭配词语搭配 (轻轻悄悄)地挪移 (凝然)的双眼 (伶伶俐俐)地跨过 (游丝样)的痕迹 词语拓展词语拓展 1.形容时间易逝的四字词语： 光阴似箭 白驹过腺 日月如梭 稍纵即逝 2 形容珍惜时间的四字词语： 争分夺秒 时不我待 惜时如金 只争朝夕 修辞手法修辞手法 1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。(排 比) 2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。(拟人) 3.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。(比喻)

25、 4.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？(反问、比喻) 仿写句子仿写句子 1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 大雁去了，有再来的时候；小草枯了，有再绿的时候；月亮缺了，有再圆的时候。 2.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。 聊天的时候，日子从嘴角过去；奔跑的时候，日子从双腿边过去：睡觉的时候，日子从 枕头边过去。 重点句段重点句段 1.燕子去了，有再来的时候：杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但 是，聪明的，你告诉我，我们的目子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们吧：那 是谁？又藏在何处呢

26、？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 画横线的句子运用了排比的修辞手法，写出了自然现象的循环往复，这与时间的一去不 复返形成对比。 画波浪线的一连串问句，表达了作者对时光逝去却无法挽留的无奈和对已逝日子深深的 留恋之情。 2.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 作者运用新奇巧妙的比喻，写出了日子渺小的特点，表现出作者十分无奈的愁绪。 3.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑 时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨 过，从我脚边飞 去了；

27、等我睁开眼和太阳 再见， 这算又溜 走了一日； 我掩面叹息， 但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪 过了。 (1)这句话运用了排比、拟人的修辞手法，用一些我们熟悉的具体的生活细节，把无声 无形的日子来去匆匆的特点形象地表现了出来，笔触细腻独特，表达了作者对时光流逝 的无奈和惋惜之情。 (2)“跨、飞、溜、闪”等加点字生动形象地写出了时间匆匆流逝，且一去不复返。 4.在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆 匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风 吹散了， 如薄雾， 被初阳蒸融了。 我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕

28、迹呢？ 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这 一遭啊？ (1)找出选文中一处比喻句：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融 了。 这一句中，作者把过去的日于比作轻烟和薄雾，将时间的流逝更加清晰可感的呈现在人 们面前。 (2)画波浪线的句子是反问句，改为陈述句：我未曾留着像游丝样的痕迹。 (3)“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白 白走这一遭啊？”这句话写出了作者对人生的思索，语气强烈，表达了作者不甘心虚度 此生，力求上进的思想。句中第一个“赤裸裸”指来到这个世界时没带来什么东西；第 二个“赤裸裸”指生命结束

29、时没有留下任何成就。 篇章整体篇章整体 朱自清(18981948)，原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家。他的春 匆匆背影荷塘月色等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。 2.本文紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间如何在不经意间匆匆逝去，表达了 作者对时间流逝的无奈和惋惜，提醒我们：时光在不知不觉中溜走，要珍惜分分秒秒， 不要虚度光阴。 3.作者运用设问、反问、比喻、排比、拟人等修辞手法，将不易察觉的、一去不复返的 时光写得形象生动，富有感染力。 9.9.那个星期天那个星期天 读音读音 明媚 ( mi mi ) 方砖 ( zhun zun ) 绽 开( zhn dng ) 急遽 ( j

30、c ) 依偎 ( wi wi ) 消逝 ( sh sh ) 搓 衣服( cu chu ) 惊惶 ( hung hung ) 惆怅 ( chu chng zhu chng ) 缥缈 (pio mio pio sho ) 形近字形近字 蚁(蚊穴) 叨(念叨) 绊(绊倒) 耽(耽误) 绽(绽开) 搓(搓洗) 议(议论) 叼(叼走) 拌(搅拌) 枕(枕头) 淀(淀粉) 揍(挨揍) 惶(惊惶) 吻(亲吻) 偎(依偎) 煌(辉煌) 物(礼物) 喂(喂养) 词语积累词语积累 明媚 拨弄 草丛 画报 荒凉 翻箱倒柜 念叨 停顿 晃动 耽搁 沉郁 漫长 休止 时光 惊惶 亲吻 依偎 挽回 词语拓展词语拓展 表现

