【长春版】语文七年级上册：第2课《繁星五首》课件（3）

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1、繁星 现代 冰心,一、加强朗诵，注意节奏和韵律精练优美的语言是诗歌最突出的特色， 繁星春水 兼有中国古典诗同和泰戈 尔哲理小诗之长，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小精悍。 所以阅读诗歌 时，要反复吟诵，才能体会出诗的感情，从而进入到诗歌的意境。二、通过想象，认真品昧诗中的意象诗歌的一大特点是想象，没有想象就没有诗。 通过想象，像一根线串联起来，形 成一个统一体。 例如 “ 黄昏 深夜 /槐花下的狂风， /藤萝上的密雨， /可能容我暂 止你? /病的弟弟刚刚 /睡浓了呵!“ 可以想象在那一幅“ 黄昏、槐花、藤萝、密雨“ 等画面中作者对弟弟的情深意浓。 通过想象加深对诗歌的理解，又可以提高

2、和发展自己的想象力。 三、抓住关键词旬，领会诗歌所表达的思想感情 诗歌是通过一定的意象表达作者情感的，没有感情就没有诗歌。 在“ 母亲呵! /天上的风雨来了， /鸟儿躲到他的巢里; /心中的风雨来了， /我只躲到你的怀里。“ 这首诗中，通过鸟儿受母亲的保护联想到人类母爱的伟大。 在阅读中体昧作者所表达的思想感情，体会诗中表达的深刻哲理。,阅读导航,知识梳理,作者简介： 冰心(1900-1999) ，福州长乐人，原名为谢婉莹，笔名为冰心( 取“ 一片冰心在玉壶“ 为意) 、男士等，被称为 “ 世纪老人“ 。 现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。1923 年 1 月，诗集 繁星 出版，内收小诗

3、 164 首。 5 月，出版诗集 春水 ，收小诗 182 首，这成为冰心的代表作。冰心写作 繁星 和 春水 的时候，正值“ 五四“ 新文学运动的高潮前后。 组诗 繁星 和 春水 ，直接反映冰心这位青年知识女性内心的感触和情思。 主要以母爱、自然、童真为主题。,创作背景 繁星春水 的内容，是诗人平时记下的“ 随时随地的感想和回忆“ 。 后来，她受到泰戈尔 飞鸟集 的启 发，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理而成两本小诗集。 冰心在当时大约不会想 到，她这两本含蓄隽永、富于哲理的小诗集的出版，竟会使那么多青年的久已沉默的心弦受到拨动，从而在她的 影响下，促使“ 五四“ 以来的新

4、诗进入小诗流行的时代。,内容梗概,( 一) 对无私母爱的赞颂。冰心用最炽烈的语言讴歌母亲，把母爱宣扬为至诚至大、至高至上的伟力，把母亲宣扬为孕育着一切的“万 有之源“，而当不安宁的心灵需要安慰和归宿的时候，母亲又成为最安全的寄寓之所。 母亲啊! /撇开你的忧愁， /容我沉酣在你的怀里， /只有你是我灵魂的安顿。繁星 ( 三二)母亲啊! /天上的风雨来了， /鸟儿躲到它的巢里; /心中的风雨来了， /我只躲到你的怀里。 繁星 ( 一五九) ( 二) 对纯真童心的咏叹。冰心对纯真童心的歌颂，是她宣扬的母爱向另一个方向的自然延伸。她偏爱一切幼小的、稚嫩的、芽苗一样的事物。她视儿童为世界上最纯真、最可

5、爱的朋友，以童真之美善反衬社会的丑恶及世风的堕落。童年啊! /是梦中的真， /是真中的梦， /是回忆时含泪的微笑。繁星 ( 二) 真理， /在婴儿的沉默中， /不在聪明人的辩论里。 繁星( 四三)婴儿， /是伟大的诗人， /在不完全的言语中， /吐出最完全的诗句。 繁星( 七四),内容梗概,( 三) 对美好自然的礼赞。冰心崇尚自然，热爱自然。这与她对母爱的宣扬一脉相承。她是自然的女儿，在她的心中，“ 深蓝的太空” 、“ 闪烁的繁星” 、“ 无声的树影” 、“ 粉红的荷花” 、“ 深绿的荷盖” 、“ 淡白的花” 、“ 深红的果” 、流星、大海、山影、晚霞、白云无不散发出生命的气息，意象丰繁丽情思

