3.2力的存在 同步重难点优化与提高（含答案）2021年浙教版七年级科学下册

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1、3.2 3.2 力是什么力是什么 考点目录考点目录 考点一、力的产生与相互作用考点一、力的产生与相互作用 考点二、力的作用效果考点二、力的作用效果 考点三、力的测量考点三、力的测量 考点四、力的三要素考点四、力的三要素 习题训练：习题训练： 考点一、力的产生与相互作用考点一、力的产生与相互作用 1.下列关于力的说法中正确的是( ) A. 两个物体之间一定要直接接触，才会产生力的作用 B. 单独一个物体也会产生力的作用 C. 力是物体对物体的作用，没有物体就没有力的作用 D. 只要物体相互接触，就一定会产生力的作用 2 2 “力的作用是相互的” ，下列几种情景主要不是利用这一原理的是( ) A.

2、水母向下喷水而上升 B.鱿鱼向前喷水而后退 C.将橡皮泥捏成各种形状 D.企鹅向后划水而前进 3 3在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件。下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是( ) A小鸟受到的力大 B小鸟和飞机的受力一样大 C飞机受到的力大 D主动撞击的一方产生的力大 4.（2020 七下仙居月考）水火箭升空原理如下：在瓶中装适量的水，塞好瓶塞后放在发射架上，用气筒 向瓶内打气，瓶内上方气体压强达到一定程度时，高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出，瓶飞向高空。 （1）高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出，瓶飞向高空，说明_； （2）实验后小明提出了问题：水火箭上升高度与什么因素有关呢? 小明猜想：可能

3、与瓶塞塞入深度有关； 小军猜想：可能与瓶子的形状有关； 你认为还可能与_有关(写出一点)； （3）实验小组选用装有相同水量的同种可乐瓶，做了三次实验，实验结果如下： 瓶塞塞入深度 浅 深 更深 水火箭上升高度/m 2 5 12 这可验证水火箭上升高度与_有关的猜想是正确的。 考点二、力的作用效果考点二、力的作用效果 1 1 以下是我们生活中常见到的几种现象： 篮球撞击在篮板上被弹回； 用力揉面团， 面团形状发生变化； 用力握小球，球变瘪了； 一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因为受力而改变 运动状态的是( ) A B C D 2 2(株洲)乒乓球比赛中，有时会出现“擦网球”

4、，乒乓球擦网前后运动状态的变化情况是( ) A只改变了运动快慢 B只改变了运动方向 C运动快慢和运动方向都发生了变化 D运动快慢和运动方向都不发生变化 3 3小球向左运动与弹簧接触后，经历了如图甲、乙所示过程，下列说法错误的是( ) 甲 乙 A压缩过程说明力可以改变物体的形状 B压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢 C弹开过程不能说明力可以改变物体的形状 D整个过程说明力可以改变物体的运动方向 4 4如图是运动员顶足球的情景，以下说法中正确的是( ) A顶足球时，球对头没有作用力 B足球在空中一直受到头的作用力 C足球被头顶回去，说明力可以改变物体的运动状态 D头对足球的力大于足球对头的作用力

5、 5.（2019 七下苍南期末）构建思维导图是整理知识的重要方法。如图是某同学复习力学知识时构建的思 维导图，图中 4 个举例最合适的是（ ） A.举例 1：用力踢足球，足球被踢飞 B.举例 2：用力捏气球，气球被捏扁 C.举例 3：用力推铅球，铅球被推出 D.举例 4：用力击排球，手有痛感 6 6(百色)运动员用力拉开弓，弓被拉弯，说明力能改变物体的 ，松手后，拉弯的弓能将箭射出， 说明力还能改变物体的 。 7 7生活中处处有科学，我们可以利用气球做小实验来说明一些科学知识。 (1)如图甲：轻推气球，气球从静止变为运动，说明力能改变物体的 。 (2)如图乙：左球挤右球，两球都变形了，说明力的

6、作用是 。 8 8 (绍兴)如图实验， 用力F按压平面镜之间的桌面时， 经两平面镜反射后照到墙面上的光点位置将 (填 “上升” “不变”或“下降”)；这个实验说明力能改变物体的 。 9 9如图所示，磁铁使钢球的 发生了变化，证明两个物体不接触 (填“能”或“不能”) 产生力的作用。磁铁能 (填“吸引”或“不吸引”)钢球，因为 。 1010如图在玻璃瓶装满水，然后用带有细玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口，用力挤压玻璃瓶壁，发现细玻璃管内 水面上升了，对此现象产生的原因，小明提出了两种猜想： 猜想 1：力使玻璃瓶发生了形变； 猜想 2：手挤压玻璃瓶壁时，使瓶内水的温度升高。 于是小明进行如下探究：先用较大的