31、心情的词语： 盼望 焦急 兴奋 惆怅 失望 欣喜若狂 欢欣鼓舞 心如刀割 悲痛欲绝 重点句段重点句段 1.这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走， 等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多 的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看本画报，那是一本看了 多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里 看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母， 想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 (1)文段是按照“总一分”的结构来写的，

32、是围绕“这段时光不好挨”这句话写的。 (2)联系前文， “这段时光”指的是妈妈提着菜篮去买莱的时间。 “挨”字说明了在“我” 的感觉中，等待的时间是那么漫长和煎熬。 (3)在等待的这段时光里，“我”的心情是焦急又兴奋，“我”通过跳房子、看天看云 彩走、拨弄蚁穴、翻看电影画报等打发时间。文段通过具体事例展现了“我”当时的心 情。 (4)从“院子很大，空空落落”可以体会到作者独自等待时惆怅、失落的心情。 2.我一声不吭 ，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上 拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光 线， 我一声不吭 。 看着盆里揉动的

33、衣服和绽开的泡沫， 我感觉到周围的光线渐渐暗下去， 渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭 ，忽然有点儿明白了。 (1)文段共出现了三次“一声不吭”，第一次一声不吭，是因为“我”仍心存盼望。第 二次一声不吭，表明“我”仍心存希望；随着光线“暗下去”“凉下去”“沉郁下去”， “我”的心越来越失望，第三次一声不吭，表明我已经沉漫在失落之中。 (2)画线句子是对“我”的心理描写，表现了“我”想让母亲带我出去的迫切之情。 (3)最后一句话是环境描写，光线变暗，暗示随着时间的推移，“我”的期盼落空，同 时也照应“我”眼看希望渐渐破灭时失望的心情。“我”“明白”的是今天没有希望出 去了。 3

34、.我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见 母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音， 那声音永无休止就像时光的脚步。 那个星期天。 就在那天。 母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地 甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停 地说：“噢，对不起，噢，对不起”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正 无可挽回地消逝，一派荒凉。 (1)第一句话表现了“我”失望的心情。此时的“我”情绪已郁积到极点，把感情融入 光线和声音之中，能

35、更好地表达出“我”失望至极的心情，比直接描写心情效果更强烈， 更能感染人。 (2)画线的句子是对母亲的神态、动作和语言的描写，表现了母亲的自责和对“我”的 怜爱的复杂心情。 (3)“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”这里运用环境描写，写出了“我”当时彻 底失望的心情。 篇章整体篇章整体 1.本文的作者是史铁生，其代表作品有我与地坛务虚笔记病隙碎笔等。 2.本文记叙了母亲答应在“那个星期天”带“我”出去，但由于家务繁忙而始终没有兑 现承诺的事，写出了“我”从期待到失望的心情变化过程。 3.在这一天里，“我”的心情经历了“满怀期待盼望焦急、兴奋委屈 自责失望、伤心彻底失望”的变化过程。 第四单元第

36、四单元 志向与心愿志向与心愿 10.10.古诗三首古诗三首 读音读音 焚 烧( fn fn ) 坚劲 ( jng jn ) 千锤 ( chu cu )万凿 ( zo zu ) 形近字形近字 络(网络) 烙(烙印) 凿(开凿) 齿(牙齿) 锤(铁锤) 捶(捶背) 焚(焚烧) 禁(禁止) 重点诗句重点诗句 1.大漠沙如雪，(燕山月似钩)。何当金络脑，(快走踏清秋)。(原文填空) (1)这首诗的作者是唐代诗人李贺。 (2)何当：何时将要。 (3)前两句诗运用喻的修辞手法，分别把沙比作雪，月比作钩，为我们描绘了一幅边 疆战场的景色。 (4)后两句诗的意思是：马啊，什么时候能够套上用黄金装饰的笼头，任意