6、专一。故乡的海波呵! /你那飞贱的浪花， /从前怎样一滴一滴的敲我的盘石， /现在也怎样一滴一滴地敲我的心弦。 繁星( 二八)造物者 /倘若在永久的生命中， /只容有一次极乐的应许。 /我要至诚地求着: /“ 我在母亲的怀里， /母 亲在小舟里， /小舟在月明的大海里。“ 繁星( 一0五) ( 四) 对人生意义的沉思。诗集中反复出现“ 人类“ 、“ 众生“ 等同句。这些诗句产生在诗人探索人生的过程之中，因此她的一部分诗歌寓情于景，蕴涵着人生哲理，耐人寻味。成功的花， /人 们 只 惊 艳 她 现 时 的 明 艳! /然 而 当 初 她 的 芽 儿， /浸 透 了 奋 斗 的 泪 泉， /洒 遍

7、 了 牺 牲 的 血雨。 繁星( 五五),经典片段,母亲呵! 天上的风雨来了， 鸟儿躲到他的巢里;心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。繁星 ( 一五九)春水! 又是一年了，还这般的微微吹动， 可以再照一个影儿么? 春水温静地答谢我说:“我的朋友! 我从来未曾留下一个影子， 不但对你是如此。”春水 ( 一),绿的芽儿， 和青年说: “ 发展你自己!“ 淡白的花儿， 和青年说: “ 贡献你自己!“ 深红的果儿， 和青年说: “ 牺牲你自己!“繁星( 一0)我的心， 孤舟似的， 穿过了起伏不定的时间的大海。繁星( 一九)幸福的花枝， 在命运的神的手里， 寻觅着要付与完全的人。繁星( 二0),经典片段

8、,心灵的灯， 在寂静中光明，在热闹中熄灭。繁星( 二三)真理， 在婴儿的沉默中， 不在聪明人的辩论里。繁星( 四三)言论的花儿 开得愈大， 行为的果子 结得愈小。繁星( 四五)弱小的草啊 骄傲些罢， 只有你普遍的装点了世界。繁星( 四八)空中的鸟!何必和笼里的同伴争噪呢? 你自有你的天地。繁星( 七0),经典片段,经典片段,小小的花， 也想抬起头来， 感谢春光的爱 然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。 母亲呵! 你是那春光么?繁星( 一0二)墙角的花! 你孤芳自赏时， 天地使小了。春水( 二三),艺术特色,经典感言,第一次认识冰心是在小学课文 三寄小读者中，冰心给我的印象是一个和蔼可亲、一心为孩子

9、们创作的老奶奶。初中时，读繁星春水，我被她那生动、优美的文字深深的文字吸引住。冰心的这两本诗集是平时记下的“ 随时随地的感想和回忆“ 。后来，她受到泰戈尔飞鸟集的启发，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集。在冰心看来，母亲是大写的“ 人“ ，母爱是博大无边伟大无穷的，母爱是崇高无私的。 “ 母亲呵! /天上的风 雨来了，/鸟儿躲到它的巢里; /心中的风雨来了， /我只有躲到你怀里。“冰心的心中永远有一颗童真的心，正是因为有这颗童真的心才能写出孩子们喜欢的文章。 她认为“ 可爱 的，除了宇宙，最可爱的只有孩子，和他,说话不必思索，态度不必矜持，抬起来开玩笑

10、，低下来弄水“ “ 童年 啊! /是梦中的真，/是真中的梦。“ 唱出了童年的纯真和美好，表现了诗人对真、善、美的崇仰和追求。繁星春水里大咏自然的诗篇，在描绘自然之美的同时，也表现了诗人独特的审美情趣:晚霞边的孤帆，/在不自觉里，/完成了“ 自然“ 的图画。冰心的小诗不仅表达了爱的哲学，更反映了诗人对生活的理解，它是黑暗的社会现实和新与旧的斗争。有 一些小诗表现了诗人对黑暗的社会现实勇于反抗的精神，和对于未来所色的必胜的信念:阳光穿进石隙里，/和 极小的刺果说: /“ 借我的力量伸出头来吧，/解放了你幽囚的自己!“通过这本书，我感到了童年的美好，母爱的伟大，自然的千变万化。,冲刺训练,全真模拟题