7、力挤压玻璃瓶壁，可以看到细玻璃管内水面上升，松手后水面迅 速回到原位置；再用较小的力挤压玻璃瓶，细玻璃管内水面上升高度变小，重复多次，现象均相同，对于 此探究( ) A只能验证猜想 1 B只能验证猜想 2 C既能验证猜想 1，也能验证猜想 2 D既不能验证猜想 1，也不能验证猜想 2 考点三、力的测量考点三、力的测量 1 1下列“关于一些物体的作用力”的说法中，最接近实际情况的是( ) A托起两个鸡蛋用的力约为 1 牛 B成年男子的握力为 50 牛 C拉开易拉罐的力约为 2 000 牛 D蚂蚁搬动东西时的力约为 6 牛 2 2用弹簧测力计测某力的大小，已知该力的大小约为 6 牛，应选用的最恰当

8、的弹簧测力计的规格是( ) A量程 10 牛，分度值是 0.2 牛 B量程 5 牛，分度值是 0.1 牛 C量程 30 牛，分度值是 3 牛 D上述三个弹簧测力计都可以用 3 3(宜昌)几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂伸直时 对弹簧拉力器拉力最大的是( ) A几个同学都一样大 B手臂长的同学 C体重大的同学 D力气大的同学 4 4小明对弹力的认识有以下几种观点，其中正确的是( ) A弹力仅仅是形变的物体要恢复原状时，对跟它接触的物体有吸引力 B在弹性限度以内，弹簧的长度越长，产生的弹力就越大 C锻炼身体用的弹簧拉力器挂满弹簧后，拉得越长，产生的弹力

9、越小 D在运动场上撑竿跳高运动员用的撑竿，利用了撑竿受力时所产生的弹性形变 5 5如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端，下列有关 “弹簧形变产生的力”的描述正确的是( ) A手对弹簧的拉力 B弹簧对手的拉力 C墙对弹簧的拉力 D以上说法都不正确 6 6如图所示，撑竿跳高运动员使用的撑竿，在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，撑竿 的这种性质叫做 。 7 7(江西)如图所示，是用来测量力的大小的工具，使用前应 ，明确该仪器的 和分度值。 它的最小一格所表示的大小是 牛，此时的读数是 牛。 8 8使用弹簧测力计测量之前，如果零点没有校正，指针

10、指在零点的上方，则测量力的大小的读数比真实值 将( ) A偏大 B不变 C偏小 D无法确定 9 9(杭州)下列四幅图是描述一轻质弹簧在弹性限度内，受水平拉力 F 作用下发生形变后静止时的情景，其 中与事实相符的是( ) 1010一个人两手同时各用 5 牛的力，分别向两侧拉一个弹簧秤的两端的挂钩时，弹簧秤的读数是( ) A0 B5 牛 C0 牛 D2.5 牛 1111(杭州市萧山区期末)某同学在实验时，将一物体挂在竖直悬挂的弹簧秤的秤钩上，测出物体对弹簧秤 的拉力为 2.5 牛(如图甲)，然后把弹簧秤倒过来，又将同一物体挂在弹簧秤的吊环上，如图所示，当物体 静止时，弹簧秤的示数是( ) A一定大

11、于 2.5 牛 B一定等于 2.5 牛 C一定小于 2.5 牛 D一定等于 5.0 牛 1212当弹簧不受拉力作用时，我们称其长度为原长 L0，在弹簧的弹性限度内，弹簧受到的力 F 和弹簧的形 变量x(xLL0)成正比，即 Fkx，k 叫做弹簧的劲度系数，如图所示是某次实验测得弹簧所受的力 F 与弹簧长度 L 的关系图象，请你根据图象判断下列说法中错误的是( ) A弹簧的原长 L0是 10 厘米 B弹簧的劲度系数是 50 牛/米 C当受到 F5 牛时，弹簧缩短了 2.5 厘米 D当弹簧伸长了 15 厘米(弹性限度内)时，受到力 F30 牛 13.（2019 七下杭州期中）在弹性限度内，弹簧的弹