37、驰骋在秋高 气爽的疆场上，建立功勋呢？ (5)这首诗托物言志，借写马希望套上金络脑在战场上驰骋，吐露出诗人渴望报效国家、 施展抱负的心声。 2.(千锤万凿出深山)，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，(要留清白在人间)。(原文 填空) (1)这首诗的作者是明代诗人于谦。 (2)等闲：平常。 浑：全，全然。 清白：高尚的节操。 (3)后两句诗的意思是：纵然粉骨碎身也全不惧怕，只要能将清自留在人间。 (4)这首诗托物言志，借写石灰在烧制过程中从容自若，即使粉骨碎身，也要把清白留 在人间的品质，表达了诗人不避千难万险、不怕牺牲、坚守高尚情操的志向。 3.(咬定青山不放松)，立根原在破岩中。(千磨万击还坚

38、劲)，任尔东西南北风。(原文 填空) (1)这首诗的作者是清代诗人郑燮，号板桥，其诗、书、画被世人称为“三绝”，擅长 画竹和石。 (2)任：任凭。 尔：你 (3)后两句诗的意思是：遭受无数次磨难打击，它还是那样坚韧挺拔：不管你是东风西 风，还是南风北风，都不能把它吹倒，不能让它屈服。 (4)这首诗托物物言，借写扎根在岩石缝中坚韧挺拔的竹子，表达自已正直不屈，决不 向邪恶势力低头的志向。 篇章整体篇章整体 马诗中诗人以马自喻，表达了诗人的雄心壮志及怀才不遇的感慨，吐露出诗人渴望 报效国家、施展抱负的心声。 石灰吟托物言志，通过写石灰的锤炼过程，表达了诗人不避千难万险、不怕牺牲、 坚守高尚情操的志

39、向。 竹石借赞美岩竹的坚韧、顽强，抒发了诗人不向当时黑暗、污秽的社会妥协的斗争 意志和高尚节操。 11.11.十六年前的回忆十六年前的回忆 读音读音 被难日( nn nn ) 待会儿( di di ) 新夹衣( ji ji ) 散步( sn sn ) 横肉( hng hng ) 勉强( qing qing ) 形近字形近字 避(避免) 峻(严峻) 瞪(瞪眼) 联(歌见) 魔(魔鬼) 刑(刑罚) 僻(僻静) 俊(俊俏) 橙(橙子) 揪(揪住) 磨(石磨) 型(模型) 词语积累词语积累 埋头 幼稚 含糊 避免 局势 严峻 执行 轻易 尖锐 僻静 魔鬼 苦刑 冷笑 过度 残暴 匪徒 法庭 安定 占据

40、 会意 近义词近义词 剧烈 强烈 激烈 热烈 1.我的心(剧烈)地跳动起来，用恐惧的眼光瞅了瞅父亲。 2.李光的演讲结束后，台下响起了(热烈)的掌声。 3.这场比赛打得十分(激型)，最终，中国队取得了胜利。 4.据报道，今晨某地发生了(强烈)的地震，暂无人员伤亡报告。 严峻 严肃 严格 严厉 5.父亲保持着他那惯有的(严峻)态度，没有向他们讲任何道理。 6.不管怎么说，(严格)要求自己总是有好处的，因为它会让人进步得更快。 7.他一再违反纪律，今天终于被老师(严厉)地批评了一顿。 8.升国旗时，每一个人都要(严肃)认真。 重点句段 1.那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候

41、他又出去了。 有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火 炉里去。A 我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。” 待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！” 父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚 可笑的问题。他(不论)多忙，对我的问题(总是)很感兴趣，(总是)耐心地讲给我听。这 一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一 些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里 还不见回来。第二天，父亲才知

42、道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位 工友着急。 局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次 劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道 现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”B 母亲只好不再说什么了。 (1)在选文中的括号里填上合适的关联词语。 (2)用“ ”在文中画出一处运用对比手法的语句。 他(不论)多忙，对我的问题(总是)很感兴趣，(总是)耐心地讲给我听。这一次不知道为 什么，父亲竟这样含糊地回答我。 (3)“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时侯他又出去了” 你从这两句话中体