11、,一 阳光穿进石隙里 和极小的刺果说 “ 借我的力量伸出头来罢 解放了你幽囚的自己!“树干儿穿出来了 坚固的盘石 裂成两半了 春水( 三六)1.揣摩这首诗歌的含义，你能为它拟一个题目吗? (3 分)2.这首小诗以恬淡自然且充满童趣的笔调，颂扬了一种什么精神? 给了你怎样的启发? (5 分),颂扬了敢于反抗，勇于斗争的精神。（2分）启发示例：不要向恶劣的环境屈服，不要丧失希望和进取，只要抓住机遇，努力向上，就会有惊天动地的壮举。,解放自己,二 A 母亲呵! 我的头发， 披在你的膝上， 这就是你付与我的万缕柔丝。春水( 八0)B 婴儿， 是伟大的诗人， 在不完全的言语中， 吐出最完全的诗句。春水(

12、 七四)C 一般的碧绿， 只多些温柔 西湖呵， 你是海的小妹妹么?春水( 二九),1.请概括出这三首诗写法上的共同特点。 (4 分)2.这些诗被后人称为“ 小诗“ ，深受读者喜爱。 请你仿照这种诗体，把自己在生活中的一点小感触写成一首小诗。 (4 行，不用题目) (4 分),2、略（内容明白，意象明确，形式不限）（4分）,1、写法：善于将自己从生活中获得的感受，用短短的诗行生动形象地表达出来，短小精练，自然含蓄，又富于哲理。（4分）,三 成功的花， 人们只惊慕她现时的明艳! 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。春水( 五五) 1.这首诗歌表达什么道理? (4 分)2.结合你

13、所看过的这本诗集，说说这部诗集的主题是什么，艺术上有什么突出特点。 (4 分),不要只看到并惊羡别人成功所得到的荣誉，而要了解这成功的后面所蕴含着的艰苦努力。要学习花的奋斗和牺牲，从它的成功中吸取成长的经验。,主题：对母爱与童真的歌颂；对大自然的崇拜与赞颂；对人生的思考和感悟。 艺术特色：满蕴着温柔，微带着忧愁，欲语又停留，含蓄，温婉。,中考预测,一 ( 一六八) 朦胧的月下/长廊静院里/不是清磐破了岑寂，/便落花的声音，/也听得见了 ( 一六九) 未生的婴儿，/从生命的球外，/攀着“ 生“ 的窗户看时，/己隐隐地望见了，/对面“ 死“ 的洞穴! ( 一七0) 为着断送百万生灵，/不绝的炮声，

14、/严静的夜里，/凄然的将捉在手里的灯域，/放到窗外去了 ( 节选自冰心 繁星春水 ) 1.分析以上三首小诗表达的思想内容。 (3 分)2.以上三首小诗反映出冰心在诗歌形式上的什么特点? (5 分),在艺术形式上，冰心的小诗兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，形式短小而意味深长,第一首诗，赞颂了大自然的美；第二首诗，启发人们思考生与死的关系；第三首诗，抒发对战争导致生灵涂炭的抗议，并表达一种爱护一切小生灵的博爱思想,二 A 言论的花儿 /开的愈大，/行为的呆子/结得愈小。 春水( 四五) B 空中的鸟! /何必和笼里的同伴争嗓呢? /你自有你的天地。春水( 七0） C 墙角的花! /你孤芳自赏

15、时，/天地使小了。春水( 三三) D 创造新陆地的，/不是那滚滚的波浪，/却是他底下细小的泥沙。 春水( 三四) 1.仔细品读小诗，指出这几首诗歌的共同特点。(至少两点)(4分)2.上面几首小诗你最喜欢哪一首? 请说出你喜欢的理由。 (4 分),示例：我喜欢第一首，因为它运用比喻的修辞方法和对比的表现手法，形象有力地阐明了少说空话，多干实事的道理。,（1）形式短小；（2）语言自然清新；（3）富含哲理,三 A 小小的花，/也想抬起头来，/感谢春光的爱 /然而深厚的恩慈，/反使她终于沉默。/母亲呵! /你是那春光么? 春水( 一0二) B 母亲呵! /天上的风雨来了，/鸟儿躲到它的巢里; /心中的