12、力大小与弹簧的形变量成正比，即 F=kx，其中 F 为 弹力大小，x 为形变量，k 为弹簧的劲度系数。已知某弹簧的劲度系数为 100N/m，原始长度为 10cm，则在 弹力为 5N 时，弹簧长度可能为_或_。 14.（2020 七下新昌期末）为了研究弹簧受到拉力作用时，其伸长量与弹簧自身因素的关系。小明同学选 择了如下器材弹簧测力计，弹簧 A、B、C、D，其中弹簧 A、C 由同种金属丝绕制而成，弹簧 B、D 由另一种 金属丝绕制而成。A、B 原来的长度均为 L0 ，C、D 原来的长度均为 L0，且 A、B、C、D 的横截面均相同。 实验操作如下：他将弹簧 A、B、C、D 的左端固定，并分别用水

13、平向右的力通过测力计拉伸弹簧，它们的长 度各自增加了L1、L2、L3和L4 ， 如图甲、乙、丙、丁所示。 （1）甲实验中弹簧测力计受到 A 弹簧水平向_ (选填“左”或“右”)的拉力。 （2）操作甲、乙、丙、丁中，比较_，说明弹簧的伸长量与金属丝的材料有关。 （3）小明同学通过比较甲、丙和乙、丁，进一步得出“同种材料制成的粗细相同的弹簧，在弹性限度内， 弹簧的伸长量越大产生的弹力越大”的结论。你认为他的结论是否正确 _， 并说明理由 _。 15.（2019 七下江干期中）在“观察和使用弹簧测力计”的活动中。 （1）用弹簧测力计测力的时候有以下几个步骤，按先后顺序排列为_。 A读数时应在弹簧稳定

14、后进行，读取数据时，视线直通过指针并跟刻度面垂直； B检查弹簧测力计的指针是否指在零点，若不在零点需调节使其在零点； C把物体挂在弹簧测力计下端的钩上或用力拉弹簧测力计下端的钩，使弹簧测力 计的轴线与力的 方向保持一致，避免弹簧和外壳摩擦； D 读完数后应取下物体， 看指针是否回到零点， 不回零点时应检查原因或换个弹簧测力计重新测量； E了解弹簧测力计的量程，并观察它的分度值，被测量的力不得超过它的量程。 （2） 如图所示， 弹簧测力计的量程是_， 分度值是_， 挂在弹簧测力计下面的鲤鱼所受到的重力是_N。 1616某实验小组的同学对 A、B 两根长度相同粗细不同的橡皮筋进行研究，并做成橡皮筋

15、测力计，将橡皮筋 的一端固定，另一端悬挂钩码(图甲所示)，记录橡皮筋受到的拉力大小 F 和橡皮筋的伸长量x，根据多组 测量数据作出的图线如图乙所示。 (1)当在两根橡皮筋上都悬挂重力为 8 牛的物体时，橡皮筋 A 的伸长量为 厘米，橡皮筋 B 的伸长量 为长度相同的 厘米。 (2)分别用两根长度相同的橡皮筋制成的测力计代替弹簧秤， 则用橡皮筋B 制成的测力计测量的精确程度高。 (填“A”或“B”)制成的测力计量程大，用橡皮筋 1717(绍兴)为探究“影响弹簧受力形变的因素” ，兴趣小组作出下列猜想： 猜想一：弹簧形变的大小可能与弹簧的长度有关。 猜想二：弹簧形变的大小可能与受力的大小有关。 猜

16、想三：弹簧形变的大小可能与弹簧的材料有关。 他们选择了甲、乙、丙 3 根弹簧作为研究对象。已知弹簧甲和丙是同种金属丝，弹簧乙是另一种金属 丝，甲和乙原长均为 6 厘米，丙原长为 9 厘米，其他条件均相同，将弹簧的一端固定，另一端用弹簧测力 计，以不同大小的力拉，如表是实验数据记录。 弹簧受到的拉力(牛) 0 1 2 3 4 5 6 7 甲 弹簧的长度 (厘米) 6.0 6.6 7.2 7.8 8.4 9.0 9.6 10.6 乙 6.0 7.0 8.0 9.0 10.0 11.0 12.0 13.0 丙 9.0 9.9 10.8 11.7 12.6 13.5 14.4 15.9 (1)分析表中