43、会到了什么？ 答：从这两句话中可以体会到父亲为了革命事业早出晚归，对革命事业非常忠诚，也可 以体会到局势越来越严峻。 (4)父亲含糊地回答“我”，是因为当时局势越来越严峻，此时不是同孩子谈心的时候， 而且烧毁书箱和文件这样的事情是很难向孩子说清楚的。 (5)用“”在文中画出和画线句子 A 相照应的句子。 后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书 籍和文件烧掉。 (6)用“ ”在文中画出这一片段的中心句。 局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。 (7)“局势越来越严峻”表现在三个方面： 父亲早出晚归：张作要派人来检查，父亲烧毁书籍和文件；工友阎振三被捕。 (

44、8)父亲明知局势严峻，处境危险，仍决定留在北京坚持革命工作，说明他将革命事业 看得比自己的生命还重要。画线句子 b 是对李大钊的语言描写，表现了他对革命高度负 责的精神。 (9)用“虽然但是”的句式来概括这个片段中最后一个自然段的段意。 答：虽然局势越来越严峻，但是李大钊执意留在北京坚持革命工作。 2.在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我 看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 这是对父亲外貌和神态的描写。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明李大钊在监狱里 受到了残酷的折磨。“平静”说明李大钊仍保持着对革命的坚定信念，依然坚强，“慈 祥”充分体现了李

45、大钊对亲人的爱。 3.父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大 的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。 (1)本段中描写父亲神态的句子是：他的神情非常安定，非常沉着。 (2)“伟大的力量”指的是对于革命事业的信心。 (3)法庭上，父亲的神情为什么是“非常安定，非常沉着”的？ 答：因为信心，所以他能够泰然自若地去应对危险和困难，就算严刑拷打也动播不了他 必胜的信念，面对亲人的哭喊他也没有表现出悲伤。他用安定、沉着影响着亲人，使他 们化悲痛为力量。 篇章整体篇章整体 1.李大钊同志的被难日是 1927 年 4 月 28 日。十六年前的回忆

46、是李星华在父亲李大 钊被害十六周年的纪念日写的一篇回忆录。 2.本文作者采用第一人称的叙述方式，回忆了李大钊从被捕前到被害后的情景。除开头 外，文章是按被捕前被捕时被审时被害后的时间顺序来叙述的，展示了革 命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对敌人的 憎恨，对父亲的敬仰与深切的怀念之情。 12.12.为人民服务为人民服务 读音读音 彻 底( ch c ) 压迫 ( p p ) 兴 旺( xng xng ) 炊 事员( chu cu ) 追悼 会( do dio ) 多音字多音字 wi(为了) bo(剥皮) 为 剥 wi(以为) b(剥削) xu(剥削) nn(遇

47、难) 削 难 xio(削苹果) nn(困难) 形近字形近字 彻(彻底) 迁(迁移) 泰(泰山) 标(标准) 牺(牺牲) 炊(炊烟) 砌(砌墙) 迁(迁回) 奏(节奏) 际(边际) 栖(栖息) 吹(吹牛) 词语积累 革命 解放 彻底 利益 意义 剥削 压迫 批评 兴旺 目标 哀思 牺牲 责任 制度 寄托 五湖四海 死得其所 重点句段 1.我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 这句话中，“完全”是说除了为人民服务，再没有别人目的。“彻底”的意思是贯彻到 底，也就是说，不管在什么地方，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。 2.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 这是西汉文学家司马迁说的。其中“固”的意思是本，原来；“或”的意思是有的，有 的人；“于”表示比较。在文中引用此句，意在说人总是要死的，但死的意义有不同。 3.(因为)我们是为人民服务的，(所以)我们(如果)有缺点，(就)不怕别人批评指出.(不 管)是什么人，谁向我们指出(都)行。(只要)你说得对，我们(就)改正。你说的办法对 人民有好处，