16、风雨来了，/我只躲到你的怀里。 春水( 一五九) 1.这两首诗表达了怎样的主题? (3 分)2.这两首诗抒发感情的方法有什么不同? (5 分),前者以比喻的手法，用普照和滋润万物生长的春光喻指母爱的无私和伟大；后者由物及人，将母亲的怀里当作生命中所有痛苦的悲哀遭遇的安顿之所。,歌颂和赞美母爱。,四 鱼儿上来了，/水面上一个小虫儿漂浮着/在这小小的生死关头，/我脆弱的心，/忽然颤抖了。 一一一春水( 一0四) 1.有人说，本诗写得最好的地方就是“ 这小小的生死关头，我脆弱的心，忽然颤抖了” 。请你说说好在哪里。 (4 分)2.贯穿冰心作品的思想，就是人们所说的“ 爱的哲学“ 。试谈谈你对冰心“

17、爱的哲学“ 含义的理解和得到的 启示。 (4 分),示例：冰心“爱的哲学”包含三个方面的内容：爱自然，爱母亲，爱家乡，爱祖国。（2分）爱的哲学能培养人们博大的胸怀、爱的能力，造就人们至真、至善、至美的人格，进而塑造民族的伟大性格。（2分）,这句诗描绘诗人看到小虫儿面临被鱼吞噬的生死关头，她脆弱的心因为担心小虫儿而紧张得颤抖起来。（2分）诗句撷取一个普通的小小的生活情节，描绘十分细腻，让我们充分体会到冰心的那种对生命的珍惜和对弱者的同情心。（2分）,五老年人对小孩说: /“ 流泪罢，/叹息罢，/世界多么无味呵!“ /小孩子笑着说: /“ 饶恕我，先生! /我不会设想 我所未经过的事。“ /小孩对

18、老年人说: /“ 笑罢，/跳罢，世界多么有趣呵!“ /老年人叹着说: /“ 原谅我， /孩子! / 我不忍回忆我所已经过的事。“ 春水( 一0六)1.这首诗中的小孩子有什么精神? 请联系诗句分析。 (4 分)2.选择一个角度，赏析本诗的艺术特色。 (4 分),本诗运用了对比的手法，（2分）表现了老年人和小孩子看待世界的两种观点，发人深思。（2分）,单纯，乐观。（2分）从诗中“我不会设想我所未经过的事”中可以看出，而且认为世界“多么有趣”。 （2分）,六 A 冰雪里的梅花呵! 你占了春光了。 看遍地的小花， 随着你零星开放。 春水( 一八) B 春何曾说话呢? 但她那伟大潜隐的力量， 已这般的温

19、柔了世界了! 春水( 四三)1.请你谈谈对小诗中“ 遍地“ 、“ 零星“ 两个词的表达作用的理解。 (4 分)2.选择一个角度，赏析本诗的艺术特色。 (4 分),只要心中有春天，春天一定会到来的。（2分）在困难的环境里，永远也不要失去希望和信心。（2分）,“遍地”的小花，“零星”的开放，（2分）用词精美，表现了冰天雪地里蕴含着生命的活力。（2分）,七 A 聪明人! /在这漠漠的世上，/只能提着“ 自信“ 的灯儿，/进行在黑暗里。 春水( 九0)B 小孩子! /你可进我的园，你不要搞我的花 /看一玫瑰的刺儿，刺伤了你的手。 春水( 一五)C 母亲呵! /撇开你的忧愁，/容我沉酣在你的怀里，/只有你是我灵魂的安顿 春水( 三二) 1.这个诗集的诗在主题上有什么特点? 结合上面三首诗来谈一谈。 (4 分)2.上面三首小诗，你最喜欢哪一首? 为什么? (4 分),示例：我喜欢第三首，（1分）因为这首诗歌颂了伟大的母爱。（1分）诗中“母亲呵！撇开你的忧愁，/容我沉酣在你的怀里，/只有你是我灵魂的安顿。”（1分）写出了母亲的怀抱永远是儿女心灵的港湾，形象隽永（1分）。,主题上都是歌颂母爱、童真、大自然，蕴含生活中的哲理。（2分）例如：第三首“母亲呵！撇开你的忧愁，/容我沉酣在你的怀里，/只有你是我灵魂的安顿。”写出了母爱的伟大，母亲的怀抱永远是儿女心灵的港湾。（2分）,结 束,