17、数据可知：在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度 (填“大于”或“小于”)乙弹簧 伸长的长度。 (2)要证实猜想一，需比较 两组弹簧的数据。 (3)在弹性限度内，同一弹簧 与它所受的拉力成正比。 18.（2019 七下丽水月考）为制作弹簧测力计，某科学实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究。下 表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据。 表一： 甲弹簧受到的拉力/N 0 1 2 3 4 5 6 甲弹簧的长度/cm 6.0 9.0 12.0 15.0 18.0 21.0 24.0 表二： 乙弹簧受到的拉力/N 0 1 2 3 4 5 6 乙弹簧的长度/cm 6.0 7.5 9.0 1

18、0.5 12.0 13.5 15.0 （1）分析表一和表二数据可知： 在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成_； 在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧_（选填“大”或“小” ） 。 （2）如图所示的 A、B 两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同。 则量程较大的是_（选填“A” 或“B”下同）测力计，精度较高的是_测力计。 （3）经实验探究发现：在拉力相同的情况下，弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长（弹簧不受外力 时的长度）等均有关系，请设计一个简单实验，证实弹簧伸长的长度与弹簧原长有关_。 19.（2018 七下绍兴期末）小华和小明同学在探究

19、“弹簧长度与外力的变化关系”时，找来几个相同质量 的钩码，用一弹簧做实验，并记录了相应的数据，如下表： 钩码质量/g 0 50 100 150 200 250 300 400 指针位置/cm 2 3 4 5 6 7 8 8 （1）分析数据，小华可以得出的结论是：在拉力不大于_N 的情况下，弹簧的_跟钩码的拉 力成正比； （2） 小华同学根据实验数据所作的 “弹簧长度与外力的变化关系” 图象， 应该是下面图_ （填序号） 所示的图象； （3）这项研究在实际中应用_。 考点四、力的三要素考点四、力的三要素 1 1(温州)如图所示为一种常用核桃夹，用大小相同的力垂直作用在 B 点比 A 点更易夹碎核

20、桃，这说明力的 作用效果与( ) A力的大小有关 B力的方向有关 C力的作用点有关 D受力面积有关 2 2如图所示，小强和大勇一起在用拉簧锻炼身体。比较(a)、(b)两图所示的情景，主要说明力的作用效果 与力的三要素中哪个要素有关( ) A作用点 B大小 C方向 D以上因素均有关 3 3 “南辕北辙”这个成语的本义是某人要去南方办事，却赶着马车往北方跑，结果离目的地越来越远。它 说明了( ) A力的大小不同，作用效果不同 B力的方向不同，作用效果不同 C力的作用点不同，作用效果不同 D以上三个方面均有 4 4关于力的三要素，下面说法中正确的是( ) A只要两个力作用在同一个点，产生的效果就相同

21、 B只要两个大小相同的力作用在物体的同一点上，产生的效果就相同 C只要力的要素中的两个相同，那么这两个力作用的效果就相同 D必须是两个大小相等，方向相同的力作用在物体上的同一点，产生的效果才会相同 5 5放开吹足气的气球嘴，气球内的气体由嘴喷出，气球向相反的方向运动说明( ) A物体间力的作用是相互的 B力是物体间的相互作用 C力的作用效果与大小有关 D接触的物体才能产生力 6 6如图大人和小孩同时推门时门不动。说明力的作用效果不仅与力的大小、方向有关，还与力的_有 关。 7 7(苏州)如图甲所示，静止在水平面上的长方体木块，在水平推力 F 作用下向前移动，说明力可以改变物 体的 ， 仅改变推

22、力 F 作用的位置， 如图乙所示， 木块却向前倾倒， 说明力的作用效果与力的 有 关。 8 8狗拉雪橇前行，狗对雪橇有拉力作用，同时，雪橇对狗也有拉力作用，这两个力的三要素( ) A完全相同 B大小、作用点相同，方向相反 C大小相同，方向和作用点都不同 D大小和方向都不同，作用点相同 9 9比较图所示两个力的大小，可得出的结论是( ) AF1F2 BF1F2 CF1F2 D条件不足，无法判断 1010几位同学在一起讨论如何认识力和表示力的问题，其中看法错误的是( ) A力是物体间的相互作用，力有大小、方向、作用点 B可以用一个图形直观地表示出力的三要素 C力是看不见、摸不着的，但可以通过分析它

23、产生的效果来认识它 D力是看不见摸不着的，是不能够认识的 1111如图所示是 2016 年里约奥运会赛艇比赛时的场景，运动员用浆向后划水，船向前运动；如果改为用浆 向前划水，船会向后退，并且用力越大，船运动的越快，在这一过程中不能说明的问题是( ) A力可以改变物体的运动状态 B力的方向、大小不同，作用效果不同 C力的作用点不同，作用效果不同 D物体间力的作用是相互的 1212用如图所示的水壶提水时，手应提在水壶把手的_(填“A”或“B” ，下同)处；把水壶里的水灌到 保温瓶中去时，手应提在水壶把手的 B 处。出现这样的差别主要是因为力的三要素中力的_影响力 的_所导致的。 1313用力的示意

24、图画出图中的各力： (1)用 100 牛水平向左方向的力拉小车； (2)用大小为 80 牛方向与斜面方向平行的力，推小车沿斜面向上运动； (3)用 60 牛水平方向的力顶住木块，使木块静止在竖直墙上。 (1) (2) (3) 14.14.小张同学做了一个实验，来验证力的三要素对力的作用效果的影响，如图，F1F3F4F2，拉住一根 锯条，使其发生图中 a、b、c、d 四种形变。 (1)能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是_图和_图。 (2)能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是_图和_图。 (3)能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是_图和_图。 (4)在上述 a 与 c 图中，控制_和_相

25、同，研究_与_之间的关系，这种研究 问题的方法，在物理学上叫做_法。 1515小红在建筑工地上看到简易吊车，她想通过自身的体验来了解这种简易吊车直立在地面上的支撑直杆 所受的力。回家后，她找来一根细绳和一根塑料直尺，仿照简易吊车的结构组成如图的三角支架，绳的一 端绕在手指上，杆的一端顶在掌心，在 A 处挂一重物时，绳对手指以及杆对掌心均有作用力。对这两个作 用力的方向判断完全正确的是( ) A B C D 3.2 3.2 力是什么力是什么 考点目录考点目录 考点一、力的产生与相互作用考点一、力的产生与相互作用 考点二、力的作用效果考点二、力的作用效果 考点三、力的测量考点三、力的测量 考点四、

26、力的三要素考点四、力的三要素 习题训练：习题训练： 考点一、力的产生与相互作用考点一、力的产生与相互作用 1.下列关于力的说法中正确的是( ) A. 两个物体之间一定要直接接触，才会产生力的作用 B. 单独一个物体也会产生力的作用 C. 力是物体对物体的作用，没有物体就没有力的作用 D. 只要物体相互接触，就一定会产生力的作用 【答案】C 【解析】力是物体对物体的作用，单独一个物体或没有物体不会产生力 的作用，产生力的作用时，总有两 个物体存在，故 B 错误、C 正确；两个物体相互接触，如果没有发生相互作用，就没有力的作用，而不接触 的物体却有可能有力的作用，如磁体吸引铁钉，故 A、D 错误

27、2 2 “力的作用是相互的” ，下列几种情景主要不是利用这一原理的是(C) A.水母向下喷水而上升 B.鱿鱼向前喷水而后退 C.将橡皮泥捏成各种形状 D.企鹅向后划水而前进 3 3在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件。下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是(B) A小鸟受到的力大 B小鸟和飞机的受力一样大 C飞机受到的力大 D主动撞击的一方产生的力大 4.（2020 七下仙居月考）水火箭升空原理如下：在瓶中装适量的水，塞好瓶塞后放在发射架上，用气筒 向瓶内打气，瓶内上方气体压强达到一定程度时，高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出，瓶飞向高空。 （1）高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出，瓶飞向高空，说明_

28、； （2）实验后小明提出了问题：水火箭上升高度与什么因素有关呢? 小明猜想：可能与瓶塞塞入深度有关； 小军猜想：可能与瓶子的形状有关； 你认为还可能与_有关(写出一点)； （3）实验小组选用装有相同水量的同种可乐瓶，做了三次实验，实验结果如下： 瓶塞塞入深度 浅 深 更深 水火箭上升高度/m 2 5 12 这可验证水火箭上升高度与_有关的猜想是正确的。 【答案】 （1）力的作用是相互的 （2）水的体积 （3）瓶塞塞入深度 考点二、力的作用效果考点二、力的作用效果 1 1 以下是我们生活中常见到的几种现象： 篮球撞击在篮板上被弹回； 用力揉面团， 面团形状发生变化； 用力握小球，球变瘪了； 一阵

29、风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因为受力而改变 运动状态的是(B) A B C D 2 2(株洲)乒乓球比赛中，有时会出现“擦网球” ，乒乓球擦网前后运动状态的变化情况是(C) A只改变了运动快慢 B只改变了运动方向 C运动快慢和运动方向都发生了变化 D运动快慢和运动方向都不发生变化 3 3小球向左运动与弹簧接触后，经历了如图甲、乙所示过程，下列说法错误的是(C) 甲 乙 A压缩过程说明力可以改变物体的形状 B压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢 C弹开过程不能说明力可以改变物体的形状 D整个过程说明力可以改变物体的运动方向 4 4如图是运动员顶足球的情景，以下说法中正确的是(

30、C) A顶足球时，球对头没有作用力 B足球在空中一直受到头的作用力 C足球被头顶回去，说明力可以改变物体的运动状态 D头对足球的力大于足球对头的作用力 5.（2019 七下苍南期末）构建思维导图是整理知识的重要方法。如图是某同学复习力学知识时构建的思 维导图，图中 4 个举例最合适的是（ D ） A.举例 1：用力踢足球，足球被踢飞 B.举例 2：用力捏气球，气球被捏扁 C.举例 3：用力推铅球，铅球被推出 D.举例 4：用力击排球，手有痛感 6 6(百色)运动员用力拉开弓，弓被拉弯，说明力能改变物体的形状，松手后，拉弯的弓能将箭射出，说明 力还能改变物体的运动状态。 7 7生活中处处有科学，

31、我们可以利用气球做小实验来说明一些科学知识。 (1)如图甲：轻推气球，气球从静止变为运动，说明力能改变物体的运动状态。 (2)如图乙：左球挤右球，两球都变形了，说明力的作用是相互的。 8 8(绍兴)如图实验， 用力 F 按压平面镜之间的桌面时， 经两平面镜反射后照到墙面上的光点位置将下降(填 “上升” “不变”或“下降”)；这个实验说明力能改变物体的形状。 9 9如图所示，磁铁使钢球的运动状态发生了变化，证明两个物体不接触能(填“能”或“不能”)产生力的 作用。磁铁能吸引(填“吸引”或“不吸引”)钢球，因为物体间力的作用是相互的。 1010如图在玻璃瓶装满水，然后用带有细玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口

32、，用力挤压玻璃瓶壁，发现细玻璃管内 水面上升了，对此现象产生的原因，小明提出了两种猜想： 猜想 1：力使玻璃瓶发生了形变； 猜想 2：手挤压玻璃瓶壁时，使瓶内水的温度升高。 于是小明进行如下探究：先用较大的力挤压玻璃瓶壁，可以看到细玻璃管内水面上升，松手后水面迅 速回到原位置；再用较小的力挤压玻璃瓶，细玻璃管内水面上升高度变小，重复多次，现象均相同，对于 此探究(A) A只能验证猜想 1 B只能验证猜想 2 C既能验证猜想 1，也能验证猜想 2 D既不能验证猜想 1，也不能验证猜想 2 考点三、力的测量考点三、力的测量 1 1下列“关于一些物体的作用力”的说法中，最接近实际情况的是(A) A托

33、起两个鸡蛋用的力约为 1 牛 B成年男子的握力为 50 牛 C拉开易拉罐的力约为 2 000 牛 D蚂蚁搬动东西时的力约为 6 牛 2 2用弹簧测力计测某力的大小，已知该力的大小约为 6 牛，应选用的最恰当的弹簧测力计的规格是(A) A量程 10 牛，分度值是 0.2 牛 B量程 5 牛，分度值是 0.1 牛 C量程 30 牛，分度值是 3 牛 D上述三个弹簧测力计都可以用 3 3(宜昌)几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂伸直时 对弹簧拉力器拉力最大的是(B) A几个同学都一样大 B手臂长的同学 C体重大的同学 D力气大的同学 4 4小明对弹力的认识

34、有以下几种观点，其中正确的是(D) A弹力仅仅是形变的物体要恢复原状时，对跟它接触的物体有吸引力 B在弹性限度以内，弹簧的长度越长，产生的弹力就越大 C锻炼身体用的弹簧拉力器挂满弹簧后，拉得越长，产生的弹力越小 D在运动场上撑竿跳高运动员用的撑竿，利用了撑竿受力时所产生的弹性形变 5 5如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端，下列有关 “弹簧形变产生的力”的描述正确的是(B) A手对弹簧的拉力 B弹簧对手的拉力 C墙对弹簧的拉力 D以上说法都不正确 6 6如图所示，撑竿跳高运动员使用的撑竿，在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，撑竿 的这种

35、性质叫做弹性。 7 7(江西)如图所示，是用来测量力的大小的工具，使用前应调零，明确该仪器的量程和分度值。它的最小 一格所表示的大小是 0.2 牛，此时的读数是 1.4 牛。 8 8使用弹簧测力计测量之前，如果零点没有校正，指针指在零点的上方，则测量力的大小的读数比真实值 将(C) A偏大 B不变 C偏小 D无法确定 9 9(杭州)下列四幅图是描述一轻质弹簧在弹性限度内，受水平拉力 F 作用下发生形变后静止时的情景，其 中与事实相符的是(D) 1010一个人两手同时各用 5 牛的力，分别向两侧拉一个弹簧秤的两端的挂钩时，弹簧秤的读数是(B) A0 B5 牛 C0 牛 D2.5 牛 1111(杭

36、州市萧山区期末)某同学在实验时，将一物体挂在竖直悬挂的弹簧秤的秤钩上，测出物体对弹簧秤 的拉力为 2.5 牛(如图甲)，然后把弹簧秤倒过来，又将同一物体挂在弹簧秤的吊环上，如图所示，当物体 静止时，弹簧秤的示数是(A) A一定大于 2.5 牛 B一定等于 2.5 牛 C一定小于 2.5 牛 D一定等于 5.0 牛 1212当弹簧不受拉力作用时，我们称其长度为原长 L0，在弹簧的弹性限度内，弹簧受到的力 F 和弹簧的形 变量x(xLL0)成正比，即 Fkx，k 叫做弹簧的劲度系数，如图所示是某次实验测得弹簧所受的力 F 与弹簧长度 L 的关系图象，请你根据图象判断下列说法中错误的是(B) A弹簧

37、的原长 L0是 10 厘米 B弹簧的劲度系数是 50 牛/米 C当受到 F5 牛时，弹簧缩短了 2.5 厘米 D当弹簧伸长了 15 厘米(弹性限度内)时，受到力 F30 牛 13.（2019 七下杭州期中）在弹性限度内，弹簧的弹力大小与弹簧的形变量成正比，即 F=kx，其中 F 为弹力大小，x 为形变量，k 为弹簧的劲度系数。已知某弹簧的劲度系数为 100N/m，原始长度为 10cm，则 在弹力为 5N 时，弹簧长度可能为_或_。 【答案】15cm；5cm 14.（2020 七下新昌期末）为了研究弹簧受到拉力作用时，其伸长量与弹簧自身因素的关系。小明同学选 择了如下器材弹簧测力计，弹簧 A、B

38、、C、D，其中弹簧 A、C 由同种金属丝绕制而成，弹簧 B、D 由另一种 金属丝绕制而成。A、B 原来的长度均为 L0 ，C、D 原来的长度均为 L0，且 A、B、C、D 的横截面均相同。 实验操作如下：他将弹簧 A、B、C、D 的左端固定，并分别用水平向右的力通过测力计拉伸弹簧，它们的长 度各自增加了L1、L2、L3和L4 ， 如图甲、乙、丙、丁所示。 （1）甲实验中弹簧测力计受到 A 弹簧水平向_ (选填“左”或“右”)的拉力。 （2）操作甲、乙、丙、丁中，比较_，说明弹簧的伸长量与金属丝的材料有关。 （3）小明同学通过比较甲、丙和乙、丁，进一步得出“同种材料制成的粗细相同的弹簧，在弹性限

39、度内， 弹簧的伸长量越大产生的弹力越大”的结论。你认为他的结论是否正确 _， 并说明理由 _。 【答案】 （1）左 （2）甲和乙(或丙和丁) （3）错误；没有控制弹簧原长相等 15.（2019 七下江干期中）在“观察和使用弹簧测力计”的活动中。 （1）用弹簧测力计测力的时候有以下几个步骤，按先后顺序排列为_。 A读数时应在弹簧稳定后进行，读取数据时，视线直通过指针并跟刻度面垂直； B检查弹簧测力计的指针是否指在零点，若不在零点需调节使其在零点； C把物体挂在弹簧测力计下端的钩上或用力拉弹簧测力计下端的钩，使弹簧测力 计的轴线与力的 方向保持一致，避免弹簧和外壳摩擦； D 读完数后应取下物体，

40、看指针是否回到零点， 不回零点时应检查原因或换个弹簧测力计重新测量； E了解弹簧测力计的量程，并观察它的分度值，被测量的力不得超过它的量程。 （2） 如图所示， 弹簧测力计的量程是_， 分度值是_， 挂在弹簧测力计下面的鲤鱼所受到的重力是_N。 【答案】 （1）EBCAD （2）05N；0.2N；1.8 1616某实验小组的同学对 A、B 两根长度相同粗细不同的橡皮筋进行研究，并做成橡皮筋测力计，将橡皮筋 的一端固定，另一端悬挂钩码(图甲所示)，记录橡皮筋受到的拉力大小 F 和橡皮筋的伸长量x，根据多组 测量数据作出的图线如图乙所示。 (1)当在两根橡皮筋上都悬挂重力为 8 牛的物体时，橡皮筋

41、 A 的伸长量为 16 厘米，橡皮筋 B 的伸长量为长 度相同的 8 厘米。 (2)分别用两根长度相同的橡皮筋制成的测力计代替弹簧秤， 则用橡皮筋B 制成的测力计测量的精确程度高。 (填“A”或“B”)制成的测力计量程大，用橡皮筋 A 1717(绍兴)为探究“影响弹簧受力形变的因素” ，兴趣小组作出下列猜想： 猜想一：弹簧形变的大小可能与弹簧的长度有关。 猜想二：弹簧形变的大小可能与受力的大小有关。 猜想三：弹簧形变的大小可能与弹簧的材料有关。 他们选择了甲、乙、丙 3 根弹簧作为研究对象。已知弹簧甲和丙是同种金属丝，弹簧乙是另一种金属 丝，甲和乙原长均为 6 厘米，丙原长为 9 厘米，其他条

42、件均相同，将弹簧的一端固定，另一端用弹簧测力 计，以不同大小的力拉，如表是实验数据记录。 弹簧受到的拉力(牛) 0 1 2 3 4 5 6 7 甲 弹簧的长度 (厘米) 6.0 6.6 7.2 7.8 8.4 9.0 9.6 10.6 乙 6.0 7.0 8.0 9.0 10.0 11.0 12.0 13.0 丙 9.0 9.9 10.8 11.7 12.6 13.5 14.4 15.9 (1)分析表中数据可知：在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度小于(填“大于”或“小于”)乙弹簧伸长 的长度。 (2)要证实猜想一，需比较甲和丙两组弹簧的数据。 (3)在弹性限度内，同一弹簧伸长量与它所受的拉力

43、成正比。 18.（2019 七下丽水月考）为制作弹簧测力计，某科学实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究。下 表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据。 表一： 甲弹簧受到的拉力/N 0 1 2 3 4 5 6 甲弹簧的长度/cm 6.0 9.0 12.0 15.0 18.0 21.0 24.0 表二： 乙弹簧受到的拉力/N 0 1 2 3 4 5 6 乙弹簧的长度/cm 6.0 7.5 9.0 10.5 12.0 13.5 15.0 （1）分析表一和表二数据可知： 在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成_； 在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧_（选填“大”或“小

44、” ） 。 （2）如图所示的 A、B 两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同。 则量程较大的是_（选填“A” 或“B”下同）测力计，精度较高的是_测力计。 （3）经实验探究发现：在拉力相同的情况下，弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长（弹簧不受外力 时的长度）等均有关系，请设计一个简单实验，证实弹簧伸长的长度与弹簧原长有关_。 【答案】 （1）正比；大 （2）B；A （3）将一根弹簧截成长度不同的两段，在弹性限度范围内分别用大小相同的力拉两根弹簧，比较弹簧伸长 度。 19.（2018 七下绍兴期末）小华和小明同学在探究“弹簧长度与外力的变化关系”时，找来几个相同质量 的钩码，用一弹簧做实验，并记录了相应的数据，如下表： 钩码质量/g 0 50 100 150 200 250 300 400 指针位置/cm 2 3 4 5 6 7 8 8 （1）分析数据，小华可以得出的结论是：在拉力不大于_N 的情况下，弹簧的_跟钩码的拉 力成正比； （2） 小华同学根据实验数据所作的 “弹簧长度与外力的变化关系” 图象， 应该是下面图_ （填序号） 所示的图象； （3）这项研究在实际中应用_。 【答案】 （1）3；伸长 （2）B （3）弹簧测力计 考点四、力的三要素考点